|
Zoznam absolventov KV
Zoznam záverečných prác
|
|
|
|
|
Absolventi KV - Program:
|
Tvorba edukatívneho materiálu na rozvoj finančnej gramotnosti
|
|
|
Meno a priezvisko
|
Názov záverečnej práce
|
Anotácia
|
|
|
|
|
Ing. Tatiana Kiszelyová
|
Poznávame
a počítame bankovky
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 5. ročník ZŠ je zameraný na matematické
operácie s číslami s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
PaedDr. Jana Pierová
|
Obchod
|
Interaktívny
pracovný list z vecného učenia pre 3 roč. špeciálnej triedy
a vlastivedy pre 4. a 5. ročník špeciálnej triedy
A variantu je zameraný na opakovanie učiva tematického celku Obchod s
cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Lucia Kseňáková
|
Rodinná
oslava
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 1 ročník je zameraný na počtové výkony
sčítania a odčítania bez prechodu cez základ 10, zameraný na zadanú
tému, s cieľom zvýšenia finančnej gramotnosti, ale aj čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami vývojára.
|
|
Mgr. Zuzana Vybíralová
|
Ak
úver poznám, žije sa s ním ľahko!
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 7. ročník ZŠ je zameraný na počtové
výkony s percentami, na priamu a nepriamu úmernosť s cieľom
zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Zuzana Dubjelová
|
Jarmok
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 1. ročník ZŠ je zameraný na počtové
výkony numerácia do dvadsať s cieľom zvýšenia finančnej
a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Martina Dicová
|
Trhovisko
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre 3. ročník je zameraný na opakovanie
ohybných slovných druhov, s cieľom zvýšenia finančnej gramotnosti, ale
aj čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami vývojára.
|
|
PaedDr. Monika Repková
|
Bylinkovo
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 3. ročník ZŠ je zameraný na počtové
výkony s celými desiatkami s cieľom zvýšenia finančnej
a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Mária Starinská
|
Janko
si odkladá do pokladničky ušetrené peniaze
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky, zameraný na počtové výkony
s dvojcifernými číslami s cieľom zvýšenia finančnej gramotnosti
žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími
prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Klára Chlebáková
|
Obchod
|
Interaktívny
pracovný list z vecného učenia je zameraný pre 4. ročník špeciálnej
triedy- B variant, s cieľom viesť dieťa k správnym finančným
rozhodnutiam. Porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní
životných potrieb jednotlivca a rodiny. Prijímať finančné rozhodnutia
zvažovaním alternatív a ich dôsledkov.
|
|
Mgr.
Martin Klimčák
|
Plánovanie
a hospodárenie s peniazmi
|
Edukatívny
materiál z matematiky pre 3. ročník ZŠ je zameraný na rozvoj finančnej
gramotnosti s cieľom naučiť žiakov porovnať ceny rovnakého výrobku v dvoch
rôznych obchodoch. a uplatniť zodpovedné rozhodovanie, primerané veku žiakov
najmä, pri nákupe. Prezentácia je spracovaná v MS PowerPoint-e.
|
|
Mgr.
Michaela Kožíková
|
Sporiť
a pracovať
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka a literatúry pre 9.ročník ZŠ je
zameraný na počtové výkony, na samostatnú prácu žiakov, na pochopenie rozdielu
medzi pôžičkou a sporením, ale aj na zvýšenie čitateľskej gramotnosti.
Žiaci pracujú s informáciami o voľných pracovných miestach,
požiadavkách na zamestnanca, hrubej a čistej mzde, príjmoch
a výdavkoch rodiny, ale aj iných zdrojoch príjmov, či už jednotlivca
alebo rodiny. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Mária Chovancová
|
Informujeme presne a pútavo
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre 6. ročník ZŠ je zameraný na
čitateľskú gramotnosť s cieľom zvýšenia finančnej gramotnosti žiakov.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami
Vývojára.
|
|
Mgr. Vlasta Hnatkovičová
|
Bicykel
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 5 roč. špec. triedy A variantu je
zameraný na opakovanie učiva tematického celku sčítanie a odčítanie
prirodzených čísel v obore do 1000O s cieľom zvýšenia finančnej
a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Oľga Kršáková
|
Návrh
príprava a tvorba edukatívneho materiálu pre žiakov na zvýšenie
finančnej gramotnosti: „Viete si vypočítať čistú mzdu?“
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 1. ročník GYM : „Viete si vypočítať čistú
mzdu?“je zameraný na počtové výkony s percentami s cieľom zvýšenia
finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Ing.
Ingrid Komžíková
|
Edukatívny
materiál na rozvoj finančnej gramotnosti žiakov strednej školy
|
Edukatívny
materiál je zameraný na rozvíjanie schopností žiakov strednej školy
orientovať sa vo sfére peňazí, ktoré sme aplikovali prostredníctvom kvízu,
finančnej doplňovačky a slepej mapy.
|
|
PaedDr.
Henrieta Borková
|
Percentá
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 7. ročník ZŠ, sekunda / 8 – ročné
gymnázium/ je zameraný na počtové výkony s percentami, cieľom
zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Linda Mináriková
|
Zahraničný
obchod SR
|
Interaktívny
pracovný list z geografie pre 3. ročník gymnázia, je zameraný na
preverenie vedomostí a pojmov s cieľom zvýšenia finančnej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
PaedDr.
Eva Brathová
|
Na
nákupe
|
Interaktívny
pracovný list z biológie pre 7. ročník ZŠ je zameraný na výpočtové výkony s
cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Karolína
Decsiová
|
Test
finančnej gramotnosti - Podnikanie
|
Interaktívny
pracovný list pre 2.a 3.ročník OUI je zameraný na otázky z oblasti podnikania
, s cieľom zvýšenia finančnej gramotnosti žiakov odborného učilišťa. Zároveň
slúži ako jednoduchá pomôcka k prvým potrebným krokom k podnikaniu.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami
Vývojára.
|
|
Bc. Eva
Juhászová
|
Druhy
platieb, platobný styk
|
Interaktívny
pracovný list je z predmetu ekonomika a organizácia pre 3. ročník
odborných učilíšť. Test zisťuje poznatky žiakov z tematického celku
Druhy platieb, platobný styk. Edukatívny materiál je spracovaný v MS
WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Bc.
Soňa Dzianová
|
Test
finančnej gramotnosti pre žiakov 3. ročníka SŠ - Podnikanie
|
Interaktívny
pracovný list z ODV pre žiakov 3. ročníka OUI je zameraný, na vytvorenie
si vzťahu k podnikavosti a efektívne investovanie a kalkulovanie, s
cieľom zvýšenia finančnej gramotnosti. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Iveta Štetková
|
Pracovný
list z matematiky na rozvíjanie finančnej gramotnosti pre žiakov 2.
ročníka ZŠ
,,Cesta
za mojím snom – svet hračiek.“
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 2. ročník ZŠ je zameraný na
finančnú
zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí s cieľom zvýšenia finančnej
a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Dominika Judinyová
|
Test
z finančnej gramotnosti pre 1. a 2. ročník ZŠ
|
Pracovný
list z matematiky pre 1. a 2. ročník ZŠ je zameraný na počtové
operácie s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti
žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími
prvkami Vývojára.
|
|
Bc.
Jana Hrušovská
|
Test
finančnej gramotnosti
pre
1. a 2. ročník ZŠ
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 1 .a 2.. ročník ZŠ je zameraný na počtové
operácie s cieľom zvýšenia finančnej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál
je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Peter Tkáč, DiS.art
|
Počtové
výkony s desatinnými číslami
|
Interaktívny
list z Hudobnej náuky pre 2. stupeň 1. časti ZUŠ je zameraný na počtové
výkony s desatinnými číslami s cieľom zvýšenia finančnej
a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Developer – Vývojár.
|
|
Mgr.
Soňa Pastierová
|
Percentá
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 7. ročník je zameraný na výpočet percent
z príjmov a výdavkov s cieľom zvýšenia finančnej aj čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Viktor Chlpoš
|
Organizovanie
osobných financií a používanie rozpočtu na riadenie hotovosti
|
Interaktívny
pracovný list z nemeckého jazyka pre 1. ročník SŠ odboru hotelová
akadémia je zameraný na organizovanie osobných financií a používanie rozpočtu
na riadenie hotovosti s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Ivana Mančušková
|
Edukatívny
materiál na rozvoj finančnej gramotnosti v predmete Nemecký jazyk
„Taschengeld“
|
Interaktívny
pracovný list na hodinu nemeckého jazyka pre kvartu, štvrtý ročník
osemročného gymnázia, je zameraný na rozšírenie slovnej zásoby z oblasti
financií a na počtové výkony s prevodmi meny s cieľom zvýšenia
finančnej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS
WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Ingrid Antalecová
|
Pracovný
list pre žiakov s názvom: „Rodinný rozpočet“
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenskéhp jazyka a literatúry pre 5. ročník ZŠ je
zameraný na uplatnenie spotrebiteľských zručností pri zodpovednom rozhodovaní
o nákupe a využívaní zarobených peňazí a aplikácia rôznych
investičných stratégií, ktoré sú v súlade s osobnými s cieľom
zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Miroslava Buláková
|
Mein
kleines Lexikon: das Geld
|
Interaktívny
pracovný list z nemeckého jazyka pre žiakov 9. ročníka ZŠ je zameraný
rozvoj slovnej zásoby na tému peniaze s cieľom zvýšenia finančnej
gramotnosti. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Szilvia Csomós Benkovics
|
Shopping
|
Interaktívny
pracovný list z anglického jazyka pre 6. 7 8 a .9.ročník ZŠ je zameraný na čítanie s porozumením, na rôzne typy nakupovania
a platenia,a cieľom je zvýšenie finančnej a čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Darina Hradecká
|
Štvorciferné
čísla
|
Interaktívny
pracovný list z matematika pre žiakov tretieho ročníka je zameraný na
prácu so štvorcifernými číslami, na vedenie k správnym finančným
rozhodnutiam. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Klaudia Jankovičová
|
Zdravá
výživa
|
Interaktívny
pracovný list z chémie pre 9. ročník ZŠ je zameraný na aplikáciu úloh
z finančnej gramotnosti v predmete chémia v tematickom celku
Chémia bežného života s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Jana Knoteková
|
Počítame
s eurami
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 1. ročník ZŠ je zameraný na počtové
výkony na porovnávanie, sčítanie a odčítanie do 20, s cieľom
zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Lenka Krajčírová
|
Business
and money
|
Interaktívny
pracovný list z anglického jazyka pre 9. ročník ZŠ je zameraný na možné
riziká v oblasti podnikania a obchodu s cieľom zvýšenia
finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Lucia Morovičová
|
„Veselo
sa berie ale smutno sa vracia.“
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 7. ročník ZŠ je zameraný na aplikovanie
nadobudnutých vedomostí z tematického okruhu - Úver a dlh
v úlohách na jednoduché úrokovanie (s počtovými operáciami s celými
a desatinnými číslami) s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Terézia Puterová
|
Aj
ja som finančník
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 3. ročník ZŠ je zameraný na počtové
výkony s cieľom zvýšenia finančnej gramotnosti žiakov. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Jolana Rakická
|
Pracovný
list pre žiakov s názvom: Pôžička alebo
sporenie?
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 7. ročník ZŠ je zameraný
na precvičenie pojmov kapitál, úroková miera, úrok, prácu so vzorcami
a kalkulačkou, uplatnenie spotrebiteľských zručností pri
zodpovednom rozhodovaní o sporení a pôžičkách a aplikácia
rôznych stratégií, ktoré sú v súlade s osobnými s cieľom
zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Katarína Škodák Pasiarová
|
Počítanie
do 10 000
„Človek
nie je bohatý tým, čo má, ale tým, čo dáva.“
|
Interaktívny
pracovný list pre 4. ročník ZŠ na počtové výkony s číslami do
10 000 s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti
žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími
prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Miroslava Vozáriková
|
Rozpočty
dnešných rodín
|
Interaktívny
pracovný list pre žiakov 7. ročníka zameraný na pochopenie vzájomných
vzťahov medzi životnými potrebami jednotlivca a rodiny v minulosti a
dnes. Cieľom je orientácia v rodinnom rozpočte, v prijímoch a výdajoch
priemernej rodiny.
Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.art.Ján Samsely
|
Test
finančnej gramotnosti pre 7. ročník hudobnej náuky
|
Interaktívny
pracovný list - TEST z finančnej gramotnosti je zameraný na riešenie
slovných úloh s cieľom zvýšenia finančnej žiakov. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.art.Monika Samselyová
|
Test
finančnej gramotnosti pre 7. ročník hudobnej náuky
|
Interaktívny
pracovný list - TEST z finančnej gramotnosti je zameraný na riešenie
slovných úloh s cieľom zvýšenia finančnej žiakov. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Adriana Balogová
|
Pracovný
list z matematiky
na
rozvíjanie finančnej
gramotnosti
pre 4. ročník
Špeciálnej
základnej školy
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 4. ročník Špeciálnej základnej školy je
zameraný na matematické operácie s euromincami a eurobankovkami a ich
praktické využitie v
reálnom
živote s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami
Vývojára.
|
|
PaedDr. Jana Bernátová
|
Trhovisko
- riešenie slovných úloh
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 6.ročník ŠZŠ je zameraný na riešenie
slovných úloh s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami
Vývojára.
|
|
Mgr. Mária Mariničová
|
Pracovný
list z matematiky na rozvíjanie finančnej gramotnosti pre žiakov 7.
ročníka ŠZŠ
|
Interaktívny pracovný list z matematiky pre 7. ročník ŠZŠ
je zameraný na matematické operácie s euromincami, eurobankovkami
a ich praktické využitie v bežnom živote s cieľom zvýšenia
finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
PaedDr. Nina Polomská
|
Pracovný
list z matematiky na rozvíjanie finančnej gramotnosti pre žiakov 5.
ročníka ŠZŠ
|
Interaktívny pracovný list z matematiky pre 5. ročník ŠZŠ
je zameraný na matematické operácie s euromincami, eurobankovkami
a ich praktické využitie v bežnom živote s cieľom zvýšenia
finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Marcela Spurná
|
Počtové
úkony s desatinnými a celými číslami s prechodom cez základ
v obore do 1000
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 5. ročník ŠZŠ je zameraný na počtové
úkony s desatinnými a celými číslami s prechodom cez základ
v obore do s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Alena Kováčiková
|
Pracovný
list č.1, č.2 z matematiky na rozvíjanie finančnej gramotnosti pre
žiakov 4. ročníka ZŠ
|
Interaktívny pracovný list z matematiky pre 4. ročník ZŠ je
zameraný na písomné
sčítanie a odčítanie prirodzených čísel v obore do 10 000 a
riešenie slovných úloh s euromincami,
eurobankovkami a ich praktické využitie v bežnom živote
s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami
Vývojára.
|
|
Ing. Jana Kerekešová
|
Vieme
platiť!
|
Interaktívny
pracovný list z predmetu administratíva a korešpondencia pre 3.
ročník SOŠ je zameraný na používanie rôznych metód platenia s cieľom
zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Ing. Ivana Čillíková
|
Ako
podnikať?
|
Interaktívny
pracovný list z výchovy k podnikaniu pre 2. ročník učebného odboru
kuchár na Strednej odbornej škole obchodu a služieb je zameraný na formy
a podmienky podnikania s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Ing. Katarína Bálintová
|
Plánovanie
a hospodárenie s peniazmi
|
Interaktívny pracovný list z predmetu ekonomika pre 3.
ročník SŠ je zameraný na pochopenie základov bankovej sústavy. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojár.
|
|
Ing. Martina Kuzmová
|
Personálne
písomnosti pri ponuke a vzniku pracovného pomeru, evidencia zamestnancov
|
Práca
je zameraná na problematiku prípravy personálnych písomností pri ponuke
a vzniku pracovného pomeru so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania. Výsledkom projektu je vytvorenie úplnej pracovnej
ponuky, analýzy pracovných ponúk, pracovná zmluvy, návrh osobného dotazníka
na evidenciu zamestnancov.
|
|
Mgr.
Andrea Tóthová
|
Interaktívny
pracovný list z finančnej gramotnosti
|
Interaktívny
pracovný list na rozvoj finančnej gramotnosti je určený pre žiakov ZŠ.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami
Vývojára.
|
|
Mgr.
Vojtech Tóth
|
Test
finančnej gramotnosti
|
Interaktívny
pracovný list na rozvoj finančnej gramotnosti je určený pre žiakov ZŠ.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami
Vývojára.
|
|
Ing.
Jana Mrázová
|
Test
finančnej gramotnosti pre 3.a 4. ročník SŠ
|
Interaktívny
pracovný list pre 3.a 4. ročník pre odbor programátor obrábacích a
zváracích strojov a zariadení, na rozvoj finančnej gramotnosti
v rámci
odbornej výchovy. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Mária Medzihradská
|
Viete
si vybrať vhodný úver?
|
Interaktívny pracovný list z matematiky je určený žiakom 4.
ročníka SOŠ. Je zameraný na aplikáciu vzorca pre výpočet splátok úveru
v úlohách posudzujúcich výhodnosť úverov, ktoré zvyšujú finančnú
gramotnosť žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Ing.
Jana Hollá
|
Pracovný
list pre predmet Počítačová grafika – Platobné karty
|
Interaktívny
pracovný list z predmetu Počítačová grafika zameraný na platobné karty
pre učebné odbory na stredných odborných školách. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojár.
|
|
PaedDr.
Rastislav Brezina
|
Bohatí
a chudobní
|
Interaktívny
pracovný list z informatiky pre 1. ročník SŠ je zameraný na pochopenie
podstaty vzťahu ľudská práca – peniaze ako aj na porozumenie etickej
súvislosti medzi chudobou a bohatstvom.
Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojár.
|
|
PhDr.
Peter Izsóff
|
Poznáte
základy investovania?
|
Interaktívny
pracovný list z anglického jazyka pre 4. ročník SŠ je zameraný na
pochopenie základov investovania a základných investičných produktov.
Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojár.
|
|
Ing.
Jaroslav Plachy
|
Sporenie
a investovanie -
Percentá
a úroky
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku sporenia, investícií a hospodárneho
nakladania s financiami vzhľadom na ľudské hodnoty a potreby.
Poskytuje aplikačné rady ako sa orientovať vo svete financií. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS POWERPOINT s prepojením na
interaktívny pracovný list – Percentá a úrok. Test z matematiky pre I.
ročník SŠ je zameraný na počtové výkony s percentami s cieľom zvýšenia
finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Ing.
Bronislava Tomljenovičová
|
Opakovací
test z predmetu Ekonomika a podnikanie
|
Interaktívny
test zo základných pojmov Ekonomiky a podnikania z prvého
tematického celku predmetu EaP žiakov štvrtého ročníka v strojárskom
odbore Programátor obrábacích a zváracích strojov a zariadení, ktorý
je zameraný na orientovanie sa v základných ekonomických pojmoch , ako
napr. potreby, spotreba, tovar, peniaze, výroba a výrobné faktory. Cieľom
spracovania tohto edukatívneho materiálu nebolo len záverečné opakovanie
tematického celku, ale aj zvýšenie finančnej a čitateľskej gramotnosti
žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími
prvkami Vývojára.
|
|
Ing.
Pavol Zajac
|
Hospodárenie s peniazmi - Úver a dlh
|
Interaktívny
pracovný list z odborného výcviku pre 3. ročník SŠ je zameraný na rozvoj
a aplikáciu finančnej gramotnosti v elektrotechnike. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Róbert
Lacko
|
Pracovný
list pre predmet Počítačová grafika – Platobné karty
|
Interaktívny
pracovný list z predmetu Počítačová grafika zameraný na platobné karty
pre učebné odbory na stredných odborných školách. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojár.
|
|
Bc.
Ján Salaj
|
Banky
vo sfére finančnej sústavy
|
Prezentácia
je určená pre žiakov stredných škôl a je zameraná na tému finančnej
gramotnosti – Banky vo sfére finančnej sústavy. Zaoberá sa úverových operácií,
členení úverov, likvidity a zisku banky. Zároveň ponúka test
z finančnej gramotnosti. Edukatívny materiál je spracovaný v MS
Powerpoint.
|
|
Mgr.
Alexander Gábor
|
Úver
a dlh
|
Edukatívny
materiál pre žiakov stredných škôl je zameraný na tému finančnej gramotnosti
pod názvom Úver a dlh. Týka sa úverovej a dlhovej činnosti
finančných spoločností. Vzťah finančnej spoločnosti a veriteľa. Typy
a princípy úverov a ročnej percentuálnej miery nákladov RPMN.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami
Vývojár.
|
|
Bc.
Štefan Nap
|
Test
finančnej gramotnosti pre 3.a 4. ročník
odbor
- Programátor obrábacích a zváracích strojov
|
Interaktívny
pracovný list pre 3.a 4. ročník pre odbor programátor obrábacích a
zváracích strojov a zariadení ,na rozvoj finančnej gramotnosti
v rámci
odbornej výchovy. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Anna Veselovská
|
Plánovanie a hospodárenie s peniazmi - RODINNÝ
ROZPOČET
|
Interaktívny
pracovný list z občianskej náuky pre 9. ročník ZŠ je zameraný na
hospodárenie s peniazmi, s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Marta Kucerová
|
NAKUPUJEME
-
interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka a literatúry
na
zvýšenie finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka a literatúry pre 5. ročník ZŠ je
zameraný na úlohy, ktorých cieľom je rozvíjanie finančnej a čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Claudia Szikhartová
|
Vyhodnotenie
vzťahu práce a osobného príjmu
|
Interaktívny
pracovný list z dejepisu pre 7. ročník ZŠ je zameraný na vyhodnotenie
vzťahu práce a osobného príjmu s cieľom zvýšenia finančnej
a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Denisa Lukáčová
|
Dávnoveké
Grécko -
interaktívny
pracovný list z dejepisu zameraný
na
zvýšenie finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov
|
Interaktívny
pracovný list z dejepisu pre 6. ročník ZŠ je zameraný na upevnenie
a preverenie vedomostí žiakov na tému Dávnoveké Grécko, s cieľom
zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál
je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Marianna Čontošová
|
Rozvoj
finančnej gramotnosti v predmete geografia na tému „Metropoly Európy“
|
Interaktívny
pracovný list z geografie pre 8. ročník ZŠ je zameraný na tému cestovný
ruch v metropolách Európy s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Lucia Zverbíková
|
Kde,
kedy, ako a prečo vznikli peniaze
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre 9. ročník ZŠ je zameraný na
príslovkové určenie s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej
gramotnosti. Materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími
prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Denisa Szimethová
|
Chudoba
a bohatstvo v slovenských povestiach: Bebek z Krásnej Hôrky
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník ZŠ je
zameraný na tému chudoby a bohatstva s cieľom zvýšenia finančnej
a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Miroslava Mendelová
|
Reformy
Márie Terézie - interaktívny pracovný list z dejepisu zameraný
na
zvýšenie finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov
|
Interaktívny
pracovný list z dejepisu pre 8. ročník ZŠ je zameraný na premenu jednotiek
s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov
uvedomenia si výhodného nakupovania. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Ing.
Viera Lešková
|
Príjmy
a výdavky v domácnosti
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku hospodárenia v domácnosti. Cieľom je naučiť
žiakov vedieť roztriediť výdavky a príjmy v domácnosti. Poznať pravidelné a
nepravidelné príjmy a výdavky. Edukatívny materiál je spracovaný v MS
Power-point.
|
|
Mgr. Ivana Češková
|
Prepočet
meny konverzným kurzom
|
Interaktívna
prezentácia v programe MS PowerPoint je zameraná na opakovanie násobenia
a delenia desatinných čísel, určená žiakom 6. ročníka ZŠ. Jej cieľom je
zvýšenie finančnej gramotnosti žiakov. Prvá časť prezentácie je určená na
vysvetlenie a pochopenie si žiaci precvičia v druhej časti
prezentácie interaktívnym testom.
|
|
Mgr. Lucia Uhríková
|
Úlohy
z finančnej gramotnosti
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 3. ročník ZŠ je zameraný na stimuláciu
finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Lucia Popadičová
|
Práva
spotrebiteľa- reklamácia
|
Interaktívny
pracovný list, vhodný na triednickú hodinu v 5. ročníku ZŠ je zameraný
na práva spotrebiteľa s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Lucia Hajtmaníková
|
Chudoba a bohatstvo. Človek vo sfére
peňazí.
|
Interaktívny pracovný list z anglického
jazyka pre 8. ročník ZŠ je zameraný na pochopenie vzťahu medzi ľudskou
prácou a peniazmi a etickej súvislosti medzi bohatstvom a chudobou s cieľom
zvýšenia finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Katarína Bielková
|
Ročníkový
projekt
- Náš dom
|
Interaktívne
pracovné listy z matematiky, slovenského jazyka, etickej výchovy a
informatickej výchovy -
pre
4. ročník ZŠ sú zamerané na:
1.)
sčitovanie a odčitovanie prirodzených čísel v obore do 10 000, riešenie
slovných úloh,
2.)
schopnosť vyjadriť svoj názor, obhájiť a zdôvodniť svoje rozhodnutie,
3.)
uvedomenie si rozdielu medzi želaním a potrebou,
4.)
vyhľadávanie a práca s informáciami, prezentácia výsledkov svojej
práce,
s cieľom
zvýšenia finančnej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Andrea Fialová
|
Ochrana
práv spotrebiteľa
|
Interaktívny
pracovný list pre tretí ročník SŠ. Je zameraný na ochranu práv spotrebiteľa
s prihliadaním na Zákon o ochrane práv spotrebiteľa a na
dokument EÚ o ochrane práv spotrebiteľa. Cieľom je zvýšiť finančnú
a čitateľskú gramotnosť žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
PaedDr.
Elena Backová
|
Maco
Mlieč -
interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka a literatúry
na
zvýšenie finančnej a čitateľskej gramotnosti žiakov
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka a literatúry pre 2. ročník
štvorročného gymnázia s cieľom zvýšenia finančnej a čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Absolventi KV - Program:
|
Projektové vyučovanie
v edukačnom procese
|
|
|
Meno a priezvisko
|
Názov záverečnej práce
|
Anotácia
|
|
|
|
|
2018
|
|
|
|
Ing. Tatiana Kiszelyová
|
Projektové
vyučovanie -viacpredmetové ,,Osada Podsadek – môj domov, rodisko´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 7. ročníka ZŠ na
tému „Osada Podsadek – môj domov, rodisko“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu vo
viacerých predmetoch ako je matematika, informatika, dejepis, slovenčina,
technické práce atď. v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania.
|
|
PaedDr. Jana Pierová
|
Deň
Zeme na našej škole
|
Práca
je zameraná na Svetový deň Zeme. Je určený pre špeciálne triedy - tretieho,
štvrtého, piateho, šiesteho a ôsmeho ročníka základných škôl. Cieľom
projektového vyučovania „Deň Zeme na našej škole“ bolo aktivizovať záujem a
podnietenie environmentálneho cítenia a správania sa žiakov
v súčinnosti s kultúrnym a etickým správaním, ktoré smeruje
k trvalo udržateľnému rozvoju a k zachovaniu života na
Zemi. Prostredníctvom jednoduchých a žiakom blízkych činností
prispievať k ochrane rastlinnej a živočíšnej ríši,
k starostlivosti o svoje okolie.
|
|
Mgr.Lucia Kseňáková
|
„Deň
Rómov“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1.stupňa ZŠ na tému
„Deň Rómov“, so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového
vyučovania – spracovanie návrhu projektu v predmete prírodoveda,
výtvarná výchova, hudobná výchova, slovenský jazyk a literatúra
v elektronickej podobe podľa osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Zuzana Vybíralová
|
Projektové
vyučovanie -viacpredmetové ,,Osada Podsadek – môj domov, rodisko´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 7. ročníka ZŠ na
tému „ Osada Podsadek – môj domov, rodisko“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského
projektu vo viacerých predmetoch ako je matematika, informatika, dejepis,
slovenčina, technické práce atď. v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Zuzana Dubjelová
|
„Deň Rómov“
|
Práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania
pre žiakov 1.stupňa ZŠ na tému „Deň Rómov“, so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania – spracovanie návrhu projektu
v predmete prírodoveda, výtvarná výchova, hudobná výchova, slovenský
jazyk a literatúra v elektronickej podobe podľa osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr. Martina Dicová
|
„Deň
Rómov“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1.stupňa ZŠ na tému
„Deň Rómov“, so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového
vyučovania – spracovanie návrhu projektu v predmete prírodoveda,
výtvarná výchova, hudobná výchova, slovenský jazyk a literatúra
v elektronickej podobe podľa osnovy projektového vyučovania.
|
|
PaedDr. Monika Repková
|
„Deň
Rómov“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1.stupňa ZŠ na tému
„Deň Rómov“, so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového
vyučovania – spracovanie návrhu projektu v predmete prírodoveda,
výtvarná výchova, hudobná výchova, slovenský jazyk a literatúra
v elektronickej podobe podľa osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Anežka Michnová
|
Chránime
našu Zem
|
Projektové
vyučovanie s názvom Chránime našu Zem je zamerané na ochranu životného
prostredia a úlohou žiakov v ňom je preskúmať všetky cesty
(spôsoby), ktorými môžeme chrániť našu Zem/ životné prostredie a
navrhnúť konkrétne spôsoby ochrany prírody v okolí školy.
Výstupom je prezentácia v MS PowerPointe, kde sú uvedené všetky čiastkové
výstupy a zhrnuté všetky činnosti žiakov v rámci projektu.
|
|
Mgr. Klára Chlebáková
|
Deň
Zeme na našej škole
|
Projektové
vyučovanie na tému Deň Zeme na našej škole ja zamerané na pochopenie významu
ochrany životného prostredia pre ľudí, rastliny a živočíchy, recyklácia,
triedenie odpadu, potreba ochrany stromov a výroba papiera.
|
|
Mgr.
Martin Klimčák
|
Projektové
vyučovanie v predmete Slovenský jazyk a literatúra „Červená
čiapočka“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému „Červená čiapočka“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmete Slovenský jazyk a literatúra v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Michaela Kožíková
|
Projektové vyučovanie viacpredmetové Osada Podsadek –
môj domov, rodisko
|
Práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania
pre žiakov 7. ročníka ZŠ na tému Osada Podsadek – môj domov, rodisko v súlade
s učebnými osnovami so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského projektu vo viacerých
predmetoch (SJL,MAT, INF, DEJ, ETV, BIO,THD,NBV, SEE) v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Mária Chovancová
|
Projektové
vyučovanie v predmete slovenský jazyk
„Po
stopách Martina Kukučina“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Po stopách Martina Kukučina“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského projektu
v predmete slovenský jazyk v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Vlasta Hnatkovičová
|
Deň
Zeme na našej škole
|
Práca
je zameraná na Svetový deň Zeme. Je určený pre špeciálne triedy - tretieho,
štvrtého, piateho, šiesteho a ôsmeho ročníka základných škôl. Cieľom
projektového vyučovania „Deň Zeme na našej škole“ bolo aktivizovať záujem a
podnietenie environmentálneho cítenia a správania sa žiakov
v súčinnosti s kultúrnym a etickým správaním, ktoré smeruje
k trvalo udržateľnému rozvoju a k zachovaniu života na
Zemi. Prostredníctvom jednoduchých a žiakom blízkych činností
prispievať k ochrane rastlinnej a živočíšnej ríši,
k starostlivosti o svoje okolie.
|
|
Mgr.
Anna Tvrdá
|
Podsadek – môj domov
|
Práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania
pre žiakov 7. ročníka ZŠ na tému Osada Podsadek – môj domov, rodisko v súlade
s učebnými osnovami so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského projektu vo viacerých
predmetoch (SJL,MAT, INF, DEJ, ETV, BIO,THD,NBV, SEE) v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.art.
Lukáš Fülöp
|
Cesta
okolo sveta
|
Práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov
1. a 2 stupňa ZUŠ na tému „Cesta okolo sveta“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského
projektu v predmete komornej orchestrálnej hry v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.art.
Ján Samsely
|
Cesta
okolo sveta
|
Práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov
1. a 2 stupňa ZUŠ na tému „Cesta okolo sveta“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského
projektu v predmete komornej orchestrálnej hry v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.art.
Monika Samselyová
|
Cesta
okolo sveta
|
Práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov
1. a 2 stupňa ZUŠ na tému „Cesta okolo sveta“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského
projektu v predmete komornej orchestrálnej hry v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Adriana Balogová
|
Projektové
vyučovanie vo všetkých ročníkoch a predmetoch ŠZŠ „V kráľovstve včiel“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania žiakov Špeciálnej základnej
školy vzdelávaných podľa A a B variantu, na tému „V kráľovstve včiel“, so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania-
spracovanie návrhu školského projektu vo všetkých predmetoch v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
PaedDr.
Jana Bernátová
|
Projektové
vyučovanie vo všetkých ročníkoch a predmetoch ŠZŠ „Voda“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania žiakov Špeciálnej základnej
školy vzdelávaných podľa A a B variantu, na tému „Voda“, so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania-
spracovanie návrhu školského projektu vo všetkých predmetoch
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Mária Mariničová
|
Projektové
vyučovanie vo všetkých ročníkoch a predmetoch ŠZŠ „V kráľovstve včiel“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania žiakov Špeciálnej základnej
školy vzdelávaných podľa A a B variantu, na tému „V kráľovstve včiel“, so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania- spracovanie
návrhu školského projektu vo všetkých predmetoch v elektronickej podobe podľa
Osnovy projektového vyučovania.
|
|
PaedDr.
Nina Polomská
|
Projektové
vyučovanie vo všetkých ročníkoch a predmetoch ŠZŠ „Voda“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania žiakov Špeciálnej základnej
školy vzdelávaných podľa A a B variantu, na tému „Voda“, so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania-
spracovanie návrhu školského projektu vo všetkých predmetoch
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Marcela Spurná
|
Projektové
vyučovanie vo všetkých ročníkoch a predmetoch ŠZŠ „V kráľovstve včiel“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania žiakov Špeciálnej základnej
školy vzdelávaných podľa A a B variantu, na tému „V kráľovstve včiel“, so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania-
spracovanie návrhu školského projektu vo všetkých predmetoch v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Alena Kováčiková
|
Projektové
vyučovanie vo všetkých ročníkoch a predmetoch ŠZŠ „Voda“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania žiakov Špeciálnej základnej
školy vzdelávaných podľa A a B variantu, na tému „Voda“, so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania- spracovanie
návrhu školského projektu vo všetkých predmetoch v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Ing.
Jana Kerekešová
|
Personálne
písomnosti pri uchádzaní sa o pracovné miesto
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 3. ročníka strednej
odbornej školy na tému „Personálne písomnosti pri uchádzaní sa
o pracovné miesto“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmete
administratíva a korešpondencia v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Ing.
Ivana Čillíková
|
Projektové
vyučovanie v predmete Ekonomika
,,Daňová
sústava´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 4. ročníka
hotelovej akadémie na tému „Daňová sústava“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského
projektu v predmete prírodoveda v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Ing. Katarína Bálintová
|
Marketingový
plán pre úspešnú propagáciu dňa otvorených dverí
|
Práca
je zameraná na projektové vyučovanie žiakov strednej odbornej školy na tému Marketingový
plán pre úspešnú propagáciu dňa otvorených dverí. V práci sú
zakomponované všetky zložky projektového vyučovania. Projekt som aplikovala
do predmetu marketing
|
|
Ing. Martina Kuzmová
|
Viete
čo všetko sa odvádza zo mzdy do poisťovní a iných inštitúcií a ako
odvody zaúčtovať?
|
Interaktívny
edukatívny materiál na rozvoj finančnej gramotnosti - pracovný list je
zameraný na mzdu, tvorbu mzdy, účtovanie mzdy,, odvody zo mzdy a ich
účtovanie pre študijné odbory na stredných odborných školách. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojár.
|
|
Mgr. Viktor Chlpoš
|
Projektové
vyučovanie v predmete Nemecký jazyk
„V
reštaurácii“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. ročníka SŠ
odboru hotelová akadémia na tému „V reštaurácii“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského
projektu v predmete nemecký jazyk v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Ivana Mančušková
|
Projektové
vyučovanie v predmete Nemecký jazyk
„Krajina,
ktorej jazyk sa učím“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov kvinty osemročného
gymnázia na tému „Krajina, ktorej jazyk sa učím“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského
projektu v predmete nemecký jazyk v elektronickej podobe podľa
Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Ing. Jana Mrázová
|
Vianočné
ozdoby od programátorov
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 3. ročníka SOŠ
technickej v Tlmačoch odboru programátor obrábacích a zváracích
strojov a zariadení. Projekt je skupinový, dlhodobý a zahŕňa 8
predmetov ŠKVP daného odboru. Cieľom je navrhnúť a prakticky vyrobiť
vianočné ozdoby. Stratégia projektového vyučovania je spracovaná
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Mária Medzihradská
|
Vianočné
ozdoby od programátorov
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 3. ročníka SOŠ
technickej v Tlmačoch odboru programátor obrábacích a zváracích
strojov a zariadení. Projekt je skupinový, dlhodobý a zahŕňa 8
predmetov ŠKVP daného odboru. Cieľom je navrhnúť a prakticky vyrobiť
vianočné ozdoby. Stratégia projektového vyučovania je spracovaná
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Ing. Jana Hollá
|
Malá
kotlina – výroba a inovácia
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. ročníka SOŠ
technickej v Tlmačoch učebného odboru strojný mechanik. Projekt je
skupinový, dlhodobý a zahŕňa 8 predmetov. Cieľom je navrhnúť
a prakticky vyrobiť inovačný model malej kotliny. Stratégia projektového
vyučovania je spracovaná v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
PaedDr. Rastislav Brezina
|
Vianočné
ozdoby od programátorov
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 3. ročníka SOŠ
technickej v Tlmačoch odboru programátor obrábacích a zváracích strojov
a zariadení. Projekt je skupinový, dlhodobý a zahŕňa 8 predmetov
ŠKVP daného odboru. Cieľom je navrhnúť a prakticky vyrobiť vianočné
ozdoby. Stratégia projektového vyučovania je spracovaná v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
PhDr. Peter Izsóff
|
Vianočné
ozdoby od programátorov
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 3. ročníka SOŠ
technickej v Tlmačoch odboru programátor obrábacích a zváracích
strojov a zariadení. Projekt je skupinový, dlhodobý a zahŕňa 8
predmetov ŠKVP daného odboru. Cieľom je navrhnúť a prakticky vyrobiť
vianočné ozdoby. Stratégia projektového vyučovania je spracovaná
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Ing. Pavol Zajac
|
Malá
kotlina – výroba a inovácia
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. ročníka SOŠ
technickej v Tlmačoch učebného odboru strojný mechanik. Projekt je
skupinový, dlhodobý a zahŕňa 8 predmetov. Cieľom je navrhnúť
a prakticky vyrobiť inovačný model malej kotliny. Stratégia projektového
vyučovania je spracovaná v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Róbert Lacko
|
Vianočné
ozdoby od programátorov
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 3. ročníka SOŠ
technickej v Tlmačoch odboru programátor obrábacích a zváracích
strojov a zariadení. Projekt je skupinový, dlhodobý a zahŕňa 8
predmetov ŠKVP daného odboru. Cieľom je navrhnúť a prakticky vyrobiť
vianočné ozdoby. Stratégia projektového vyučovania je spracovaná
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Bc. Ján Salaj
|
Malá
kotlina – výroba a inovácia
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. ročníka SOŠ
technickej v Tlmačoch učebného odboru strojný mechanik. Projekt je
skupinový, dlhodobý a zahŕňa 8 predmetov. Cieľom je navrhnúť
a prakticky vyrobiť inovačný model malej kotliny. Stratégia projektového
vyučovania je spracovaná v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Alexander Gábor
|
Malá
kotlina – výroba a inovácia
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. ročníka SOŠ
technickej v Tlmačoch učebného odboru strojný mechanik. Projekt je
skupinový, dlhodobý a zahŕňa 8 predmetov. Cieľom je navrhnúť
a prakticky vyrobiť inovačný model malej kotliny. Stratégia projektového
vyučovania je spracovaná v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Bc. Štefan Nap
|
Projektové
vyučovanie v predmete Technológia a Odborný výcvik
,,Vianočné
ozdoby od programátorov´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 3. ročníka odboru
programátor obrábacích a zváracích strojov a zariadení na tému ,,
Vianočné ozdoby od programátorov ´´so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v
predmete Technológia a Odborný výcvik v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Michaela Šoóšová
|
Projektové
vyučovanie k príprave DŇA OTVORENÝCH DVERÍ na škole „Tlmačské ohlasy“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre študentov 3. ročníka SOŠ
na tému „Tlmačské ohlasy (Mgr. Michaela Šoóšová)“ so zakomponovaním všetkých
zložiek projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského projektu
k príprave DŇA OTVORENÝCH DVERÍ na škole v podobe tlačenej
i elektronickej verzie ročného čísla časopisu Tlmačské ohlasy
v súlade s osnovami projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Antalecová Ingrid
|
Projektové
vyučovanie v predmete slovenský jazyk a literatúra: „Život a tvorba Pavla Dobšinského,
ľudová rozprávka“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov II. stupňa ZŠ
v predmete slovenský jazyk a literatúra na tému „Život a tvorba Pavla Dobšinského,
ľudová rozprávka“. Zakomponované boli všetky zložky projektového vyučovania,
spracovanie návrhu školského projektu v predmete slovenský jazyk
a literatúra v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr.
Buláková Miroslava
|
Projektové
vyučovanie v predmetoch Anglický jazyk a Nemecký jazyk „Všetky
cesty vedú do...“
|
Práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania
pre žiakov 7., 8. a 9. ročníka ZŠ Gejzu Dusíka v Galante na tému
„Všetky cesty vedú do...“ v súlade s učebnými osnovami so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania -
spracovanie návrhu školského projektu v predmetoch anglický jazyk
a nemecký jazyk v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania. Téma projektového vyučovania je orientovaná na cestovný ruch
regiónu, v ktorom žiaci žijú, jeho význam a zameranie na
gastronómiu, ubytovanie, históriu, prírodu, a voľno-časové aktivity.
|
|
Mgr.
Csomós Benkovics Szilvia
|
Projektové
vyučovanie v predmetoch Anglický jazyk a Nemecký jazyk „Všetky
cesty vedú do...“
|
Práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania
pre žiakov 7., 8. a 9. ročníka ZŠ Gejzu Dusíka v Galante na tému
„Všetky cesty vedú do...“ v súlade s učebnými osnovami so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania -
spracovanie návrhu školského projektu v predmetoch anglický jazyk
a nemecký jazyk v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania. Téma projektového vyučovania je orientovaná na cestovný ruch
regiónu, v ktorom žiaci žijú, jeho význam a zameranie na
gastronómiu, ubytovanie, históriu, prírodu, a voľno-časové aktivity.
|
|
Mgr.
Hradecká Darina
|
Projektové
vyučovanie v predmete Prírodoveda
„Voda
a jej skupenstvá“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému ,,Voda a jej skupenstvá “so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania. Žiaci v nej skúmajú výskyt vody vo
všetkých skupenstvách v prírode.
|
|
Mgr.
Jankovičová Klaudia
|
Voda
– základ života
|
Návrh projektového vyučovania – Voda základ života sa zaoberá
využitím projektového vyučovania v prírodovedných predmetoch. Cieľom PV je aplikovať
projektové vyučovanie na hodinách chémie, fyziky, matematiky a informatiky s
využitím rôznych inovačných metód a zistiť jeho vplyv na vedomostnú úroveň
žiakov. Projektové vyučovanie bude realizované v siedmom ročníku základnej
školy Gejzu Dusíka. Táto inovatívna metóda je zameraná na rozvoj kľúčových
kompetencií žiakov v oblasti prírodných vied, napr. poznávať význam vody pre
človeka a pre život na Zemi, porozumieť vzťahu živej a neživej prírody,
poznávať zložky životného prostredia a ich vzájomný vzťah ako i faktory vplývajúce
na kvalitu životného prostredia.
|
|
Mgr.
Knoteková Jana
|
Projektové
vyučovanie v 3.ročníku “Mária Terézia“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ
v 3 ročníku na tému „Mária Terézia“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch Vlastiveda, Slovenský jazyk-čítanie, Výtvarná výchova,
Etická výchova , Matematika a Informatika v elektronickej podobe podľa
Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Krajčírová Lenka
|
Projektové
vyučovanie v predmetoch Anglický jazyk a Nemecký jazyk „Všetky
cesty vedú do...“
|
Práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania
pre žiakov 7., 8. a 9. ročníka ZŠ Gejzu Dusíka v Galante na tému
„Všetky cesty vedú do...“ v súlade s učebnými osnovami so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania -
spracovanie návrhu školského projektu v predmetoch anglický jazyk
a nemecký jazyk v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania. Téma projektového vyučovania je orientovaná na cestovný ruch
regiónu, v ktorom žiaci žijú, jeho význam a zameranie na
gastronómiu, ubytovanie, históriu, prírodu, a voľno-časové aktivity.
|
|
Mgr.
Morovičová Lucia
|
Voda
– základ života
|
Návrh projektového vyučovania – Voda základ života sa zaoberá
využitím projektového vyučovania v prírodovedných predmetoch. Cieľom PV je aplikovať
projektové vyučovanie na hodinách chémie, fyziky, matematiky a informatiky s
využitím rôznych inovačných metód a zistiť jeho vplyv na vedomostnú úroveň
žiakov. Projektové vyučovanie bude realizované v siedmom ročníku základnej
školy Gejzu Dusíka. Táto inovatívna metóda je zameraná na rozvoj kľúčových
kompetencií žiakov v oblasti prírodných vied, napr. poznávať význam vody pre
človeka a pre život na Zemi, porozumieť vzťahu živej a neživej prírody,
poznávať zložky životného prostredia a ich vzájomný vzťah ako i faktory
vplývajúce na kvalitu životného prostredia.
|
|
Mgr.
Puterová Terézia
|
Projektové
vyučovanie v 3.ročníku
„Mária
Terézia“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ
v 3 ročníku na tému „Mária Terézia“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch Vlastiveda, Slovenský jazyk-čítanie, Výtvarná výchova,
Etická výchova , Matematika a Informatika v elektronickej podobe podľa
Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Rakická Jolana
|
Aplikácia
prvkov projektového vyučovania v tematickom celku „Poznávame prírodu
nášho regiónu.“
|
Predkladaný
návrh sa zaoberá aplikáciou prvkov projektového vyučovania v tematickom
celku „ Poznávame prírodu nášho okolia“ s využitím rôznych inovačných metód a
foriem pri vyučovaní biológie a chémie vo 8. a 9. ročníku základnej
školy. Tematika je zameraná na získavanie, spracovanie a prezentovanie
informácií o prírodných podmienkach širšieho okolia Galanty formou
projektu. Poskytuje návod pre učiteľov prírodovedných predmetov, ako
jednoduchým a zaujímavým spôsobom aktivizovať všetkých žiakov triedy pri
získavaní nových informácií, viesť ich k samostatnosti, aktivite,
zodpovednosti, spolupráci a rozvíjať ich zručnosti
s internetovými, voľne šíriteľnými programami a softvérovými
aplikáciami. V návrhu sa venuje pozornosť regionálnej výchove, ktorá vedie
k vzťahu a úcte k človeku, obci, mestu, vlasti a jej prírodným
bohatstvám. Je kladený dôraz na prepojenie školy s praxou, riešenie
aktuálnych problémov z bežného života a na prepojenie učiva jednotlivých
vyučovacích predmetov.
|
|
Mgr.
Ranincová Ulrika
|
Aplikácia
prvkov projektového vyučovania v tematickom celku „Poznávame prírodu
nášho regiónu.“
|
Predkladaný
návrh sa zaoberá aplikáciou prvkov projektového vyučovania v tematickom
celku „ Poznávame prírodu nášho okolia“ s využitím rôznych inovačných metód a
foriem pri vyučovaní biológie a chémie vo 8. a 9. ročníku základnej
školy. Tematika je zameraná na získavanie, spracovanie a prezentovanie
informácií o prírodných podmienkach širšieho okolia Galanty formou
projektu. Poskytuje návod pre učiteľov prírodovedných predmetov, ako jednoduchým
a zaujímavým spôsobom aktivizovať všetkých žiakov triedy pri získavaní
nových informácií, viesť ich k samostatnosti, aktivite, zodpovednosti,
spolupráci a rozvíjať ich zručnosti s internetovými, voľne
šíriteľnými programami a softvérovými aplikáciami. V návrhu sa
venuje pozornosť regionálnej výchove, ktorá vedie k vzťahu a úcte k človeku,
obci, mestu, vlasti a jej prírodným bohatstvám. Je kladený dôraz na
prepojenie školy s praxou, riešenie aktuálnych problémov z bežného
života a na prepojenie učiva jednotlivých vyučovacích predmetov.
|
|
Mgr.
Škodák Pasiarová Katarína
|
Projektové
vyučovanie v 3.ročníku
„Mária
Terézia“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ
v 3 ročníku na tému „Mária Terézia“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch Vlastiveda, Slovenský jazyk-čítanie, Výtvarná výchova,
Etická výchova , Matematika a Informatika v elektronickej podobe podľa
Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Vozáriková Miroslava
|
Projektové
vyučovanie v predmete slovenský jazyk a literatúra: „Život a tvorba Pavla Dobšinského, ľudová rozprávka“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov II. stupňa ZŠ
v predmete slovenský jazyk a literatúra na tému „Život a tvorba Pavla Dobšinského, ľudová rozprávka“.
Zakomponované boli všetky zložky projektového vyučovania, spracovanie návrhu
školského projektu v predmete slovenský jazyk a literatúra
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Iveta Štetková
|
Projektové
vyučovanie v predmete Prvouka „Voda, zázrak života“.
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. Stupňa ZŠ na
tému ,,Voda, zázrak života“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského projektu
v predmete prvouka v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr. Soňa Pastierová
|
Projektové
vyučovanie v predmete Biológia – Deň Zeme
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov nižšieho
sekundárneho vzdelávania na tému Deň Zeme, so zapracovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania – spracovanie školského projektu
v predmete biológia v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Zuzana Demová
|
„Jedlo
ako jed, jedlo ako liek“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov tretích ročníkov
gymnázia na tému: „ Jedlo ako jed, jedlo ako liek.“ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania- spracovanie návrhu
školského projektu v predmetoch chémia, biológia, matematika,
informatika, telesná a športová výchova v elektronickej podobe
podľa osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Martin Blaško
|
Slovenská
a anglická/nemecká kuchyňa
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1.ročníka gymnázií
na tému „ Slovenská a anglická/nemecká kuchyňa“ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania- spracovanie návrhu
školského projektu v predmetoch Anglický a Nemecký jazyk
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Petra Gerhátová
|
Projektové
vyučovanie v predmete Dejepis „Po stopách hradu v Šuranoch“
|
Prezentácia
je zameraná na projektové vyučovanie pre žiakov 2.ročníka gymnázia na tému
„Po stopách hradu v Šuranoch“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmete dejepis v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr. Katarína
Hoppanová
|
Putujeme
Mikroregiónom Cedron - Nitrava
|
Práca
je zameraná na zadanie projektu žiakom tretieho ročníka gymnázia. Návrh bude
realizovaný formou stredoškolskej odbornej činnosti (SOČ) s implementovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania, ktoré sú v súlade
s učebnými osnovami ISCED 3A gymnázium.
|
|
Mgr. Karin Mentelová
|
Slovenská
a anglická/nemecká kuchyňa
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1.ročníka gymnázií
na tému „ Slovenská a anglická/nemecká kuchyňa“ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania- spracovanie návrhu
školského projektu v predmetoch Anglický a Nemecký jazyk
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Lucia Morvai
|
Projektové
vyučovanie v predmete španielčina „GYMSU objavuje Španielsko“
|
Práca
zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov SŠ na tému „GYMSU
objavuje Španielsko“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania – spracovanie školského projektu v predmete
španielčina v elektronickej podobe podľa osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Beáta Kodadová
|
„Jedlo
ako jed, jedlo ako liek“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov tretích ročníkov
gymnázia na tému: „ Jedlo ako jed, jedlo ako liek.“ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania- spracovanie návrhu
školského projektu v predmetoch chémia, biológia, matematika,
informatika, telesná a športová výchova v elektronickej podobe
podľa osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Oľga Kršáková
|
„Jedlo
ako jed, jedlo ako liek“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov tretích ročníkov
gymnázia na tému: „ Jedlo ako jed, jedlo ako liek.“ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania- spracovanie návrhu
školského projektu v predmetoch chémia, biológia, matematika,
informatika, telesná a športová výchova v elektronickej podobe
podľa osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Kristína
Kvasnovská
|
Slovenská
a anglická/nemecká kuchyňa
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1.ročníka gymnázií
na tému „ Slovenská a anglická/nemecká kuchyňa“ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania- spracovanie návrhu
školského projektu v predmetoch Anglický a Nemecký jazyk v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Ivana Švandová
|
Putujeme
Mikroregiónom Cedron - Nitrava
|
Práca
je zameraná na zadanie projektu žiakom tretieho ročníka gymnázia. Návrh bude
realizovaný formou stredoškolskej odbornej činnosti (SOČ) s implementovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania, ktoré sú v súlade
s učebnými osnovami ISCED 3A gymnázium.
|
|
Mgr. Beáta Teplanová
|
Putujeme
Mikroregiónom Cedron - Nitrava
|
Práca
je zameraná na zadanie projektu žiakom tretieho ročníka gymnázia. Návrh bude
realizovaný formou stredoškolskej odbornej činnosti (SOČ) s implementovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania, ktoré sú v súlade
s učebnými osnovami ISCED 3A gymnázium.
|
|
Mgr. Marek Vittek
|
„Jedlo
ako jed, jedlo ako liek“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov tretích ročníkov
gymnázia na tému: „ Jedlo ako jed, jedlo ako liek.“ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania- spracovanie návrhu
školského projektu v predmetoch chémia, biológia, matematika,
informatika, telesná a športová výchova v elektronickej podobe
podľa osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Marián Štekláč
|
„Jedlo
ako jed, jedlo ako liek“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov tretích ročníkov
gymnázia na tému: „ Jedlo ako jed, jedlo ako liek.“ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania- spracovanie návrhu
školského projektu v predmetoch chémia, biológia, matematika,
informatika, telesná a športová výchova v elektronickej podobe
podľa osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Jana Zeleňáková
|
Slovenská
a anglická/nemecká kuchyňa
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1.ročníka gymnázií
na tému „ Slovenská a anglická/nemecká kuchyňa“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania- spracovanie návrhu školského
projektu v predmetoch Anglický a Nemecký jazyk v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Silvia Malíková
|
Projektové
vyučovanie v predmete Vlastiveda
,,Mestá
a dediny´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 4.ročníka ZŠ na
tému „Mestá a dediny“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmete
Vlastiveda v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Eva Čviriková
|
Projektové
vyučovanie v predmete Slovenský jazyk a literatúra
,,Regionálne
povesti“
|
Prezentácia
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému ,, Regionálne povesti “ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského projektu
v predmete slovenský jazyk a literatúra v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Adriana
Bednárová
|
Vieme
sa správne stravovať?
|
Práca
je zameraná na problematiku správneho stravovania pri rešpektovaní zásad
zdravej výživy pre žiakov III. ročníka učebného odboru kuchár SOŠ na tému „Vieme
sa správne stravovať ?“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového
vyučovania. Výsledkom projektu je vytvorenie Kuchárskej knihy zdravých jedál
podľa potravinovej pyramídy a zásad zdravej výživy spolu s vyjadrením
nutričnej hodnoty, zostavenie vzorového jedálneho lístka v školskej
jedálni, výroba vzoriek jedál podľa vytvorenej kuchárskej knihy a ich
prezentácia rodičom, pedagogickému zboru a spolužiakom.
|
|
Ing. Radmila
Dvořáková
|
Vieme
sa správne stravovať?
|
Práca
je zameraná na problematiku správneho stravovania pri rešpektovaní zásad
zdravej výživy pre žiakov III. ročníka učebného odboru kuchár SOŠ na tému
„Vieme sa správne stravovať ?“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania. Výsledkom projektu je vytvorenie Kuchárskej knihy
zdravých jedál podľa potravinovej pyramídy a zásad zdravej výživy spolu
s vyjadrením nutričnej hodnoty, zostavenie vzorového jedálneho lístka
v školskej jedálni, výroba vzoriek jedál podľa vytvorenej kuchárskej
knihy a ich prezentácia rodičom, pedagogickému zboru a spolužiakom.
|
|
Ing. Silvia Bilková
|
Vieme
sa správne stravovať?
|
Práca
je zameraná na problematiku správneho stravovania pri rešpektovaní zásad
zdravej výživy pre žiakov III. ročníka učebného odboru kuchár SOŠ na tému „Vieme
sa správne stravovať ?“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania. Výsledkom projektu je vytvorenie Kuchárskej knihy
zdravých jedál podľa potravinovej pyramídy a zásad zdravej výživy spolu
s vyjadrením nutričnej hodnoty, zostavenie vzorového jedálneho lístka
v školskej jedálni, výroba vzoriek jedál podľa vytvorenej kuchárskej
knihy a ich prezentácia rodičom, pedagogickému zboru a spolužiakom.
|
|
Mgr. Valéria
Arpášová
|
Deň
mlieka
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov
1.
– 9. ročníka ZŠ + ŠKD na tému „Deň mlieka“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského
projektu v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Soňa Tóthová
|
Deň
mlieka
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov
1.
– 9. ročníka ZŠ + ŠKD na tému „Deň mlieka“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského
projektu v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Miroslava
Staníková
|
Deň
mlieka
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov
1.
– 9. ročníka ZŠ + ŠKD na tému „Deň mlieka“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského
projektu v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Ladislav Bukai
|
Dobrodružstvá
na notovej osnove
|
Predkladaná
práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov prvého stupňa
ZŠ na ZUŠ na tému Dobrodružstvá na notovej osnove. Cieľom projektu je
spoločná aktivizácia žiakov v hudobnom, výtvarnom, tanečnom a
literárno-dramatickom odbore, návrh notového materiálu s vlastnými
kompozíciami a zorganizovanie koncertu.
Navrhovaný
projekt sa svojim obsahom zameriava na aktivizujúce metódy a využíva
inovatívne metodické postupy vo všetkých odboroch ZUŠ.
|
|
Mgr.
Beáta Bukaiová
|
Dobrodružstvá
na notovej osnove
|
Predkladaná
práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov prvého stupňa
ZŠ na ZUŠ na tému Dobrodružstvá na notovej osnove. Cieľom projektu je
spoločná aktivizácia žiakov v hudobnom, výtvarnom, tanečnom a
literárno-dramatickom odbore, návrh notového materiálu s vlastnými
kompozíciami a zorganizovanie koncertu.
Navrhovaný
projekt sa svojim obsahom zameriava na aktivizujúce metódy a využíva
inovatívne metodické postupy vo všetkých odboroch ZUŠ.
|
|
Mgr.
art. Helga Varga Bach
|
Návrh
- Projektového vyučovania v ZUŠ Nové Zámky.
Súborová
hra – spoznávanie grafickej notácie hudby 20. – 21. storočia.
|
V záverečnej
prezentácii poukazujeme na návrh projektového vyučovania pre spevácke
oddelenie, participácia predmetov Hudobná náuka, Súborová hra - spoznávanie
grafickej notácie hudby 20.-21. storočia so žiakmi, kde poukazujeme na
vhodné metódy projektového vyučovania so žiakmi a s pedagógmi.
|
|
Mgr.
Blanka Mellenová
|
Projektové
vyučovanie v predmete spev „Zahrajme si hudobnú rozprávku“
|
Predkladaná
práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania s názvom „ Zahrajme si
hudobnú rozprávku“ pre žiakov 1. až 4. ročníka prvej časti prvého stupňa
základného štúdia v predmete spev na základnej umeleckej škole. Cieľom
tvorby projektového vyučovania je aktivizácia žiakov k sebarealizácii v
umeleckom vzdelávaní implementovaním inovatívnych metód vo vyučovacom
procese.
|
|
Mgr.
Ján Pásztor, Dis.art
|
Projektové vyučovanie „Hudobná melódia v praxi -
otázky a odpovede“
|
Práca je zameraná pre projektové
vyučovanie všetkých ročníkov ZUŠ na tému „Hudobná melódia v praxi – otázky a
odpovede“ s dôrazom na všetky zložky PV. Práca je navrhnutá
v súlade s platnými učebnými osnovami pre ZUŠ a osnovy
projektového vyučovania.
|
|
RNDr.
Melinda Jonášová
|
VODA
SÚČASŤ ŽIVOTA
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov prima – kvarta,
kvinta a prvý ročník s názvom „VODA SÚČASŤ ŽIVOTA“ so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania -
spracovanie návrhu školského projektu v predmetoch chémia, biológia,
geografia, fyzika a slovenský jazyk v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Linda Mináriková
|
VODA
SÚČASŤ ŽIVOTA
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov prima – kvarta,
kvinta a prvý ročník s názvom „VODA SÚČASŤ ŽIVOTA“ so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania -
spracovanie návrhu školského projektu v predmetoch chémia, biológia,
geografia, fyzika a slovenský jazyk v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Juraj
Sedláček
|
Netradičnými
športmi tradične zdravo
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ
a gymnázia na tému „Netradičnými športmi tradične zdravo“ so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania -
spracovanie návrhu školského projektu v predmetoch - Biológia,
Technická výchova, Slovenský jazyk a literatúra, Telesná a športová
výchova v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Peter Paulik
|
Netradičnými
športmi tradične zdravo
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ
a gymnázia na tému „Netradičnými športmi tradične zdravo“ so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania -
spracovanie návrhu školského projektu v predmetoch - Biológia,
Technická výchova, Slovenský jazyk a literatúra, Telesná a športová
výchova v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
PaedDr.
Zuzana Orémuszová
|
VODA
SÚČASŤ ŽIVOTA
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov prima – kvarta,
kvinta a prvý ročník s názvom „VODA SÚČASŤ ŽIVOTA“ so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania -
spracovanie návrhu školského projektu v predmetoch chémia, biológia,
geografia, fyzika a slovenský jazyk v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Tomáš Adamovics
|
Netradičnými
športmi tradične zdravo
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ
a gymnázia na tému „Netradičnými športmi tradične zdravo“ so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania -
spracovanie návrhu školského projektu v predmetoch - Biológia,
Technická výchova, Slovenský jazyk a literatúra, Telesná a športová
výchova v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
PaedDr.
Henrieta Borková
|
VODA
SÚČASŤ ŽIVOTA
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov prima – kvarta,
kvinta a prvý ročník s názvom „VODA SÚČASŤ ŽIVOTA“ so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania -
spracovanie návrhu školského projektu v predmetoch chémia, biológia,
geografia, fyzika a slovenský jazyk v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Ing.
Ľudmila Kvasnovska
|
Personálne
činnosti
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 3. ročníka
obchodných akadémií na tému „Personálne činnosti“. V projekte sú
zakomponované činnosti na upevnenie vedomostí z personálnej oblasti, získanie
zručností vyhotovovaním písomností, prácu s právnymi normami, vyhľadávanie
informácií na webe, ich triedenie, spracovanie rozvoj komunikačných zručností
žiakov, prezentáciu výsledkov
|
|
PaedDr.
Mária Bujdáková
|
Personálne
činnosti
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 3. ročníka
obchodných akadémií na tému „Personálne činnosti“. V projekte sú
zakomponované činnosti na upevnenie vedomostí z personálnej oblasti, získanie
zručností vyhotovovaním písomností, prácu s právnymi normami, vyhľadávanie
informácií na webe, ich triedenie, spracovanie rozvoj komunikačných zručností
žiakov, prezentáciu výsledkov
|
|
Ing.
Ingrid Komžíková
|
Personálne
činnosti
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 3. ročníka
obchodných akadémií na tému „Personálne činnosti“. V projekte sú
zakomponované činnosti na upevnenie vedomostí z personálnej oblasti, získanie
zručností vyhotovovaním písomností, prácu s právnymi normami, vyhľadávanie
informácií na webe, ich triedenie, spracovanie rozvoj komunikačných zručností
žiakov, prezentáciu výsledkov
|
|
Mgr.
Andrea Tóthová
|
Projektové
vyučovanie „Zahrajme sa na Zlatú bránu“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. a 2.
ročníka 1. stupňa základného vzdelávania v edukačnom procese na tému ,,Zahrajme
sa na Zlatú bránu“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - nácvik piesne Orechovci so zameraním na jej
problematiku rytmickej stránky za pomoci nástrojov Orffovho
inštrumentára
|
|
Mgr.
Vojtech Tóth
|
Projektové
vyučovanie „Zahrajme sa na Zlatú bránu“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. a 2.
ročníka 1. stupňa základného vzdelávania v edukačnom procese na tému ,,Zahrajme
sa na Zlatú bránu“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - nácvik piesne Orechovci so zameraním na jej
problematiku rytmickej stránky za pomoci nástrojov Orffovho inštrumentára
|
|
Absolventi KV - Program:
|
Zvládanie stresu a syndrómu vyhorenia v práci
pedagogického zamestnanca
|
|
|
Meno a priezvisko
|
Názov záverečnej práce
|
Anotácia
|
|
Ing.
Gabriela Kováčová
|
Prevencia
a zvládanie stresu
pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci učiteľa, poukázať na
zásady psychohygieny, možnosti prevencie, eliminovania stresu a techniky
riešenia konfliktov na pracovisku.
|
|
Mgr.
Jaroslava Lehotkaiová
|
Faktory
a zdroje na zvládanie stresu pedagogického a odborného zamestnanca.
|
Cieľom
prezentácie je upozorniť na zdroje, faktory a možnosti na zvládanie
stresu pedagogického, ale i odborného zamestnanca.
Práca
poukazuje na potreby človeka a z toho vyplývajúce radosti, ale
i frustrácie. Zároveň sa v práci dozviete o súvise medzi
chorobou a emóciou. Následne dáva návod ako sa pomocou viacerých rôznych
techník zbavíte frustrácie.
|
|
Bc.
Štefan Špaňo
|
Faktory
a zdroje zvládania stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na faktory a zdroje stresu, vyskytujúce sa v práci
učiteľa. Poskytuje rady na zvládanie a riešenie stresových situácií.
Približuje alternatívnu formu zvládania stresov formou meditácie.
|
|
Mgr.
Jaroslav Horňák
|
Prevencia
a zvládanie stresu
pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci učiteľa, poukázať na
zásady psychohygieny, možnosti prevencie, eliminovania stresu a techniky
riešenia konfliktov na pracovisku.
|
|
Ing.
Michal Berkeš
|
Zdroje
pracovného stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na stresory v pracovnom prostredí školy, príčiny stresu
v práci pedagogického a odborného zamestnanca.
Uvádza
príklady na zvládanie stresu zlepšením vnútornej klímy - vzťahov
v kolektíve pedagogických zamestnancov.
|
|
Ing.
Lívia Marčeková
|
Zdroje
pracovného stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na stresory v pracovnom prostredí školy, príčiny stresu
v práci pedagogického a odborného zamestnanca.
Uvádza
príklady na zvládanie stresu zlepšením vnútornej klímy - vzťahov
v kolektíve pedagogických zamestnancov.
|
|
Beáta
Homolová
|
Stres v práci vychovávateľa v školskom internáte
|
Cieľom práce je upozorniť na
problematiku stresu v práci vychovávateľa, poukázať na druhy, fázy , príznaky
a príčiny stresu a možnosti jeho prevencie a systém jeho regulácie, čím sa
predíde syndrómu vyhorenia vychovávateľov v školskom internáte
|
|
Mgr.
Tímea Graňová
|
Stres v práci vychovávateľa v školskom internáte
|
Cieľom práce je upozorniť na
problematiku stresu v práci vychovávateľa, poukázať na druhy, fázy , príznaky
a príčiny stresu a možnosti jeho prevencie a systém jeho regulácie, čím sa
predíde syndrómu vyhorenia vychovávateľov v školskom internáte
|
|
Ing.
Denisa Nitranová
|
Faktory
a zdroje zvládania stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na faktory a zdroje stresu, vyskytujúce sa v práci
učiteľa. Poskytuje rady na zvládanie a riešenie stresových situácií.
Približuje alternatívnu formu zvládania stresov formou meditácie.
|
|
Ing.
Jozef Kotrus
|
Zdroje pracovné stresu pedagogického a odborného
zamestnanca
|
Cieľom práce je upriamiť pozornosť na problematiku
stresu a stresorov v práci pedagogického a odborného zamestnanca.
Hlavným cieľom je poukázať na časté zdroje stresov v
edukačnom prostredí.
|
|
Mgr.
Veronika Lauková
|
Zvládanie
stresu a syndrómu vyhorenia v práci pedagogického a odborného
zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na stres vyplývajúci z povolania učiteľa a aká
je prevencia syndrómu vyhorenia.
|
|
PaedDr.
Radoslava Horváthová
|
Faktory
a zdroje na zvládanie stresu pedagogického a odborného zamestnanca.
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku zvládania stresu pedagogického a odborného
zamestnanca, pričom upozorňuje na jeho zdroje a faktory. Cieľom sú
potreby človeka a z toho vyplývajúce radosti ale i frustrácie.
Pomocou prezentácie dostanete návod ako sa zbaviť faktoru vyhorenia
v práci a tým aj zbavenia sa rôznych chorôb z neho
vyplývajúcich.
|
|
Mgr.
et Mgr. Ivana Vincze
|
Zdroje
pracovné stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom práce je upriamiť pozornosť na problematiku stresu a
stresorov v práci pedagogického a odborného zamestnanca. Hlavným
cieľom je poukázať na časté zdroje stresov v edukačnom prostredí.
|
|
Mgr. Ľudovít Halajčík
|
Zdroje
stresu pedagóga vyplývajúce z jeho vnútorného prežívania,
z prostredia
v ktorom sa nachádza a možnosti predchádzania jeho vyhorenia
|
Prezentácia
sa v prvej časti zaoberá potenciálnymi ,,čiernymi dierami“,
v ktorých sa stráca energia pedagóga , prostredím a zdrojmi stresu
pri ktorých sa plazivo i skokovo rozvíja vyhorenie pedagóga.
V druhej časti sa snažím hľadať možnosti ako tomuto negatívnemu javu
predchádzať.
|
|
Mgr.
Andrea Margetínyová
|
Prevencia
syndrómu vyhorenia v práci
vychovávateľa
v detskom domove
|
Práca
popisuje druhy, prejavy a príčiny stresu. Zaoberá sa syndrómom vyhorenia
a možnosťami psychohygieny a prevencie syndrómu vyhorenia so
zameraním na vychovávateľov detských domovov, u ktorých bola výskumom
zistená signifikantne najvyššia miera úrovne vyhorenia v realizovanom
výskume.
|
|
Mgr. Patrícia Steberlová
|
Stres
a syndróm vyhorenia v práci vychovávateľa detského domova
|
Práca
opisuje prejavy a príčiny stresu, popisuje syndróm vyhorenia, jeho
zvládanie a prevenciu.
|
|
Mgr.
Július Ostrožlík
|
Charakteristika
a druhy stresu /hypostres, hyperstres, eustres, distres/ a stresový
mechanizmus, záťaž v práci pedagogického zamestnanca
|
Cieľom
práce je charakterizovať stres a druhy stresu, poukázať na problematiku
stresu v pedagogickej práci majstra odborného výcviku a zadefinovať
prejavy a zvládanie stresu na individuálnej úrovni majstra odborného
výcviku.
|
|
Ing.
Gabriela Kováčová
|
Zdroje pracovného stresu pedagogického a odborného
zamestnanca
|
Práca
sa zaoberá problematikou záťaže a stresu. Stručne načrtáva
historické aspekty výskumu v oblasti stresu a záťaže a ich vplyvu
na ľudský organizmus. Zvláštny dôraz sa v práci kladie na stres
v profesii učiteľa a odborného zamestnanca v školskom
prostredí. V záverečnej časti práce sú vymedzené a podrobne popísané
stresory pôsobiace v pracovnom prostredí školy.
|
|
PaedDr. Monika Bednárová
|
Druhy stresorov a antistresový
program
pre každého
|
Cieľom
mojej práce bolo poukázať na to, čo všetko stres spôsobuje
a v druhej časti som sa snažila zostaviť tzv. antistresový program,
ktorý môže realizovať každý človek, pretože každý je vystavený stresu takmer
každodenne.
|
|
PhDr. Beáta Bugyíková, PhD.
|
Charakteristika
a druhy stresu, stresový mechanizmus, záťaž.
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku stresu, druhy psychologického stresu, stresové
faktory, mechanizmus stresu a vplyv psychickej záťaže na pedagogického
zamestnanca.
|
|
PaedDr. Milan Buranský
|
Analýza osobnostných
vlastností a ohrozenia stresom
|
Cieľom
práce bolo charakterizovať osobnosť a jej vlastnosti. V ďalšej
časti je rozobraná problematika sebaúcty a jej vzťah k vzniku
stresu. A napokon sú vymenované faktory, ktoré môžu zapríčiniť vznik
stresu.
|
|
Mgr. Kornélia Kontár
|
Príznaky
stresového stavu /fyziologické, emocionálne, správanie a konanie/ GAS –
všeobecný adaptačný syndróm
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa, poukázať na príznaky a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov.
|
|
PhDr. Andrea Dobsonyová
|
Vplyv
stresu na zdravotný stav /choroby zo stresu/
|
Cieľom
práce je upozorniť na vplyv stresu na zdravotný stav človeka, poukázať na
prejavy stresu a jeho vplyv na ochorenia jednotlivých orgánových
systémov.
|
|
Ing. Milan Eliáš
|
Teórie
zvládania stresu a záťažových situácií,možnosti riešenia distresových
situácií
|
Práca
je zameraná na teoretické prístupy zvládania stresu a záťažových
situácií a tiež na možnosti riešenia distresových situácií v živote.
|
|
PaedDr. Martina Fridrichová
|
Stratégie
zvládania stresu a záťažových situácií. Vhodné a nevhodné prístupy v boji so
stresom.
|
Prezentácia
rozoberá zvládacie stratégie (coping) ako rozličné spôsoby, ktorými jedinec
môže pristupovať k zvládaniu záťažovej situácie. Práca môže byť
odporučením, ako správne zvládať stres používaním rôznych techník. Zdôrazňuje
však aj nevhodné postupy, ktorým by sa mal jedinec vyvarovať v stresovej
situácii.
|
|
RNDr. Darina Karvajová, MPH
|
Prevencia a zvládanie stresu. Emocionálna a osobnostná
inventúra. Emocionálny tréning. Interpersonálne konflikty a techniky ich
riešenia.
|
Prezentácia sa venuje problematike
prevencie a zvládania stresu s dôrazom na pôsobenie stresu v školskom
prostredí. Teoreticky vymedzuje viaceré modely delenia copingových stratégií,
pričom pozornosť je venovaná práve otázke regulovania negatívnych emócií
pôsobiacich v stresových situáciách. Poukazuje na možnosti využitia
emocionálneho tréningu, resp. tréningu emocionálnej inteligencie; ako aj na
možnosti využitia vhodných stratégií a techník riešenia interpersonálnych
konfliktov, ktoré analyzuje.
|
|
Mgr. Alica Csákváriová
|
Prevencia a zvládanie stresu. Emocionálna a osobnostná
inventúra. Emocionálny tréning. Interpersonálne konflikty a techniky ich
riešenia.
|
Práca sa venuje problematike
prevencie a zvládania stresu s dôrazom na pôsobenie stresu v školskom
prostredí. Teoreticky vymedzuje viaceré modely delenia copingových stratégií,
pričom pozornosť je venovaná práve otázke regulovania negatívnych emócií
pôsobiacich v stresových situáciách. Poukazuje na možnosti využitia
emocionálneho tréningu, resp. tréningu emocionálnej inteligencie; ako aj na
možnosti využitia vhodných stratégií a techník riešenia interpersonálnych
konfliktov, ktoré analyzuje.
|
|
PhDr., Mgr. Lívia Kollárová, PhD., MHA
|
Vplyv
prostredia, pracovných podmienok a organizácie práce na syndróm
vyhorenia
-Odlišnosť
syndrómu vyhorenia od iných negatívnych psychických stavov
|
Cieľom
prezentácie je upozorniť na vplyv
prostredia, pracovných podmienok a organizácie práce na syndróm
vyhorenia v povolaní učiteľa. V práci vymedzujeme rizikové faktory
vzniku syndrómu vyhorenia v práci učiteľa a poukazujeme na odlišnosť
od iných negatívnych javov, ako sú napr. stres alebo depresia. Záverom
uvádzame modelový príklad a plán na dosahovanie psychickej odolnosti
a elimináciu syndrómu vyhorenia.
|
|
PhDr. Božena Laurová
|
Faktory
a zdroje na zvládnutie stresu
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov.
|
|
PaedDr. Katarína Lukácsová
|
Zdroje
pracovného stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Práca
sa zaoberá problematikou záťaže a stresu. Stručne načrtáva
historické aspekty výskumu v oblasti stresu a záťaže a ich vplyvu
na ľudský organizmus. Zvláštny dôraz sa v práci kladie na stres
v profesii učiteľa a odborného zamestnanca v školskom
prostredí. V záverečnej časti práce sú vymedzené a podrobne popísané
stresory pôsobiace v pracovnom prostredí školy.
|
|
doc. PhDr. Jana Otrubová, PhD.
|
Charakteristika
syndrómu vyhorenia – príznaky, príčiny vzniku syndrómu vyhorenia.
Oblasti
najčastejšieho výskytu syndrómu vyhorenia a okolnosti jeho vzniku v práci
pedagogického
zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku syndrómu vyhorenia, opisuje príčiny, prejavy
a fázy syndrómu vyhorenia a uvádza možnosti prevencie syndrómu
vyhorenia v práci pedagogického zamestnanca.
|
|
Mgr. Andrea Palatická
|
Aplikačné
prístupy zvládania stresu - sebareflexia, sebaovládanie, sebadisciplína a
sebavýchova
|
Prezentácia je
zameraná na definovanie pojmu sebareflexia a jej charakteristika. Ďalej sa v
prezentácii popisuje sebaovládanie. Následne sa popisuje sebadisciplína a
päť pilierov sebadisciplíny. Definuje sa pojem sebavýchova a päť etáp
sebavýchovy. Poskytuje sa príklad riešenia zvládania sebaovládania.
|
|
PhDr. Alena Pukšová
|
Prevencia
a zvládanie stresu. Spánok a jeho účinky, poruchy spánku. Zásady
stravovania a stravovacích návykov. Pohyb a šport.
|
Prezentácia
sa zaoberá problematikou stresu ,jeho prevenciou a zásadami zvládania
stresu. Popisuje spánok a jeho účinky, poruchy spánku a zameriava
sa na zásady stravovania a dodržiavania stravovacích návykov
v bežnom živote. Popisuje dôležitosť pohybu a športu a v
závere prezentácie uvádza TOP spôsoby odbúravania stresu v zrýchlenom
svete.
|
|
Mgr. Zuzana Samuelová
|
Faktory a zdroje na zvládanie stresu: Ako zvládať negatívne
emócie.
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
negatívnych emócií, poukázať na možnosti
riešenia jednotlivých situácií. Možnosti ich eliminovania, čím sa predíde
možnému konfliktu, agresii i zdravotných komplikácií organizmu.
|
|
Mgr. Mária Sebestyénová
|
Faktory
a zdroje na zvládanie stresu
|
Prezentácia
je zameraná na spôsob zvládania stresu prostredníctvom meditácie, imaginácie
a vizualizácie, zdôrazňuje význam sociálnej opory ako faktora pomoci pri
zvládaní stresu. Opisuje diagnostiku stresu a prostredníctvom 10 krokov
ku zdraviu zdôrazňuje kladný pohľad na život.
|
|
Mgr. Dávid Szabó
|
Riskantné
a nebezpečné spôsoby zvládania stresu
|
Prezentácia
je zameraná na poruchy správania spojené s agresivitou a šikanovaním.
Okrem všeobecných informácií o problematike, uvádza podrobnejšie
hyperkinetickú poruchu ADHD, Porucha opozičného vzdoru (ODD), záškoláctvo,
disociálnu poruchu osobnosti (krádež).
|
|
PaedDr. Tímea Švecová
|
Prevencia a zvládanie stresu. Zásady psychohygieny.
Nácvik autogénneho tréningu.
|
Prezentácia sa venuje problematike
prevencie a zvládania stresu, popisuje adaptívne a neadaptívne stratégie
zvládania stresu. V rámci prevencie, resp. eliminácie rizík sa zaoberá
stratégiami v oblasti individuálnej prevencie, ako aj preventívnymi
stratégiami v oblasti pôsobenia pracovného prostredia. Rozpracúva taktiež
otázky psychohygieny a aplikácie jej zásad, podrobne popisuje relaxačnú
metódu Schultzov autogénny tréning a možnosti jeho využitia v prevencii
stresu a pri jeho zvládaní.
|
|
PaedDr.
Andrea Letková
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku stresu v práci učiteľa, objasňuje stresový stav
a poukazuje na vplyv stresu a jeho súvislosť zo zdravotným stavom
človeka. Uvádza príklady eliminácie stresu a príklady nácviku trpezlivosti
ako prevencii pred stresom.
|
|
Mgr. et. Mgr. Lenka Kocvárová
|
Stres, psychická a telesná záťaž ako príčina syndrómu vyhorenia
pedagogického a odborného zamestnanca
|
V práci je poukázané na stres, psychickú a telesnú záťaž,
ktoré sú príčinou syndrómu vyhorenia pedagogických zamestnancov. Aké sú
príznaky stresu a samotné prejavy syndrómu vyhorenia. Zároveň sú
v práci uvedené aj možnosti individuálnej prevencie a možnosti
prevencie zo strany školy.
|
|
Zuzana
Paločková
|
Stres
ako jedna z príčin syndrómu vyhorenia
|
Prezentácia
sa zaoberá problematikou stresu. Opisuje druhy stresu, syndróm vyhorenia –
burnout, jeho fázy, príznaky stresového stavu a vplyv stresu na
zdravotný stav. Výstup je spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
Bc.
Ladislav Dráfi, DiS.art.
|
Príznaky
stresového stavu žiakov v základnej umeleckej škole v Hre na husle
fyziologické, emocionálne, správanie a konanie.
|
V záverečnej
prezentácii poukazujeme na príznaky stresového stavu žiakov vo vyučovacom
procese so žiakmi v hre na husle fyziologické, emocionálne, správanie a
konanie v základnej umeleckej škole, kde sa zaoberáme vhodnými metódami
pri zvládaní stresu, záťaže, afektívne a neurotické poruchy u
žiakov. Hlavným cieľom je poukázanie na stratégie zvládania stresu,
záťažových situáciách v školskom umeleckom prostredí.
|
|
PhDr.
Ladislav Dráfi, DiS.art.
|
Aplikácia zvládanie stresu a syndrómu
vyhorenia v práci pedagogických zamestnancov v Základnej umeleckej škole
Nové Zámky
|
V záverečnej
prezentácii poukazujeme na aplikáciu problematiku stratégiu zvládania
stresu a syndróm vyhorenia v práci pedagogických zamestnancov
v základnej umeleckej škole, kde definujeme náročné životné situácie.
Poukazujeme na význam supervízie ako vhodnej metódy pomoci pri zvládaní
stresu, záťaže a syndrómu vyhorenia pedagóga. Hlavným cieľom je
poukázanie na stratégie zvládania stresu, záťažových situácií a syndrómu
vyhorenia v školskom umeleckom prostredí.
|
|
Ing.
Ferdinand Jurkovič
|
Charakteristika
a druhy stresu
pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci učiteľa,
poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov.
|
|
PaedDr.
Alena Sádovská
|
Prevencia
a zvládanie stresu
pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku stresu pedagogického zamestnanca. Zdôrazňuje
význam a potrebu psychohygieny a autogénneho tréningu a navrhuje
možnosti riešenia konfliktných situácii v pedagogickej praxi.
|
|
Ing.
Silvia Bolyová
|
Prevencia
a zvládanie stresu v práci pedagogických a odborných
zamestnancov
|
Cieľom
práce je v rámci prevencie a zvládania stresu v profesii pedagóga
charakterizovať zásady a návody ,ktorými sa môže duševné zdravie udržať
a prehĺbiť. V práci sa uvádzajú zásady psychohygieny – ako správna
životospráva , biorytmus, denné aktivity, správny time-management, význam
optimistického svetonázoru - čím sa predíde častým situáciám vyhorenia v
tejto náročnej a spoločensky nedocenenej profesii.
|
|
Ing.
Helena Patschová
|
Stres
a jeho zvládanie
|
Cieľom
prezentácie je pomenovať hlavné príčiny stresu ako také a zamerať sa na
stresové a záťažové situácie v práci učiteľa. Východiskom je uvedomenie si
vážnosti situácie a komplexné ponímanie tohto problému - psychohygiena,
zdravá strava, aktívny oddych, aktivity zamerané na regeneráciu psychických a
fyzických síl. Výsledkom má byť nájdenie primeraného spôsobu, ako danú
situáciu zvládnuť čo najlepšie.
|
|
Mgr.
Marta Kozárová
|
Charakteristika
a druhy stresu
|
Vo
svojej práci prezentujem vplyv stresu na prácu učiteľa. Je rozdelená na
.... časti, v ktorých vo všeobecnosti definujem jednotlivé druhy stresu
a ich vplyv na telesný a psychický dopad na človeka. Každá
časť je výstižne ilustrovaná tak, aby bolo zrejmé o aký druh stresu sa
jedná. V závere práce hovorím o tom, ako sa prejavuje stres priamo
v praxi učiteľa.
|
|
Mgr.
Blažena Felvídékyová
|
Syndróm
vyhorenia
pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
charakterizuje základné znaky a príčiny syndrómu vyhorenia pedagogického
a odborného zamestnanca. Informuje o príčinách, symptómoch
a prejavoch vyhorenia a zároveň uvádza spôsoby prevencie, nielen zo
strany zamestnanca, ale aj organizácie, v ktorej pedagogický, resp. odborný
zamestnanec vykonáva svoju činnosť.
|
|
Ing.
Linda Őlvecká
|
Syndróm vyhorenia v práci pedagogického zamestnanca
|
Cieľom práce je poukázať na čoraz častejšie sa
vyskytujúci problém v pomáhajúcich profesiách a to konkrétne
u pedagogických zamestnancov. Syndróm vyhorenia je fenoménom
v súčasnosti a problematika záťaže a syndrómu vyhorenia u učiteľov je
dôležitá najmä preto, že stres znižuje kvalitu ich výkonu, učitelia strácajú
motiváciu a uspokojenie z práce, čo vedie k zníženému pracovnému výkonu a k
celkovej nechuti vykonávať túto profesiu.
|
|
Ing.
Jana Šipekyová
|
Syndróm
vyhorenia v živote pedagogického zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku syndrómu vyhorenia v práci
pedagogických zamestnancov, popísať príznaky, príčiny i priebeh syndrómu
vyhorenia, navrhnúť spôsoby prevencie a uviesť námety vytvárajúce
podmienky pre elimináciu syndrómu vyhorenia zo strany zamestnancov i zo
strany vzdelávacej inštitúcie.
|
|
Bc.
Júlia Dovičovičová
|
Psychické
vyhorenie – fázy procesu, predchádzanie a zvládanie
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku psychického vyhorenia pedagóga. Opisuje príčiny
jeho vzniku ako aj stratégie predchádzania. V prezentácii sú predstavené aj
techniky asertívneho správania ako jedna z možností eliminovania
stresu, ktorý je jedným z faktorov častého vyhorenia pedagóga.
|
|
Bc.
Ľubica Chovancová
|
Charakteristika
syndrómu vyhorenia
-
príznaky a príčiny vzniku syndrómu vyhorenia
|
Prezentácia
je zameraná na učiteľskú profesiu, ktorá je často predmetom zvýšeného záujmu
verejnosti a je psychicky, ale často aj fyzicky vyčerpávajúca. Vďaka
pracovnému zaťaženiu sa postupne vytráca nadšenie a elán z práce a objavujú
sa apatia, smútok, vyčerpanie. Záťaž, ktorú učiteľ pociťuje, môže prerásť až
do syndrómu vyhorenia.
|
|
Ing.
Ivana Kalinová
|
Charakteristika
a druhy
stresu
|
Prezentácia
záverečnej práce sa sústredí na vysvetlenie základných
pojmov
stresu, stresových mechanizmov, záťaže, príznakov a v
neposlednom
rade na vplyv stresu na zdravotný stav človeka.
|
|
Mgr.
Veronika Madarász
|
Vplyv
školského prostredia, pracovných podmienok a organizácie práce na
syndróm vyhorenia v práci učiteľa
|
Cieľom
prezentácie je upozorniť na problematiku syndrómu vyhorenia a stresu v
práci učiteľa, s upriamením pozornosti na špecifiká práce učiteľa
základnej umeleckej školy, poukázať na prejavy a príčiny stresu a možnosti
jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám vyhorenia učiteľov.
Súčasťou prezentácie sú dve modelové situácie z prostredia základnej
umeleckej školy.
|
|
Mgr.
Peter Tkáč, DiS.art.
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácií
v
edukačnom prostredí
|
Práca
prezentuje problematiku stresu a záťažových situácií v školskom
prostredí. Je zameraná na charakteristiku, predchádzanie a zvládanie stresu
pedagogického a odborného zamestnanca. Zároveň poskytuje odporúčania
a rôzne stratégie prekonávania stresu v edukačnom prostredí.
|
|
Mgr.
Melinda Takácsová
|
Charakteristika
stresu a syndróm vyhorenia
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku stresu a syndrómu vyhorenia. Cieľom práce
bolo oboznámenie sa s príčinami, prejavmi stresu a pomocou
antistresových opatrení predchádzať syndrómu vyhorenia v práci
pedagogického zamestnanca.
|
|
Mgr.
Dana Molnárová
|
Charakteristika
a druhy stresu
|
Cieľom
práce je poskytnúť reálny pohľad na problematiku stresu v práci
pedagogického zamestnanca a pomáhať tak hľadať cestu efektívnejšieho
zvládnutia problémových situácií v pedagogickej praxi.
|
|
Ing.
Štefan Száraz
|
Syndróm
vyhorenia v edukačnom prostredí
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku syndrómu vyhorenia
v edukačnom prostredí. Prezentácia je zameraná na charakteristiku,
priebeh, prejavy, príčiny, reakcie a dôsledky syndrómu vyhorenia
pedagogického a odborného zamestnanca. Zároveň poskytuje odporúčania
a možnosti v rámci prevencie syndrómu vyhorenia a eliminácie
stresu v školstve.
|
|
Mgr.
Baločková Lucia
|
Zdroje
pracovného stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci učiteľa, poukázať na
prejavy a príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa
predíde častým situáciám vyhorenia učiteľa.
|
|
MVDr.
Bellová Marianna
|
Syndróm
vyhorenia v práci učiteľa
|
Cieľom
prezentácie je upozorniť na povolanie učiteľa ako na profesiu spojenú s
vysokou pracovnou záťažou, ktorá predstavuje ohrozenie somatického aj
psychického zdravia.
|
|
Mgr.
Boková Mária
|
Syndróm
vyhorenia pedagogických a odborných zamestnancov
|
Cieľom
práce je upozorniť na problém syndrómu vyhorenia, na príčiny jeho
vzniku, a hlavne poukázať na príznaky a prejavy, ako aj vymedziť
skupiny ľudí, ktoré sú najviac ohrozené a poukázať na možnosti, ako syndrómu
vyhorenia predísť.
|
|
Mgr.
Kornúc Jozef
|
Syndróm
vyhorenia -príčiny, dôsledky a predchádzanie v práci pedagogického
zamestnanca
|
Prezentácia
poukazuje na syndróm vyhorenia v práci pedagóga.
|
|
Mgr.
Michaličová Zuzana
|
Stratégie
zvládania stresových situácií
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa, poukázaťna stratégie
zvládania stresových situácií .
|
|
Mgr.
Pazičová Zuzana
|
Syndróm
vyhorenia
|
Cieľom
práce bolo charakterizovať syndróm vyhorenia a psychické vyhorenie
v práci pedagogického zamestnanca jeho najčastejšie okolnosti
a výskyt.
Priblížila
som aj vplyv prostredia a pracovných podmienok na syndróm vyhorenia
individuálne možnosti prevencie a externe vplyvy v prevencii.
|
|
Mgr.
Petrovčik Václav
|
Syndróm vyhorenia
a jeho prevencia
|
Cieľom práce je upozorniť na problematiku syndrómu vyhorenia
učiteľa, poukázaťna prejavy, priebeh
a príčiny vyhorenia učiteľa. Prezentácia zároveň ponúka odporúčania
v rámci prevencie a možnosti prevencie na pôde školy.
|
|
Mgr. Pšaková Alica
|
Prevencia a zvládanie stresu
v edukačnom prostredí
|
Cieľom prezentácie je upozorniť na problematiku stresu
učiteľov, prevencii zvládania stresu v školskom prostredí.
|
|
Mgr.
Šľachtová Gabriela
|
Prevencia
a zvládanie stresu
|
Prezentácia
poukazuje na problém stresu učiteľov, venuje sa prevencii zvládania stresu
a eliminácii stresu v školskom prostredí.
|
|
Mgr.
Šmigová Marta
|
Prevencia
a zvládanie stresu
|
Cieľom
prezentácie je poukázať pri prevencii na dôležitosť psychohygieny
a iných faktorov pri zvládaní stresu.
|
|
Mgr.
Vasiľ Marián
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci učiteľa, poukázať na
charakteristiku, prejavy a príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím
sa predíde častým situáciám vyhorenia učiteľov a jednotlivých stresorov
učiteľov ako aj rôznych ochorení zapríčinené stresom.
|
|
Mgr.
Vasiľová Dáša
|
Aplikačné
prístupy zvládania stresu
|
Cieľom
práce je zamerať sa na aplikačné prístupy zvládania stresu akými sú
sebareflexia, sebaovládanie, sebadisciplína a sebavýchova
v každodennom živote.
|
|
Mgr.
Viňanská Ľubica
|
Syndróm
vyhorenia v práci učiteľa
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov.
|
|
Boháčová
Jana
|
Prevencia
a zvládanie stresu
pedagogického a odborného zamestnanca
|
Práca
je zameraná na prevenciu a zvládanie stresu v školskom prostredí.
Poukazuje na príčiny vyhorenia pedagogických zamestnancov a ponúka
možnosti ako zlepšiť záťažové situácie.
|
|
Mgr.
Kačur František
|
Agresivita na školách
|
Cieľom práce je poukázať na problém agresivity n
školách, agresívne správanie žiakov, prevencia a možnosti zastavenia
nevhodného správania ako aj spoznať prejavy šikany na školách, ktoré sú
s agresivitou často spojené.
|
|
Mgr.
Marta Vislocká
|
Ako
predchádzať syndrómu vyhorenia a eliminovať jeho príznaky
v profesii pedagóga
|
Cieľom
práce je definovať syndróm vyhorenia, poukázať na prejavy syndrómu vyhorenia
a prevenciu, čím sa predíde častým situáciám vyhorenia učiteľov.
|
|
PaedDr.
Helena Jendrichovská
|
Možnosti
eliminácie zdrojov stresu v práci učiteľa.
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov
|
|
Mgr. Janette Zoričáková, DiS.art.
|
Prevencia
a zvládanie stresu
pedagogického a odborného zamestnanca
|
Práca
je zameraná na problematiku stresu a záťaže v práci učiteľa, zaoberá sa
psychohygienou, duševným zdravím aj emocionálnou inteligenciou.
|
|
Mgr.
Zuzana Ďurčová
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom práce je upozorniť na problematiku
syndrómu vyhorenia v edukačnom prostredí pedagogického
zamestnanca. Charakterizuje ho, poukazuje na príznaky a príčiny
vzniku syndrómu. Opisuje jednotlivé štádiá a možnosti jeho
eliminovania.
|
|
Bc.
Tatiana Juhászová
|
Sebareflexia
v práci vychovávateľa
|
Cieľom
práce je zvládanie stresu v práci vychovávateľa. Poukázať ako je
dôležité pracovať so schopnosťou zdokonaľovania seba samého aby sa predišlo
situácii vyhorenia.
|
|
Bc.
Tatiana Pagáčiková
|
Charakteristika
stresu a syndrómu vyhorenia u pedagogického zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na stres – jeho charakteristiku a druhy. Poukázať ako dostať
stres pod kontrolu, stručnú charakteristiku syndrómu vyhorenia a jeho
prevenciu. Prezentácia je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Anna Urbanová
|
Aby
učiteľ ,,nevyhorel,,
|
Práca
sa zaoberá problematikou vyhorenia učiteľov, stresu v práci učiteľa, na
prejavy a príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania.
|
|
Jozef
Zoričák, DiS.art.
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického zamestnanca
|
Práca
je zameraná na problematiku stresu a záťaže v práci učiteľa, zaoberá sa
rôznymi chorobami vyplývajúcimi zo stresu, opisuje všeobecný adaptačný
syndróm.
|
|
Mgr. Katarína Baňasová
|
Psychické
vyhorenie - syndróm burnout
|
Prezentácia
je zameraná na vymedzenie pojmu syndróm burnout, na jeho príznaky, na jeho
priebeh a na charakterizovanie interných a externých možnostiach
jeho prevencie.
|
|
Mgr.
Peter Komár
|
Syndróm
vyhorenia
pedagogického
zamestnanca
|
Cieľom
práce je eliminácia stresov a následného vyhorenia v pracovnom
procese pedagogického zamestnanca, poukázanie na možnosti prevencie.
|
|
Mgr.
Juraj Homola
|
Zdroje
pracovného stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr.
Róbert Dudek
|
Charakteristika
a druhy
stresu
v pedagogickom
prostredí.
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci
učiteľa,
poukázať na prejavy a príčiny stresu a možnosti jeho
eliminovania,
čím sa predíde častým situáciám vyhorenia
učiteľov.
|
|
Mgr. Vladimír Teplan
|
Syndróm
vyhorenia a jeho prevencia v edukačnom prostredí
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania a prevencie s cieľom
predísť týmto stavom u učiteľov.
|
|
Mgr. Beata Rafajová
|
Prevencia vzniku záťažových situácií
a stresu v práci učiteľa špeciálnej základnej školy
|
Cieľom práce je problematika vzniku záťažových
situácií v práci učiteľa špeciálnej základnej školy. Príčiny vzniku
záťažových (stresových) situácií v praxi špeciálneho pedagóga. Možnosti
prevencie vzniku stresových situácií.
|
|
Mgr. Andrea Tóthová
|
Syndróm vyhorenia
pedagogického zamestnanca
|
Práca
prezentuje problematiku vyhorenia pedagóga v školskom prostredí
a je zameraná na charakteristiku, priebeh, prejavy, príčiny, reakcie
a dôsledky syndrómu vyhorenia. Zároveň poskytuje odporúčania
a možnosti v rámci prevencie a eliminácie stresu pedagogického
zamestnanca.
|
|
Ing. Róbert Polák
|
Syndróm
vyhorenia a
jeho
prevencia v školskom prostredí
|
Cieľom
práce je odhalenie procesu syndrómu vyhorenia, jeho prejavy, príčiny, reakcie
a prevencia v pedagogickej praxi.
|
|
Mgr.
Henrieta Forgáčová
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je priblížiť problematiku syndrómu vyhorenia v práci
pedagogického a odborného zamestnanca. Prezentácia je zameraná na
príznaky, fázy, priebeh a dôsledky syndrómu vyhorenia. Taktiež
poukazuje na možnosti prevencie a zvládania tohto syndrómu. Výstup je
spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Zuzana Kunová
|
Analýza
osobnostných vlastností a ohrozenia stresom pedagogického
a odborného zamestnanca
|
Práca
je zameraná na osobnosť učiteľa , jeho špecifické schopnosti
a predpoklady. Cieľom práce je taktiež upozorniť na stresujúce činitele
v práci učiteľa ,príčiny stresu , na aspekty edukačnej činnosti, ktoré
sú zdrojmi stresu a možnosti využitia protistresových návrhov
v edukačnej činnosti .
|
|
Mgr.
Miriam Krásna
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku syndrómu vyhorenia, jeho príznaky,
príčiny, vplyv prostredia na jeho vznik, jeho fázy a možnosti prevencie
i jeho zvládnutie.
|
|
Mgr. Marta Urdová
|
Prevencia
a zvládanie stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
prevencie a zvládanie stresu v práci pedagóga, poukázať na prejavy a príčiny stresu a možnosti
jeho eliminovania, psychohygienou a emocionálnymi treningmi predchádzať
častým situáciám vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr. Alexandra Ďurianová
|
Prevencia
stresu a predchádzanie syndrómu vyhorenia
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr. Peter Novák
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácii pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na zdroje stresu v práci pedagogického a odborného
zamestnanca, druhy záťažových situácii a coping.
|
|
Mgr. Jozefína Popovičová
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
mojej práce je uviesť do problematiky stresu v práci vychovávateľa
v detskom domove. Prezentácia je zameraná na charakteristiku stresu,
druhy stresu, príznaky stresového stavu. Zároveň popisuje stresový
mechanizmus a záťaž, GAS a ochorenia zo stresu a jeho vplyv na
zdravotný stav.
|
|
Víťazoslav Lukačik
|
Syndróm
vyhorenia v práci pedagogického zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na syndróm vyhorenia v práci pedagogického zamestnanca.
Poukazuje na vývoj, príznaky a príčiny tohto syndrómu. Upozorňuje na
okolnosti vzniku syndrómu vyhorenia v práci pedagogického zamestnanca.
Ponúka možnosti predchádzania a prevencie burnout.
|
|
Mgr. Erika Schlettová
|
Syndróm
vyhorenia a jeho prevencia
v
pedagogickom prostredí
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
syndrómu vyhorenia v práci učiteľa. Popisuje možné príčiny vzniku, prejavy
syndrómu vyhorenia a ponúka návod ako predchádzať
|
|
Mgr. Eva Perďochová
|
Vplyv
školského prostredia, pracovných podmienok a organizácie práce na syndróm
vyhorenia v práci učiteľa
|
Cieľom práce je upozorniť na problematiku stresu v
práci učiteľa, poukázať na
prejavy a príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým
situáciám vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr. Dagmar Valková
|
Burnout
syndróm – príznaky, príčiny a predchádzanie jeho vzniku v školskom prostredí
|
Cieľom
prezentácie je poukázať na čoraz frekventovanejší jav v školskom
prostredí, na indikátory jeho existencie a objektívne príčiny jeho
vzniku. Práca taktiež ponúka stručný návod, ako Burnout - syndrómu možno
predchádzať.
|
|
Bc. Jana Tencerová
|
Zvládanie
stresu
|
Práca
sa zaoberá stresom na pracovisku, jeho prejavmi a spôsobmi obrany proti
nemu, príčinami, prevenciou a prostriedkami na jeho odstránenie.
|
|
Bc. Erika Molnárová
|
Aplikačné
prístupy zvládania stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Práca
je zameraná na prezentovanie problematiky zvládnutia stresu a syndrómu
vyhorenia učiteľa z pohľadu pedagogického zamestnanca
|
|
Bc. Miroslava Mintálová
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na problém syndrómu vyhorenia, na jeho príznaky, príčiny, zdroje,
okolnosti, oblasti, ale aj na to ako mu predchádzať a naučiť sa mu
predchádzať a zvládať.
|
|
Mgr. Iveta Barusová
|
Syndróm
vyhorenia
pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
obsahuje súhrnný pohľad na syndróm vyhorenia v profesii pedagogického a
odborného zamestnanca. Bližšie špecifikuje etapy i príčiny jeho vzniku u
pedagógov, jeho symptómy v kognitívnej, pocitovej, telesnej
i sociálnej rovine. Obsahuje i
odporúčania a spôsoby prevencie pre pedagógov, pri postrehnutí
prvých príznakov vyhorenia.
|
|
Mgr. Ivana Poliaková
|
Syndróm vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
pojednáva o syndróme vyhorenia pedagogického zamestnanca. Charakterizuje
ho, poukazuje na príznaky a príčiny vzniku syndrómu. Vymenúva oblasti
najčastejšieho výskytu syndrómu. Opisuje jednotlivé štádiá a možnosti jeho
eliminovania.
|
|
Mgr. Ľubica Húsková
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
charakterizuje stres, druhy stresu. Zaoberá sa príznakmi stresového stavu a
jeho vplyvu na zdravie pedagóga. Praktická čas obsahuje
preventívny program zameraný proti stresu.
|
|
Mgr. Daniela Cigáňová
|
Analýza osobnostných vlastností a ohrozenia stresom
pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia charakterizuje osobnosť
učiteľa, ktorý na stres a záťaž reaguje ako človek s osobnostnými
charakteristikami a špecificky ako učiteľ. Pozornosť venuje najčastejšie
vyskytujúcim sa stresovým faktorom pri výkone učiteľského povolania a
antistresovému programu. Podrobnejšie sa zaoberá stresovými činiteľmi.
|
|
Mgr.
art. Eva Blaškovičová, ArtD.
|
Prevencia
pred vyhorením osobnosti – vhodné a nevhodné prístupy
v boji so stresom
|
Cieľom
práce je identifikovať základné zdroje stresu u učiteľov, stručne popísať
jednotlivé štádiá GAS, priblížiť spôsoby ako riešiť stresové situácie a
predchádzať syndrómu vyhorenia osobnosti
|
|
Erika
Polenová, DiS. Art
|
Vplyv
školského prostredia, pracovných podmienok a organizácie práce na
syndróm vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na stres a syndróm vyhorenia u pedagogických
zamestnancov. Poukazuje na prejavy a príčiny stresu a možnosti jeho
eliminovania, čím sa predíde častým situáciam vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr.
Denisa Cimbaliková
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
mojej práce je poukázať na problematiku stresu v pedagogickej profesii.
Práca vymedzuje základné pojmy ako druhy stresu, stresové mechanizmy, záťaže,
príznaky stresu, čo je všeobecný adaptačný syndróm. Opisuje problematiku
stresu vsadenú do pedagogického prostredia a jeho dôsledky na zdravie
učiteľov.
|
|
Mgr.
Eva Gumanová
|
Syndróm
vyhorenia
(burn-out)
-
jeho
príčiny a príznaky v učiteľskej profesii, spôsoby prevencie
|
Cieľom
prezentácie je definovať problematiku syndrómu vyhorenia v učiteľskej
profesii, všíma si príčiny vyhorenia pedagogických pracovníkov a ponúka
možnosti jeho minimalizácie v školskom prostredí. Prezentácia je
spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Vladimír Markovič
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Práca
definuje stres, zaoberá sa rôznymi druhmi stresu a zároveň poukazuje na
hlavné stresory v školstve. Cieľom práce je zdôrazniť vplyv stresu
pedagogického a odborného zamestnanca na zdravie a psychiku. Práca
je spracovaná v MS PowerPoint-e.
|
|
Agnesa Rubintová
|
Syndróm vyhorenia v práci učiteľa
|
Cieľom práce je ozrejmiť problematiku stresu v práci
učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny stresu a ich elimináciu v školskom prostredí.
|
|
PaedDr.
Marek Ölvecký
|
Vplyv
školského prostredia, pracovných podmienok a organizácie práce na
syndróm vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku stresu a delenie stresu, rozpisuje
krátkodobé prejavy stresu vo fyziologickej, emocionálnej a behaviorálnej
oblasti. Rozpisuje individuálne psychické a fyzické príčiny stresu
v učiteľskom prostredí. V práci je spracované vyhorenie učiteľa
a prevencia proti stresu.
|
|
Ing.
Zuzana Bystrianska
|
Od
stresu k „burn-out“ syndrómu v práci učiteľa a ako im predchádzať
|
Práca
je zameraná na charakteristiku, druhy, príznaky a príčiny stresu
v práci učiteľa. Oboznamuje s definíciou, vývojom, fázami
a príznakmi syndrómu vyhorenia učiteľa ako dôsledku chronického stresu,
reakciami na vyhorenie a predchádzanie syndrómu vyhorenia asertivitou.
|
|
Ing. Mária Zajičková
|
Zvládanie
stresu a syndrómu vyhorenia v práci pedagogického zamestnanca
|
Prezentácia
sa zaoberá pojmom stres, jeho druhmi a príčinami, poukazuje na syndróm
vyhorenia v práci pedagogických zamestnancov, ich štádiami, systémom
regulácie, pomenúva stresory, spôsoby a rady ako sa so stresom vyrovnať,
ale aj ako mu predísť.
|
|
Bc.
Zuzana Ondrušová
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
sa zaoberá stresom v učiteľskom prostredí- jeho charakteristikou,
druhmi, príznakmi a dôsledkami jeho pôsobenia na pedagógov.
V záverečnej časti ponúka konkrétne typy a rady pre učiteľov ako
dostať stres pod kontrolu. Prezentácia je spracovaná v programovom
prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Ivana Ondrejčíková
|
Prevencia
a zvládanie stresu
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku stresu v práci učiteľ, poukázať na riešenie
problematiky a tým predchádzať vyhoreniu učiteľa.
|
|
Mgr.
Mária Faltinová
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného
zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na charakteristiku stresu, stresového mechanizmu, poukázať
na príznaky stresového stavu a zdôrazniť vplyv stresu na zdravotný stav
človeka.
|
|
Mgr.
Ingrid Fabianová
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je poukázať na problematiku syndrómu vyhorenia u pedagógov
a odborných asistentov, možnosti prevencie a zlepšenie
pracovných podmienok v školskom prostredí.
|
|
Bc.
Iveta Říhová
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku a následky stresu v práci
učiteľa a pedagogického pracovníka. Hľadanie možností eliminovať stres,
čím zabránime negatívnym následkom syndrómu vyhorenia.
|
|
Mgr.
Gabriela Kutálková
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku syndrómu vyhorenia v práci
pedagogických zamestnancov. Poukazuje na príčiny, príznaky, fázy a možnosti
prevencie syndrómu vyhorenia.
|
|
Martina
Szombathová
|
Zdroje
pracovného stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci učiteľa,
poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr. Mária Rosinská
|
Vplyv
školského prostredia, pracovných podmienok a organizácie práce na
syndróm vyhorenia v práci učiteľa
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr. Sandra Sládečeková
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu
v práci učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr. Adriana Baková
|
Sebareflexia
práce učiteľa
|
Práca
sa zaoberá fázami, funkciami, metódami a významom sebareflexie
v práci učiteľa.
|
|
Mgr.
Jana Stančíková
|
Prevencia
stresu a predchádzanie syndrómu vyhorenia
|
Prezentácia
upozorňuje na problematiku stresu v práci učiteľa, poukazuje na prejavy a príčiny stresu a možnosti
jeho eliminovania, ale aj dôležitosť relaxácie, čím sa predíde častým
situáciám vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr.
Rastislav Brezňák
|
Možnosti
eliminácie zdrojov stresu v práci učiteľa.
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr. Rastislav Bálint
|
Syndróm
vyhorenia
pedagogického
a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť
na problematiku a súhrnný pohľad na syndróm vyhorenia v profesií pedagogického
a odborného zamestnanca, pričom poukazuje na to, že syndróm vyhorenia
postihuje všetky roviny osobnosti pedagóga. Poukazuje na prejavy
a príznaky, taktiež spracováva možnosti prevencie vyhorenia. Cieľom
je upozorniť na problém vyhorenia pedagóga a naviesť na vhodné riešenie.
|
|
Mgr. Juraj Gregor
|
Charakteristika
a druhy stresu
pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku stresu, druhy stresov, príčiny, prejavy
stresu, mechanizmus stresu a záťaž u pedagogického zamestnanca,
poukázanie na existenciu GAS ako všeobecného adaptačného syndrómu
a vplyv stresu na zdravotný stav (choroby zo stresu) a prevenciu
stresu. Prezentácia je spracovaná v programovom prostredí Power Point.
|
|
Miloš Blaško, Mgr.
|
Zvládanie
záťažových situácií v práci pedagóga
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci pedagogických
pracovníkov pracujúcich v RC, poukázať na zdroje, prejavy
a adaptáciu na stres a priblížiť im aj syndróm vyhorenia.
|
|
Mgr.
Svetozár Prokeš
|
Aktivity smerujúce na prevenciu a zvládanie syndrómu
vyhorenia v práci učiteľa.
|
Cieľom práce je upozorniť na problematiku syndrómu vyhorenia
a aktivity v rámci školy zamerané na prevenciu.
|
|
Mgr. Štefánia Novysedláková
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácií pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci učiteľa,
poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr. Zoltán Bacskai
|
Stres
a syndróm vyhorenia v práci učiteľa
|
Záverečná
práca definuje pojmy vyhorenie, stres, typy stresov a ich príčiny so
zameraním na pedagogickú prax. Poukazuje na hlavné stresory v šškolskom prostredí , jednotlivé fázy
vyhorenia a symptómy syndrómu vyhorenia u učiteľa. V závere poukazuje na
spôsoby zvládania vyhorenia a asertívne správanie ako prostriedok na
zvládanie záťažových situácií v školskej praxi.
|
|
Mgr.
Helena Kádašiová
|
Stres
a syndróm vyhorenia v učiteľskej profesii
|
Cieľom
prezentácie je v krátkosti charakterizovať základné pojmy, príčiny stresu a jeho
vplyv na pedagóga. Ďalej sa zaoberá všeobecným adaptačným syndrómom (GAS) a
poukazuje na príznaky, fázy syndrómu vyhorenia učiteľov. Zároveň ponúka
stratégie na prekonanie stresu v pedagogickej profesii.
|
|
PaedDr. Ivana Palková
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Práca
prezentuje problematiku syndrómu vyhorenia v školskom prostredí. a
je zameraná na charakteristiku, priebeh, prejavy, príčiny, reakcie
a dôsledky syndrómu vyhorenia pedagogického a odborného
zamestnanca. Zároveň poskytuje odporúčania a možnosti v rámci
prevencie syndrómu vyhorenia a eliminácie stresu pedagogického a
odborného zamestnanca..
|
|
PaedDr. Antónia Tchuríková
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického zamestnanca
|
Cieľom práce je upozorniť na problematiku stresu v práci
pedagogických zamestnancov, poukázať na príčiny stresu, vplyv pracovného
prostredia na stres, prejavy a účinky stresu, spôsoby zvládania stresu,
poukázať na prevenciu pred stresom. Poukazuje na špecifiká stresorov
v práci pedagogických zamestnancov.
|
|
Mgr. Ján Tchurík
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického zamestnanca
|
Cieľom
práce je poznanie podstaty stresu, jeho príčiny vzniku v práci pedagóga
a prejavy s možnosťou hľadania východísk pre zvládnutie stresu a eliminovanie
negatívneho vplyvu na pracovný výkon a zdravie učiteľa.
|
|
Mgr. Renáta Kosturská
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku stresu a jeho vplyv na prácu
učiteľa, možnosti jeho eliminácie, a tým možnosti predchádzať syndrómu
vyhorenia, ktorý pociťuje veľká skupina pedagógov.
|
|
Mgr.
Peter Fedor
|
Prevencia
syndrómu vyhorenia v práci pedagogického zamestnanca
|
Cieľom
práce je poukázať na prejavy a príčiny vyhorenie.
Práca ponúka najmä možnosti prevencie vyhorenia pedagogických zamestnancov.
|
|
Mgr. Daniela Klimová
|
Vplyv
školského prostredia, pracovných podmienok a organizácie práce na
syndróm vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia sa zameriava na objasnenie pojmu
stres, pričom sa špecifikuje na
stres pedagogického
a odborného zamestnanca a popisuje faktory jeho pracovnej záťaže. Práca poskytuje charakteristiku
jednotlivých druhov stresu,zaoberá sa reakciou na stres, príznakmi stresového stavu a poukazuje
tiež na vplyv stresu na telesné zdravie a psychický stav.
|
|
Mgr. Darina Deáková
|
Syndróm
vyhorenia v edukačnom prostredí
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku syndrómu vyhorenia
v edukačnom prostredí. Prezentácia je zameraná na charakteristiku,
priebeh, prejavy, príčiny, reakcie a dôsledky syndrómu vyhorenia
pedagogického a odborného zamestnanca. Zároveň poskytuje odporúčania
a možnosti v rámci prevencie syndrómu vyhorenia a eliminácie
stresu v školstve.
|
|
PhDr.
Iveta Chovančíková
|
Stres
ako jedna z príčin syndrómu vyhorenia
|
Cieľom
práce je charakterizovať pojem stresu, jeho prejavy a príčiny vzniku u
pedagogického pracovníka a poukázať na jeho priamu väzbu so syndrómom
vyhorenia.
Zároveň
práca poukazuje na možnosti ako obmedziť pôsobenie stresorov v práci
pedagogických pracovníkov a návody ako predchádzať syndrómu vyhorenia.
|
|
Mgr. Rastislav Španka
|
Analýza
osobnostných vlastností a ohrozenia stresom pedagogického a odborného
zamestnanca.
|
Cieľom
prezentácie je analyzovať problematiku stresu v živote pedagóga. V
prezentácii sú definované individuálne psychické príčiny vzniku stresu,
osobnostné vlastnosti pedagógov, faktory vzniku stresu a druhy stresov v
učiteľskom povolaní. Súčasťou je aj niekoľko námetov zameraných na elimináciu
stresu, ktoré sú bližšie popísané v časti antistresový program pre každého.
|
|
PaedDr. Martina Jakabšicová
|
Zdroje
pracovného stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
sa venuje téme Zdroje pracovného stresu pedagogického a odborného
zamestnanca. Obsahom práce je stres v organizácii - tomto prípade v
podmienkach špeciálnej základnej školy. Ďalej definuje stresory v pracovnom
prostredí: pracovné podmienky, časovú záťaž a termínované úlohy, mimoriadnu
zodpovednosť, konfliktné roly a neistotu, rozvoj profesijnej kariéry,
zmeny v organizácii, interpersonálne vzťahy v organizácii, konflikt medzi
prácou a ostatnými rolami. Záver práce tvoria 2.antistresové aktivity určené
pre pedagogických zamestnancov.
|
|
PaedDr. Jana Bernátová
|
Aplikačné
prístupy zvládania stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
prezentácie je poukázať na problematiku zvládania stresu v edukačnom
prostredí, priblížiť danú problematiku a v krátkosti
charakterizovať základné pojmy ako je stres, jeho formy, príznaky
a mechanizmy. Nachádza sa tu praktická ukážka zameraná na sebareflexiu.
|
|
Mgr.
Veronika Lutzová
|
Zvládanie
stresu a syndrómu vyhorenia v práci pedagogického zamestnanca
|
Cieľom
práce je definovať stres a syndróm
vyhorenia v práci učiteľa, oboznámiť
sa s druhmi stresu a fázami syndrómu vyhorenia. Poukázať na prejavy a príčiny stresu, a zároveň
ako predchádzať týmto signálom.
Prezentácia je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Bc. Jana Hliničanová
|
Ako
zvládnuť stres
|
Záverečná
prezentácia je zameraná na charakteristiku hlavných faktorov stresu a
stratégií zvládania stresu. Cieľom je zoznámiť sa s rôznymi metódami i postupmi
zvládania stresu v edukačnej činnosti pedagogického pracovníka.
|
|
Anna Lehotská
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
sa zaoberá charakteristikou a druhmi stresu. Poukazuje na príznaky stresového
stavu a vplyv stresu na zdravotný stav pedagogického zamestnanca.
|
|
Jela
Belobradová
|
Charakteristika
a druhy stresov pedagogického a odborného zamestnanca
|
Práca
sa venuje téme: "Stres v učiteľskej profesii". V teoretickej časti
vymedzuje pojem a charakteristiku stresu, druhy stresu a jeho fázy. Opisuje
spúšťací mechanizmus stresu v profesii učiteľa, stupne stresu a príznaky.
Taktiežž uvádza prejavy
stresu v myslení, správaní, emóciách a telesné príznaky, syndróm GAS a možné
choroby
zo stresu. V závere uvádza praktické skúsenosti zvládania stresu v ŠKD.
|
|
Alena Debnárová
|
Faktory
a zdroje na zvládanie stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Práca
je zameraná na faktory a zdroje stresu pedagogického zamestnanca. Zaoberá sa
aspektmi vplyvu stresu a spôsobom jeho zvládania. Prezentácia je spracovaná
v MS PowerPoint.
|
|
Beáta Forgáčová
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
ponúka súhrnný pohľad na syndróm vyhorenia v profesií pedagogického a
odborného zamestnanca, pričom poukazuje na to, že syndróm vyhorenia postihuje
všetky roviny osobnosti pedagóga. Bližšie ššpecifikuje príznaky a príčiny vzniku u
pedagógov, ako i vplyv šškolského prostredia
na vznik syndrómu vyhorenia. Za najdôležitejšie považuje prevenciu a ponúka konkrétny
návod ako dopad tohto syndrómu minimalizovať.
|
|
Mgr. Zuzana Hlavnová
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je definovať a vyvodiť príčiny vzniku syndrómu vyhorenia
v edukačnom prostredí. Rozoberá hlavné stresory v školstve a fázy
procesu burnout. Zaoberá sa aj možnosťami antistresových opatrení.
|
|
Mgr.
Viera Adamusová
|
Syndróm vyhorenia v práci pedagogického
a odborného zamestnanca
|
Cieľom práce je upozorniť na problematiku syndrómu vyhorenia
v práci pedagogického a odborného zamestnanca, poukázať na prejavy,
príčiny syndrómu vyhorenia, možnosti prevencie a eliminovania vzniku
vyhorenia u týchto pracovníkov.
|
|
Mgr.
Zdenka Opálková
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci pedagogického
a odborného zamestnanca, poukázať na vplyv stresu na zdravotný stav,
uvedomiť si, že zvládanie stresových situácií a odpočinok vedie k posilneniu
organizmu a zvýšeniu odolnosti voči stresu, zároveň je príležitosťou k
sebapoznaniu a sebareflexii.
|
|
Bc.
Mária Vrábľová
|
Zvládanie stresu a záťažových situácií
pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom práce je upozorniť na stres
v práci učiteľov a pedagogických zamestnancov na príčiny
a prejavy, zároveň delenie stresu a predchádzanie záťažovým situáciám.
Stratégie zvládania stresu a záťažových situácií, možnosti riešenia
distresových situácií.
|
|
Mgr.
Eva Košťalová
|
Stres
v práci pedagogických zamestnancov
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci pedagogických
zamestnancov, poukázať na príčiny stresu, vplyv pracovného prostredia na
stres, prejavy a účinky stresu, spôsoby zvládania stresu, poukázať na
prevenciu pred stresom a antistresové programy, čím sa vo veľkej miere
predíde stresujúcim situáciám.
|
|
Mgr.
Zuzana Pavličková
|
Funkcionálna
analýza v sebadiagnostike stresu
|
Práca
predstavuje jednu z metód zvládania stresových situácií vhodnú aj pre
pedagogických zamestnancov. Vybranú metódu demonštruje na modelových situáciách,
metóde bludných kruhov a načrtáva modelové riešenie.
|
|
PaedDr. Ľubica Ostrožlíková
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je definovať pojem stres, príčiny stresu a vplyv stresu na pedagóga.
Poukazuje na zdroje stresu a zároveň na choroby spôsobené stresom. Ponúka
stratégie zvládania stresu v pedagogickej profesii.
|
|
Mgr. Dušan Legenza
|
Prejavy
stresu a syndróm vyhorenia učiteľa na strednej škole
|
Prezentácia
vysvetľuje - čo spôsobuje stres v školskom prostredí, aké sú prejavy stresu u
učiteľa a aké u žiaka. Ponúka riešenia ako prekonať stres, aby nedošlo k vyhoreniu učiteľa.
|
|
Mgr.
Marta Dubová
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca.
|
Cieľom práce je upozorniť na problematiku syndrómu
vyhorenia v práci pedagogického a odborného zamestnanca.
Prezentácia je zameraná na príznaky, fázy, priebeh a dôsledky syndrómu
vyhorenia. Taktiež poukazuje na možnosti prevencie a zvládania tohto
syndrómu.
|
|
Bc.
Jana Mešárová
|
Charakteristika
a druhy stresu
pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je definovať
stres, druhy stresu a príznaky stresu. Podrobnejšie rozoberám všeobecný
adaptačný syndróm a vplyv stresu na pedagogického a odborného zamestnanca.
|
|
Katarína
Filová
|
Syndróm
vyhorenia a jeho prevencia v edukačnom prostredí
|
Cieľom práce je upozorniť na problematiku syndrómu
vyhorenia v edukačnom prostredí. Prezentácia je zameraná na
charakteristiku, priebeh, prejavy, príčiny, reakcie a dôsledky syndrómu
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca. Zároveň poskytuje
odporúčania a možnosti v rámci prevencie syndrómu vyhorenia
a eliminácie stresu v školstve.
|
|
Bc.
Elena Hrabovská
|
Vplyv
školského prostredia na syndróm vyhorenia v edukačnom prostredí
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny stresu, možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov v edukačnom prostredí. Prezentácia zároveň predkladá
návrhy antistresových opatrení.
|
|
Bc.
Beáta Bukaiová
|
Stres
v povolaní učiteľa
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov.
|
|
Bc.
Ladislav Bukai
|
Stres učiteľa v edukačnom prostredí
|
Cieľom práce je upozorniť na problematiku stresu v práci učiteľa,
poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr.
Oľga Hraníková
|
Vplyv
školského prostredia, pracovných podmienok a organizácie práce na
syndróm vyhorenia v práci učiteľa
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov
|
|
Mgr.
Blanka Mellenová
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického zamestnanca
|
Cieľom
prezentácie je charakterizovať stres, oboznámiť sa s druhmi stresorov,
osobnostnými vlastnosťami a faktormi, ktoré vplývajú na vznik stresu
a možností ich eliminovania.
|
|
Ing. Miriam Bezušková
|
Prevencia
stresu a predchádzanie syndrómu vyhorenia
|
Cieľom
práce je poukázať na prejavy a príčiny stresu a možnosti
jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr.
Jozef Kolník
|
Stres
a syndróm vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na stres a syndróm vyhorenia u učiteľov. Cieľom práce
je pochopiť, že pri práci – službe s ľuďmi je syndróm vykorenia veľmi
aktuálny a vážny. Treba poznať ako sa chrániť a sledovať signály, ktoré
tomuto stavu predchádzajú.
|
|
Mgr.
Peter Filip
|
Stratégie
zvládania stresu a záťažových situácií
|
Záverečná
práca je zameraná na rôzne stratégie zvládania záťažových situácii
a stresu u pedagógov v školskom prostredí. V závere ponúka
spektrum odporúčaní na znižovanie stresu a syndrómu vyhorenia
u učiteľov z praxe riaditeľov škôl.
|
|
Mgr.
Viera Lohyňová
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na syndróm vyhorenia pedagogických pracovníkov, poukazuje na
prejavy a syndrómy, a taktiež spracováva možnosti prevencie
vyhorenia. Cieľom je upozorniť na problém vyhorenia pedagóga a naviesť
na vhodné riešenie.
|
|
Mgr.
Daša Skovajová
|
Zdroje
pracovného stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na zdroje pracovného stresu pedagogického a odborného
zamestnanca, poukázať na prejavy pracovného stresu a stresory
v pracovnom prostredí školy.
|
|
Mgr.
Jozef Šimunek
|
Charakteristika
a druhy stresu
pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
informuje o strese vo všeobecnosti, vymenúva druhy a prejavy stresov a
bližšie ich rozoberá. Ďalej sa zaoberá dopadom stresu na zdravotný stav
človeka, všeobecným adaptačným syndrómom (GAS) a najmä stresom v učiteľskom
povolaní.
|
|
Mgr.
Renáta Šmáliková
|
Prevencia
a zvládanie stresu pedagogických zamestnancov v ZŠ pri zdravotníckom
zariadení
|
Prezentácia,
ktorej cieľ tvorí prevenciu a zvládanie stresu pedagogického zamestnanca
v ZŠ pri zdravotníckom zariadení, je zameraná na spánok a jeho
účinky s dôrazom na poruchy spánku.
|
|
Mgr.
Lenka Urbanská
|
Charakteristika
a druhy stresu, prejavy a príčiny stresu, stratégie zvládania stresu a
techniky relaxácie v práci pedagóga.
|
Cieľom
práce je poukázať na druhy stresu,
jeho príčiny a prejavy a základné stratégie prekonávania stresu v učiteľskom
povolaní. Práca je spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Andrea
Černá, DiS.
|
Prevencia
a zvládanie stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci učiteľa, poukázať na
prevenciu a zvládnutie stresu, čím sa predíde častým situáciám vyhorenia
učiteľov.
Cieľom
je správne využívanie emocionálnej inventúry, psychohygieny, autogénneho
tréningu, spánku, pohybu a športu.
|
|
Mária
Bednárová
|
Syndróm vyhorenia –
rizikové faktory, možnosti prevencie a jeho riešenie v práci učiteľa.
|
Cieľom práce je
analyzovať problematiku
vyhorenia v práci učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny syndrómu vyhorenia a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde
častým situáciám vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr.
Diana Kamenistá
|
Charakteristika a druhy stresu pedagogického
zamestnanca
|
Cieľom práce je upriamiť pozornosť na problematiku
stresu v živote človeka/učiteľa. Poukázať na miesto stresu v našom
živote prostredníctvom prejavu a príčiny. Uvedomiť si, že stres je
každodennou súčasťou a učí nás spoznávať samých seba a predísť tak
hroziacim negatívnym vplyvom, ktoré stres môže spôsobiť v budúcnosti.
|
|
Eva
Režná, DiS.
|
Aplikačné
prístupy zvládania stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je poukázať na skutočnosť, že neoddeliteľnou súčasťou osobnosti učiteľa
je sebareflexia, sebadisciplína, psychohygiena a sebavýchova,
prinášajúce postupné zrenie osobnosti. Pri sebareflexii prichádza
k opisu, analýze, hodnoteniu, usporiadaniu a zovšeobecneniu
vlastných pedagogických poznatkov a skúseností. Učiteľova osobnosť
a jej schopnosť sebaovládania, ktoré je dosiahnutím podriadenosti
zmyslov vôli človeka, schopnosti riadiť svoje vlastné správanie, reakcie,
hnutia a city prejavujúce sa v procese zrenia.
|
|
Judita
Němečková
|
Zdroje
pracovného stresu pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia je
zameraná na zvládanie stresu pedagogického zamestnanca, definuje stres,
učiteľský stres (vymedzenie pojmu),druhy stresu, zaoberá sa zdrojmi stresu,
stresormi v pracovnom prostredí školy, medzi ktoré patria: pracovné
podmienky, časová záťaž, termínované úlohy, zodpovednosť, konflikty,
profesijný rozvoj a interpersonálne vzťahy.
|
|
Mgr.
MgA. Katarína Trenčanská
|
Zdroje pracovného stresu v edukácii
|
Cieľom práce je poukázať na stresové faktory, ktoré
spôsobujú negatívny vplyv na pracovnú činnosť. Tie eliminujú motiváciu
zamestnanca, spôsobujú konflikty, tenziu, monotónnosť práce, čo znižuje
efektivitu samotného výkonu. Takáto činnosť sa stáva nekvalitnou
a vytvára nedobrý obraz celej organizácie.
|
|
Rozália
Habová, DiS.
|
Prevencia a zvládanie stresu pedagogického
a odborného zamestnanca
|
Cieľom práce je upozorniť na zásady psychickej pohody
a fyzického zdravia spojeného so správnymi stravovacími návykmi,
a podpory emocionálneho tréningu v práci a odbore pedagogického
zamestnanca.
|
|
Mgr.
art. Adriana Vallová
|
Faktory a zdroje na zvládanie stresu pedagogického
a odborného zamestnanca
|
Cieľom práce je navrhnúť možnosti ako eliminovať
zdravotné problémy a zároveň sa pokúsiť predísť stresu, napätiu
a syndrómu vyhorenia v práci pedagogického zamestnanca
prostredníctvom hierarchie potrieb, sociálnej opory, meditácie, psychoterapie
a zdravého životného štýlu...
|
|
PaedDr.
Viktória Krajčírová
|
Vplyv organizácie
práce na stres v práci vychovávateľa.
|
Prezentácia,
ktorej cieľ tvorí antistresový program pedagogického zamestnanca, je zameraná
na zvládanie stresu v školskom prostredí.
|
|
Ing.
Bc. Zuzana Lednárová
|
Vplyv
školského prostredia, pracovných podmienok a organizácie práce na syndróm
vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku syndrómu vyhorenia, jeho príčiny, fázy, ako aj
možnosti prevencie a vplyv prostredia, pracovných podmienok
a organizácie práce učiteľa naň.
|
|
Viera
Cabadajová
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na
problematiku syndrómu vyhorenia v učiteľskej profesii, charakterizovať
jeho príznaky, príčiny a fázy, objasniť možnosti prevencie syndrómu
vyhorenia.
|
|
Bc.
Jana Lišková
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci učiteľa, poukázať na
druhy a mechanizmy stresu ako aj príznaky stresov a taktiež vplyv
stresu na zdravotný stav pedagogického a odborného zamestnanca.
|
|
PaedDr.
Daniela Malá
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci učiteľa
a odborného zamestnanca, poukázať na prejavy a príčiny stresu, čím
sa predíde častým situáciám vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr.
Alena Ondrovičová
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca.
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku syndrómu vyhorenia v práci učiteľa,
poukázať na prejavy a príčiny syndrómu vyhorenia a jeho
eliminovania. Taktiež poukazuje na vplyv prostredia, pracovných podmienok a organizácie
práce na syndróm vyhorenia pedagogického zamestnanca.
|
|
Ľubica
Jirková
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Práca
je zameraná na prejavy a príčiny vzniku stresu a vyhorenia
v učiteľskej profesii, jeho fázy a možnosti jeho eliminovania. Navrhuje
prevenciu syndrómu vyhorenia v práci učiteľa.
|
|
Mgr.
Iveta Chovancová
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Práca
podáva stručnú charakteristiku pojmu stres, vymedzuje jeho príčiny, opisuje
príznaky. Navrhuje možnosti prevencie, a predstavuje spôsoby jeho
eliminácie. Podáva prehľad chorôb zo stresu, a uvádza prostriedky,
ktorými ho možno z tela odstrániť.
|
|
PaedDr.
Andrea Vallová
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku syndrómu vyhorenia u pedagogických
a odborných zamestnancov. Poukázať na prvotné signály, prejavy a
príčiny jeho vzniku, možnosti eliminovania jeho nástupu, čím sa predíde
alebo spomalí jeho nástup.
|
|
Mgr.
Adela Chudá
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
je poukázať na druhy stresu, príznaky stresového stavu a vplyv stresu na
zdravotný stav učiteľov a odborných zamestnancov.
|
|
Mgr.
art Gabriel Škriečka
|
Zvládanie
stresu a syndrómu vyhorenia v práci pedagogického zamestnanca
|
Prezentácia
podáva stručnú charakteristiku pojmu stres a syndróm
vyhorenia, reakciu na stres, vymedzuje zdroje pracovného stresu, jeho
príčiny a príznaky syndrómu vyhorenia v edukačnom prostredí.
Analyzuje osobnostné vlastnosti a ohrozenia pedagogických zamestnancov
stresom, syndrómom vyhorenia, ďalej navrhuje možnosti prevencie a spôsoby
jeho eliminácie.
|
|
Mgr.
Alena Kolníková
|
Proces
zvládania záťažových situácií učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na záťažové situácie v živote každého človeka – stres ,
frustrácia, deprivácia a konflikt. Cieľom práce je pochopiť, aké sú
prejavy nezvládania záťažových situácií a aká je stratégia ich
zvládania.
|
|
Mgr.
Kĺčová Ivana
|
Vplyv
stresu na osobnosť pedagóga
|
Cieľom práce je upozorniť na problematiku stresu v
práci učiteľa, poukázať na
prejavy a príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým
situáciám vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr. Janka Krištofová
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácií v edukačnom procese
|
Prezentácia
poukazuje na zachovanie alebo znovuobnovenie psychickej a fyzickej
rovnováhy pedagogického zamestnanca so zameraním na elimináciu počtu
stresových situácií v priebehu pracovného dňa, zmenou spôsobu zaobchádzania
so stresovou situáciou v edukačnom prostredí.
|
|
Mgr. Eva Migaľová
|
Stres
a jeho zvládanie
|
Prezentácia
popisuje druhy stresu a príčiny, ktoré vedú k stresovým situáciám
v edukačnom prostredí.
|
|
Mgr. Marcela Perenčajová
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického zamestnanca
|
Cieľom
prezentácie je charakteristika stresu, jeho druhy a príznaky. V závere je
rozpracovaný všeobecný adaptačný syndróm a vplyv stresu na zdravotný stav
pedagóga.
|
|
Mgr. Ľuboslava Turčanová
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
definuje stres, druhy stresu a príznaky stresu. Podrobnejšie rozoberá vplyv
stresu na pedagogického zamestnanca a fázy vyhorenia učiteľa.
|
|
Mgr. Katarína Pribilincová
|
Syndróm
vyhorenia
|
Prezentácia
nás oboznámi so stresom a jeho negatívnymi prejavmi v edukačnom
prostredí. Prevedie nás od prvých prejavov vyhorenia až po úplné vyhorenie.
Bližšie nás oboznámi so všetkými piatimi fázami, ktoré vedú k úplnému
vyhoreniu. Ponúkne nám tiež niektoré z
antistresových opatrení.
|
|
Mgr. Miroslava Zacharová
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického zamestnanca
|
Cieľom
prezentácie je poukázať na problém syndrómu vyhorenia v
pedagogickej praxi. Prináša teoretické poznatky čo znamená syndróm vyhorenia,
jeho príznaky, fázy a typy ako mu predísť.
|
|
Mgr. Beáta Škytová
|
Druhy
stresorov v práci učiteľa - charakteristika a identifikácia
|
Cieľom
práce je oboznámiť sa s druhmi stresorov, osobnostnými
vlastnosťami a faktormi, ktoré vplývajú na vznik stresu. Spoznať stresory v
práci učiteľa.
|
|
Mgr. Marianna Balašková
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácií pedagogického zamestnanca
|
Záverečná
práca je zameraná na stres v práci pedagogického zamestnanca. Zaoberá sa
rôznymi aspektami vplyvu stresu na osobnosť pedagóga, zdrojom a príčinám
stresu pedagogických zamestnancov, prejavom stresu, spôsobom jeho zvládania a
obrane pred jeho pôsobením. Súčasťou záverečnej práce sú aj dva testy pre
pedagógov, pomocou ktorých jednoducho zistia, či sú v strese a či im hrozí
syndróm vyhorenia.
|
|
Mgr. Eva Kalmanová
|
Stres
v povolaní učiteľa a jeho zdroje
|
Prezentácia
je zameraná na definovanie pojmu učiteľský stres, jeho príčiny, vplyv a
následky v práci učiteľa. Rozoberá jednotlivé stratégie zvládania stresu v
edukácii.
|
|
Mgr. Monika Dovalová
|
Mobbing
- psychoteror na pracovisku
|
Prezentácia
je venovaná téme "mobbing". Jej cieľom je rozobrať procesy mobbingu,
jeho prejavy, prostriedky, techniky i dôsledky. Záver obsahuje formy ochrany.
|
|
Mgr. Andrea Vrbinská
|
Rozvíjanie
komunikačných schopností u žiakov 2.stupňa ZŠ
|
Cieľom
práce v teoretickej časti je priblížiť žiakom základné informácie o komunikácii
a získa odpovede na otázky:
Čo bráni otvorenej komunikácii a ako ju možno zlepšiť. Práca zdôrazňuje
základné komunikačné techniky, ktorými sú umenie klásť otázky, umenie
aktívne počúva a asertívne
komunikovať. V praktickej časti práca poskytuje konkrétne techniky na
rozvíjanie komunikačných schopností. Dôležitú pozornosť venuje súladu medzi
verbálnou a neverbálnou komunikáciou, nácviku spätnej väzby a prijímaniu
pochvaly a kritiky asertívnym spôsobom.
|
|
Mgr.
Alena Vontorčíková
|
Zásady
psychohygieny v prevencii a zvládaní stresu pedagogického zamestnanca
|
Práca
sa zaoberá aktuálnym problémom psychohygieny pedagogických zamestnancov a jej
prevenciou. Charakterizuje všeobecný pohľad na zdravie a stres, jeho prejavy,
príčiny a následky v psychike učiteľa. Rozoberá konkrétne jednotlivé zásady
psychohygieny, ich kritériá, podmienky ktoré môžeme ovplyvniť, ako aj spôsoby
ako predchádzať záťaži a stresu.
|
|
Mgr.
Oľga Ághová
|
Dlhodobý
stres a jeho dôsledky na osobnosť učiteľa
|
Cieľom
práce je upozorniť na dlhodobý stres v edukačnom prostredí a jeho
dôsledky na osobnosť učiteľa. Prezentácia vymedzila základné pojmy, stres,
druhy stresu, osobnosťučiteľa. Výstup analyzuje hlavné stresory v
učiteľskom povolaní, ako pôsobí stres na osobnosťa výkon učiteľa.
|
|
Mgr. Oto Mareček
|
Stres
a syndróm vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v edukácii, poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov. Prvá čas prezentácie je
venovaná stresu a definuje fázy, faktory, ochorenia zo stresu a odolnosťvoči nemu. Druhá
čas je zameraná na
syndróm vyhorenia a jeho priblíženie v edukácii. Záver je venovaný liečbe a
prevencii syndrómu vyhorenia.
|
|
Mgr. Renáta Onderčová
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
sa zaoberá problematikou stresu. Opisuje druhy stresu, stresový syndróm,
príznaky stresového stavu a vplyv stresu na zdravotný stav. Výstup je
spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
PaedDr. Peter Folvarčík
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Práca
opisuje príznaky, etapy, priebeh a dôsledky syndrómu vyhorenia, spôsobmi
ako mu predchádzať, korigovať jeho dôsledky na prácu učiteľa. Výstup je
spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Beáta Štefančíková
|
Charakteristika a druhy stresu pedagogického
a odborného zamestnanca
|
Cieľom práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa a odborného zamestnanca, poukázať na prejavy
a príčiny stresu, stresory v pracovnom prostredí školy, čím sa predíde
častým situáciám vyhorenia učiteľov. Práca je v programe MS Power Point.
|
|
Mgr.
Nadežda Rurová
|
Prevencia a zvládanie stresu pedagogických
a odborných zamestnancov
|
Cieľom práce je prevencia a návody a postupy
ako zvládať stres a situácie s tým spojené u pedagogických
a odborných zamestnancov. Objasňujú sa v nej pojmy psychohygiena,
autogénny tréning, poruchy spánku, zásady stravovania, interpersonálne
konflikty a ich riešenie, emocionálna inventúra. Výstup je spracovaný
v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Ivana Zimová
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
s názvom Charakteristika a druhy stresu pedagogického
a odborného zamestnanca – bola inšpiráciou hlavne vďaka svojej
dôležitosti – Stres je chorobou posledných desaťročí . Prezentácia
oboznamuje s charakteristikami a druhmi stresu, príznakmi stresového
stavu. Analyzuje pojem GAS a vplyvy stresu na náš zdravotný stav. Výstup je
spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Beáta Čižmárová
|
Charakteristika a druhy stresu pedagogického
a odborného zamestnanca
|
Cieľom práce je poukázať na čoraz častejšie sa
vyskytujúci fenomén dnešnej doby a to stres v živote človeka, ktorý
neobcháda ani pedagogických zamestnancov. Práca poukazuje na druhy
a príznaky stresu, jeho dopad na zdravie človeka a riziko
vzniku psychosomatických a duševných chorôb.
|
|
Mgr.
Iveta Masníková
|
SYNDRÓM VYHORENIA PEDAGOGICKÉHO ZAMESTNANCA
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci učiteľa, poukázať na
prejavy a príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým
situáciám vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr.
Jozef Bakoš
|
Syndróm vyhorenia pedagogického a odborného
zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci učiteľa, poukázať na
prejavy a príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým
situáciám vyhorenia učiteľov. Prezentácia je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Viktória Teplanová
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Práca
definuje pojem stres, rozoberá druhy, príčiny, prejavy stresu. Hovorí o
stresoroch na pracovisku a zásadách zvládnutia stresu. Práca je spracovaná v
programe MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Katarína Miškelová
|
Syndróm vyhorenia pedagogického a odborného
zamestnanca
|
Prezentácia popisuje príznaky , príčiny a možnosti
prevencie syndrómu vyhorenia v práci učiteľa.
|
|
Mgr.
Viera Sitárová
|
Charakteristika, druhy stresu, jeho príčiny
a choroby, ktoré vyvoláva. Typy, ako s ním zatočiť
|
Práca
vysvetľuje pojem stres, jeho príčiny a faktory, ktoré ho vyvolávajú. Tiež
upozorňuje na choroby, ktoré stresom vznikajú a ponúka typy, ako mu
predchádzať.
|
|
Mgr.
Slavomíra Markusová
|
Syndróm vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia je zameraná na problematiku syndrómu
vyhorenia v práci pedagógov, na príčiny, prejavy, priebeh vyhorenia a na
činnosti, ktoré môže učiteľ uplatniť pri predchádzaní syndrómu vyhorenia.
|
|
Mgr.
Ľubomír Levák
|
Stres
, jeho zvládanie a
prevencia
v práci pedagogického
zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku stresu v práci učiteľa, poukázať na
prejavy a príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým
situáciám vyhorenia učiteľa. Práca definuje stres a je zameraná na jeho
zvládanie a prevenciu, odbúravanie stresových situácií.
|
|
PhDr.
Ľubica Ďurišová Vanková
|
Syndróm vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Práca je zameraná na prejavy a príčiny vzniku stresu
a vyhorenia v učiteľskej profesii, jeho fázy a možnosti jeho
eliminovania. Navrhuje prevenciu syndrómu vyhorenia v práci učiteľa. Je
spracovaná v programe MS Power Point.
|
|
Mgr. Božena Krajmerová
|
Syndróm vyhorenia pedagogického a odborného
zamestnanca
|
Cieľom práce je upozorniť na problematiku syndrómu vyhorenia
v učiteľskej profesii, charakterizovať jeho príznaky, príčiny a fázy
,objasniť možnosti prevencie syndrómu vyhorenia.
|
|
Mgr. Adriana Rákošová
|
Stres,
jeho zvládanie a prevencia v práci pedagogického zamestnanca
|
Prezentácia
charakterizuje duševné zdravie, stres a záťaže v práci učiteľa
s dôrazom na rozpoznanie týchto záťaží a využitie možností ako im
predchádzať alebo ich odbúravať.
|
|
Mgr. Soňa Barcajová
|
Charakteristika
a druhy stresu
pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
je spracovaná v prostrední Power Point. Cieľom je poukázať na druhy
stresu, príznaky stresového stavu a vplyv stresu na zdravotný stav
učiteľov a odborných zamestnancov.
|
|
Mgr. Lucia Hudáková
|
Vplyv
školského prostredia, pracovných podmienok a organizácie práce na syndróm
vyhorenia v práci učiteľa
|
Práca
uvádza teoretické východiská toho, čo syndróm vyhorenia je a zároveň
poskytuje overené aj inovačné tipy, ako ho riešiť.
|
|
PaedDr.
Jana Somogyiová
|
Prevencia a
zvládanie stresu
v edukačnom
prostredí
|
Práca je zameraná na prejavy a príčiny vzniku stresu
učiteľa, jeho zdroje, možnosti eliminovania a rôzne stratégie
prekonávania stresu v učiteľskej profesii. Je spracovaná v programe MS
Power Point.
|
|
Mgr.
Miloslav Cisko
|
Stres
a syndróm vyhorenia – prejavy, prevencia, riešenie
|
V
prezentácii je stres charakterizovaný ako aktuálny problém, je tu uvedená
jeho charakteristika. Navrhujú sa tu tiež spôsoby predchádzania
a riešenia stresových situácií.
|
|
Mgr.
Marta Ovcarčíková
|
Stres
a syndróm vyhorenia v práci učiteľa. Jeho zvládanie a prevencia
|
Prezentácia je zameraná na špecifiká a druhy stresu v
edukácii. Cieľom práce je teoretické analyzovanie stresu, objasnenie prejavov
a príčin stresu u učiteľov a charakterizovanie možnosti jeho eliminovania ako
prevencie vzniku syndrómu vyhorenia. Práca je spracovaná v programovom
prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Maya Howard
|
Syndróm
vyhorenia
|
Cieľom práce je vysvetliť čo je syndróm vyhorenia, ako
mu predchádzať a ako s ním bojovať.
|
|
Mgr.
Mária Krettová
|
Prevencia
a zvládanie stresu pedagogického a odborného
zamestnanca
|
Cieľom práce je upozorniť na duševné zdravie
a význam psychohygieny. Prezentácia je zameraná na to, čo ovplyvňuje
naše duševné zdravie a aké sú podmienky psychohygieny. Práca upozorňuje
na účinky spánku, zásady zdravého stravovania, pohyb a šport a tiež
autogénny tréning.
|
|
Mgr. Zuzana Vnenčáková
|
Stres
a syndróm vyhorenia v práci učiteľa
|
Cieľom prezentácie je poukázať na
stres ako príčinu vzniku syndrómu vyhorenia, na možnosti prevencie pred
stresovými situáciami a tiež na spôsoby zvládania stresu.
|
|
Mgr. Ján Gemza
|
Charakteristika a druhy stresu
pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr.
Marta Mareková
|
Prevencia
a zvládanie stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
V
prezentácii sú odborné rady, ktoré apelujú na dôležitosť prevencie v práci,
na faktory ovplyvňujúce výkonnosť pedagogického zamestnanca (spánok, vhodné
stravovanie, pohyb a šport, relexačno-pohybové aktivity) a návod ako
zvládať konflikty a techniky riešenia konfliktov.
|
|
Mgr.
Zuzana Petrášová
|
Syndróm vyhorenia a zvládanie stresu v práci učiteľa
|
Práca je zameraná na prejavy a príčiny vzniku stresu a
vyhorenia, jeho fázy a možnosti jeho eliminovania v práci učiteľa. Je
spracovaná v programe MS Power Point.
|
|
Mgr.
Anna Bartková
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácií
|
Prezentácia
je zameraná na pedagogického zamestnanca a zvládanie záťažových situácií
s cieľom eliminácie stresu v edukačnej praxi.
|
|
Mgr.
Renáta Viteková
|
Individuálny
plán dosahovania psychickej odolnosti, zvládania stresu
a syndrómu vyhorenia v práci pedagogického zamestnanca
|
Prezentácia sa
zaoberá základnou charakteristikou syndrómu vyhorenia, jeho hlavnými
príznakmi a vývojom. Záverečný výstup mapuje hlavné stresory autorky
a individuálny plán opatrení proti vyhoreniu.
|
|
Mgr.
Janka Laurová
|
Individuálny
plán dosahovania psychickej odolnosti, zvládania stresu a syndrómu
vyhorenia v práci pedagogického zamestnanca
|
Práca
definuje pojem stres, rozoberá príčiny, prejavy a fázy stresu. Ďalej sa
venuje zásadám zvládania stresu, obzvlášť na pracovisku a vyhoreniu
v edukácii. Autorka rozoberá na základe zvládnutých informácií vlastné
stresory v práci učiteľa a sebareflexne navrhuje pre seba spôsoby
zvládania stresu – prechádzky, mimoškolské aktivity s kolegami, ručné
práce a zdravé stravovanie.
|
|
Mgr.
Miriam Hačková
|
Individuálny
plán dosahovania psychickej odolnosti, zvládania stresu a syndrómu
vyhorenia v práci pedagogického zamestnanca
|
Prezentácia
sa zaoberá základnou charakteristikou syndrómu vyhorenia, jeho hlavnými
príznakmi a vývojom. Záverečný výstup uvádza, akým spôsobom sa snaží
autorka predchádzať psychickému vyhoreniu.
|
|
Mgr.
Soňa Haluzová
|
Individuálny plán dosahovania psychickej
odolnosti, zvládania stresu a syndrómu vyhorenia v práci
pedagogického zamestnanca
|
Prezentácia teoreticky klasifikuje fenomény stres a
syndróm vyhorenia. Zároveň prináša individuálny plán psychickej odolnosti
využiteľný v pedagogickej praxi.Práca je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Radovan Šašala
|
Diagnostika a diferenciácia
syndrómu vyhorenia
|
Prezentácia diagnostikuje syndróm vyhorenia - burnout.
Zameriava sa na príznaky psychickej, fyzickej a sociálnej úrovni. Práca
je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
PhDr.
Ľubica Krajmerová
|
Syndróm vyhorenia a zvládanie stresu v práci učiteľa
|
Prezentácia teoreticky klasifikuje fenomény stres a
syndróm vyhorenia. Zároveň prináša individuálny plán psychickej odolnosti
využiteľný v pedagogickej praxi.
|
|
PaedDr.
Róbert Mittermayer
|
Stres a vyhorenie v povolaní učiteľa
|
Prezentácia sa zameriava na definíciu stresu a
vyhorenia v povolaní učiteľa. Charakterizuje základné východiská zvládania
stresu a ako predchádzať vyhoreniu
v pedagogickom povolaní.
|
|
Mgr.
Mária Grešová
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie pojmov stres, pozitívny a negatívny stres,
stresory v škole a zvládanie stresu v edukačnom prostredí. Práca
upozorňuje na problematiku syndrómu vyhorenia a jeho príznaky, rizikové
faktory syndrómu vyhorenia ako i zásady duševnej hygieny.
|
|
Aleksandar
Čavić
|
Prevencia
a zvládanie stresu
v
edukačnom prostredí
|
Cieľom
prezentácie je prehľadné zhrnutie zdrojov stresovanosti a príčin učiteľského
stresu, ktorý súvisí aj so zdravím, životným postojom, pohybom, či súkromnými
vzťahmi učiteľa, ako aj poukázanie na prevenciu a spôsoby zvládania
tohto stresu v edukačnom prostredí.
|
|
Mgr.
Helena Kasenčáková
|
Charakteristika
a druhy stresu v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku stresu, druhy stresu a stresové situácie v
edukatívnej praxi.
|
|
Mgr.
Ľudmila Klimková
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácii
|
Cieľom
práce je poukázať na stresové situácie, príčiny stres. situácií a ako
sa im čo najľahšie vyhnúť, ako reagovať v záťažovej situácii a ako
predísť situáciám vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr.
Alena Tomková
|
Stres
a jeho dôsledky na zdravie človeka
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku stresu, jeho výskyt v práci učiteľa
a jeho dopad na ľudské zdravie. Práca hovorí o tom, ako
predchádzať a zvládať syndróm vyhorenia.
|
|
Mgr.
Martina Dicová
|
Teória
zvládania stresu a stresových situácii
|
Cieľom práce je možnosť, ako sa vyvarovať stresu a stresovým
situáciám, aby sa mohlo predísť fáze vyhorenia.
|
|
PaedDr.
Lucia Matišinová
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa a odborného zamestnanca, poukázať na prejavy a príčiny stresu, čím sa
predíde častým situáciám vyhorenia učiteľov.
|
|
PaedDr.
Eva Gvotová
|
Zvládanie stresu a syndrómu vyhorenia pedagogického
zamestnanca
|
Cieľom práce je upozorniť na problematiku stresu v práci učiteľa,
poukázať na zdroje záťaže v práci učiteľa, navrhnúť minimálny
protistresový program, definovať syndróm vyhorenia, poukázať na príznaky a fázy syndrómu
vyhorenia, navrhnúť možnosti prevencie syndrómu vyhorenia učiteľov.
|
|
RNDr.
Zuzana Hradiská
|
Špecifiká
a druhy stresu v edukácii
|
Prezentácia
je zameraná na špecifiká a druhy stresu v edukácii. Cieľom práce je
teoretické analyzovanie stresu, objasniť prejavy a príčiny stresu u učiteľov
a charakterizovať možnosti jeho eliminovania ako prevencie vzniku syndrómu
vyhorenia. Práca je spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Monika Hurčíková
|
Faktory
ohrozujúce
osobnosť pedagóga
|
Prezentácia
je zameraná na špecifiká stresu a syndrómu vyhorenia v edukácii.
Rozoberá faktory ohrozujúce osobnosť pedagóga, zdroje pracovného stresu
v edukatívnom prostredí a stratégie prekonávania stresu pedagóga.
Práca je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Henrieta Babeková
|
Syndróm
vyhorenia v profesii učiteľa, jeho priebeh, prejavy, príčiny a prevencia.
|
Prezentácia
sa zaoberá definíciou pojmu "syndróm vyhorenia", fázami vyhorenia
od idealistického nadčenia v 1.fáze až
po úplné vyhorenie, prejavmi syndrómu od prvotných cez akútne až po chronické. Ďalej sa práca venuje
individuálnym, inštitucionálnym i spoločenským príčinám vyhorenia. Záver
prezentácie ponúka desatoro pre učiteľa, antistresový program učiteľa ako prevenciu
pred vyhorením. Práca je vypracovaná v programe Microsoft PowerPoint.
|
|
PaedDr. Zuzana Tináková
|
Stres a syndróm vyhorenia v práci
učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie pojmov stres, stres pozitívny a negatívny,
stresové reakcie, stresory v školstve, zvládanie stresu v práci
učiteľa, vyhorenie, syndróm vyhorenia a jeho príznaky, rizikové faktory
syndrómu vyhorenia, predchádzanie syndrómu vyhorenia, zásady duševnej
hygieny, aktívny prístup k životu.
|
|
Mgr.
Milena Bahureková
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického zamestnanca.
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie pojmov a definície syndrómu vyhorenia, jeho
príčinami, symptómami, prevenciou a terapiou. Práca poukazuje na hlavné
príčiny vyhorenia u učiteľov a na možnosti prevencie a zvládania
tohto syndrómu.
|
|
Mgr.
Adriana Kĺbiková
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického zamestnanca.
|
Práca
je zameraná na syndróm vyhorenia učiteľa, na príznaky a príčiny jeho vzniku.
Poukazujem
na možnosti prevencie a zvládania tohto syndrómu.
|
|
Mgr.
Eleonóra Čačaná
|
Syndróm
vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia
je venovaná charakteristike, odlišnosti syndrómu vyhorenia od iných
psychických stavov, fázam procesu a tiežž
jeho prevencii. Práca je vytvorená v programe MS Power Point.
|
|
Ľudmila
Štangová
|
Stres,
prevencia a povolania s najčastejším výskytom vyhorenia
|
Prezentácia
poukazuje na najväčšie riziká, ktoré ovplyvňujú fyzické a psychické zdravie a
ohrozené povolania.
|
|
Mgr.
Zuzana Vraňáková
|
Charakteristika,
druhy, prejavy a zvládanie stresu pedagogických a odborných zamestnancov
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie základných pojmov a vzťahov medzi pojmami stres,
stresor, reakcia na stres pedagogických zamestnancov a na základné možnosti
prevencie stresu. Práca je vypracovaná v MS POWERPOINT.
|
|
Mgr.
Alica Olachová
|
Charakteristika
a druhy stresu, syndróm vyhorenia - prejavy, fázy, prevencia a zvládanie
|
Prezentácia
vymedzuje pojmy stres, druhy, prejavy a príčiny vzniku stresu. Zameriava sa
tiežž na syndróm
vyhorenia, jeho prejavy a prevenciu. Práca je vypracovaná v MS POWERPOINT.
|
|
RNDr.
Jana Šátková
|
Syndróm
vyhorenia – jeho symptómy, fázy a príčiny vzniku v práci pedagogických
zamestnancov.
|
Prezentácia
definuje termín syndrómu vyhorenia (burn-out efect), jeho prvotné, akútne a
chronické príznaky, charakterizuje fázy procesu vyhorenia, symptómy syndrómu
vyhorenia u učiteľa ako aj príčiny vyhorenia u učiteľov.
|
|
Mgr.
Ingrid Duláková
|
Syndróm
vyhorenia v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
vymedzuje pojmy stres, druhy stresu, zdroje, prejavy a zvládanie v práci
pedagogického zamestnanca. Zameriava sa na syndróm vyhorenia, jeho symptómy a
následne na predchádzanie.Je vytvorená v programovom prostredí Microsoft
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Helena Sláviková
|
Zvládanie
stresu v práci pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia
je zameraná na osobnosť učiteľa, jeho vplyvu na žiakov a vysokej
pracovnej zaťaženosti, ktorá oslabuje jeho fyzické a duševné zdravie.
Práca vysvetľuje stres v povolaní učiteľa a jeho zdroje, následky stresu
vo vedomí, v medziľudských vzťahoch. Zaoberá sa stratégiami a zásadami
zvládania stresu v učiteľskom povolaní. Prezentácia je spracovaná
v MS PowerPointe
s využitím interaktívnych prvkov.
|
|
Mgr. Ivana Murdzová
|
Syndróm
vyhorenia pedagogického a odborného zamestnanca
|
V
prezentácia sa venuje charakteristike syndrómu vyhorenia, jeho fázam,
príčinám vzniku i príznakom. Bližšie rozoberá okolnosti vzniku burn-out
efektu v práci pedagogického zamestnanca, poukazuje na negatívny vplyv
stresu, prostredia a zlých pracovných podmienok. Zároveň predkladá niekoľko
praktických rád, ako predchádzať a zvládať syndróm vyhorenia aj so zameraním
na pozitívny vplyv sociálnej skupiny a opory. V závere práca ponúka
autodiagnostický test na zistenie prítomnosti alebo neprítomnosti tohto
syndrómu u pedagóga.
|
|
Mgr. Ivana Babiaková
|
Charakteristika
a druhy stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
charakterizuje pojem stres, venuje sa vymedzeniu druhov stresu, opisuje
príznaky stresového stavu. Práca taktiežž
charakterizuje všeobecný adaptačný syndróm. Opisuje vplyv stresu na zdravie
človeka a uvádza zopár rád, ako majú pedagógovia stres zvládať.
|
|
PaedDr. Helena Haščáková
|
Stres
v práci pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia
je zameraná na vymedzenie pojmu stres, príčiny jeho vzniku a jeho vplyv na
prácu učiteľa. Popisuje stratégie zvládania stresových situácií v práci
učiteľa.
|
|
Mgr. Katarína Šterbáková
|
STRES
|
Prezentácia
je zameraná na príčiny stresu a syndrómu vyhorenia v pedagogickej praxi.
Práca ponúka tipy ako zvládnuť stres -
najdôležitejšie protistresové tipy.
|
|
Mgr. Valéria Jackulíková
|
Prevencia
a zvládanie stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na prevenciu a zvládanie stresu pedagogického a odborného
zamestnanca, psychohygienu a jej zásady. Opisuje rôzne vplyvy na duševné
zdravie pedagóga, antistresové a relaxačné aktivity - pohyb a šport,
emocionálny tréning a správnu žživotosprávu.
|
|
Bc. Radka Kormaníková
|
Vplyv
školského prostredia, pracovných podmienok a organizácie práce na syndróm
vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia
vymedzuje pojem stresu, jeho druhy, príznaky a príčiny v práci pedagogického
pracovníka. Opisuje vzťah medzi emóciami a chorobou, spôsob zvládania stresu
pomocou autogénneho tréningu a ako sa prejavuje syndróm vyhorenia.
|
|
RNDr. Rastislav Knapík
|
Stres
a možnosti jeho prevencie
|
Práca
je venovaná stresu a prevencii voči stresu. Obsahuje kapitoly ako: druhy
stresu, príčiny a prejavy stresu, fázy stresu a možnosti zvládania stresu.
|
|
Mgr. Nadežda Šašalová
|
Stres
a techniky vyrovnávania sa s náročnými životnými situáciami
|
Prezentácia
je zameraná na techniky vyrovnávania sa s náročnými žživotnými situáciami a aplikácia
v edukatívnej praxi.
|
|
Mgr. Monika Knapíková
|
Syndróm
vyhorenia a jeho prevencia
|
Prezentácia
je venovaná syndrómu vyhorenia, jeho definícii, priebehu, prejavom a príčinám
vyhorenia. Opisuje rôzne reakcie na vyhorenie, odporúčania a možnosti
prevencie v pedagogickej praxi.
|
|
Mgr. Monika Dicová
|
Teórie
zvládania stresu a záťažových situácii
|
Prezentácia
je zameraná na základné teórie zvládania stresu a záťažových situácii
v edukačnej praxi. Je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
PaedDr. Monika Vilinová
|
Syndróm
vyhorenia začínajúceho učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na základné pojmy a vzťahy: čo je syndróm vyhorenia, fázy
syndrómu vyhorenia v edukačnej praxi, príčiny vyhorenia
učiteľov. Práca rieši otázky: čo sa očakáva od začínajúceho učiteľa, ktoré sú
frustrujúce činitele na začiatku praxe, rozoberá stresujúce profesijné
činnosti a elimináciu stresových rizikových faktorov.
Záverom
sa zamýšľa nad prevenciou syndrómu vyhorenia učiteľov zo strany štátu
a spoločnosti.
Je
spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Katarína Gajdošová
|
Syndróm
vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na základné pojmy a definície syndrómu vyhorenia, príznaky
syndrómu vyhorenia, fázy syndrómu vyhorenia a nakoniec sú rozobrané možnosti
prevencie syndrómu vyhorenia. Práca je spracovaná v programovom
prostredí MS PowerPoint.
|
|
PaedDr.
Ad§riana Farkašová
|
Príčiny
stresu v práci pedagogického zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na klasifikáciu príčin stresu učiteľov. Obsahuje charakteristiku
psychických, fyzických, inštitucionálnych a spoločenských príčin stresu v
práci pedagogických zamestnancov.
|
|
Mgr.
Jozef Roman
|
Pracovný
stres pedagogického zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na vymedzenie pojmu stres, príčiny jeho vzniku a vplyvu na
osobnosť učiteľa a zásady
jeho znižovania.
|
|
RNDr.
Jana Haničáková
|
Možnosti
eliminácie zdrojov stresu v práci učiteľa.
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
stresu v práci učiteľa, poukázať na prejavy a
príčiny stresu a možnosti jeho eliminovania, čím sa predíde častým situáciám
vyhorenia učiteľov.
|
|
Mgr.
Ivana Konevalová
|
Osobnosť učiteľa a zvládanie záťaže v pedagogickej
praxi
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku osobnosti učiteľa, príčiny záťaže /psychické,
fyzické, inštitucionálne, spoločenské/ a vplyv stresu na učiteľa /následky
v psychike, v stavoch vedomia a v medziľudských vzťahoch/.
|
|
Mgr.
Mária Tešľová
|
Syndróm
vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia
opisuje charakteristiku burn out efektu u ľudí, ktorých profesia je závislá
od medziľudskej komunikácie a popisuje doporučené stratégie prekonávania
stresu, prevenciu.
|
|
Mgr.
Marcela Horská
|
Stres
a záťažové situácie v práci učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na príčiny, symptómy stresu a stratégie zvládania stresu a záťažových
situácií v práci učiteľa.
|
|
Mgr.
Alena Barancová
|
Syndróm
vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie pojmu „syndróm vyhorenia“, fázy vyhorenia
učiteľov. Charakterizuje stresory a stratégie prekonávania stresu
v školstve.
|
|
Mgr.
Alena Kaufmanová
|
Syndróm
vyhorenia a stres v edukácii
|
Prezentácia
vymedzuje pojmy stres, druhy stresu, zdroje, prejavy a zvládanie
v práci pedagogického zamestnanca. Zameriava sa na syndróm vyhorenia,
jeho symptómy a následne na predchádzanie v edukačnej praxi.
|
|
Mgr.
Eva Ustinovová
|
Zdroje
pracovného stresu v edukácii
|
Prezentácia
vymedzuje jednotlivé typy stresov, konfliktov a aplikácia
v interpersonálnych vzťahoch edukačného prostredia.
|
|
Mgr.
Ján Ivan
|
Syndróm
vyhorenia
|
Prezentácia
definuje termín syndrómu vyhorenia (burn - out efect), vymedzuje druhy
vyčerpania, prvé prejavy, prejavy stresu vo fyziologickej, emocionálnej a
behaviorálnej oblasti a fázy vyhorenia učiteľov. Ďalej rieši príčiny
vyhorenia a návrhy antistresových opatrení.
Použité
programy: MS Office (Powerpoint, Word), Google Chrome
|
|
Mgr.
Martin Tajboš
|
Faktory
a zdroje na zvládania stresu v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na stres, faktory, prežívanie stresu a potreby a hierarchiu
potrieb.
|
|
Mgr.
Ľudmila Jánošková
|
Zdroje
pracovného stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na zvládanie stresu pedagogického zamestnanca, zdroje stresu,
jednotlivé fázy stresu, následky, zvládanie stresových situácií a stratégie
prekonávania stresu.
|
|
PaedDr.
Marta Fedorková
|
Analýza
osobnostných vlastností a ohrozenia stresom-aplikačný prístup zvládania
stresu v pedagogickej praxi
|
Práca
je zameraná na osobnostné vlastnosti učiteľa, jeho ohrozenie stresom, druhy
stresorov a ich vplyv na psychický a fyzický stav človeka. V časti Antistresový
program je viacero rád, ako čeliť stresu.
|
|
Mgr.
Daniela Šipošová
|
Faktory
a zdroje na zvládanie stresu v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na sociálnu oporu ako faktor pomoci pri zvládaní stresu, na
zdroje, druhy, funkcie sociálnej opory, na zvládanie záťaže a medzipohlavné
rozdiely.
|
|
PaedDr.
Stanislava Ištoková
|
Zdroje
pracovného stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
sa zaoberá príčinami vzniku pracovného stresu, stresormi v pracovnom
prostredí školy, prejavmi,
účinkami a taktiežž spôsobmi prevencie.
|
|
Mgr.
Miriam Hnatkovičová
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácií – aplikačný prístup
zvládania stresu v pedagogickej praxi
|
Práca
je zameraná na zvládanie stresu a záťažových situácií , druhy stresu a
možnosti jeho zvládania, prejavy, prežívanie stresu a aplikačný prístup
zvládania stresu.
|
|
PaedDr. Mária Lampartová
|
Syndróm
vyhorenia v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na syndróm vyhorenia a okolnosti jeho vzniku v práci
pedagogického zamestnanca. Zameriava sa na stres, účinok stresovej situácie,
spôsob odbúrania stresu, syndróm vyhorenia a jeho zvládanie.
|
|
PaedDr.
Jozef Bretz
|
Charakteristika
a druhy stresu - aplikačný prístup zvládania stresu v pedagogickej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku a vymedzenie pojmu stresu, príčiny vzniku
stresu, príznaky stresu a choroby zo stresu v pedagogickej praxi.
|
|
Mgr.
Ľudmila Majkutová
|
Syndróm
vyhorenia v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na syndróm vyhorenia učiteľa, na príznaky a príčiny jeho vzniku.
Zaoberá sa taktiežž možnosťami
prevencie a zvládania tohto syndrómu.
|
|
Mgr.
Jana Olejníková
|
Prevencia
a zvládanie stresu v pedagogickej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na prevenciu a zvládanie stresu. Poskytuje informácie o
psychohygiene a autogénnom tréningu. Zaoberá sa problematikou spánku a jeho
poruchami.
|
|
Mgr.
Eva Trenčíková
|
Prevencia
a zvládanie stresu v pedagogickej praxi
|
V
mojej prezentácii som sa zamerala na zásady psychohygieny, na zásady
stravovania a stravovacích návykov a úlohu spánku a jeho účinky.
|
|
Mgr.
Henrieta Hrešková
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácií
|
Práca
je zameraná na príznaky stresu, jeho delenie, techniky a metódy jeho
zvládania.
|
|
Mgr.
Anna Rabíková
|
Hierarchia
našich potrieb a zdroje
zvládania stresu v edukatívnej praxi
|
Práca
je zameraná na analýzu ľudských potrieb s dôrazom na sebapoznanie ako zdroja
zvládania stresu.
|
|
Mgr.
Helena Fedorková
|
Analýza
osobnostných vlastností a ohrozenia stresom
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku základných typov osobností a pôsobiaci stres
v pedagogickom prostredí. Vymedzuje vonkajšie, vnútorné stresory a
hlavné stresory v školstve. Záverom uvádza 10 zásad na kontrolu stresoru a
antistresový program pre učiteľov.
|
|
RNDr.
Peter Höger
|
Charakteristika
a druhy stresu
|
Cieľom
práce je teoretické analyzovanie stresu, objasni prejavy a príčiny stresu u učiteľov a
charakterizovať možnosti jeho
eliminovania ako prevencie vzniku syndrómu vyhorenia.
|
|
Mgr. Ľubomíra Hovancová
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácií
|
Prezentácia
je zameraná na stratégie zvládania stresu a záťažových situácií. Popisuje
jednotlivé stratégie, obranné mechanizmy a neefektívne spôsoby zvládania.
Učiteľom podáva niekoľko námetov na prekonávanie stresu.
|
|
Mgr.
Dagmar Džubáková
|
Charakteristika
a druhy stresu
|
Prezentácia
vymedzuje pojmy stres a charakteristika druhov stresu. Opisuje prejavy stresu
a jeho najčastejšie príčiny a príznaky stresového stavu. Aplikáciou sa
zameriava na najčastejšie stresory v práci učiteľa a mechanizmy ich
zvládania.
|
|
Mgr.
Katarína Sušková
|
Charakteristika
a druhy stresu
|
Prezentácia
vymedzuje pojem stresu, jeho príčiny, typy, fázy a príznaky. Opisuje
vplyv stresu na zdravotný stav pedagóga a záverom uvádza rady, ako
zvládnuť stres v pedagogickej praxi.
|
|
Mgr.
Soňa Buvaličová
|
Syndróm
vyhorenia – jeho symptómy, fázy a príčiny vzniku v práci pedagogických
zamestnancov.
|
Prezentácia
je zameraná na odhalenie základných symptómov syndrómu vyhorenia, na bližšie
objasnenie jednotlivých fáz a príčin vzniku v práci pedagogických
zamestnancov. Súčasťou prezentácie je testík syndrómu vyhorenia.
|
|
Ing.
Helena Homzová
|
Vplyv
školského prostredia, pracovných podmienok a organizácie práce na
syndróm vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na zvládanie stresu a syndrómu vyhorenia v práci
učiteľa – na stresory v učiteľskom povolaní, druhy vyčerpania, prejavy,
fázy a príčiny vyhorenia, antistresové opatrenia.
|
|
Mgr.
Darina Jarkovská
|
Učiteľ
a zvládanie stresu
|
Prezentácia
je zameraná na osobnosť a vlastnosti úspešnosti učiteľa, vysvetlenie
pojmu stres a učiteľský stres, na príčiny, zdroje, vplyv a následky
stresu u učiteľa.
|
|
Mgr.
Anna Koršňaková
|
Syndróm
vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia
definuje špecifické charakteristiky burn out efektu u ľudí, ktorých
profesia je závislá od medziľudskej komunikácie a popisuje doporučené stratégie
prekonávania stresu.
|
|
Mgr.
Ľuboš Čajko
|
Príčiny
stresu a syndrómu vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na príčiny a prevenciu stresu a syndrómu vyhorenia
u učiteľa.
|
|
Mgr.
Mária Hajduková
|
Syndróm
vyhorenia v práci učiteľa
|
V
prezentácii sa zaoberáme charakteristikou syndrómu vyhorenia, popisujeme jeho
príčiny a prejavy v emocionálnej, fyziologickej i behaviorálnej oblasti.
|
|
Bc. Lenka Čižiková
|
Zdroje
pracovného stresu pedagogického a odborného zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na stres vo vzdelávacej inštitúcii a stresory v pracovnom
prostredí školy.
|
|
Mgr.
Janka Jakubkovičová
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácií v pedagogickej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na možnosti pôsobenia stresu, stratégie zvládania stresu
a záťažových situácií, na prístupy v boji so stresom
v pedagogickom prostredí.
|
|
Mgr.
Anna Muchová
|
Vplyv
školského prostredia, pracovných podmienok a organizácie práce na
syndróm vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia
sa venuje príčinám, príznakom a fázam syndrómu vyhorenia a jeho
špecifík v profesii učiteľa. Zaoberá sa vplyvom školského prostredia
a špecifických činiteľov na vznik daného syndrómu. V ostatnej časti
je zameraná na predchádzanie syndrómu vyhorenia.
|
|
Mgr.
Ivana Miklošová
|
Stres
a jeho zvládanie v práci pedagogického zamestnanca
|
Prezentácia
objasňuje pojem stresu, rozoberá jeho príčiny, príznaky, fázy, formy
a taktiež sa zaoberá stresom v školskom prostredí a jeho
vplyve na prácu učiteľa
|
|
Mgr.
Jozef Mikloš
|
Stres
v práci učiteľa a syndróm vyhorenia ako jeden z jeho dôsledkov
|
Prezentácia
sa zaoberá problematikou stresu v podmienkach školy, jeho pôsobením na
psychiku učiteľa, následkoch dlhotrvajúceho stresu a stratégiami jeho
prekonávania.
|
|
Mgr. Milan Varchola
|
Faktory
ohrozujúce osobnosť učiteľa a syndróm vyhorenia v pedagogickej
praxi
|
Prezentácia
sa zaoberá syndrómom vyhorenia – faktormi ohrozujúcimi osobnosť učiteľa,
stresovo pôsobiacimi problémami v učiteľskej praxi. Poukazuje na príčiny
a zdroje stresu a vyhorenia v školskom prostredí, ich
následky a možné stratégie prekonávania stresu a syndrómu vyhorenia
v pedagogickej praxi.
|
|
Mgr.
Dana Norková
|
Syndróm
vyhorenia
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku syndrómu vyhorenia, jeho príčinami
a prevenciou proti vyhoreniu.
|
|
Ing.
Mária Prokopová
|
Syndróm
vyhorenia v práci učiteľa
|
Práca
sa zaoberá vymedzením pojmu „burn out“ syndrómu, príčinami jeho vzniku,
fázami, príznakmi a dôsledkami.
|
|
Mgr.
Bibiána Kaletová
|
Stres
a syndróm vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na stratégiu zvládania stresu a záťažových situácií.
|
|
Ing.
Jaroslav Lichvár
|
Syndróm vyhorenia v profesii učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na syndróm vyhorenia učiteľa vo vzťahu k vyučovaciemu
procesu a kolektívu na škole
|
|
Mgr.
Martina Mosoriaková
|
Syndróm
vyhorenia a stres v práci učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na zvládanie stresu a predchádzaniu syndrómu vyhorenia
|
|
Mgr.
Jolana Kolcunová
|
Syndróm
vyhorenia v práci učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na zvládanie stresu a zlyhania v práci učiteľa.
|
|
Mgr.
Anna Pekarčíková
|
Syndróm
vyhorenia začínajúceho učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na zvládnutie stresu a prevenciu v práci začínajúceho
učiteľa.
|
|
Mgr.
Lucia Rindošová
|
Stratégie
zvládania stresu a záťažových situácií v práci pedagogického zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na stres v práci pedagogického zamestnanca, na jednotlivé
stratégie jeho zvládania a na spôsoby prekonávania záťažových situácií
|
|
Mgr.
Alena Ženčuchová
|
Dosahovanie
psychickej odolnosti, zvládanie stresu a syndrómu vyhorenia učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na opis stresu, stresorov, psychických a telesných
stresových reakcii v práci učiteľa. Vplyvom stresu na medziľudské vzťahy
a pracovnú výkonnosť. Opisuje syndróm vyhorenia jeho príčiny a prejavy
a tiež dostatočnú psychohygienu v učiteľskom povolaní.
|
|
Mgr.
Lucia Uhlárová
|
Charakteristika
a druhy stresu
|
Prezentácia
popisuje druhy stresu, príznaky stresového stavu, vplyv stresu na učiteľa
a následky stresu v psychike učiteľa
|
|
Mgr. Beáta Nemergutová
|
Stres
v povolaní učiteľa a jeho zdroje
|
Príčiny
stresu učiteľov – psychické, fyzické, individuálne, inštitucionálne,
spoločenské. Vzťahy ku kolektívu a nadriadeným. Stresory doby a ich
dopad na učiteľov. Vplyv stresu na učiteľa a ich následky.
|
|
Mgr.
Bibiána Matisková
|
Zvládanie
záťaže a stresu učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná vymedzenie symptómov syndrómu vyhorenia u učiteľov, na
spôsoby zvládania stresu a psychickej záťaže v učiteľskom povolaní.
|
|
PaedDr.
Andrea Špesová
|
Prevencia
a zvládanie stresu v „Školách podporujúce zdravie"
|
Prevencia
a zvládanie stresu v „Školách podporujúce zdravie"
|
|
Mgr.
Ľubomíra Jelenčíková
|
Zdroje
stresu a stratégie zvládania v učiteľskej praxi
|
Zdroje
stresu a stratégie zvládania v učiteľskej praxi
|
|
Mgr.
Darina Dudová
|
Predchádzanie
a eliminovanie syndrómu vyhorenia v práci učiteľa
|
Predchádzanie
a eliminovanie syndrómu vyhorenia v práci učiteľa
|
|
Mgr.
Mária Jurkovská
|
Prevencia
a zvládanie stresu v práci pedagogického zamestnanca
|
Prevencia
a zvládanie stresu v práci pedagogického zamestnanca
|
|
RNDr.
Mária Dvorožňáková
|
Charakteristika,
druhy stresu a učiteľ ako poradca pri eliminácii stresu.
|
Charakteristika,
druhy stresu a učiteľ ako poradca pri eliminácii stresu.
|
|
Mgr.
Monika Pištejová
|
Eliminácia
stresu na školách
|
Eliminácia
stresu na školách
|
|
Mgr.
Monika Podhorská
|
Syndróm
vyhorenia učiteľa v pedagogickej praxi
|
Syndróm
vyhorenia učiteľa v pedagogickej praxi
|
|
Mgr.
Eva Balboneová
|
Syndróm
vyhorenia - individuálne možnosti prevencie, zmysluplnosť, pozitívne
myslenie, stresory a salutory, osobnostné charakteristiky.
|
Syndróm
vyhorenia - individuálne možnosti prevencie, zmysluplnosť, pozitívne
myslenie, stresory a salutory, osobnostné charakteristiky.
|
|
Mgr.
Adriana Žembová
|
Charakteristika
a druhy stresu v pedagogickej praxi
|
Charakteristika
a druhy stresu v pedagogickej praxi
|
|
Mgr.
Anna Kormaníková
|
Carakteristika
a druhy stresu.
|
Carakteristika
a druhy stresu.
|
|
Mgr.
Erika Landorová
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácií
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácií
|
|
Mgr.
Zuzana Živčáková
|
Aplikačné
prístupy zvládania stresu učiteľa všeobecno-vzdelávacích predmetov
|
Aplikačné
prístupy zvládania stresu učiteľa všeobecno-vzdelávacích predmetov
|
|
Mgr.
Libuša Hnatová
|
Syndróm
vyhorenia začínajúceho učiteľa
|
Syndróm
vyhorenia začínajúceho učiteľa
|
|
Mgr.
Monika Repková
|
Charakteristika
stresu a jeho zvládanie v pedagogickej praxi
|
Charakteristika
stresu a jeho zvládanie v pedagogickej praxi
|
|
Mgr.
Silvia Sokolová
|
Prevencia
a zvládanie stresu v pedagogickej praxi
|
Prevencia
a zvládanie stresu v pedagogickej praxi
|
|
PaedDr.
Alena Konevalová
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácií vo vyučovacom procese
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácií vo vyučovacom procese
|
|
Mgr.
Zuzana Zbušková
|
Stres
a syndróm vyhorenia v školstve
|
Stres
a syndróm vyhorenia v školstve
|
|
Anna
Sukovatá
|
Spracovanie
individuálneho plánu dosahovanie psychickej odolnosti, zvládania stresu a
syndrómu vyhorenia.
|
Spracovanie
individuálneho plánu dosahovanie psychickej odolnosti, zvládania stresu a
syndrómu vyhorenia.
|
|
Ing.
Ľudmila Vagaská
|
Faktory
ohrozujúce osobnosť pedagóga
|
Faktory
ohrozujúce osobnosť pedagóga
|
|
Mgr.
Andrea Beľanová
|
Syndróm
vyhorenia učiteľa na 1. stupni ZŠ
|
Syndróm
vyhorenia učiteľa na 1. stupni ZŠ
|
|
Mgr.
Sergej Sukovatý
|
Sebareflexia
– aplikačný prístup zvládania stresu pedagóga.
|
Sebareflexia
– aplikačný prístup zvládania stresu pedagóga.
|
|
Mgr.
Ružena Koberová
|
Sebareflexia
- aplikačný prístup zvládania stresu učiteľa.
|
Sebareflexia
- aplikačný prístup zvládania stresu učiteľa.
|
|
Svetlana
Bittnerová
|
Analýza
osobnostných vlastností učiteľa a detí v predprimárnom vzdelávaní
a ohrozenia stresom v komunikácii s rodičmi.
|
Analýza
osobnostných vlastností učiteľa a detí v predprimárnom vzdelávaní
a ohrozenia stresom v komunikácii s rodičmi.
|
|
Mária
Lichvárová
|
Spracovanie
individuálneho plánu dosahovania psychickej odolnosti, zvládania stresu a
syndrómu vyhorenia – vlastný projekt.
|
Spracovanie
individuálneho plánu dosahovania psychickej odolnosti, zvládania stresu a
syndrómu vyhorenia – vlastný projekt.
|
|
Márka
Škvarová
|
Sebareflexia
– aplikačný prístup zvládania stresu učiteľa
|
Sebareflexia
– aplikačný prístup zvládania stresu učiteľa
|
|
Mgr.
Eva Hetešová
|
Stres
a jeho prevencia u detí predškolského veku.
|
Stres
a jeho prevencia u detí predškolského veku.
|
|
Absolventi KV - Program:
|
Projektové vyučovanie
v edukačnom procese
|
|
|
Meno a priezvisko
|
Názov záverečnej práce
|
Anotácia
|
|
PaedDr. Milan Morovský
|
Ako
Európa dobyla svet
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „ Ako Európa dobyla svet “ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania -spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch DEJ,GEG,RJ,MAT,VYV v elektronickej podobe podľa osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Mária Halajčíková
|
Ako
Európa dobyla svet
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „ Ako Európa dobyla svet “ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania -spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch DEJ,GEG,RJ,MAT,VYV v elektronickej podobe podľa osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Marián Bumbera
|
Rozprávkový
deň s Dankou a Jankou
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému „ Rozprávkový deň s Dankou a Jankou“ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu
školského projektu v predmetoch SJL,VYV,MAT,ETV,PVO A ANJ v
elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Jana Gajdošociová
|
Rozprávkový
deň s Dankou a Jankou
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému „ Rozprávkový deň s Dankou a Jankou“ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu
školského projektu v predmetoch SJL,VYV,MAT,ETV,PVO A ANJ v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Radoslava Očenášová
|
Rozprávkový
deň s Dankou a Jankou
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému „ Rozprávkový deň s Dankou a Jankou“ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu
školského projektu v predmetoch SJL,VYV,MAT,ETV,PVO A ANJ v
elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Ing. Daniela Trávniková
|
Rozprávkový
deň s Dankou a Jankou
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému „ Rozprávkový deň s Dankou a Jankou“ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu
školského projektu v predmetoch SJL,VYV,MAT,ETV,PVO A ANJ v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Miloš Grӧninger
|
Ako
Európa dobyla svet
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „ Ako Európa dobyla svet “ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania -spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch DEJ,GEG,RJ,MAT,VYV v elektronickej podobe podľa osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Anna Horňaková
|
Ako
Európa dobyla svet
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „ Ako Európa dobyla svet “ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania -spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch DEJ,GEG,RJ,MAT,VYV v elektronickej podobe podľa osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Ing. Anna Bumberová
|
Žiť
zdravo – žiť dlho
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Žiť zdravo – žiť dlho“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - overiť všetky možnosti, ktorými ovplyvňujeme svoje
zdravie a navrhnúť optimálny životný štýl z hľadiska zdravia v oblasti
stravovania a pohybovej činnosti.
|
|
Mgr. Miloš Jenčík
|
Žiť
zdravo – žiť dlho
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Žiť zdravo – žiť dlho“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - overiť všetky možnosti, ktorými ovplyvňujeme svoje
zdravie a navrhnúť optimálny životný štýl z hľadiska zdravia v oblasti
stravovania a pohybovej činnosti.
|
|
Ing. Marta Jenčíková
|
Žiť
zdravo – žiť dlho
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Žiť zdravo – žiť dlho“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - overiť všetky možnosti, ktorými ovplyvňujeme svoje
zdravie a navrhnúť optimálny životný štýl z hľadiska zdravia v oblasti
stravovania a pohybovej činnosti.
|
|
Ing. Anna Tkačová
|
Žiť
zdravo – žiť dlho
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Žiť zdravo – žiť dlho“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - overiť všetky možnosti, ktorými ovplyvňujeme svoje
zdravie a navrhnúť optimálny životný štýl z hľadiska zdravia v oblasti
stravovania a pohybovej činnosti.
|
|
Ing. Lucia Kobulnická
|
Ako
Európa dobyla svet
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „ Ako Európa dobyla svet “ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania -spracovanie návrhu školského projektu v predmetoch
DEJ,GEG,RJ,MAT,VYV v elektronickej podobe podľa osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr. Ľudovít Halajčík
|
Rozprávkový
deň s Dankou a Jankou
|
V
práci ide o zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na tému „
Rozprávkový deň s Dankou a Jankou“. Sú tu zakomponované všetky
zložky stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského
projektu v predmetoch SJL,VYV,MAT,ETV,PVO A ANJ v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Marta Kostolányiová
|
Historický
plagát
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 3. stupňa SŠ na
tému „Historický plagát“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmete
Navrhovanie (NVH) v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania
|
|
Mgr.
Jana Sirotová
|
Projektové
vyučovanie v predmete prírodoveda:
„Čistenie
odpadových vôd“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 3. triedy ZŠ na
tému „Čistenie odpadových vôd v ČOV“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v
predmete prírodoveda v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr. Martina Puková
|
Fašiangy
- zvyky a tradície
|
Cieľom
práce je, aby sa žiaci hravou formou čo najviac dozvedeli o Fašiangoch –
zvykoch a tradíciách vo svojom regióne, o minulosti, o svojich
predkoch a osvojili si tieto zvyky a tradície.
|
|
Ing. Dajana Sporná
|
Výroba
dreveného šamlíka
|
Práca
je zameraná na výrobu dreveného šamlíka v postupnosti v projektovom
vyučovaní. Poukazuje na implementáciu teoretických vedomostí do praktických
zručností.
|
|
Ing.
Július Ostrožlík
|
Luskáčik
na orechy z dreva
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov prvého ročníka
strednej odbornej školy na odbornom výcviky pre odbor Stolár na tému
„Luskáčik na orechy z dreva“ . Cieľom je vypracovať projekt, ktorý by
obsahoval spracovanie vybraného technického materiálu až po finálny výrobok
v teoretickej aj praktickej rovine.
|
|
Mgr. Zuzana Blahová
|
Viete,
čo jete?
|
Práca
je zameraná na problematiku stravovania pri rešpektovaní zásad zdravej výživy
a dodržiavaní zásad zdravého životného štýlu pre žiakov I. ročníka
nadstavbového štúdia strednej odbornej školy so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania. Výsledkom
projektu je vytvorenie Receptáru zdravých jedál podľa pyramídy zdravej výživy
s vyjadrením nutričnej hodnoty, zostavenie vzorového jedálneho lístka
v školskej jedálni, výroba vzorky jedál zdravej výživy a ich
prezentácia rodičom a mladším spolužiakom. V rámci Športového dňa
žiaci predvedú zdravotne orientované cvičenia.
|
|
Ing. Vladimíra Risznerová
|
Viete,
čo jete?
|
Práca
je zameraná na problematiku stravovania pri rešpektovaní zásad zdravej výživy
a dodržiavaní zásad zdravého životného štýlu pre žiakov I. ročníka
nadstavbového štúdia strednej odbornej školy so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania. Výsledkom
projektu je vytvorenie Receptáru zdravých jedál podľa pyramídy zdravej výživy
s vyjadrením nutričnej hodnoty, zostavenie vzorového jedálneho lístka
v školskej jedálni, výroba vzorky jedál zdravej výživy a ich
prezentácia rodičom a mladším spolužiakom. V rámci Športového dňa
žiaci predvedú zdravotne orientované cvičenia.
|
|
Gejza
Farkaš, DiS.art.
|
|
Práca je zameraná na projektového vyučovanie pre žiakov 1.-2.
ročník, prvého stupňa, základného vzdelávania na tému „Návrh projektové
vyučovanie v edukačnom procese v ZUŠ Nové Zámky“. Práci sú
zakompované hudobné predmety: Hudobná náuka, Hra na zobcovej flaute, Hra na
bicie, Hra husliach troch autorov, nájdeme v nich všetky zložky stratégie
projektového vyučovania a námety na spracovanie žiackych projektov
priamo v praxi. Žiaci pracujú na hlavnú tému: Kto býva v zázračnom
hudobnom domčeku. Práca motivuje žiakov k hľadaniu nových riešení v
hudbe pomocou žiackych projektov k zlepšeniu čitateľnej gramotnosti nôt,
hodnôt nôt, rytmu, intonácie a interpretácie drobných skladbičiek.
|
|
Bc.
Ladislav Dráfi, DiS.art.
|
|
Práca je zameraná na projektového vyučovanie pre žiakov 1.-2.
ročník, prvého stupňa, základného vzdelávania na tému „Návrh projektové
vyučovanie v edukačnom procese v ZUŠ Nové Zámky“. Práci sú
zakompované hudobné predmety: Hudobná náuka, Hra na zobcovej flaute, Hra na
bicie, Hra husliach troch autorov, nájdeme v nich všetky zložky stratégie
projektového vyučovania a námety na spracovanie žiackych projektov
priamo v praxi. Žiaci pracujú na hlavnú tému: Kto býva v zázračnom
hudobnom domčeku. Práca motivuje žiakov k hľadaniu nových riešení v
hudbe pomocou žiackych projektov k zlepšeniu čitateľnej gramotnosti nôt,
hodnôt nôt, rytmu, intonácie a interpretácie drobných skladbičiek.
|
|
PhDr.
Ladislav Dráfi, DiS.art.
|
|
Práca je zameraná na projektového vyučovanie pre žiakov 1.-2.
ročník, prvého stupňa, základného vzdelávania na tému „Návrh projektové
vyučovanie v edukačnom procese v ZUŠ Nové Zámky“. Práci sú zakompované
hudobné predmety: Hudobná náuka, Hra na zobcovej flaute, Hra na bicie, Hra
husliach troch autorov, nájdeme v nich všetky zložky stratégie projektového
vyučovania a námety na spracovanie žiackych projektov priamo
v praxi. Žiaci pracujú na hlavnú tému: Kto býva v zázračnom
hudobnom domčeku. Práca motivuje žiakov k hľadaniu nových riešení v
hudbe pomocou žiackych projektov k zlepšeniu čitateľnej gramotnosti nôt,
hodnôt nôt, rytmu, intonácie a interpretácie drobných skladbičiek.
|
|
Mgr. Martina Kormann
|
Projektové
vyučovanie na hodinách anglického jazyka v štvrtom a piatom
ročníku strednej školy – dovolenka.
|
Práca
sa zameriava na využitie projektového vyučovania na hodinách anglického
jazyka a sprievodcovskej činnosti na strednej škole. Témou je komplexné
spracovanie možnosti trávenia dovolenky .
|
|
PaedDr. Daša Barátová
|
Projektové
vyučovanie na hodinách anglického jazyka v štvrtom a piatom
ročníku strednej školy – dovolenka.
|
Práca
sa zameriava na využitie projektového vyučovania na hodinách anglického
jazyka a sprievodcovskej činnosti na strednej škole. Témou je komplexné
spracovanie možnosti trávenia dovolenky .
|
|
Mgr.
Peter Tkáč, DiS.art.
|
Blues
o bluese
|
Projektové
vyučovanie je v súčasnosti jednou z najprogresívnejších edukačných
metód. Jej voľná forma a úloha pedagóga ako facilitátora umožňuje žiakom
samostatne či v skupinách nachádzať a objavovať nové poznatky
a skúsenosti, čo je mimoriadne vhodné v oblasti štúdia hudby. Pod
vedením skúseného pedagóga sa touto metódou dajú dosiahnuť vynikajúce
výsledky hravou, voľnou formou. Konkrétnym cieľom práce ukázať žiakom ako
a akým spôsobom improvizovať.
|
|
PhDr. Rastislav Knapik
|
Projektové
vyučovanie v predmete Dejepis
,,História
olympijských hier a ich prínos pre spoločnosť´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. ročníka gymnázia
na tému ,, História olympijských hier a ich prínos pre súčasnosť´´ so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania -
spracovanie návrhu školského projektu v predmete dejepis v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Juraj Fidermák
|
Projektové
vyučovanie
,,História
olympijských hier a ich prínos pre spoločnosť´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. ročníka gymnázia
na tému ,, História olympijských hier a ich prínos pre súčasnosť´´ so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania -
spracovanie návrhu školského projektu v predmete dejepis v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Darina Jeleňová
|
Projektové
vyučovanie v predmete Rozvíjanie komunikačnej schopnosti „Červená
čiapočka“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov špeciálnych tried
vo variante B na tému „Červená čiapočka“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmete Rozvíjanie komunikačnej schopnosti v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania
|
|
Mgr. Marta Vislocká
|
Projektové
vyučovanie v predmete Rozvíjanie komunikačnej schopnosti „Červená
čiapočka“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov špeciálnych tried
vo variante B na tému „Červená čiapočka“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmete Rozvíjanie komunikačnej schopnosti v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania
|
|
PaedDr. Helena Jendrichovská
|
Projektové
vyučovanie v predmete Rozvíjanie komunikačnej schopnosti „Červená
čiapočka“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov špeciálnych tried
vo variante B na tému „Červená čiapočka“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmete Rozvíjanie komunikačnej schopnosti v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania
|
|
Ing. Štefan Száraz
|
Projektové
vyučovanie:
„Prezentácia
edukačného prostredia v stavebníctve“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre študentov stredných
odborných škôl s cieľom prezentácie edukačného prostredia
v stavebníctve. V návrhu projektového vyučovania sú všetky zložky
stratégie projektového vyučovania v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Róbert Dudek
|
Deň
otvorených dverí SOŠ s v Nových zámkoch
|
Práca
je zameraná na zadanie projektu pre žiakov 3 . ročníka SOŠ stavebnej na
tému prečo si vybrať práve toto štúdium, predstaviť a priblížiť školu
budúcim študentom a ich rodičom v rámci dňa otvorených dverí, aké
skúsenosti získajú študenti SOŠ stavebnej a čo sa naučia, aká je
perspektíva stavebníctva a aké sú možnosti uplatnenia sa na trhu práce.
Výstupom je projekt zameraný na prezentáciu odboru hlavne vo vizuálnej
podobe.
|
|
Mgr.
Vladimír Teplan
|
Orgánové
sústavy človeka – OBEHOVÁ SÚSTAVA
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov stredných škôl na
tému „Orgánové sústavy človeka – obehová sústava“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského
projektu v predmetoch: Biológia, Informatika a Etická výchova
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Soňa Haluzová
|
Fašiangy
– zvyky a tradície regiónu Požitavia
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému „Fašiangy – zvyky a tradície regiónu Požitavia“ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania – spracovanie návrhu
školského projektu v predmetoch: Výtvarná výchova, Hudobná výchova,
Pracovné vyučovanie, Informatika v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Slavomíra Gribová
|
Význam
VODY
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovanie pre žiakov nižšieho
sekundárneho vzdelávania na tému „Význam VODY“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského
projektu v predmetoch biológia, fyzika, chémia, matematika, geografia,
informatika. Etapy projektového vyučovania sú spracované v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Bc. Zuzana Hamalová
|
Navarím
lepšie ako Ty – minútkové jedlá
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov SOŠ odbor kuchár,
cukrár kuchár „Navarím lepšie ako Ty-minútkové jedlá“ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského
projektu v predmete odborný výcvik v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Marek Lontoš
|
Projektové
vyučovanie
,,Ponorka,
Potápač´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Ponorka, Potápač“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmete
Fyzika v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Lucia Uhríková
|
Projektové
vyučovanie „Úsmev na tanieri“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. Stupňa ZŠ na
tému „Úsmev na tanieri“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského projektu
v predmete prírodoveda v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Lucia Buranská
|
Projektové
vyučovanie „Úsmev na tanieri“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. Stupňa ZŠ na
tému „Úsmev na tanieri“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského projektu
v predmete prírodoveda v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Ing. Daniel Vido
|
Projektové
vyučovanie
„Deň
elektrotechnikov na SPŠE v Piešťanoch“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektu pre žiakov 3 . ročníka SPŠE na tému prečo
zvoliť v dnešnej dobe práve štúdium elektrotechniky a aká je jeho
perspektíva so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového
vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v odborných
predmetoch v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
Výstupom je projekt zameraný na prezentáciu odboru hlavne vo vizuálnej
podobe.
|
|
Mgr. Jozef Kolník
|
Projektové
vyučovanie
„Deň
elektrotechnikov na SPŠE v Piešťanoch“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektu pre žiakov 3 . ročníka SPŠE na tému prečo
zvoliť v dnešnej dobe práve štúdium elektrotechniky a aká je jeho
perspektíva so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového
vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v odborných
predmetoch v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
Výstupom je projekt zameraný na prezentáciu odboru hlavne vo vizuálnej
podobe
|
|
Mgr. Ivana Stanková
|
Projektové
vyučovanie
„Voda
zázrak života“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Voda – zázrak života“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmete
chémia v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
RNDr. Helena Lelovská
|
Projektové
vyučovanie
„Fyzikálne
pomôcky vytvorené z jednoduchých vecí“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2.stupňa,
konkrétne žiakov 9.ročníka na tému „Fyzikálne pomôcky vytvorené z jednoduchých
vecí“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania –
spracovanie návrhu školského projektu v predmete fyzika
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Iveta Ježová
|
Projektové
vyučovanie
„OBEHOVÁ
SÚSTAVA A TELOVÉ TEKUTINY“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov sexty SŠ na tému
„Obehová sústava a telové tekutiny“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v
predmete biológia v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr. Ivana Miklošová
|
Plánujeme
školský výlet
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania v 5 -9.ročníku ZŠ
s projektovými úlohami na tému „Plánujeme školský výlet“ v súlade s učebnými osnovami a so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania. Výstupom
je žiacka prezentácia rôznych návrhov a katalóg rôznych ponúk. PV
prebieha vo viacerých vyučovacích predmetoch – matematika, informatika
a geografia. Návrh projektového vyučovania je spracovaný
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Viera Karašová
|
Projektové
vyučovanie v predmete pracovné vyučovanie – Použitie korenín pri
príprave pokrmov
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ
v špeciálnej triede na tému „Použitie korenín pri príprave pokrmov“ so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania -
spracovanie návrhu školského projektu v predmete pracovné vyučovanie v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Petra Focková
|
Projektové
vyučovanie v predmete vlastiveda
,,
Životné prostredie = Aký požičaj – taký vráť´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému „Životné prostredie = Aký požičaj – taký vráť“ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu
školského projektu v predmete vlastiveda v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Aleksandar
Čavić
|
Projektové
vyučovanie v predmete Anglický jazyk
,,Mestá
a miesta´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. ročníka SŠ na
tému „Mestá a miesta“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmete
prírodoveda v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Gabriela Kutálková
|
Bývam,
bývaš, bývame
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 7. ročníka ZŠ na
tému ,,Bývam, bývaš, bývame“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch MAT, FYZ, TEC, BIO, GEG, INF, ETV v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Andrea Filová
|
Projektové
vyučovanie v predmete Anglický jazyk
„Naša
obec“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Naša obec“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového
vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmete anglický jazyk
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Mikuláš Zemanek
|
Správna
životospráva
|
Projekt
je zameraný na zásady zdravého životného štýlu a správnu výživu. Cieľovou
skupinou projektu sú žiaci 7. ročníka, ktorých úlohou je na základe
potravinovej pyramídy porovnať zdravé a nezdravé zdroje potravín (bielkovín,
tukov, cukrov). Tematika vychádza z učebných osnov a zo Štátneho
vzdelávacieho programu s využitím medzipredmetových vzťahov.
|
|
Ing.
Zuzana Pálmayová
|
Správna
životospráva
|
Projekt
je zameraný na zásady zdravého životného štýlu a správnu výživu. Cieľovou
skupinou projektu sú žiaci 7. ročníka, ktorých úlohou je na základe
potravinovej pyramídy porovnať zdravé a nezdravé zdroje potravín (bielkovín,
tukov, cukrov). Tematika vychádza z učebných osnov a zo Štátneho
vzdelávacieho programu s využitím medzipredmetových vzťahov.
|
|
Mgr.
Marcela Jiričková
|
Malý
princ v nás
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému - Malý princ v nás - so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmete
slovenský jazyk a literatúra v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Ing.
Beáta Szabóová
|
Dreviny
v našej obci
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 5. a 6.
ročníka ZŠ na tému drevín v obci, v okolí školy. V práci sú
zakomponované všetky zložky projektového vyučovania, návrh projektu vychádza
zo vzdelávacích štandardov predmetu biológia -dreviny. Návrh je spracovaný
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Mária Čalfová
|
Moja kniha
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Moja kniha“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového
vyučovania – v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Ing.
Lucia Urbanová
|
Projektové
vyučovanie „Meteorologické pozorovanie“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Meteorologické pozorovanie“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania- spracovanie návrhu školského projektu
v predmete fyzika v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr.
Jana Múčková
|
Projektové
vyučovanie v predmete Prírodoveda „1. apríl - Deň vtáctva“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému „1. apríl – Deň vtáctva“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmete
prírodoveda v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Magdaléna Madarászová
|
1.
apríl – Deň vtáctva
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému 1. Apríl – Deň vtáctva so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmete
prírodoveda v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Viera Kasanovská
|
Projektové
vyučovanie v predmete Slovenský jazyk a literatúra
„Moja
kniha“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 5.a 6.ročníka na
tému „Moja kniha“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového
vyučovania. Podporuje u žiakov kreativitu a radosť z novoobjavených
informácií a vedomostí.
|
|
Mgr.
Ľudmila Servanská
|
Svetový
deň mlieka
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov špeciálnej ZŠ na
tému „Svetový deň mlieka“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania v súlade s učebnými osnovami. Jej obsahom
sú rôzne spôsoby získavania a spracovania mlieka a mliečnych produktov
ako základnej zložky zdravej výživy a je vyhotovená v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania
|
|
Mgr.
Marta Gerencsériová
|
Svetový
deň mlieka
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov špeciálnej ZŠ na
tému „Svetový deň mlieka“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania v súlade s učebnými osnovami. Jej obsahom
sú rôzne spôsoby získavania a spracovania mlieka a mliečnych produktov
ako základnej zložky zdravej výživy a je vyhotovená v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Helena Krajčovičová
|
Svetový deň mlieka
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov špeciálnej ZŠ na
tému „Svetový deň mlieka“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania v súlade s učebnými osnovami. Jej obsahom
sú rôzne spôsoby získavania a spracovania mlieka a mliečnych produktov
ako základnej zložky zdravej výživy a je vyhotovená v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Erika Schlettová
|
Svetový
deň mlieka
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov špeciálnej ZŠ na
tému „Svetový deň mlieka“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania v súlade s učebnými osnovami. Jej obsahom
sú rôzne spôsoby získavania a spracovania mlieka a mliečnych produktov
ako základnej zložky zdravej výživy a je vyhotovená v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Jana Arendáčová
|
Projektové
vyučovanie v predmete Prírodoveda.
“V
zdravom tele zdravý duch“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ (2.
ročník) na tému „V zdravom tele zdravý duch“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského
projektu v predmete prírodoveda v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania
|
|
Mgr. Silvia Pavlíková
|
Vtáčiky,
kdeže ste?!
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 5. ročníka na tému
„Vtáčiky, kdeže ste?!“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania. PV prebieha vo viacerých vyučovacích predmetoch,
kde žiaci získavajú širší rozhľad o danej problematike.
|
|
PaedDr. Renáta Lukácsová
|
Mikuláš,
odkiaľ si sa vzal?
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 6.ročníka ZŠ na
tému „Mikuláš, odkiaľ si sa vzal?“ s projektovými úlohami: preskúmať
históriu, ktorá je spätá s postavou Svätého Mikuláša, ľudové zvyky,
piesne a tradície, podoby Mikuláša v rôznych krajinách. Cieľom
práce je dosiahnuť, aby žiaci v kontexte s hudbou, výtvarným
umením, slovenským jazykom a literatúrou dokázali spracovať získané
poznatky, informácie a podnety k zadanej projektovej téme
a vedeli ich použiť v praktickej činnosti.
|
|
Mgr. Imrich Sajko
|
Vtáčiky,
kdeže ste?!
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 5. ročníka na tému
„Vtáčiky, kdeže ste?!“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania. PV prebieha vo viacerých vyučovacích predmetoch,
kde žiaci získavajú širší rozhľad o danej problematike.
|
|
Mgr. Michal Jendželovský
|
Okná
do hlbín Zeme
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa – 8.
ročníka ZŠ na tému „Sopky – Okná do hlbín Zeme“ so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania -
spracovanie návrhu školského projektu v predmete Chémia, Geografia, Biológia,
Slovenský jazyk a literatúra, Matematika Informatika, Technika, Etická
výchova, Výtvarná výchova, Občianska náuka v elektronickej podobe podľa
Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Mariana Hajduová
|
Hovorme
o jedle
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému „Hovorme o jedle“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania
|
|
Mgr. Dana Molnárová
|
Módna
prehliadka
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ pre 6.
ročník na tému „Módna prehliadka“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania – spracovanie návrhu triedneho projektu
v predmete slovenský jazyk a literatúra so zakomponovaním viacerých
medzipredmetových vzťahov podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Eva Abrmanová
|
Maňa
– sprievodca regiónom
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Maňa – sprievodca regiónom“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Oľga Barancová
|
Maňa
– sprievodca regiónom
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Maňa – sprievodca regiónom“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Andrea Banásová
|
Poznaj
sám seba
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému „Poznaj sám seba“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Andrea Ďuricová
|
Projektové
vyučovanie v predmete Prírodoveda „Poznaj sám seba“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 4. ročníka ZŠ na
tému „Poznaj sám seba“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Miroslava Tináková
|
Všetky
cesty vedú cez Maňu
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 7.ročníka ZŠ na
tému „Všetky cesty vedú cez Maňu“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch MAT,ANJ,TSV,BIO,GEO,INF v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Jana Vidová
|
Projektové
vyučovanie v predmete Prírodoveda
,,
Poznaj sám seba´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 4. ročníka ZŠ na
tému „Poznaj sám seba“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Andrea Pösová
|
Všetky
cesty vedú cez Maňu
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 7.ročníka ZŠ na
tému „Všetky cesty vedú cez Maňu“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch MAT,ANJ,TSV,BIO,GEO,INF v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Martina Kazíková
|
Poznaj
sám seba
|
Práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre
žiakov 4.ročníka ZŠ na tému Poznaj sám seba so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania .
|
|
Mgr.
Dana Trstianska
|
Maňa
– sprievodca regiónom
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Maňa – sprievodca regiónom“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania.
|
|
Ing.
Hana Feješová
|
Maňa
– sprievodca regiónom
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Maňa – sprievodca regiónom“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Tomáš Slovák
|
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 7.ročníka ZŠ na
tému „Všetky cesty vedú cez Maňu“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v
predmetoch MAT,ANJ,TSV,BIO,GEO,INF v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Želmíra Andiová
|
Krajina,
ktorej jazyk sa učíme
|
Cieľom
je zvýšenie záujmu o výučbu cudzieho jazyka, získaním informácií
z rôznych zdrojov. Žiaci plánujú a realizujú, prezentujú
a hodnotia svoj projekt. Učia sa tvorivo pracovať, niesť zodpovednosť,
komunikovať, tolerovať, spolupracovať.
|
|
Mgr.
Darina Deáková
|
Valentínska
diskotéka
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. a 2. stupňa ZŠ
na tému „Valentínska diskotéka“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch etickej výchovy i hudobnej výchovy v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Denisa Szimethová
|
Projektové
vyučovanie v predmete Prírodoveda
,,Deň
jablka“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému „Deň jablka“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového
vyučovania. Výstupný plagát je zhrnutím všetkých nadobudnutých vedomostí
o jablku v danom ročníku a v rôznych predmetoch.
Realizovaný je pri príležitosti Dňa jablka, ktorý je 21.októbra.
|
|
Mgr.
Miroslava Hincová
|
Deň
jablka
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. ročníka ZŠ na
tému „Deň jablka“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového
vyučovania – spracovanie návrhu triedneho projektu v predmetoch : SJL,
MAT, INF, PDV, ETV, VV a HUV v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Miroslava Skubeňová
|
Deň jablka
|
Výstup
je zameraný na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2.ročníka ZŠ na
tému „Deň jablka“ v súlade s učebnými osnovami a so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania. Výstupom
je žiacka prezentácia a ochutnávka výrobkov z jabĺk a plagát
s témou jablko. Návrh projektového vyučovania je spracovaný
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Sylvia Vargová
|
Jablkový
deň – Deň jablka
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. a 2. stupňa ZŠ
na tému „Jablkový deň - Deň jablka“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch slovenského jazyka a literatúry, matematiky,
informatiky, prírodovedy, pracovného vyučovania, výtvarnej výchovy, etickej
výchovy a hudobnej výchovy v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr.
Marianna Čontošová
|
VODA
– jej význam pre ľudstvo
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovanie pre žiakov 2.stupňa ZŠ na tému
„VODA“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania –
spracovanie návrhu školského projektu v predmetoch biológia, fyzika,
chémia, matematika, geografia, informatika v elektronickej podobe podľa
Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Viera Tomášková
|
Voda
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Voda“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového
vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmetoch
Biológia, Fyzika, Chémia, Matematika, Informatika a Geografia v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Jozef Turanec
|
Voda
a jej význam pre ľudstvo.
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov
nižšieho
sekundárneho vzdelávania na tému: „Voda a jej význam pre ľudstvo“
a obsahuje všetky zložky stratégie PV. Jednotlivé etapy školského
projektu sú v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.Eva
Bausová
|
Voda
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Voda“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového
vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmetoch
Biológia, Fyzika,Chémia,Matematika, Informatika a Geografia v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
PhDr.
Iveta Chovančíková
|
Valentínska
diskotéka
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „ Valentínska diskotéka “ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch etickej výchovy i hudobnej výchovy v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Claudia Szikhartová
|
Podiel
Ľudovíta Štúra na formovaní novodobého slovenského národa
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ /8.,
9. ročník/ na tému „Podiel Ľudovíta Štúra na formovaní novodobého slovenského
národa“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania
- spracovanie návrhu školského projektu v predmete SJ, DEJ, OV, HUV, VV, ETV
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
PhDr.
Elena Macková
|
Podiel
Ľudovíta Štúra na formovaní novodobého slovenského národa
|
V
projekte sa so zreteľom na aktuálny Rok Ľudovíta Štúra spracovali všetky
oblasti jeho činnosti. Pri tvorbe sa prihliadalo na obsahový a výkonový
štandard ŠVP, uplatnenie medzipredmetových vzťahov, zásady tvorby
a realizácie projektového vyučovania i dodržanie požiadaviek podľa
Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Andrea
Černá, DiS.
|
Projektové
vyučovanie v predmete Výtvarná a hudobná výchova
,,
Odev od praveku po súčasnosť“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov6.roč. 2.. stupňa ZŠ
na tému - Odev od praveku po súčasnosť- so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského
projektu v predmete výtvarná, hudobná výchova v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mária
Bednárová
|
Projektové
vyučovanie v predmete Výtvarná a hudobná výchova
,,Odev
od praveku po súčasnosť“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov6.roč. 2.. stupňa ZŠ
na tému - Odev od praveku po súčasnosť- so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského
projektu v predmete výtvarná, hudobná výchova v elektronickej podobe
podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
PaedDr.
Andrea Vallová
|
Projektové
vyučovanie v predmete prírodoveda „Význam lesa“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 4. ročníka ZŠ na
tému „Význam lesa“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového
vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmete prírodoveda v
elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Iveta Babincová
|
Projektové vyučovanie
„Učíme sa s rozprávkou“
|
Práca je zameraná na zadanie
projektového vyučovania pre žiakov 6.ročníka variantu B ŠZŠ na tému „UČÍME SA
S ROZPRÁVKOU“. V práci sú zakomponované všetky zložky stratégie
projektového vyučovania - v predmetoch SJL, RKS, VUC, ETV, MAT,
PVC,VYV, HUV, TEV - v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr.
Vlasta Czoborová
|
Projektové
vyučovanie - Jablko na našom stole.
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 5. ročníka
A variant ŠZŠ na tému „Jablko na našom stole“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského
projektu v predmetoch slovenský jazyk a literatúra, matematika,
vlastiveda, informatika, hudobná výchova, výtvarná výchova, pracovné
vyučovanie v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Jozefína Glogovská
|
Projektové vyučovanie „Strom”
|
Práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov
4. ročníka ŠZŠ na tému “Strom” so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania-spracovanie návrhu školského projektu v predmete
SJL,MAT,VLA,PVC,VYV,HUV v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr.
Jaroslava Hulková
|
Projektové
vyučovanie
„Farebný
svet okolo
nás
„
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov prípravného ročníka
ŠZŠ na tému „Farebný svet okolo nás so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v
elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Adela Chudá
|
Projektové vyučovanie “Strom”
|
Práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov
4. ročníka ŠZŠ na tému “Strom” so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmete
SJL, MAT, VLA, PVC, VYV, HUV v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr. Katarína Kaňová
|
Moje
budúce povolanie. Projektové vyučovanie
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 9. ročníka ŠZŠ na
tému – Moje budúce povolanie so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch v predmetoch SLJ? CHE, GEG, OBN, ETV, MAT, IFV, PVC,
SEE, VYV, HUV, TEV.
|
|
Mgr.
Mária Karásková
|
Projektové
vyučovanie
„Farebný
svet okolo nás“
|
Práca
je zameraná na osvojenie si učiva o farbách a jeho implementáciu do
reálneho života pre žiakov prípravného ročníka ŠZŠ so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania – spracovaním návrhu
školského projektu vo všetkých vyučovacích predmetoch prípravného ročníka
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Kĺčová Ivana
|
Projektové
vyučovanie „Zdravie nad zlato“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2.ročníka PŠ na
tému „Zdravie nad zlato“. V práci sú zakomponované všetky zložky
stratégie projektového vyučovania - v predmetoch ROV, ZDR, PJV, MAT, TEV,
VYV - v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Anetta Lebánková
|
Projektové
vyučovanie - Jablko na našom stole.
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 5. ročníka
A variant ŠZŠ na tému „Jablko na našom stole“ so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského
projektu v predmetoch slovenský jazyk a literatúra, matematika,
vlastiveda, informatika, hudobná výchova, výtvarná výchova, pracovné
vyučovanie v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.Anna
Marečková
|
Projektové
vyučovanie na tému „Jablko na našom stole“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 5. ročníka ŠZŠ na
tému Jablko na našom stole so zakomponovaním stratégie projektového
vyučovania v predmetoch SJL, MAT, VLA, INF, PVC, VYV, HUV podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Silvia Mihályová
|
Projektové vyučovanie „Učíme sa s rozprávkou“
|
Práca je zameraná na zadanie
projektového vyučovania pre žiakov 6.ročníka variantu B ŠZŠ na tému „UČÍME SA
S ROZPRÁVKOU“. V práci sú zakomponované všetky zložky stratégie
projektového vyučovania - v predmetoch SJL, RKS, VUC, ETV, MAT,
PVC,VYV, HUV, TEV - v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr. Mária Nesnadná
|
Projektové vyučovanie „Učíme sa s rozprávkou“
|
Práca je zameraná na zadanie
projektového vyučovania pre žiakov 6.ročníka variantu B ŠZŠ na tému „UČÍME SA
S ROZPRÁVKOU“. V práci sú zakomponované všetky zložky stratégie
projektového vyučovania - v predmetoch SJL, RKS, VUC, ETV, MAT,
PVC,VYV, HUV, TEV - v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr.
Emília Prítulová
|
Moje
budúce povolanie. Projektové vyučovanie
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 9. ročníka ŠZŠ na
tému – Moje budúce povolanie so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch v predmetoch SLJ? CHE, GEG, OBN, ETV, MAT, IFV, PVC,
SEE, VYV, HUV, TEV.
|
|
Mgr. Leona Režnáková
|
Projektové vyučovanie „Zdravie nad zlato“
|
Práca je zameraná na zadanie
projektového vyučovania pre žiakov 2.ročníka PŠ na tému „Zdravie nad zlato“.
V práci sú zakomponované všetky zložky stratégie projektového
vyučovania - v predmetoch ROV, ZDR, PJV, MAT, TEV, VYV - v
elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Slavka Stehlíčková
|
Projektové
vyučovanie
„Farebný
svet okolo
nás
„
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov prípravného ročníka
ŠZŠ na tému „Farebný svet okolo nás so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v
elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mg.
Viera Vinceková
|
Projektové
vyučovanie „Moje budúce povolanie“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 9.ročníka ŠZŠ na
tému – Moje budúce povolanie so zakompovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania- spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch- SJL, CHE, GEG, OBN, ETV, MAT, INF, PVC, SEE, VYV, HUV,
TEV, v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Edita Glindová
|
Projektové vyučovanie „Zdravie nad zlato“
|
Práca je zameraná na zadanie
projektového vyučovania pre žiakov 2.ročníka PŠ na tému „Zdravie nad zlato“.
V práci sú zakomponované všetky zložky stratégie projektového
vyučovania - v predmetoch ROV, ZDR, PJV, MAT, TEV, VYV - v
elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Alena Kolníková
|
Projektové
vyučovanie „SPŠE v Piešťanoch má 50 rokov – www stránka“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 3. ročníka Strednej
priemyselnej školy elektrotechnickej so zakomponovaním všetkých zložiek
projektového vyučovania – spracovanie návrhu a realizácia funkčnej
školskej webovej stránky.
|
|
Mgr.
Marta Bardyová
|
Projektové
vyučovanie
„Fašiangové
posedenie“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 5. ročníka ZŠ na
tému „Fašiangové posedenie“ v súlade s učebnými osnovami a so
zakomponovaním všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania. Výstupom
je žiacka prezentácia a spracovanie návrhu pohostenia fašiangového
posedenia žiakov, jeho zloženia a finančnou kalkuláciou. Návrh
projektového vyučovania je spracovaný v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania.
|
|
PhDr.
Daniela Hamarová
|
Projektové
vyučovanie ,,Čas vianočný – čas čarovný.´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Čas vianočný – čas čarovný“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch Slovenský jazyk, Matematika, Informatika, Mediálna výchova,
Svet práce, Anglický jazyk, Nemecký jazyk, Hudobná výchova, Etická výchova,
Dejepis, Občianska náuka, Náboženská výchova a spoločenská etiketa v
elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Miroslava Klusová
|
Projektové
vyučovanie z prierezovej témy Dopravná výchova
,,Čo
ma čaká na ceste?´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému „Čo ma čaká na ceste?“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu z
prierezovej témy Dopravná výchova v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania. Projektové vyučovanie je určené pre žiakov 3.
a 4. ročníka ZŠ s cieľom osvojiť si základné pravidlá cestnej
premávky.
|
|
Mgr.
Marika Hajdúchová
|
Projektové vyučovanie
,,Obchod´´
|
Práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov
1. stupňa ZŠ na tému „Obchod“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch Slovenský jazyk, Matematika, Informatika, Výtvarná výchova,
Prírodoveda v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Patrícia Kršková
|
Projektové
vyučovanie „STROMY SÚ BÁSNE, KTORÉ ZEM PÍŠE DO
NEBA.“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na tému „Stromy sú
básne, ktoré zem píše do neba“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch Biológia, Geografia, Environmentálna výchova, Informatika,
Tvorba projektov a prezentačných zručností, Slovenský jazyk, Občianska
náuka, Svet práce, Technická výchova, Výtvarná výchova v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Slavomíra Repková
|
Projektové
vyučovanie ,, Čas vianočný – čas čarovný.´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Čas vianočný – čas čarovný“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch Slovenský jazyk, Matematika, Informatika, Mediálna výchova,
Svet práce, Anglický jazyk, Nemecký jazyk, Hudobná výchova, Etická výchova,
Dejepis, Občianska náuka, Náboženská výchova a spoločenská etiketa v
elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Mária Habinová
|
Projektové
vyučovanie z prierezovej témy Dopravná výchova
,,Čo
ma čaká na ceste?´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému „Čo ma čaká na ceste?“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu z
prierezovej témy Dopravná výchova v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania. Projektové vyučovanie je určené pre žiakov 3.
a 4. ročníka ZŠ s cieľom osvojiť si základné pravidlá cestnej
premávky.
|
|
Mgr.
Jarmila Markovičová
|
Projektové
vyučovanie z prierezovej témy Dopravná výchova
,,Čo
ma čaká na ceste?´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému „Čo ma čaká na ceste?“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu z
prierezovej témy Dopravná výchova v elektronickej podobe podľa Osnovy
projektového vyučovania. Projektové vyučovanie je určené pre žiakov 3.
a 4. ročníka ZŠ s cieľom osvojiť si základné pravidlá cestnej
premávky.
|
|
Mgr. Jana Lazarová
|
Projektové vyučovanie
,,Obchod´´
|
Práca je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov
1. stupňa ZŠ na tému „Obchod“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch Slovenský jazyk, Matematika, Informatika, Výtvarná výchova,
Prírodoveda v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Alexandra Zelenáková
|
Projektové
vyučovanie ,, Čas vianočný – čas čarovný.´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na
tému „Čas vianočný – čas čarovný“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch Slovenský jazyk, Matematika, Informatika, Mediálna výchova,
Svet práce, Anglický jazyk, Nemecký jazyk, Hudobná výchova, Etická výchova,
Dejepis, Občianska náuka, Náboženská výchova a Spoločenská etiketa v
elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Anetta Omámiková
|
Projektové
vyučovanie „Na svete je detí ako smetí“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 7. triedy ZŠ na
tému „Na svete je detí ako smetí“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v
predmetoch slovenský jazyk a literatúra, tvorivé písanie, matematika,
praktická matematika, informatika, mediálna výchova, občianska náuka, hudobná
výchova a v záujmovom útvare Varím, varíš, varíme v elektronickej
podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
PaedDr.
Jana Beláková
|
Projektové vyučovanie „Na svete je
detí ako smetí“
|
Práca je zameraná na zadanie projektového
vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ ( 7. ročník) na tému „ Na svete je detí ako smetí“- AKTIVITY PRE DETI POĆAS MDD v súlade
s učebnými osnovami a so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmetoch
Slovenský jazyk a literatúra, Tvorivé písanie, Hudobná výchova,
Občianska náuka, Matematika, Praktická matematika, Mediálna výchova, Informatika
v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Janka Bajzová
|
Projektové
vyučovanie „STROMY SÚ BÁSNE, KTORÉ ZEM PÍŠE DO
NEBA.“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 2. stupňa ZŠ na tému „Stromy sú
básne, ktoré zem píše do neba“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch Biológia, Geografia, Environmentálna výchova, Informatika,
Tvorba projektov a prezentačných zručností, Slovenský jazyk, Občianska
náuka, Svet práce, Technická výchova, Výtvarná výchova v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr.
Mariana Cvengrošová
|
Projektové
vyučovanie
„Osobnosť
Štefana Závodníka“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov II. stupňa ZŠ na
tému „Osobnosť Štefana Závodníka“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch Slovenský jazyk a literatúra (SJL), Tvorivé písanie
(TOF), Mediálna výchova (MDV), Informatika (INF), Náboženská výchova (NBV),
Biológia (BIO), Svet práce (SEE), Technika (THD), Dejepis (DEJ), Výtvarná
výchova (VYV) v elektronickej podobe podľa osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr.
Mária Šebáková
|
Projektové
vyučovanie
„Osobnosť
Štefana Závodníka“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov II. stupňa ZŠ na
tému „Osobnosť Štefana Závodníka“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch Slovenský jazyk a literatúra (SJL), Tvorivé písanie
(TOF), Mediálna výchova (MDV), Informatika (INF), Náboženská výchova (NBV),
Biológia (BIO), Svet práce (SEE), Technika (THD), Dejepis (DEJ), Výtvarná
výchova (VYV) v elektronickej podobe podľa osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr.
Miroslava Talašová
|
Projektové
vyučovanie
„Osobnosť
Štefana Závodníka“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov II. stupňa ZŠ na
tému „Osobnosť Štefana Závodníka“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch Slovenský jazyk a literatúra (SJL), Tvorivé písanie
(TOF), Mediálna výchova (MDV), Informatika (INF), Náboženská výchova (NBV),
Biológia (BIO), Svet práce (SEE), Technika (THD), Dejepis (DEJ), Výtvarná
výchova (VYV) v elektronickej podobe podľa osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr.
Darina Michálková
|
Projektové
vyučovanie
„Osobnosť
Štefana Závodníka“
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov II. stupňa ZŠ na
tému „Osobnosť Štefana Závodníka“ so zakomponovaním všetkých zložiek
stratégie projektového vyučovania – spracovanie návrhu školského projektu
v predmetoch Slovenský jazyk a literatúra (SJL), Tvorivé písanie
(TOF), Mediálna výchova (MDV), Informatika (INF), Náboženská výchova (NBV),
Biológia (BIO), Svet práce (SEE), Technika (THD), Dejepis (DEJ), Výtvarná
výchova (VYV) v elektronickej podobe podľa osnovy projektového
vyučovania.
|
|
Mgr.
Gabriela Bieliková
|
Odpad
náš každodenný
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 4. ročníka ZŠ na
tému „ Odpad náš každodenný“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania- spracovanie návrhu školského projektu v bloku
vyučovacích hodín slovenský jazyk a literatúra, prírodoveda
a vlastiveda v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového
vyučovania.
|
|
PaedDr.
Jana Brigantová
|
Odpad
náš každodenný
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 4. ročníka ZŠ na
tému „ Odpad náš každodenný“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania- spracovanie návrhu školského projektu v bloku
vyučovacích hodín slovenský jazyk a literatúra, prírodoveda
a vlastiveda v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Radovan Šašala
|
Projektové vyučovanie v edukačnom procese -
„Naše pesničky“
|
Vypracovaný
projekt vyučovania metódou projektového vyučovania prezentuje ideu projektu
primárne určeného pre 8. ročník ZŠ, predmet Výchova umením, v ktorom
predstavuje tvorbu hudby od elementárneho nahrávania až po tvorbu obalu CD
a jeho distribúciu.
|
|
Mgr. Adriána Žembová
|
Roald
Dahl - Čarodejnice
|
Vlastná
prezentácia výstupu projektového vyučovania pre
žiakov 5. ročníka ZŠ na tému Čarodejnice od autora Roalda Dahla v súlade s učebnými osnovami a so zakomponovaním
všetkých zložiek stratégie projektového vyučovania.. Následná tvorba
a dopĺňanie tajničiek, prešmyčiek, hlavolamov vypracovaných žiakmi.
Rozbor literárneho diela, práca s literárnym textom (čitateľská
gramotnosť), práca s interaktívnou tabuľou.
|
|
Mgr. Katarína Sušková
|
Čarodejnice – Roald Dahl
|
Zadanie projektového vyučovania pre žiakov 5. ročníka ZŠ na tému
„Čarodejnice“ v súlade s učebnými osnovami a so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania. Preskúmať všetky spôsoby, ako
rozprávka vplýva na mladého čitateľa. Na základe rozprávky vie žiak v reálnom
živote rozlíšiť pozitívne a negatívne javy. Výstup PV – vlastná prezentácia
výstupu PV, tvorba a dopĺňanie tajničiek, práca s textom.
|
|
PaedDr.
Andrea Špesová
|
Projektové
vyučovanie v predmete Prírodoveda
,,Ovocníčkovia
žijú zdravo´´
|
Práca
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému „Ovocníčkovia žijú zdravo“ so zakomponovaním všetkých zložiek stratégie
projektového vyučovania - spracovanie návrhu školského projektu v predmete
prírodoveda v elektronickej podobe podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Mgr. Silvia Ňaňková
|
Fašiangová párty - Príprava
posedenia pre spolužiakov v triede
|
Zadanie
projektového vyučovania pre žiakov 5. ročníka ZŠ na tému „Fašiangová párty“
v súlade s učebnými osnovami a so zakomponovaním všetkých
zložiek stratégie projektového vyučovania. Úlohou pre žiakov je vytvoriť
rozpočet na fašiangovú párty pre celú triedu a pre jednotlivca. Navrhnúť
čo najefektívnejší a cenovo najprijateľnejší spôsob obstarania
pohostenia a kultúrneho programu. Výstupom je vlastná prezentácia
a spracovanie návrhu obsahu pohostenia, jeho zloženia a cenovej
kalkulácie, žiaci 5. ročníka navrhnú konkrétny spôsob organizácie
a priebehu pohostenia pre spolužiakov v triede.
|
|
Mgr.
Henrieta Hrešková
|
Ako
sa žije u protinožcov
|
Práca
je zameraná na projektové vyučovanie objavovania Austrálie, domorodcov,
zoznamovanie s faunou a flórou, hospodárstva, kultúry
a spoznávanie života dnešných Austrálčanov. Materiál je spracovaný
v MS WORD podľa Osnovy projektového vyučovania.
|
|
Absolventi KV - Program:
|
Tvorba edukatívneho materiálu
na rozvoj čitateľskej gramotnosti
|
|
|
Meno a priezvisko
|
Názov záverečnej práce
|
Anotácia
|
|
Mgr. Hedviga Némethová
|
O
rímskom divadle
|
Interaktívny pracovný list zo slovenského jazyka
a slovenskej literatúry pre 9. ročník ZŠ s VJM je zameraný na
otestovanie vedomostí zo slovenskej literatúry s cieľom zvýšenia
čitateľskej gramotnosti žiakov, kde žiaci majú doplniť, označiť a vybrať
si z roletky správne odpovede. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Katarína Tóthová, PhD.
|
Čítanie
s porozumením pre 5. ročník ZŠ - maďarský jazyk a literatúra
|
Prezentácia
je zameraná na rozvoj čitateľskej gramotnosti v 5. ročníku ZŠ s VJM.
Vďaka interaktívnym a kreatívnym úlohám si žiaci môžu hravo rozvíjať
svoju čitateľskú gramotnosť na hodine maďarského jazyka a literatúry.
Prezentácia obsahuje konkrétne metodické pokyny pre spracovanie úryvku
z povinnej literatúry.
|
|
Mgr.
Imrich Kolláth
|
Pracovný
list - Futbal
|
Interaktívny
list z telesnej výchovy pre 6.,7.,8. ročník základných škôl zameraný na
základy futbalu, vývoj futbalu až po jej dnešnú podobu. Cieľom je zvýšiť
čitateľskú gramotnosť v oblasti športu. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Adám Jakubecz
|
Work
and teenagers
|
Interaktívny
pracovný list z anglického jazyka pre 9. ročník ZŠ je zameraný na
zvýšenie čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Monika Herics Hideghéty
|
I-pracovný
list z matematiky pre 1.ročník ZŠ
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 1. ročník ZŠ je zameraný na sčitovanie
a odčitovanie prirodzených čísiel do 10 a porovnávanie čísiel na
základe čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Csilla Vinczeová
|
Pracovný
list - Prečo je sneh biely?
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre 4. ročník ZŠ je zameraný na čítanie
s porozumením, na logické myslenie s cieľom zvýšenia čitateľskej
gramotnosti žiakov . Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Enikő Molnárová
|
I-pracovný
list z maďarského jazyka pre 5.ročník ZŠ
|
Interaktívny
pracovný list z maď. jazyka pre 5. ročník ZŠ je zameraný na zvýšenie
čitateľskej gramotnosti žiakov. Na uvedený pracovný list sa používa pomocný
materiál, ktorý nám pomáha zvíšiť efektivitu práce. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Kristína Hanková
|
Global
Warming-its biggest cause - Globálne otepľovanie a jeho príčiny
|
Interaktívny
pracovný list z anglického jazyka pre 8. ročník ZŠ je zameraný na
rozšírenie slovnej zásoby v oblasti životného prostredia s cieľom zvýšenia
úrovne čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS
WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Enikő Baráthová
|
Rodinná
oslava
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre 3. ročník ZŠ s VJM je zameraný
na zvýšenie čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Katarína Nagyová
|
O
zvedavom kuriatku
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre 2. ročník ZŠ je zameraný na rozvoj
čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS
WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr. Beatrix Hlaváčová
|
Zvieratá
a ich mláďatá
|
Tvorba
pracovného listu k vybranému textu z učebnice pre žiakov
z vyučovacieho predmetu Slovenský jazyk a slovenská literatúra pre
3. ročník ZŠ s VJM, s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami
Vývojára.
|
|
Mgr.
Ivana Češková
|
Orientácia
pomocou svetových strán
|
Interaktívny
pracovný list je určený pre žiakov 5. ročníka na základnej škole, pre predmet
geografia. Je zameraný na orientáciu pomocou svetových strán. Edukatívny
materiál je spracovaný v programe MS WORD s ovládacími prvkami
vývojára.
|
|
PaedDr.
Henrieta Borková
|
Bielkoviny
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 3. ročník gymnázia je zameraný na prácu
s textom s cieľom zvýšenia čitateľskej a matematickej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Valéria Arpášová
|
Ako
sa mrkva dožila najväčšej zimnej krásy – Jozef Pavlovič
|
Interaktívny
pracovný list z čítania pre žiakov 2. ročníka ZŠ k téme Ako sa
mrkva dožila najväčšej zimnej krásy – Jozef Pavlovič na rozvoj čitateľskej
gramotnosti. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s použitím
ovládacích prvkov Vývojára.
|
|
Mgr.
Soňa Tóthová
|
Cyril a Metod, Čítanie-Slovenský jazyk
|
Interaktívny
pracovný list z čítania pre žiakov 2. ročníka ZŠ k téme Cyril
a Metod na rozvoj čitateľskej gramotnosti. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s použitím ovládacích prvkov Vývojára.
|
|
Mgr.
Andrea Arpášová
|
Krt
obyčajný
|
Interaktívny
pracovný list z prírodovedy pre 3. ročník ZŠ je zameraný na rozšírenie
vedomostí o krtovi obyčajnom s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti
žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s ovládacími
prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Peter Tkáč, DiS.art
|
Tvorba
úloh na podporu porozumenia umeleckého a vecného textu
|
Interaktívny
pracovný list z Dejín hudby pre 3. ročník konzervatórií je zameraný na
pochopenie umeleckého a odborného textu. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Developer - Vývojár.
|
|
Mgr.art.Ján
Samsely
|
Baroková
hudba
|
Interaktívny
pracovný list z Dejín hudby je zameraný na pochopenie umeleckého a
odborného textu. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.art.Monika
Samselyová
|
Klasicizmus
|
Interaktívny
pracovný list z Dejín hudby je zameraný na pochopenie umeleckého a
odborného textu. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
PaedDr.
Eva Brathová
|
Lesné
kvitnúce byliny
|
Interaktívny
pracovný list z biológie pre 5. ročník ZŠ je zameraný na porozumenie
textu s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál
je spracovaný v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Oľga Kršáková
|
Nukleové
kyseliny
|
Interaktívny
pracovný list z chémie pre 3. ročník GYM je zameraný na druhy,
vlastnosti a význam nukleových kyselín s cieľom zvýšenia
čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
PhDr.
Andrea Dobsonyová
|
Interaktívny
pracovný list z predmetu Základy ošetrovania a asistencie pre 1.
ročník SZŠ, zameraný na čitateľskú gramotnosť s využitím IKT.
|
Interaktívny
pracovný list z predmetu Základy ošetrovania a asistencie pre 1.
ročník Strednej zdravotníckej školy je zameraný na zvýšenie čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Ing.
František Marinčák
|
Test
z predmetu Geografia na tému „Austrália“
|
Interaktívny
pracovný list z Geografie s cieľom
zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s ovládacími prvkami Vývojára.
|
|
Mgr.
Melinda Takácsová
|
Zemetrasenie
|
Interaktívny
pracovný list z biológie pre 8. ročník ZŠ je zameraný na vnútorný
geologický proces – zemetrasenie s cieľom zvýšenia čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Dana Molnárová
|
Povolania
ľudí
|
Interaktívny pracovný list z prvouky pre 2.ročník ZŠ je
venovaný tematickej oblasti Spoznávame človeka. Témou sú povolania ľudí.
V spojitosti s prierezovou témou Regionálna výchova a ľudová
kultúra sa zameriava na odlíšenie vybraných profesií a ich náplní,
oboznamuje deti s ľudovými remeslami vyskytujúcimi sa v minulosti
i súčasnosti v blízkom okolí. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Ing.
Róbert Polák
|
Postnatálne
obdobie
|
Interaktívny
pracovný list pre stredné školy je zameraný na tému_- Postnatálne obdobie. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Bc.
Ladislav Dráfi, DiS.art.
|
Individuálna tvorba interaktívneho edukatívneho materiálu pre
žiakov v hre na husle v Základnej umeleckej škole Nové Zámky
|
Interaktívny pracovný materiál je zameraný na rozvoj
inovatívnych prvkov sólovej a v komornej hre na husle, sú
doplňovacím inovatívnym materiálom ku knihám hudobnej náuky
v základných umeleckých školách 1. - 4. ročník. Edukatívny materiál
bol realizovaný v praxi v projekte Jasličková slávnosť 2017
v Nových Zámkoch vo Františkánskom kostole. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami, je možné ho
neustále inovovať a dopĺňať.
|
|
PhDr.
Ladislav Dráfi, DiS.art.
|
Individuálna tvorba interaktívneho edukatívneho materiálu pre
žiakov v komornej hre v súbore Luxurians v Základnej umeleckej
škole Nové Zámky
|
Interaktívny pracovný materiál je zameraný
na rozvoj inovatívnych prvkov v komornej a súborovej hry, ktoré sú
doplňovacím inovatívnym materiálom ku knihám hudobnej náuky
v základných umeleckých školách 5.-7.ročník. Edukatívny materiál bol
realizovaný v praxi v projekte Jasličková slávnosť 2017
a Novoročný trojkráľový koncert 2018 v Nových Zámkoch vo
Františkánskom kostole.
Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami, je možné ho neustále
inovovať pre rôzne komorné súbory v ZUŠ.
|
|
Mgr.
Melinda Takácsová
|
Zemetrasenie
|
Interaktívny
pracovný list z biológie pre 8. ročník ZŠ je zameraný na vnútorný
geologický proces – zemetrasenie s cieľom zvýšenia čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Dana Molnárová
|
Povolania
ľudí
|
Interaktívny pracovný list z prvouky pre 2.ročník ZŠ je
venovaný tematickej oblasti Spoznávame človeka. Témou sú povolania ľudí.
V spojitosti s prierezovou témou Regionálna výchova a ľudová
kultúra sa zameriava na odlíšenie vybraných profesií a ich náplní,
oboznamuje deti s ľudovými remeslami vyskytujúcimi sa v minulosti
i súčasnosti v blízkom okolí. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Ing.
Róbert Polák
|
Postnatálne
obdobie – Biológia pre stredné školy
|
Interaktívny
pracovný list z biológie pre stredné školy je zameraný na postnatálne
obdobie s cieľom zvýšenia čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Bc.
Ladislav Dráfi, DiS.art.
|
Individuálna tvorba interaktívneho edukatívneho materiálu pre
žiakov v hre na husle v Základnej umeleckej škole Nové Zámky
|
Interaktívny pracovný materiál je zameraný na rozvoj
inovatívnych prvkov sólovej a v komornej hre na husle, sú doplňovacím
inovatívnym materiálom ku knihám hudobnej náuky v základných umeleckých
školách 1. - 4. ročník. Edukatívny materiál bol realizovaný v praxi
v projekte Jasličková slávnosť 2017 v Nových Zámkoch vo
Františkánskom kostole. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami, je možné ho neustále inovovať
a dopĺňať.
|
|
PhDr.
Ladislav Dráfi, DiS.art.
|
Individuálna tvorba interaktívneho edukatívneho materiálu pre
žiakov v komornej hre v súbore Luxurians v Základnej umeleckej škole
Nové Zámky
|
Interaktívny pracovný materiál je zameraný na rozvoj
inovatívnych prvkov v komornej a súborovej hry, ktoré sú
doplňovacím inovatívnym materiálom ku knihám hudobnej náuky
v základných umeleckých školách 5.-7.ročník. Edukatívny materiál bol
realizovaný v praxi v projekte Jasličková slávnosť 2017
a Novoročný trojkráľový koncert 2018 v Nových Zámkoch vo
Františkánskom kostole. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami, je možné ho neustále inovovať pre rôzne
komorné súbory v ZUŠ.
|
|
PaedDr. Alena Sádovská
|
Interaktívny
pracovný list z anglického jazyka pre žiakov 3. roč. SŠ
„How
to live to be 100“
|
Interaktívny
pracovný list z anglického jazyka pre žiakov 3. roč. SŠ je zameraný na
pochopenie textu, s podporou obohatenia slovnej zásoby zdravotníckeho
obsahového zamerania textu. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Iveta Balintová
|
Prírodné
pomery Austrálie
|
Interaktívny
pracovný list z geografie pre šiesty ročník ZŠ je zameraný na názvy
viažuce sa k prírodným pomerom Austrálie. Úlohy sú zamerané na
vyhľadávanie a prácu s náučnym textom s cieľom zvýšenia
čitateľskej a geografickej gramotnosti. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Lucia Baločková
|
Premeny
prírody
|
Interaktívny
pracovný list z vlastivedy pre 3. ročník ZŠ je zameraný na utvrdzovanie
učiva o ročných obdobiach s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti
žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
MVDr. Marianna Bellová
|
Test
– opakovanie učiva prvého polroku z chémie pre 8. ročník ZŠ
|
Interaktívny
pracovný list z chémie pre 8. ročník ZŠ je zameraný na opakovanie učiva
prvého polroku s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov
v prírodovedných predmetoch. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Mária Boková
|
Bezpečne
na ceste
|
Interaktívny
pracovný list z prvouky pre 2.. ročník ZŠ je zameraný na overenie
schopnosti a zručnosti žiakov zo základov dopravnej výchovy,
s cieľom zvýšenia ich čitateľskej gramotnosti. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Jozef Kornúc
|
TC
Skladba - opakovanie učiva
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre 6. ročník ZŠ je zameraný na
opakovanie učiva skladby s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Zuzana Michaličová
|
Vybrané
slová
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre štvrtý ročník ZŠ je zameraný na
vybrané slová. Úlohy sú zamerané na zhrnutie a zopakovanie učiva
s cieľom zvýšenia čitateľskej a jazykovej gramotnosti. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Zuzana Pazičová
|
Slová
s opačným významom - opozitá
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre 4. ročník ŠZŠ je zameraný na
porozumenie a význam slov opačného významu s cieľom zvýšenia
čitateľskej gramotnosti. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Václav Petrovčik
|
Vzdelanosť
a kultúra starovekého Grécka
|
Interaktívny
pracovný list z dejepisu pre šiesty ročník ZŠ je zameraný na vzdelanosť
a kultúru starovekého Grécka. Otázky a zadania sú zamerané na zhrnutie
a zopakovanie učiva s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti
žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami
Vývojára.
|
|
Mgr.
Alica Pšaková
|
Napoleon
Bonaparte a Napoleonské vojny
|
Prezentácia
je zameraná na učivo dejepisu z ôsmeho ročníka základnej školy na tému
Napoleon Bonaparte a Napoleonske vojny. Dá sa využiť ako učebný
materiál k samostatnému vysvetleniu učiva a následnému upevneniu
učiva na základe podpory čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Gabriela Šľachtová
|
Opakovanie
literárnych
pojmov
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka a literatúry
pre
2.ročník zameraný na opakovanie literárnych pojmov s cieľom zvýšenia
čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS
WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Marta Šmigová
|
Celoročné
opakovanie učiva slovenského jazyka a literatúry pre žiakov 3.ročníka ZŠ
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka a literatúry pre3. ročník ZŠ je zameraný
na celoročné opakovanie učiva slovenského jazyka a literatúry s cieľom
zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Marián Vasiľ
|
Trojuholník
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 6. ročník ZŠ je zameraný na základné
prvky a vlastnosti trojuholníka s cieľom zvýšenia čitateľskej
a matematickej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Dáša Vasiľová
|
Hlásky
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre 2. ročník ZŠ je zameraný na
precvičenie a upevňovanie učiva o delení hlások s cieľom
zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Ľubica Viňanská
|
Podstatné
mená
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre 5. ročník ZŠ je zameraný na zhrnutie
učiva o podstatných menách – rod, vzor, pád s cieľom zvýšenia
čitateľskej a jazykovej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Zlatica Smoradová
|
Písmenková
a slovná hra
|
Prezentácia
je určená pre žiakov 2. ročníka ZŠ. Cieľom práce je hravou formou trénovať
prácu s textom a jeho porozumenie. Podporuje u žiakov
analytické myslenie.
|
|
Mgr. Zlatica Schlettová
|
Jar
v literatúre
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka je zameraný na rozvoj čitateľskej
gramotnosti na hodinách čítania v 3.-4. ročníku ŠZŠ, alebo 1.-2. ročníku
ZŠ. Edukatívny materiál je vypracovaný v MS WORD s interaktívnymi
prvkami.
|
|
Mgr. Slavomíra Gribová
|
Rozprávka
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka – zložka čítanie pre druhý ročník ZŠ je
zameraný na kontrolu porozumenia čítaného textu, edukatívny materiál je
vypracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
PaedDr. Ivana Palková
|
Rozprávka
o malom „a“
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka – zložka čítanie pre druhý ročník ZŠ je
zameraný na kontrolu porozumenia čítaného textu, pri čom využíva
interaktívne prvky. Pracovný list je rozpracovaný v programe MS WORD.
|
|
PaedDr. Antónia Tchuríková
|
Rozprávka
o malom „a“
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka – zložka čítanie pre druhý ročník ZŠ je
zameraný na kontrolu porozumenia čítaného textu, pri čom využíva
interaktívne prvky. Pracovný list je rozpracovaný v programe MS WORD.
|
|
Mgr. Renáta Kosturská
|
Ľudo
Zúbek: Jar Adely Ostrolúckej
|
Interaktívny pracovný list z literatúry pre 9. ročník ZŠ je
zameraný na prácu s textom - úryvkom z románu Jar Adely
Ostrolúckej v učebnici Literárna výchova pre 9. ročník - s cieľom
zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Ivana Miklošová
|
Pracovný list z geografie na opakovanie učiva
o štátoch Európy
|
Interaktívny pracovný list z geografie pre 8. ročník ZŠ je
zameraný na geografické vedomosti o štátoch Európy s cieľom
zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov s využitím IKT.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi
prvkami.
|
|
Mgr. Lucia Šeboková
|
Objavujeme
Slovensko
Vlastiveda
– 3. roč. ZŠ
|
Interaktívny
pracovný list z vlastivedy pre 3. ročník ZŠ je zameraný na objavovanie
zaujímavých častí Slovenska s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti
žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Mária Trtiková
|
Slnečná
sústava
Prírodoveda
– 4. roč. ZŠ
|
Prezentácia
je určená pre 4. ročník ZŠ. Zameraná je na Slnečnú sústavu, Slnko, Merkúr,
Venušu a Zem. Po kliknutí na odkaz sa zobrazí internetová stránka,
z ktorej žiaci získajú informácie potrebné na vyplnenie pracovného
listu.
|
|
Mgr. Anna Ťažká
|
Naša
zem a jej naj.
Prírodoveda
– 4. roč. ZŠ
|
Interaktívny
pracovný list z prírodovedy pre 4. ročník ZŠ je zameraný na vedomosti
o planéte Zem s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi
prvkami s využitím IKT.
|
|
PaedDr. Martina Jakabšicová
|
Pracovný
list
zo
slovenského jazyka
a
literatúry - oblasť
čítanie
a literatúra,
zameraný
na čitateľskú gramotnosť s využitím IKT
|
Pracovný
list s témou Rozprávky o Košiciach je určený pre žiakov 5. ročník špeciálnej
základnej školy. Pozostáva z 11 úloh rôzneho typu, ktorých cieľom je
zvýšiť čitateľskú gramotnosť v predmete slovenský jazyk a literatúra. Záver
pracovného listu obsahuje hodnotiace kritérium. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD, má interaktívny charakter.
|
|
PaedDr. Jana Bernátová
|
Pracovný
list zo slovenského jazyka a literatúry – oblasť čítanie
a literatúra
|
Pracovný
list, je spracovaný interaktívne, je určený pre 5.ročník ŠZŠ. Je zameraný na
čítanie s porozumením s cieľom zvýšiť čitateľskú gramotnosť na
danom predmete. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Nina Poláková
|
Mimo
čítankové čítanie „Urobme si večierok“
Interaktívny
pracovný list pre žiakov 3. ročníka ZŠ
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník ZŠ obsahuje
úlohy vyplývajúce z prečítaného textu s cieľom zvýšenia
čitateľskej gramotnosti žiakov.
Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Adela Chudá
|
Kreatívne
úlohy na čítanie
s porozumením
s využitím IKT
Slovenský
jazyk – čítanie
6.
ročník ŠZŠ
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre 6.ročník ŠZŠ je zameraný na čítanie
s porozumením, s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti – „Žiaden
bič spotrebič.“ . Prezentácia je o elektrine a elektrických
spotrebičoch. Edukatívny materiál je spracovaný v MS Power Point
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Slavomíra Markusová
|
Vesmír
|
Interaktívny
pracovný list je určený žiakom 3. ročníka ZŠ, je zameraný na získavanie
nových poznatkov a vedomostí o vesmíre, našej Slnečnej sústave,
planétach. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami (Vývojár).
|
|
Mgr. Božena Krajmerová
|
Oddeľovanie
zložiek zmesí
|
Interaktívny
pracovný list z chémie pre 6.ročník ZŠ je zameraný na opakovanie učiva
„Zmesi, oddeľovanie zložiek zmesí“ s cieľom zvýšenia čitateľskej
gramotnosti žiakov pri práci s odborným textom. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Zuzana Vnenčáková
|
Ježiš
učí v podobenstvách
|
Prezentácia
z Náboženskej výchovy pre 6. ročník ZŠ je zameraná na hlbšie spoznanie
Podobenstva o svadbe kráľovho syna, na zapamätanie si jeho posolstva pre
osobný život s cieľom zvýšenia čitateľskej a náboženskej
gramotnosti. Materiál je spracovaný v MS Power Point.
|
|
Mgr Ingrid Vasjuková
|
František
Hečko – Červené víno
Interaktívny
pracovný list pre 9. ročník ZŠ
|
Interaktívny pracovný list z literatúry pre
9. ročník ZŠ je zameraný na prácu s textom - úryvkom z románu
Červené víno v učebnici Literárna výchova pre 9. ročník - s cieľom
zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Beáta Čižmárová
|
TRÁVIACIA SÚSTAVA
|
Interaktívny pracovný list z biológie pre
7. ročník ZŠ je zameraný na časti a funkcie tráviacej sústavy
s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál
je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Jarmila Ružbašanová
|
Opakovanie
– grécke báje
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka a literatúry pre 7. ročník ZŠ je zameraný
na zopakovanie vedomostí o gréckych bájach s cieľom zvýšenia
čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Lucia Cvancigerová
|
Kultúra
– Americký školský systém
|
Interaktívny
pracovný list z anglického jazyka pre 9. ročník ZŠ je zameraný na
školský systém a rozdelenie jednotlivých stupňov vzdelávania v Amerike
s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál
je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. PhDr. Anna Nahálková
|
RIEKY - DAR ŽIVOTA
|
Interaktívny
pracovný list z vlastivedy pre 3. ročník ZŠ je zameraný na oboznámenie sa
žiakov s najznámejšími slovenskými riekami, priehradami a jazerami s
cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti a osobnostného a sociálneho rozvoja
žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi
prvkami.
|
|
Mgr. PhDr. Mária Lopuchová
|
Ochrana proti požiarom
|
Interaktívny pracovný list
z vlastivedy pre 2. ročník ZŠ je zameraný na oboznámenie sa
s najčastejšími príčinami požiarov a prácou hasičov s cieľom
zvýšenia čitateľskej gramotnosti a osobnostného a sociálneho
rozvoja žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Lucia Hudáková
|
Opakovanie tematických celkov:
western, detektívka, robinsonáda
|
Práca opakuje tematické celky,
pričom sa zameriava na pochopenie prečítaného umeleckého aj náučného textu.
|
|
PaedDr. Jana Somogyiová
|
Je
pravda, že hrozí vyhynutie zvierat?
|
Interaktívny
pracovný list je určený pre žiakov 3. a 4. ročníka ZŠ a je zameraný na
prírodovedu s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi
prvkami a zároveň testuje žiakov z oblasti porozumenia
a zapamätania si jednotlivých faktov.
|
|
Mgr.
Iveta Brojová
|
Objavujeme Slovensko
Vlastiveda – 3. roč. ZŠ
|
Interaktívny pracovný list z vlastivedy pre 3.
ročník ZŠ je zameraný na zisťovanie informácií o Slovensku s cieľom
zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Andrea Pinterová
|
Ako žijú mravce
Prírodoveda – 2. roč. ZŠ
|
Interaktívny pracovný list z prírodovedy pre 2.
ročník ZŠ je zameraný na informácie o spôsobe života mravcov s cieľom
zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Marta Košútová
|
Pif a Paf sa sánkujú
Slovenský jazyk a literatúra – 3. roč. ZŠ
|
Interaktívny pracovný list zo slovenského jazyka a
literatúry pre 3.roč.ZŠ je zameraný na prácu s textom s cieľom zdokonaliť
techniku čítania s porozumením, utvrdiť gramatické javy a vzbudiť záujem
žiakov o samotné čítanie. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s
interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Darina Šulková
|
Povesť o hradnej studni
Slovenský jazyk – Čítanie, Vlastiveda – 3. a 4.
roč. ZŠ
|
Interaktívny pracovný list zo slovenského jazyka pre 3.
a 4. ročník ZŠ je zameraný na čítanie a vlastivedu s cieľom zvýšenia
čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS
WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Darina Lohyňová
|
Jozef Gregor-Tajovský: Do konca
Slovenský jazyk a literatúra – 7. roč. ZŠ
|
Interaktívny pracovný list zo slovenského jazyka a
literatúry pre 7. ročník ZŠ, ktorý je zameraný čítanie s porozumením
a na zlepšenie čitateľskej gramotnosti žiakov. V pracovnom liste boli
použité rôzne typy úloh zameraných na rozvoj viacerých myšlienkových
operácií žiaka. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Jana Procházková
|
Bratislava, hlavné mesto Uhorska
Dejepis – 7. roč. ZŠ
|
Interaktívny pracovný list z dejepisu pre 7.
ročník ZŠ je zameraný na prácu s náučným textom zameraným na zvýšenie
čitateľskej gramotnosti žiakov a posudzovania historických faktov.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi
prvkami.
|
|
Mgr.
Ľudmila Čarnotová
|
The
USA
Anglický jazyk – 6. roč. ZŠ
|
Interaktívny pracovný list z anglického jazyka pre
6. ročník ZŠ je zameraný na stupňovanie prídavných mien s cieľom
zvýšenia čitateľskej a jazykovej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál
je spracovaný v MS Word s interaktívnymi prvkami.
|
|
PaedDr.
Jana Obroktová
|
Osobnosti
renesancie
Dejepis – 7. roč. ZŠ
|
Interaktívny pracovný list z dejepisu pre 7.
ročník ZŠ je zameraný na osobnosti renesancie s cieľom zvýšenia
čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS
Word s interaktívnymi prvkami.
|
|
Aleksandar
Čavić
|
The
Tiger
Anglický jazyk – 8. roč. ZŠ
|
Interaktívny pracovný list z anglického jazyka pre
8. ročník ZŠ je zameraný na rozvoj čitateľskej gramotnosti žiakov
v anglickom jazyku. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Sergej Sukovatý
|
Hroch
Prírodoveda – 3. a 4. roč. ZŠ
|
Interaktívny pracovný list z prírodovedy pre 3.
a 4. ročník ZŠ je zameraný na prírodovednú tému-cicavcov s cieľom
zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Radovan Šašala
|
Martin
Kukučín: Neprebudený
Slovenský jazyk a literatúra – 7. roč. ZŠ
|
Interaktívny pracovný list zo Slovenského jazyka pre 7.
ročník je zameraný na úryvok poviedky a porozumenie používanému jazyku
danej doby a jej umeleckým prostriedkom. Porozumenie textu zvyšuje
porozumenie literatúre ako umeniu. Materiál spracovaný v MS WORD 2010.
|
|
PhDr.
Ľubica Krajmerová
|
Tvorba
i-pracovného listu na zvýšenie čitateľskej gramotnosti - Celoročné zhrnutie
učiva z gramatiky pre 8. ročník ZŠ.
|
Interaktívny
pracovný list zo SJL je zameraný na gramatické javy z morfológie,
syntaxe a ortografie s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti
žiakov 2. stupňa ZŠ.
|
|
Mgr. Júlia Kotrusová
|
Telesá a látky
Fyzika pre 6. ročník ZŠ
|
Interktívny pracovný list z fyziky je určený pre žiakov
6. ročníka ZŠ a je zameraný na tému „telesá a látky“ s cieľom
zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Jarmila Mišíková
|
Bežný účet
„neviditeľná
automatická
peňaženka“
Edukatívny materiál
pre žiakov 9. ročníka ZŠ
|
Edukatívny
materiál je určený pre žiakov 9. ročníka ZŠ a je zameraný na zvýšenie
čitateľskej gramotnosti žiakov s cieľom podporiť čítanie s porozumením.
Interaktívny pracovný list je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Mária Bednárová
|
Je pravda, že niektoré zvieratá vymierajú?
|
Edukatívny materiál je určený pre žiakov 1. stupňa ZŠ a
je zameraný na zvýšenie čitateľskej gramotnosti žiakov s cieľom podporiť
čítanie s porozumením. Interaktívny pracovný list je spracovaný v MS
WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Monika Petrivaldská
|
Grécko – perzské vojny.
Dejepis – 6. ročník ZŠ
|
Interktívny
pracovný list bol vypracovaný za účelom zvýšenia čitateľskej gramotnosti, ako
aj čítania s porozumením použitím rôznych metód ako prešmyčky, pojmový
rad, pravda- nepravda. Edukatívny materiál je určený pre 6. ročník ZŠ.
|
|
Mgr.
Petra Gašparová
|
Kam sa stratila kúzelná perla?
Slovenský jazyk a literatúra – 5. ročník ZŠ
|
Cieľom
práce je tvorba interaktívneho edukatívneho materiálu pre žiakov 5. ročníka
ZŠ. Motivácia žiakov k čítaniu s porozumením je podporená rôznymi
otázkami a interaktívnymi úlohami s aktívnym využitím IKT.
|
|
Mgr.
Gustáv Micheľ
|
Stredoveká hudba
Hudobná výchova – 7. ročník ZŠ
|
Interaktívny
pracovný list z hudobnej výchovy pre 7.ročník je zameraný na hudobné
obdobia – stredoveká hudba s cieľom zvýšiť čitateľskú gramotnosť,
čítanie s porozumením a aplikáciou doterajších vedomostí
a zručností. Materiál je spracovaný v MS Word s interaktívnymi
prvkami.
|
|
Mgr.
Roman Slušný
|
Dieselov (vznetový) motor
Fyzika – 7. ročník ZŠ
|
Pracovný
list bol vypracovaný za účelom zvýšenia čitateľskej gramotnosti, ako aj
čítania s porozumením, ktoré je veľmi dôležité aj vo fyzike.
K lepšiemu pochopeniu učiva o spaľovacích motoroch sú k textu
priložené názorné obrázky a interaktívny úlohy.
|
|
Mgr.
Gabriela Kováčová
|
Oporno-pohybová
sústava
Prírodoveda
– 4. ročník ZŠ
|
Cieľom
interaktívneho edukatívneho materiálu je aktivovať žiakov 4. ročníka ZŠ
k pozornému čítaniu s porozumením a pútavými úlohami, otázkami
a doplňovaním obrázkov formou IKT motivovať k čítaniu a tým
zvyšovať čitateľskú gramotnosť žiakov.
|
|
Mgr.
Jana Sporišová
|
Základné
vetné členy
Slovenský
jazyk a literatúra
|
Primárnym
cieľom pri tvorbe pracovného listu bolo zvýšiť úroveň čitateľskej gramotnosti
u žiakov. Jednotlivé úlohy majú žiaka nasmerovať do pozície čitateľa,
ktorý text a slovné úlohy z neho plynúce nielen prečíta, ale aj
správne pochopí a následne vypracuje s čo najmenšou chybovosťou.
|
|
Mgr.
Jana Studená
|
Interaktívny
PL na opakovanie tematického celku so zreteľom na čítanie s porozumením
– Vlastiveda – 2. ročník ZŠ
|
Prvá
časť pracovného listu je zameraná na porozumenie umeleckého textu. Za úvodným
textom sú zaradené otázky vyplývajúce z textu, kde si žiaci precvičia
orientáciu v texte.
Druhá
časť práce je interaktívny PL z vlastivedy, kde si žiaci môžu zopakovať
a rozšíriť vedomosti o meste Levice, o jeho symboloch, pamiatkach,
pamätníkoch a pod.
IKT
forma práce je pre žiakov veľmi pútavá, pracujú s radosťou, nakoľko
v posledných rokoch sú stále zručnejší v používaní počítačových
technológií.
|
|
Ing.
Miroslava Jánošová
|
Návšteva
na gazdovej farme
Matematika
– 7.,8.,9. ročník ZŠ
|
Pracovný
list bol vypracovaný za účelom zvýšenia čitateľskej gramotnosti, ako aj
čítania s porozumením, ktoré je veľmi dôležité aj v matematike
hlavne pri slovných úlohách. Pre lepšiu orientáciu sú v texte farebné
rozlíšenia ako pomôcka na jednotlivé otázky.
|
|
Mgr.
Dana Paráková
|
JAR
Slovenský
jazyk a literatúra – 4. ročník ZŠ
|
Výstup
je spracovaný pre predmet SJL - 4.ročník ZŠ. Interaktívny úlohy sú zamerané
na nájdenie a získanie informácií, integráciu a interpretáciu.
V úlohách sa prelínajú medzipredmetové vzťahy PRI-SJL-gramatika. Žiaci
riešia úlohy typu: vyžiadaj a napíš, vyber správnu odpoveď, správne
napíš slová s gramatickými chybami, čo vyplýva a nevyplýva
z textu.
|
|
PhDr.
Ľubica Ďurišová Vanková
|
Porozumenie
odborného textu
Základy
ošetrovania a asistencie
|
Práca
je zameraná na porozumenie odborného textu a je určená pre študentov
odboru - zdravotnícky asistent. Je spracovaná v programe MS Word
s interaktívnymi prvkami (Vývojár).
|
|
Mgr.
Ivona Šebeštínová
|
Ovocie
a zelenina
Slovenský
jazyk a literatúra – 2. ročník ZŠ
|
Téma
„Ovocie a zelenina“ je určená pre žiakov 2. ročníka ZŠ. Práca sa
zameriava na podporu čítania s porozumením a prostredníctvom otázok sa
zopakujú aj gramatické javy a žiaci poznávajú jednotlivé druhy ovocia
a zeleniny.
|
|
Mgr.
Marianna Nozdrovická
|
Materiály
používané v technike
Technika
– 6. ročník ZŠ
|
Pracovný
list bol vypracovaný za účelom zvýšenia čitateľskej gramotnosti, ako aj
čítania s porozumením. Edukatívny interaktívny pracovný list je
spracovaný v MS Word s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Alica Olachová
|
Opakovanie
– Poloha, povrch a vodstvo Európy
|
Interaktívny
pracovný list z geografie pre 8. ročník ZŠ je zameraný na geografické
vedomosti o Európe s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov
s využitím IKT. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
PaedDr.
Eva Gvotová
|
Európska
únia
|
Interaktívny
pracovný list z geografie pre 8. ročník ZŠ je zameraný na vysvetľovanie
dôvodov zjednocovania Európy, poznanie štátov patriacich do EÚ, poznanie
cieľov a hlavných orgánov EÚ s cieľom zvýšenia čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v Power Pointe.
|
|
Mgr. Zuzana
Vraňáková
|
Vzdelanosť
a kultúra starovekého Grécka
|
Interaktívny
pracovný list z dejepisu pre 6. ročník ZŠ je zameraný na získanie a
preopakovanie poznatkov o kultúre a vzdelanosti starovekého
Grécka. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
PaedDr.
Mária Lampartová
|
Delenie
spoluhlások
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre 3. ročník ZŠ je zameraný na
gramatické výkony so spoluhláskami s cieľom zvýšenia čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Ľubomíra Jelenčíková
|
Spoznávame
Košice
|
Interaktívny
pracovný list z vlastivedy pre 4.ročník je zameraný na získanie
základných informácií o Košiciach formou interaktívnych úloh. Dá sa
využiť na vyvodenie alebo upevnenie učiva. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Adriána Žembová
|
P.
O. Hviezdoslav - Zuzanka Hraškovie
|
Prezentácia
zo slovenského jazyka a literatúry pre 6. ročník ZŠ je zameraná na rozbor
poézie s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS PowerPoint-e s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Dagmar Džubáková
|
Rozvíjanie
čitateľskej gramotnosti – rôzne druhy textov pre žiakov 6. a 7. ročníka ZŠ
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre 6. a 7. ročník ZŠ je zameraný na
prácu s umeleckým a odborným textom s cieľom zvýšiť čitateľskú
gramotnosť. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Helena Fedorková
|
Obrazy
pravekej spoločnosti
|
Interaktívny
pracovný list z dejepisu pre 6. roč. základnej školy je zameraný na
opakovanie tematického celku Obrazy pravekej spoločnosti
s cieľom využitia čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Anna Bartková
|
Podstatné
mená
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre 4. ročník ZŠ je zameraný na podstatné
mená, rozlišovanie podstatných mien na všeobecné a vlastné. Cieľom
interaktívneho pracovného listu je zvýšiť čitateľskú gramotnosť žiakov.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi
prvkami.
|
|
PaedDr.
Andrea Špesová
|
Rozmanité
prírodné spoločenstvá- Včela medonosná
|
Interaktívny
pracovný list z prírodovedy pre 4. ročník ZŠ je zameraný na rozmanité
prírodné spoločenstvá a získavanie základných informácií o včele
medonosnej s cieľom zvyšovania čitateľskej gramotnosti žiakov
s interaktívnymi prvkami a využitia IKT v edukácii. Záverečný
výstup je spracovaný v MS Word.
|
|
Mgr.
Eva Trenčíková
|
Stredná
Európa
|
Interaktívny
pracovný list z geografie pre 8. ročník ZŠ je zameraný na strednú
Európu, konkrétne na Rakúsko a Švajčiarsko, úlohy sú zamerané na
čitateľskú gramotnosť žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS
WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Darina Dudová
|
Cestujeme
a spoznávame našu Zem - Sopka a sopečná činnosť
|
Interaktívny
pracovný list z geografie pre 5. ročník ZŠ je zameraný na oboznámenie sa
s pojmom sopka a sopečná činnosť s cieľom zvýšenia čitateľskej
a geografickej gramotnosti žiakov. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Bc.
Radka Kormaníková
|
Pečieme
s psíčkom
a
mačičkou
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka a prírodovedy pre 4. ročník ZŠ je
zameraný na opakovanie učiva na tému živočíchy a rozvoj čitateľskej
gramotnosti. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
PaedDr.
Marta Fedorková
|
Uhly
|
Interaktívny
pracovný list /test/ z matematiky pre 6. ročník ZŠ je zameraný na
poznávanie uhlov podľa veľkosti, s cieľom zvýšenia matematickej
a čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v programovom prostredí MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Libuša Hnatová
|
Včelárstvo
|
Interaktívny
pracovný list z biológie pre 6. ročník ZŠ je zameraný na získanie
základných informácií o spoločenstve včiel s cieľom zvýšenia
čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Kormaníková Anna
|
L.
M. Montgomeryová- Anna zo Zeleného domu
|
Prezentácia
zo slovenského jazyka a literatúry pre 8. ročník ZŠ je zameraná na
rozbor dievčenského románu s cieľom zvýšenia čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS PowerPoint-e s
interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Mária Jurkovská
|
Rozprávka
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka a literatúry pre 2. ročník ZŠ je
zameraný na upevnenie čitateľskej zručnosti, na rozvoj logického myslenia ,
fantázie a predstavivosti. Edukatívny materiál je spracovaný v MS
WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Iveta Masniková
|
Edukatívny
materiál z anglického jazyka –
zvýšenie
čitateľskej gramotnosti žiakov a využitie IKT
|
Prezentácia
je zameraná na porozumenie nelineárneho textu ako aj rozličných textových
skratiek v anglickom jazyku. Je určená pre študentov na úrovni B1-B2 podľa SERR.
|
|
Mgr.
Monika Podhorská
|
Úlohy
na porozumenie vecného textu
|
Interaktívny
pracovný materiál zo slovenského jazyka pre ZŠ 2.stupeň je spracovaný
jazyka je zameraný na nárečia a slang s cieľom zvýšenia
čitateľskej gramotnosti v oblasti nárečí a slangu. Edukatívny
materiál je spracovaný v PowerPoint .
|
|
Mgr.
Ľudmila Klimková
|
Pracovný
list pre druhákov – Ako čerešne oklamali chlapca
|
Interaktívny
pracovný list z čítania, pre 2. roč. ZŠ, zameraný na prácu s textom a
úlohy z textu s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi
prvkami.
|
|
Mgr. Monika Pištejová
|
Lastovičie
rozprávky (úryvok z Desiatej rozprávky, Stanislav Štepka)
|
Interaktívny
pracovný list zo Slovenského jazyka a literatúry pre 2. ročník ZŠ je
zameraný na rozbor textu s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti
žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Miriam Hnatkovičová
|
Ľudové
rozprávky, vybrané slová po R, precvičovanie násobenia
|
Interaktívne
pracovné listy z čítania, matematiky a slovenského jazyka pre 3.
ročník ZŠ sú zamerané na prácu s textom s cieľom rozvoja čitateľskej
gramotnosti. Edukatívny materiál je spracovaný v programe MS Word
s interaktívnymi prvkami a v programe Hotpot.
|
|
Mgr.
Alena Tomková
|
Dovolenka
v Kanade
|
Interaktívny
pracovný list pre žiakov 7. ročníka je zameraný na čítanie s porozumením
v anglickom jazyku. Edukatívny materiál na tému „Dovolenka
v Kanade“ je spracovaný v MS Word s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Martina Dicová
|
Veci
okolo mňa
|
Interaktívny pracovný list z prírodovedy pre 2. ročník ZŠ
je zameraný na zhrnutie učiva prírodovedy s cieľom zvýšenia čitateľskej
gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Ľudmila Majkutová
|
Aktivity
vo voľnom čase
|
Interaktívny
pracovný list z anglického jazyka pre 4. ročník ZŠ je zameraný na
precvičovanie prítomného času jednoduchého s cieľom zvýšenia čitateľskej
gramotnosti žiakov v cudzom jazyku. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
PaedDr.
Lucia Matišinová
|
Tvorba pracovného listu k básni Milana
Rúfusa Za starou mamou
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka a literatúry pre 8. ročník ZŠ je zameraný
na rozvoj čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Monika Repková
|
Učenie
sa v škole alebo doma cez počítač?
|
Interaktívny
pracovný list z nemeckého jazyka pre 3. ročník osemročných gymnázií je
zameraný na získanie hl. inf. z textu s cieľom zvýšenia čitateľskej
gramotnosti žiakov v nem. jazyku. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS Word s interaktívnymi prvkami.
|
|
PaedDr.
Monika Vilinová
|
Počtové
výkony s desatinnými číslami
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 6. ročník ZŠ je zameraný na počtové
výkony s desatinnými číslami s cieľom zvýšenia čitateľskej
a matematickej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Alena Barancová
|
Prírodoveda
– Časti tela
|
Interaktívny
pracovný list z prírodovedy pre 4. ročník je zameraný na rozvoj
čitateľskej gramotnosti žiakov s využitím rôznych metód na porozumenia
textu. Zadanie je vhodné aj na domácu úlohu - podporí čitateľskú gramotnosť
a porozumenie textu s následnou interpretáciou (kritické čítanie).
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi
prvkami.
|
|
Mgr.
Alena Kaufmanová
|
Test
z matematiky pre 7. ročník ZŠ
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 7. ročník ZŠ je zameraný na kombinatoriku
a percentá s cieľom zvýšenia čitateľskej a matematickej gramotnosti
žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi
prvkami.
|
|
PaedDr.
Helena Haščáková
|
Lexikológia
– slovná zásoba , opakovanie tematického celku
|
Interaktívny
pracovný list zo slovenského jazyka pre 9. ročník je zameraný na opakovanie
slovnej zásoby s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Lucia Uhlárová
|
O
divotvornom hrnčeku
|
Interaktívny
pracovný list z čítania pre 1.ročník ZŠ je zameraný na zvýšenie
čitateľskej gramotnosti cez úlohy vyplývajúce z textu. Edukatívny
materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Zuzana Zbušková
|
Test
z tematického celku – HUDOBNÝ BAROK
|
Interaktívny
pracovný list z hudobnej výchovy pre 6. ročník ZŠ je zameraný na
opakovanie tematického celku – HUDOBNÝ BAROK s cieľom zvýšenia
čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS
WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
RNDr.
Mária Dvorožňáková
|
VÝSTUPNÝ
TEST – 6. roč. CHÉMIA
|
Interaktívny
pracovný list z chémie pre 6. ročník ZŠ je zameraný na celoročné učivo
chémie 6. ročníka s cieľom preverenie vedomosti žiakov a zvýšenia
čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je spracovaný v MS
WORD s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Katarína Sušková
|
J.G.Tajovský
- Do konca
|
Interaktívny
pracovný list z literárnej výchovy pre 7.ročník ZŠ zameraný na
porozumenie a prácu s textom aj s úlohami z gramatiky
s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti. Edukatívny materiál je
spracovaný v MS Word s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Nadežda Šašalová
|
Numerácia
čísla 3 – Matematika pre 1. roč. ZŠ
|
Interaktívny
pracovný list z matematiky pre 1.ročník ZŠ je zameraný na zvýšenie
čitateľskej gramotnosti cez matematické úlohy vyplývajúce z textu –
O troch prasiatkach. Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Absolventi KV - Program:
|
Elektronická prezentácia v interaktívnej výučbe
|
|
|
Meno a priezvisko
|
Názov záverečnej práce
|
Anotácia
|
|
Ing. Veronika Oroszová
|
ZLOŽKY
MZDY
Výpočet
čistej mzdy
|
Prezentácia
je zameraná na definovanie mzdy, minimálnej mzdy, charakterizuje jednotlivé
zložky mzdy a presnejšie popisuje postup pre výpočet čistej mzdy.
Oboznamuje s povinnými odvodmi do zdravotnej a sociálnej poisťovne pre
zamestnávateľa a zamestnanca.
|
|
Mgr. Mário Ďurčány
|
Štátna
hymna Slovenskej republiky
|
Prezentácia
je určená pre 1. ročník Odborného učilišťa v predmete Občianska náuka.
Žiaci sú oboznámení s výrazom hymna, s históriou vzniku hymien, so
zaujímavými faktami svetových hymien. Základom prezentácie je história vzniku
Slovenskej hymny, so samotnou hymnou v inštrumentálnej a spievanej
verzii.
|
|
PaedDr. Pavol Majerčík
|
PREMENA
JEDNOTIEK – Univerzálny návod na prevod jednotiek
|
Prezentácia
z matematiky pre 6. ročník ZŠ s rýchlym a univerzálnym návodom
ako premieňať jednotky. Súčasťou prezentácie je aj interaktívna kalkulačka,
ktorá okrem výsledku zobrazuje aj postup výpočtu.
|
|
Mgr. Slávka Lazorová
|
Košický
kraj
Vlastiveda
pre 4. ročník ZŠ
|
Prezentácia z vlastivedy pre 4.ročník je zameraná na
získavanie základných informácií o Košickom kraji aplikáciou
interaktívnych úloh. Je vypracovaná v programe PowerPoint aj
s krátkym testom v závere prezentácie na fixáciu učiva.
|
|
Mgr. art Ján Samsely
|
Wolfgang
Amadeus Mozart
|
Prezentácia z hudobnej náuky je zameraná na získavanie
základných informácií o živote a tvorbe W.A.Mozarta. Je vypracovaná
v programe MS PowerPoint.
|
|
Bc. Ján Pavľak
|
Pomôcky
na murovanie
|
Prezentácia
z odborného výcviku pre učebný dvojročný odbor murár je zameraná na
získavanie základných informácií o pomôckach na murovanie Je spracovaná
v PowerPoint, v programe ActivInspire.
|
|
PaedDr.
Milan Morovský
|
Terminológia
cvičení
|
Prezentácia
je zameraná na TERMINOLÓGIU gymnastických cvičení pre 2. stupeň základnej
školy na hodine telesnej výchovy. Výstup je možné využiť ako učebný
materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva po praktickej
realizácií na hodine telesnej výchovy s akcentom na podporu správnej
terminológie a vyjadrovania sa žiakov
|
|
Mgr.
Mária Halajčíková
|
Antarktída
|
Cieľom prezentácie je predstaviť žiakom Antarktídu –
geografickú polohu, podnebie a život južného pólu. Predstavuje objaviteľa,
ktorý dosiahol najväčšie úspechy pri objavovaní Antarktídy,. Prezentácia je
spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Marián Bumbera
|
Lesné
huby a lišajníky
Biológia
5. ročník ZŠ
|
Prezentácia
z biológie pre 5. ročník je zameraná na výučbu a vysvetlenie učiva,
upevnenie učiva alebo zopakovanie učiva. Výstup je možné využiť ako učebný
materiál pre ZŠ.
|
|
Mgr.
Jana Gajdošociová
|
Tanec
v dejinách hudby
|
Prezentácia
z hudobnej výchovy na 2.stupeni ZŠ a ZUŠ je zameraná na
získavanie základných informácií o vývoji tanca v dejinách hudby
formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint, v eBeam Interact.
|
|
Mgr.
Radoslava Očenášová
|
Vzory
podstatných mien
|
Prezentácia
zo slovenského jazyka pre 2. stupeň ZŠ je zameraná na osvojenie si základných
pravidiel pri určovaní vzorov podstatných mien, podrobnejšie sú spracované
vzory mužského, ženského a stredného rodu. Je spracovaná v programe MS
Power Point s použitím rôznych interaktívnych prvkov.
|
|
Ing.
Daniela Trávniková
|
Základné
pravidlá určovania dátumu v anglickom jazyku
|
Prezentácia
z anglického jazyka pre 2. stupeň ZŠ je zameraná na osvojenie si základných
pravidiel pri určovaní dátumu, získanie správnej formy písania a vyslovovania
dátumu - dni, mesiace, roky, ďalej tvorba radových čísloviek a poukázanie na
rozdielnosť pri britskej a americkej angličtine. Je spracovaná v programe MS
Power Point s použitím rôznych interaktívnych prvkov.
|
|
Mgr.
Miloš Grӧninger
|
Vtáctvo
|
Prezentácia
z predmetu poznaj a chráň na 2.stupni ZŠ je zameraná na získavanie
základných informácií o vtáctve. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Anna Horňaková
|
Mária
Terézia
|
Prezentácia
z dejepisu na 2.stupni ZŠ je zameraná na získavanie základných
informácií o vláde Márii Terézii , o význame jej reforiem
a zaujímavostiach o jej rodine. Je spracovaná v programovom
prostredí PowerPoint.
|
|
Ing.
Anna Bumberová
|
Názvoslovie
solí. Chémia 8. ročník
|
Prezentácia
z chémie pre 8. ročník je zameraná na výučbu a vysvetlenie Názvoslovia
solí formou úloh aj cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Miloš Jenčík
|
Obyvateľstvo, štruktúra
obyvateľstva
|
Prezentácia
z občianskej náuky pre 7. ročník je zameraná na získavanie základných
informácií o štruktúre obyvateľstva formou interaktívnych úloh a
cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint, v eBeam Interact.
|
|
Ing.
Marta Jenčíková
|
Trojčlenka
a jej použitie v priamej a nepriamej úmernosti.
|
Prezentácia
z matematiky pre 7. ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o použití trojčlenky pri výpočte neznámej v priamej
a nepriamej úmernosti formou interaktívnych úloh a cvičení. Je
spracovaná v programovom prostredí PowerPoint, v eBeam Interact.
|
|
Ing.
Anna Tkačová
|
Lineárne
rovnice
Matematika
pre 7. ročník ZŠ
|
Prezentácia
z matematiky pre 7. ročník je zameraná na výučbu a vysvetlenie
počítania Lineárnych rovníc formou interaktívnych úloh a cvičení. Je
spracovaná v programovom prostredí PowerPoint, v eBeam Interact.
|
|
Ing.
Marta Gajdošová
|
Trojuholník
Matematika
pre 7. ročník ZŠ
|
Prezentácia
z matematiky pre 7. ročník je zameraná na výučbu a vysvetlenie učiva
o trojuholníkoch. Základné prvky trojuholníka, rozdelenie trojuholníkov.
|
|
Ing.
Lucia Kobulnická
|
Ročné
obdobia
|
Prezentácia
z prírodovedy na 1.stupni ZŠ je zameraná na rozoznanie jednotlivých
ročných období formou interaktívnych úloh. Je spracovaná v programovom
prostredí PowerPoint.
|
|
Mária
Ruščáková
|
Zdravá
výživa
|
Prezentácia
o zdravej výžive využitá v ŠKD približuje žiakom zdravé potraviny
prostredníctvo pyramídy zdravia. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Ľudovít Halajčík
|
Vlastiveda - zaujímavé
formy a metódy
priamej práce so žiakmi a formy a metódy sprostredkované pomocou elektronických
zdrojov
|
Prezentácia
z vlastivedy pre 3. a 4. ročník ZŠ je zameraná na získavanie základných
informácií o zemepisných a historických reáliach Slovenska formou
výkladu, interaktívnych zadaní úloh a následnej kontrole. Je spracovaná
v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Michal Polák
|
Pytagorova
veta
|
Prezentácia
z matematiky pre 9.ročník je v úvode zameraná na zopakovanie
známych faktov o trojuholníkoch a ich rozdelení. V jadre je
zadefinovaná Pytagorova veta a ukážky jej využitia pri výpočte prepony
alebo odvesny pravouhlého trojuholníka. V závere zadefinujeme Obrátenú
Pytagorovu vetu a ich využitie v praxi. Je spracovaná
v programovom prostredí PawerPoint.
|
|
Ing. Jana Kulháňová
|
Predprítomný
čas
|
Prezentácia
z anglického jazyka pre 8. ročník je zameraná na získavanie základných
informácií o forme a použití predprítomného času pomocou
interaktívnych cvičení. Dá sa využiť
ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva alebo upevneniu učiva.
Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr. Mária Dragúňová
|
Ľudský
organizmus a ľudské spoločenstvo
|
Prezentácie
je zameraná na vývoj človeka ako biologického druhu. Cieľom je oboznámiť
žiakov so spoločnými a odlišnými znakmi človeka a živočíšneho
predchodcu, poukázať na spoločenskú podstatu človeka a rovnocennosť
ľudských rás.
|
|
Ing.
Dajana Sporná
|
Tvárnenie
|
Prezentácia
z predmetu strojníctvo je zameraná na získanie základných informácií
z oblasti tvárnenia a jeho využitia v praxi. Je spracovaná
v programe Power Point.
|
|
Mgr.
Ján Pásztor, Dis.art.
|
Život
a diela W.A. Mozarta
|
Prezentácia
je zameraná na získanie základných informácií zo života W.A.Mozarta. Je
spracovaná v programe MS Power Point.
|
|
Mgr.
Peter Tkáč, DiS.art.
|
Romantizmus,
Felix
Mendelsohn Bartholdy
vo
výučbe v ZUŠ
|
Ako
jedno z najexpresívnejších období nielen v hudobnom svete ale vôbec
všeobecne bol romantizmus. Prezentácia sa pokúša pomôcť pochopiť žiakom 2.
Stupňa ZUŠ toto obdobie pomocou života a diela jedného z najväčších
hudobných skladateľov vôbec – Felixa Mendelssohna Bartholdyho.
|
|
Mgr.
Eva Balážová
|
Alkalické
kovy
|
Prezentácia
je zameraná na učivo chémie na SOŠ – Alkalické kovy, s využitím videa pokusu
na stránke youtube.com na vysvetlenie učiva, dá sa použiť ako učebný
materiál.
|
|
Bc. Peter Kačala
|
INTERNET
a počítač v ňom
|
Prezentácia
z predmetu Technické vybavenie počítačov pre 1. ročník je zameraná na
získavanie základných informácií o internete , počítači ,štruktúre
počítačových sieti a zahŕňa interaktívne úlohy a cvičenia. Je
spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Renáta Gazdíková
|
Jazyková
komunikácia
|
Prezentácia
zo slovenského jazyka je zameraná na komunikáciu a jej druhy. Zaoberá
sa charakteristikou základných pojmov, ktoré súvisia s komunikáciou.
Opisuje jednotlivé druhy komunikácie doplnené obrázkami z rozličných
komunikačných situácií. Práca je určená pre 1. ročník SOŠ . Môže sa využiť
v expozičnej fáze s doplnením názorno-demonštračných metód, ako aj
na fixáciu a diagnostikovanie osvojených vedomostí. Je spracovaná v
programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Ing. Linda Őlvecká
|
VÝZNAM
MALÉHO A STREDNÉHO PODNIKANIA V EKONOMIKE ŠTÁTU. VEĽKÉ A MALÉ PODNIKANIE, ICH
VZÁJOMNÁ PODMIENENOSŤ
|
Prezentácia
z Ekonomiky pre 1. ročník stredných odborných škôl je zameraná na
osvojenie si základných pojmov z oblasti podnikania ako sú podnikanie,
podnik a podnikateľ interaktívnou formou cvičení a hier.
|
|
Ing.
Silvia Seresová
|
Odmeňovanie zamestnancov – Podniková ekonomika pre 3.
Ročník Obchodnej akadémie
|
Prezentácia z Podnikovej ekonomiky pre žiakov
tretieho ročníka obchodnej akadémie je zameraná na získanie vedomostí
o formách a spôsoboch výpočtu miezd zamestnancov. Prezentácia
zahŕňa príklady a kvízové otázky na prehĺbenie získaných vedomostí
z daného učiva. Tak isto obsahuje odkazy na webové stránky so zákonmi,
podľa ktorých sa riadi pri výpočte miezd.
|
|
Mgr. Martina Puková
|
Časti
tela rastlín
|
Prezentácia
z Prvouky pre 1. ročník učí žiaka rozpoznávať základné časti rastlín,
žiak vie opísať funkcie jednotlivých častí rastlín, žiak vie identifikovať
podobnosti a odlišnosti v tvare, veľkosti a farbe, vie triediť
rastliny na byliny, kry a stromy. Žiak vie deliť rastliny podľa tvaru
listov na listnaté a ihličnaté. Žiak vie, že plody obsahujú semená,
z ktorých vyrastú nové rastliny. Prezentácia je spracovaná
v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Jana Šubová
|
Technológia
Výživa
detí
|
Prezentácia
z predmetu Technológia pre 2. ročník odborného učilišťa, v učebnom
odbore Opatrovateľská starostlivosť je zameraná na získavanie základných
informácií o Výžive detí formou interaktívnych prvkov. Je spracovaná v
programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr. Zuzana Blahová
|
Bezpečnosť
na internete
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku Bezpečnosti na internete, upozorňuje na nástrahy,
ktoré číhajú pri komunikácii na počítačovej sieti, nakoľko deti a mládež
sú najviac ohrozenou skupinou, a nevedia, kto sedí na druhej strane.
|
|
Ing. Vladimíra Risznerová
|
Odmeňovanie
zamestnancov
|
Prezentácia
sa zaoberá problematikou odmeňovania zamestnancov, objasňuje pojem minimálna
mzda, vysvetľuje, z akých zložiek mzda pozostáva a aké formy mzdy
v praxi.
|
|
Bc.
Ladislav Dráfi, DiS.art.
|
Vznik
- vývoj huslí a sláčika
Učebné
texty pre žiakov ZUŠ - odbor husle
pre
1.ročník, 2. stupňa základného vzdelávania
|
Cieľom
elektronickej prezentácie je, aby žiaci sa vedeli naučiť pomocou
elektronickej prezentácii učebné texty, ktoré sú určené pre sláčikový odbor:
Hra na husliach na tému: Vznik. - vývoj huslí a sláčika. Prezentáciou
motivujeme žiakov k hlbšiemu poznaniu svojho nástroja, aké typy huslí a
sláčika máme a ako ich správne využívať pri interpretácii.
|
|
PhDr.
Ladislav Dráfi, DiS.art.
|
The
Visegrad Christmas Nové Zámky
Participácia Mesta Nové Zámky a Základnej umeleckej školy Nové
Zámky s družobnými mestami : Znojmo, Fonyód, Metowiaczy
|
Elektronickej
prezentácii v interaktívnej výučbe prezentujeme materiály
/k regionálnej výchove môžeme využiť v ZŠ/ na vyučovaciu hodinu
v Základnej umeleckej škole v hudobnom predmete: Komorná
hra: súbory - Písťalôčka, Luxurians. Prezentácia poukazuje na participáciu
ZUŠ Nové Zámky s Mestom Nové Zámky a Združením VDAM pri kultúrnych
podujatiach družobných miest Nové Zámky a Znojmo. V prezentácii
poukazujeme na aktuálne a skutočné aktivity družobných miest Nové Zámky
a Znojmo, kde dôležitú úlohu zohrávajú pri kultúrno- spoločenských programoch
školské a mimoškolské organizácie.
|
|
Erik
Kuca, DiS.art.
|
Strunové
hudobné nástroje
|
Prezentácia
je zameraná na strunové, brnkacie a sláčikové nástroje : husle, viola,
violončelo, kontrabas
|
|
Ing.
Silvia Seresová
|
Odmeňovanie zamestnancov – Podniková ekonomika pre 3.
Ročník Obchodnej akadémie
|
Prezentácia z Podnikovej ekonomiky pre žiakov
tretieho ročníka obchodnej akadémie je zameraná na získanie vedomostí
o formách a spôsoboch výpočtu miezd zamestnancov. Prezentácia
zahŕňa príklady a kvízové otázky na prehĺbenie získaných vedomostí
z daného učiva. Tak isto obsahuje odkazy na webové stránky so zákonmi,
podľa ktorých sa riadi pri výpočte miezd.
|
|
Erika
Polenová, DiS.art.
|
Základné poznatky z oblasti hudobnej teórie pre žiakov ZUŠ
|
Prezentácia je vytvorená v programe MS Power Point. Obsahuje
názorne spracované informácie o základných znalostiach z oblasti hudobnej
teórie. Je vytvorená pre žiakov ZUŠ.
|
|
Mgr.
Andrea Hričanová
|
POP-poézia
|
Prezentácia
zo slovenského jazyka a a literatúry pre 4. ročník v študijnom
odbore hotelová akadémia je zameraná na získavanie informácií o pop-
poézii, jej hlavných predstaviteľoch / B. Filan, K. Peteraj, D. Hevier /
formou názorných hudobných ukážok, videí a interaktívnych úloh zameraných na
čítanie s porozumením . Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Boris Hričan
|
FLORBAL
– základy hry
|
Prezentácia
v programe PowerPoint z telesnej a športovej výchovy pre 1. ročník
na SOŠ je určená na získavanie hlavných informácií o kolektívnej hre -
florbal, základy hry ukazuje prostredníctvom videí.
|
|
Ing.
Jana Kerekešová
|
Marketingový
mix
|
Prezentácia
na tému Marketingový mix je zameraná na získanie základných informácií
o nástrojoch marketingového mixu. Je pripravená ako učebný materiál
k vysvetľovaniu učiva, k upevneniu logického myslenia, k rozvíjaniu
vedomostí, zručností a kľúčových kompetencií žiakov. Prezentácia je
spracovaná v programe MS PowerPoint.
|
|
PaedDr.
Darina Olšovská
|
Žieraviny
|
Prezentácia
z chémie pre 8.ročník je zameraná na získavanie základných informácií o
žieravinách. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetľovanie,
alebo upevňovaniu učiva. Je spracovaná v programovacom prostredí PowerPoint.
|
|
PaedDr.
Alena Marčeková
|
Východiská
pre finančnú gramotnosť v téme percentá
|
Prezentácia
z matematiky v 7. ročníku o percentách, promile, úrokoch a daniach
je východiskom pre úlohy z praktického života, z úrokovania,
finančnej gramotnosti. Práca okrem základných pojmov poskytuje rôznorodé
slovné úlohy s riešeniami a je vhodná na opakovanie aj vo vyšších
ročníkoch.
|
|
Mgr.
Balintová Iveta
|
Obyvateľstvo
SR – základné charakteristiky
|
Prezentácia
z geografie pre 9 . ročník je zameraná na získanie základných informácií
o obyvateľstve SR formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v
programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Baločková Lucia
|
Cestujeme
s Ferdinandom
|
Prezentácia
z predmetu vlastiveda pre 4. ročník je zameraná na získavanie základných
informácií o mestách na Slovensku formou interaktívnych úloh
a cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí Power Point,v eBeam
Interact.
|
|
MVDr.
Bellová Marianna
|
Horenie
a hasenie
|
Prezentácia
je zameraná na učivo chémie v 7. ročníku základnej školy k téme Horenie a
hasenie. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva s akcentom na podporu
čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Boková Mária
|
Hravá
matematika
|
Prezentácia
z matematiky pre 2.ročník je zameraná na precvičovanie sčítania
a odčítania prirodzených čísel v obore do 100 formou
interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí
Microsoft PowerPoint,
|
|
Mgr.
Kornúc Jozef
|
Práca
s textom
|
Prezentácia
zo SJL pre nižšie sekundárne vzdelávanie je zameraná na rozvoj čitateľskej
gramotnosti. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Michaličová Zuzana
|
Veselé
počítanie pre malých štvrtákov
|
Prezentácia
z matematiky pre 4. ročník je zameraná na riešenie slovných úloh formou
interaktívnych cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint,
|
|
Mgr.
Pazičová Zuzana
|
Bola
raz jedna trieda II.
|
Prezentácia
zo slovenského jazyka pre 4. ročník ZŠ je zameraná na zopakovanie a upevnenie
učiva formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná
v programe MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Petrovčik Václav
|
Ľudovít
Štúr
|
Prezentácia
je zameraná na život a tvorbu Ľudovíta štúra a je vhodná ako edukačný
materiál pre expozičnú, ale i fixačnú časť vyučovacej hodiny. Je
spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Pšaková Alica
|
Slovná
zásoba
Slovenský
jazyk pre 7. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na Náuku o slovnej zásobe a je vhodná ako edukačný
materiál pre expozičnú, ale i fixačnú časť vyučovacej hodiny. Je
spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Šľachtová Gabriela
|
Veľká
hra – Big game
|
Prezentácia
z anglického jazyka pre 5. ročník je zameraná na upevnenie slovnej
zásoby formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom
prostredí PowerPoint, v eBeam Interact.
|
|
Mgr.
Šmigová Marta
|
Veľká
súťaž pre veľkých tretiakov.
|
Prezentácia
je zameraná na záverečné opakovanie učiva tretieho ročníka ZŠ zo slovenského
jazyka, matematiky, prírodovedy a vlastivedy formou interaktívnych úloh.
Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Vasiľ Marián
|
Rovnobežník,
lichobežník
|
Prezentácia
z matematiky pre 7. ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o vlastnostiach a základných prvkov rovnobežníka a lichobežníka
formou prezentácie, interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v
programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Vasiľová Dáša
|
Zemplín
- folklór, tradície
|
Prezentácia
zo SJL - Čítanie pre 3. ročník je zameraná na získavanie základných
informácií folklóre a tradíciách Zemplína formou prezentácie a
interaktívnych úloh. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Viňanská Ľubica
|
Rod
podstatných mien
|
Prezentácia
zo slovenského jazyka pre 5. ročník je zameraná na získavanie základných
informácií o rode podstatných mien formou interaktívnych úloh a cvičení.
Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint, v eBeam Interact.
|
|
Boháčová
Jana
|
Krásy
našich hôr
|
Prezentácia
z vlastivedy pre 3. ročník základnej školy je zameraná na vyvodenie
učiva k téme „Krásy našich hôr“ so záverečným testom. Je spracovaná v
programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Kačur František
|
Hovoríme
po anglicky
|
Prezentácia z anglického jazyka je určená pre
žiakov 6. ročníka. Je zameraná na precvičenie slovnej zásoby týkajúcej sa
oblasti jedál a stravovania.
|
|
Mgr.
Janette Zoričáková, DiS.art.
|
Wolfgang
Amadeus Mozart
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o hudobnom skladateľovi z obdobia klasicizmu
použiteľná k vysvetleniu učebnej látky pre žiakov hudobnej náuky
v ZUŠ s možnosťou otestovania si svojej pozornosti.
|
|
Mgr. Marta Vislocká
|
Grécka
kultúra a umenie
|
Prezentácia z dejepisu je určená pre žiakov 6. ročníka k téme Grécka kultúra
a umenie, da sa využiť ako učebný materiál k výkladovej hodine je
spracovaná v programovom prostredí Power Point.
|
|
Mgr. Darina Jeleňová
|
Vybrané
slová
Slovenský
jazyk pre 3. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je určená žiakom 3. ,4. ročníka ZŠ v predmete slovenský jazyk a je
vhodná edukačná pomôcka pre expozičnú aj fixačnú časť vyučovacej hodiny
slovenského jazyka na základných školách. Výstup je spracovaný v programovom
prostredí MS PowerPoint.
|
|
PaedDr. Helena Jendrichovská
|
Zvieratá
|
Cieľom
tejto práce je poznať hospodársky významné druhy zvierat. Krava, ovca,
sliepka, prasa .A zároveň rozvíjať u žiakov kladný vzťah
k zvieratám.
|
|
Ing. Marta Ďurovičová
|
Slnečná
sústava
|
Prezentácia
je zameraná na získanie základných vedomostí z rozširujúceho učiva
fyziky 9. ročníka z tematického celku: Vesmír. Dá sa využiť ako učebný
materiál k vysvetleniu učiva. Výučbový materiál je spracovaný
v programe MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Zuzana Ďurčová
|
Včela
medonosná
|
Prezentácia
z prvouky v 2.ročníku je zameraná na získanie základných informácií
o včele medonosnej. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint s využitím programu Hot Potatoes.
|
|
PhDr. Martina Fichnová
|
Avantgardné
výtvarné smery začiatku 20. storočia
|
Prezentácia
je určená pre študentov umelecky zameraných odborov, oboznamuje ich s
avantgardnými výtvarnými smermi začiatku 20. storočia, teoretická
charakteristika je doplnená konkrétnymi reprodukciami svetoznámych umeleckých
diel
|
|
Mgr.
Imre Molnár
|
Hrnčiarstvo-
história a proces výroby
|
Prezentácia
je zameraná na ľudové remeslá- hrnčiarstvo. Dá sa využiť ako učebný materiál k vysvetleniu
histórie, materiálom a postupom výroby hlinených výrobkov.
|
|
Ing.
Gabriela Rogozánová
|
Podnikanie
|
Prezentácia
k predmetu Základy podnikania pre 1. ročník nadstavbového štúdia. Dá sa
využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva na danej
vyučovacej hodine na konci sa nachádza test na zopakovanie učiva. Je
spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Bc.
Tatiana Pagáčiková
|
Vyvodenie
písmena M, m – s motýľom Miškom
|
Prezentácia
je zameraná na vyvodenie a precvičenie hlásky M,m hravou formou pre
1.ročník základných škôl. Úlohy sú zamerané na rozvoj čitateľskej
gramotnosti. Prezentácia je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint.
|
|
Bc.
Tatiana Juhászová
|
Dopravná
výchova v školskom klube detí
|
Cieľom
práce je pripraviť deti na samostatný pohyb v cestnej premávke ako chodcov
alebo cyklistov.
|
|
Mgr.
Martina Muková
|
Hlavné
vetné členy
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku hlavných vetných členov pre žiakov 6. ročníka
ZŠ. Prezentácia sa dá využiť ako učebný materiál k vysvetleniu a upevneniu
učiva. Prezentácia je spracovaná v programe MS Power Point.
|
|
Mgr.
Mária Pozsonyiová
|
Prídavné
mená
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku prídavných mien pre žiakov 5. ročníka ZŠ.
Prezentácia sa dá využiť ako učebný materiál
k vysvetleniu a upevneniu učiva. Prezentácia je spracovaná v programe MS
Power Point.
|
|
Mgr.
Anna Urbanová
|
Hlásky
|
Práca
je určená pre žiakov 1.stupňa ZŠ. Žiaci si hravou formou osvojujú hlásky ich
rozdelenie .
|
|
Jozef
Zoričák, DiS.art.
|
Hudobné
nástroje
|
Cieľom
prezentácie je objasniť žiakom rozdelenie hudobných nástrojov na rôzne
podskupiny s možnosťou otestovania si svojej pozornosti.
|
|
Mgr. Katarína Baňasová
|
Živočíchy
|
Prezentácia
je určená žiakom 1. ročníka ZŠ. Predkladá im základné informácie v tomto
tematickom celku. Text zakomponovaný v prezentácii je nástrojom na
zvýšenie čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Patrícia Šarkadyová
|
Kráľovstvo
rastlín
|
Prezentácia
je zameraná na učivo 1. ročníka základnej školy. Žiak si prostredníctvom nej
osvojí základné poznatky o rastlinách, ako sú znaky, rozdelenie,
pomenovanie niektorých druhov formou interaktívnych cvičení a úloh.
Výučbový materiál je vytvorený v MS PowerPoint s interaktívnymi
prvkami.
|
|
Ing. Mgr. Alžbeta Danielová
|
Základná
systémová jednotka počítača
|
Prezentácia
z predmetu informatika stredných škôl je zameraná na získavanie
základných informácií o zložení základnej systémovej jednotky osobného
počítača formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom
prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr. Zuzana Demová
|
Kombinatorika
|
Prezentácia
z matematiky pre 1. ročník SŠ je zameraná na preverenie vedomostí
z kombinatoriky formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná
v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
PaedDr. Alexandra Danczi
|
Algoritmy
|
Prezentácia
z informatiky odkazuje na učebný materiál „ALGORITMIZÁCIA PRE GYMNÁZIÁ“
vytvorený v aplikačnom softvéri MS PowerPoint. Je vhodný pre všetky ročníky
gymnázia pri výučbe algoritmizácie a úvodu do programovania.
|
|
RNDr. Zita Baraňayová
|
Past
Simple versus Present Perfect
|
Prezentácia
z anglického jazyka pre 1. ročník gymnázia je zameraná na vysvetlenie
rozdielov v použití Past Simple a Present Perfect pomocou vzorových
viet a cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí Power Point.
|
|
Mgr. Andrea Fialová
|
Avantgardné
umelecké smery
|
Prezentácia
je určená pre gymnazistov III. ročníka. Ja zameraná na prepojenie svetovej
literatúry a umenia. Obsahuje špecifické znaky jednotlivých
avantgardných smerov. Cieľom prezentácie je získať základné informácie
o avantgardných umeleckých smeroch pomocou interaktívnych úloh.
Prezentácia je spracovaná v prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr. Katarína Habajová
|
,,PRIAMA
A NEPRIAMA UMERNOSŤ V SLOVNÝCH ÚLOHÁCH´´
|
Prezentácia
z matematiky pre 1. ročník SŠ zameraná na opakovanie priamej
a nepriamej úmernosti a využitie úmernosti pri riešení slovných
úloh z praxe, využitím interaktívnych úloh, cvičení a grafov. Je
spracovaná v programovom prostredí PowerPoint, pre interaktívnu tabuľu
v Flow!Work.
|
|
Mgr. Beáta Kodadová
|
Diblastica
- Radiata
|
Prezentácia
je určená pre 2. ročník gymnázia. Je zameraná na ríšu živočíchov -
dvojlistovce. Jej cieľom je charakteristika jednotlivých kmeňov diblastica,
oboznámenie so základnými časťami tiel hubiek, pŕhlivcov
a nepŕhlivcov a následné overenie si nadobudnutých vedomostí formou
praktických úloh.
|
|
Mgr. Kristína Kvasnovská
|
Podmienkové
vety
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie tvorenia podmienkových viet v anglickom
jazyku. Je určená žiakom 2. a 3. ročníka. Je spracovaná
v programovom prostredí Power Point.
|
|
Mgr. Lucia Raučinová
|
Orientación
en la ciudad
(Orientácia
v meste)
|
Prezentácia
je zameraná na osvojenie si slovnej zásoby, týkajúcej sa orientácie
v meste a jej precvičenie formou konkrétnych interaktívnych úloh
a cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint a je
určená pre študentov, ktorí sa učia španielsky jazyk ako druhý cudzí jazyk.
|
|
Mgr. Marek Vittek
|
Územno-správne
členenie SR, Nitriansky kraj.
|
Prezentácia
z predmetu Geografia je zameraná na získanie informácií o územnom
členení SR, podrobnejšie členenie Nitrianskeho kraja.Záver prezentácie
v programe PowerPoint je možné využiť ako spätnú väzbu prebratého učiva.
|
|
Mgr. Jana Zeleňáková
|
Slováci
v revolúcii 1848/1849
|
Prezentácia je zameraná na učivo z dejepisu pre 2. ročník
strednej školy. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému
vysvetleniu učiva. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr. Silvia Malíková
|
Vybrané slová – opakovanie v interaktívnych cvičeniach
|
Prezentácia je zameraná na zopakovanie učiva
o vybraných slovách formou interaktívnych úloh a
cvičení. Dá sa využiť v 3. a 4. ročníku základnej školy. Je spracovaná v
programovom prostredí Power Point podporujúca makrá.
|
|
Mgr. Petronela Mazúchová
|
Slovné
druhy v 3.ročníku
|
Prezentácia
je zameraná na učivo zo slovenského jazyka v treťom ročníku ZŠ.
Konkrétne sa jedná o vyvodenie učiva o slovných druhoch, úvodná
motivácia a interaktívne cvičenie na úvod daného tematického celku. Je
spracovaná v Power Pointe.
|
|
Mgr. Katarína Hoppanová
|
Publicistický
štýl
|
Prezentácia
je určená pre žiakov 2. ročníka gymnázia. Zameraná je na publicistický štýl.
Jej cieľom je charakteristika daného jazykového štýlu, jeho základných
útvarov, pojmov, výrazových prostriedkov a následné overenie si
nadobudnutých vedomostí formou praktických úloh.
|
|
PaedDr. Eva Halásová
|
Holokaust
– najväčšia genocída v novodobých dejinách
|
Výkladová
prezentácia z dejepisu sa zaoberá problematikou holokaustu – genocídou
Židov počas 2. sv. vojny. Popisuje ideologické korene tzv. konečného riešenia
židovskej otázky, tak ako ju rozpracovali nacisti. Zaoberá sa situáciou Židov
po nástupe Hitlera k moci a ich postupným vyvražďovaním
v koncentračných táboroch. Poukazuje na antisemitizmus, nacizmus,
rasizmus a ich neprijateľnosť z hľadiska ľudských práv. Téma je
doplnená obrazovým materiálom, autentickým filmovým dokumentom
a otázkami na opakovanie. Je vytvorená v
programe Microsoft Power Point s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Beáta Teplanová
|
Jazykové
štýly
|
Prezentácia
s názvom Jazykové štýly má využitie na hodinách slovenského jazyka. Je
zameraná na opakovanie a utvrdenie učiva zo štylistiky. Interaktívne cvičenia
a úlohy sú vypracované v programe Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr. Soňa Haluzová
|
Hudobné
nástroje
|
Prezentácia
z hudobnej výchovy, určená pre žiakov 3. a 4. ročníka základnej
školy. Dá sa využiť ako učebný materiál pri opakovaní učiva o hudobných
nástrojoch. Je spracovaná v programe PowerPoint.
|
|
Mgr.
Zlatica Smoradová
|
Stratené
písmená a slová
|
Prezentácia
je pripravená pre žiakov 1. ročníka ZŠ. Hravou formou má naučiť deti
spoznávať písmená a slová. Podporuje schopnosť sústredenia sa. Deti 1.
roč. ZŠ sú hravé a takýto spôsob výučby je pre nich veľmi motivujúci.
|
|
Ing. Lucia Urbanová
|
Pohyb
telies
|
Cieľom
práce bolo pripraviť prezentáciu na hodiny fyziky pre 8. ročník. Prezentácia
je zameraná na výklad a utvrdzovanie si učiva pomocou interaktívnych prvkov v
programe MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Veronika Caletková
|
Vybrané
slová
|
Prezentácia
zo SJL pre 4. ročník ZŠ je zameraná na precvičovanie a opakovanie vybraných
slov po „m“ formou interaktívnych úloh, ktoré sú spracované
v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Ing. Beáta Szabóová
|
Lesné
dreviny
|
Prezentácia
z biológie pre 5.ročník je zameraná na fixáciu poznatkov o lesných
drevinách formou interaktívnych úloh a cvičení, podporuje rozvoj
čitateľskej gramotnosti. Je spracovaná v programovom prostredí Power
Point.
|
|
Mgr. Mária Čalfová
|
Štúrovská
generácia
|
Prezentácia
z dejepisu pre 8. ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o generácii štúrovcov formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná
v programovom prostredí PowerPoint a Excel.
|
|
Mgr. Miroslav Hybský
|
Pohybom
ku zdraviu
|
Prezentácia
je zameraná na pohybovú výchovu detí prostredníctvom cvičenia na fitloptách,
ktoré v značnej miere pomáha zlepšiť koordináciu pohybov, orientáciu
v priestore a hlavne prispieva k posilneniu svalstva celého
tela.
|
|
Mgr. Denisa Kovalčíková
|
City
|
Elektronická
prezentácia city v interaktívnej výučbe je zameraná na získavane
základných vedomostí z predmetu etická výchova žiakov 5. Ročníka.
Prezentácia prispieva k upevneniu učiva, rozvoju fantázie
a budovaniu pozitívnych vzťahov k danému predmetu.
|
|
Mgr. Vladimír Teplan
|
Bunka- edukatívny materiál pre stredné školy
|
Prezentácia je zameraná na učivo z biológie pre stredné školy k
téme Bunka. Využitie je možné k samostatnému vysvetleniu ako aj upevneniu
učiva. Výstup je spracovaný v MS Power Point.
|
|
Mgr. Martina Petríková
|
Voda
|
Prezentácia
z prírodovedy pre 2.ročník ŠZŠ je zameraná na získavanie základných
informácií o vode formou jednoduchých interaktívnych úloh a cvičení.
Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr. Martina Dubeková
|
Triedenie
odpadu
|
Prezentácia
z enviromentálnej výchovy sa venuje vzniku, zloženiu a triedeniu
odpadu. Je určená pre žiakov 2.stupňa. Obsahom sú informácie
o problematike doplnené o interaktívne úlohy. Prezentácia je
spracovaná v programe PowerPoint.
|
|
PaedDr.
Miriam Sekerková
|
Domáce
zvieratá
|
Prezentácia z Vecného učiva pre 3. ročník ŠZŠ je
spracovaná v PowerPoint s interaktívnymi prvkami. Je zameraná na
získavanie základných informácií o domácich zvieratách, ich mláďatách
a úžitku domácich zvierat.
|
|
Mgr.
Andrea Tóthová
|
Wolfgang
Amadeus Mozart – zázračné dieťa vo výučbe ZUŠ
|
Práca
je zameraná na priblíženie života, tvorby, zaujímavostí hudobného skladateľa
W. A. Mozarta žiakom ZUŠ vo výučbe predmetu Hudobná náuka. Je spracovaná
v programe Power Point.
|
|
Mgr. Vojtech Tóth
|
Johann
Sebastian Bach vo výučbe ZUŠ
|
Práca
je zameraná na priblíženie života, tvorby, zaujímavostí hudobného skladateľa
J. S. Bacha žiakom ZUŠ vo výučbe predmetu Hudobná náuka. Je spracovaná
v programe MS Power Point.
|
|
Mgr. Jozef Bakoš
|
Jakubany
– naša obec
|
Prezentácia
je zameraná na učivo vlastivedy v 5. ročníku špeciálnej základnej školy.
Je zameraná na získanie základných vedomostí o našej obci.
|
|
Mgr.
Henrieta Forgáčová
|
Podmienkové
vety
Prvý
kondicionál
|
Prezentácia
prináša prehľadný súhrn podmienkových viet v angličtine. Práca
predstavuje ich definície, pravidlá tvorenia v anglickom jazyku
a bližšie sa zameriava na prvý podmienkový typ s príkladmi v kladnej, zápornej
aj opytovacej forme, s možnosťami využitia rôznych gramatických časov
a modálnych slovies. Pomáha žiakom osvojiť si učivo s následným
precvičovaním v konkrétnych vetách i pomocou posluchového cvičenia
formou anglickej piesne. Prezentácia je spracovaná v programe Microsoft
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Miriam Krásna
|
Ľudské
práva, občianske práva a práva dieťaťa
|
Prezentácia
z občianskej náuky je zameraná na získanie základných informácií o
ľudských právach, občianskych právach a právach dieťaťa pre 2. ročník
osemročného gymnázia – sekundu s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti
a v rámci vzdelávania a výchovy k ľudským právam. Je
spracovaná v programovom prostredí PowerPoint s interaktívnymi
prvkami.
|
|
Mgr.
Kristián Kovács
|
Právo
na život a eutanázia
|
Práca
je zameraná na oblasť ľudských práv, konkrétne tému práva na život a
eutanázie. Spracovaná je forme powerpointovej prezentácie pre potreby druhého
ročníka občianskej náuky na strednej odbornej škole. Vysvetľuje základné
pojmy, morálne otázky, argumenty jej kritikov ale aj podporovateľov podporené
konkrétnymi vyjadreniami.
|
|
PaedDr.Vojtech
Gátasi
|
Čísla
a ich vlastnosti
|
Prezentácia
je zameraná na učivo matematiky v 1. ročníku strednej školy k téme Čísla
a ich vlastnosti. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému
vysvetleniu učiva, upevneniu učiva a precvičovaniu daného učiva.
|
|
PaedDr.
Irena Gátasiová
|
Skalka
7.ročník
Svet
práce
|
Prezentácia
je zo sveta práce pre 7. ročník. Je zameraná na prípravu sklaky. Obsahuje
základné informácie na založenie skalky a niektoré najpoužiteľnejšie
kvetiny. Je spracovaná v programovom prostredí Power Point.
|
|
Mgr.
.Monika Svrčková
|
Zima
Vlastiveda
pre 4.ročník ŠZŠ
|
Prezentácia
z vlastivedy pre žiakov s mentálnym postihnutím je zameraná na
získanie základných informácií o premenách prírody v zime
a o živote človeka a zvierat v zimných mesiacoch.
Obsahuje aj cvičenia na preskúšanie žiakov, kde sa kladie dôraz na rozvoj
čitateľskej gramotnosti. Prezentácia je spracovaná v programovom
prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr. Jana Letková
|
Vybrané slová
|
Prezentácia zo slovenského jazyka je
zameraná na problematiku vybraných slov v 3. ročníku ZŠ so
zakomponovaním interaktívnych programov Detský kútik a Tux Paint
s cieľom zvýšenia čitateľskej gramotnosti žiakov. Edukatívny materiál je
spracovaný v programovom prostredí Power Point.
|
|
Mgr. Zuzana Daňová
|
Zimná
krajina
|
Práca
vytvorená v PowerPointe pre esteticko-výchovnú oblasť výchovy ŠKD.
Postup práce vytvorenia obrázka zimnej krajiny technikou koláže. Určená je
pre 7-8 ročné deti. Zameraná je na rozvoj praktických motorických zručností
a vnímanie priestoru, ale aj na povzbudenie detí, aby hľadali krásu
v bežných každodenných veciach.
|
|
Bc. Ľubica Forgáčová
|
Svetové
strany
|
Prezentácia
z vlastivedy pre 4.ročník zameraná na získanie základných informácií
o svetových stranách, formou interaktívnych úloh. Dá sa využiť ako
učebný materiál k upevňovaniu učiva. Prezentácia je spracovaná
v programe Power Point.
|
|
Bc. Renata Hurajová
|
Aké
bude počasie?
|
Prezentácia
je zameraná na identifikáciu prvkov počasia, kde žiaci poznávajú prejavy,
dôsledky, symboly počasia. Na zaznamenanie krátkodobých prejavov počasia
,pričom žiaci pozorujú a vnímajú zmeny v počasí, vedia počasie opísať,
ale i predpokladať jeho dôsledky na prírodu a ľudí.
|
|
Mgr. Gabriela Kompišová
|
Zima
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie a utvrdenie poznatkov o ročnom období,
upevnenie poznatkov o geometrických tvaroch, farbách a číselnom
rade do 10 v spojení s charakteristickými znakmi zimy.
|
|
Bc. Zuzana Martinková
|
Ako
vonia jar
|
Prezentácia
ako vonia jar je zameraná na ročné obdobie jar. Na zmeny počasia v prírode,
spoznávanie prvých jarných kvetov. Prezentácia sa dá využiť ako vzdelávací materiál k danej téme.
|
|
Mgr. Marianna Ondrejčeková
|
Vybrané
slová po R
Slovenský
jazyk 3. ročník
|
Prezentácia
zo slovenského jazyka pre 3. ročník ZŠ zameraná na získanie základných
informácií o vybraných slovách po R a precvičovanie nadobudnutých
vedomostí formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom
prostredí MS Power Point.
|
|
Mgr. Zuzana Šepíková
|
Mapa
|
Prezentácia
z geografie pre 5. ročník ZŚ aŠ je zameraná na
získanie základných informácií o mape - na mierku mapy, pomocou ktorej sa
žiaci naučia vypočítať skutočnú
vzdialenosť na základe
interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint.
|
|
Zora Šimovčeková
|
Ovocie a zelenina
|
Prezentácia bola zameraná na
osvojenie si základných pojmov v oblasti ovocia a zeleniy, aby žiaci vedeli
rozlíšiť, triediť podľa farby a vybrať si zdravé potraviny. Zasiahla som aj
do vzdelávacej oblasti matematika, kde mali deti aplikovať poznatky v
matematických operáciách v obore do 5.Práca je spracovaná v programe
PowerPoint.
|
|
PaedDr. Radovan Sekelský
|
Výroba
elektrickej energie
|
Prezentácia
je určená pre žiakov 7. ročníka vyučovacieho predmetu Technika. Práca je
zameraná výrobu elektrickej energie. Princípy fungovania elektrárni, aby
žiaci jednoduchšie pochopili ako fungujú elektrárne.
|
|
Mgr. Lucia Kulíková
|
Rozprávka
a jej využitie
v matematickej gramotnosti pre deti predškolského veku v DeD
|
Prezentácia
je zameraná ako efektívne a účelovo využiť hravou formou rozprávku, vhodne a
nenásilne matematizovať text a integrovať tak jazykovú a matematicko-logickú
podoblasť so zámerom rozvíjať matematickú gramotnosť u detí
v predškolskom veku.
|
|
Víťazoslav Lukačik
|
Futbalová
prípravka v CVČ
|
Prezentácia
je zameraná na oboznámenie so základnými pravidlami futbalu a poskytuje
praktickú ukážku futbalovej prípravky zameranú na spracovanie a vedenie
lopty i zdokonaľovanie prihrávky.
|
|
Ing. Ferdinand Jurkovič
|
Asynchrónne
stroje
|
Prezentácia
je zameraná na oboznámenie sa s asynchrónnymi strojmi a ich základné
rozdelenie. Poskytuje informácie zamerané na konštrukciu s praktickými
schémami. Prezentácia je spracovaná v MS Powerpoint.
|
|
PhDr. Gabriel Kovács
|
Starogrécka
epika
|
Prezentácia
Starogrécka epika slúži ako pomôcka pri preberaní učiva, obsahuje stručnú
charakteristiku preberaných termínov a samotné interaktívne úlohy, ktoré
majú pomôcť pri upevňovaní vedomostí a rozvoji analytického myslenia.
|
|
PaedDr. Tünde Rosová
|
Grafity
Nemecký
jazyk A2-B1
|
Prezentácia
z nemeckého jazyka pre žiakov na úrovni A2-B1 je zameraná na rozšírenie
slovnej zásoby, precvičenie posluchu s porozumením k téme Grafity.
Gramatika je zameraná na tvorenie nereálnych podmienkových viet
s použitím modálnych slovies. Je spracovaná v programe PowerPoint ,
vo FlowWorks.
|
|
Mgr. Mária Gábrišová
|
Základná štruktúra života - BUNKA
|
Prezentácia z biológie pre prímu je
zameraná na získavanie základných informácií o bunkách s cieľom zvýšenia
čitateľskej gramotnosti žiakov a s cieľom podporiť čítanie s porozumením
prostredníctvom interaktívnych úloh a cvičení.
|
|
Mgr. Róbert Dudek
|
Rôzne
technológie zvárania
|
Prezentácia
pre stredné školy je zameraná na získavanie základných informácií
o rôznych technológiách zvárania - formou expozičnou, ale aj formou
interaktívneho testu. Je spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Melinda Miskolczi
|
Meranie
teploty a času - opakovanie
|
Prezentácia
z fyziky pre 7. ročník je zameraná na opakovanie tematického celku Teplota
a čas formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom
prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr. Iveta Ježová
|
Nukleové
kyseliny
|
Prezentácia
je určená pre 1. ročník gymnázia. Je zameraná na nukleové kyseliny- stavbu,
štruktúru, replikáciu s využitím interaktívnych prvkov. Je spracovaná
v PowerPointe.
|
|
Mgr. Ivana Stanková
|
Kyslíkaté
deriváty - Hydroxideriváty
Alkoholy
a fenoly
Chémia
pre 9. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo chémie v 9. ročníku základnej školy k téme
Kyslíkaté deriváty. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva s akcentom na podporu čitateľskej
gramotnosti žiakov. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr. Elena Hrabovská
|
Hudobná
náuka v 5. ročníku
základnej
umeleckej školy
|
Power
pointová interaktívne prezentácia je zameraná na opakovanie učiva hudobnej
náuky v 5. Ročníku ZUŠ. Jednotlivé časti sa dajú použiť aj ako opakovanie
v priebehu roka, alebo pri preberaní nového učiva.
|
|
Mgr. Helena Miškolciová
|
Faktory
ovplyvňujúce výšku čistej mzdy
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie pojmov hrubá mzda, čistá mzda. Prostredníctvom
názorných príkladov má žiak pochopiť činitele, ktoré ovplyvňujú výšku čistej
mzdy.
|
|
Mgr. Gizela Holková
|
ROZDELENIE
HLÁSOK
Maďarský jazyk pre 2. ročník ZŠ s VJM
|
Prezentácia
z maďarského jazyka pre 2. ročník je zameraná na získavanie vedomostí
o hláskach formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v
programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Iveta Barusová
|
Rovnica
kontinuity a Bernoulliho rovnica
|
Prezentácia
z fyziky pre je obsahovo zameraná na základné zákonitosti hydrodynamiky
a aerodynamiky. Formou interaktívneho výkladu, interaktívnych
problémových úloh a cvičení umožňuje učiteľovi vysvetliť
a precvičiť Rovnicu kontinuity a Bernoulliho rovnicu, s dôrazom
na ich využitie v bežnom živote. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint.
|
|
PaedDr. Michal Hanečák
|
Olympijské
hry
|
Prezentácia
z telesnej výchovy pre 9. ročník je zameraná na získavanie základných
informácií o Olympijských hrách formou interaktívnych úloh a cvičení. Je
spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint,
|
|
Mgr.
Miriama Žáková
|
Francúzsko
|
Cieľom
prezentácie je získanie základných informácii o Francúzsku. Okrem
výkladovej časti obsahuje záverečné zhrnutie, opakovanie pomocou otázok
a interaktívnymi úlohami na precvičenie učiva.
|
|
Mgr.
Melinda Takácsová
|
Voda
|
Prezentácia
z biológie pre 5.ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o vode, rozdelenia vôd, vodných rastlinách a živočíchoch, vodnom
ekosystéme. Dá sa využiť ako učebný materiál. Je spracovaná
v programovom prostredí PowerPoint a eBeam Interact.
|
|
Mgr.
Éva Ferenczi Szi
|
Mechanika:
sila a tlak
|
Prezentácia
je zameraná na učivo z fyziky pre 8. ročník základnej školy k téme
Mechanika: sila a tlak. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva. Je spracovaná v programovom
prostredí PowerPoint, v eBeam Interact.
|
|
Ing.
Lénard Seres
|
Tvorba
prezentácie záverečnej práce, projektu na strednej odbornej škole
Odborná
príprava pre 4. ročník SOŠ
|
Prezentácia
je súčasťou učiva odbornej prípravy IV. ročníka na SOŠ. Cieľom prezentácie je
objasnenie základných krokov tvorby prezentácie, obhajoby záverečnej práce,
projektu pri praktickej časti odbornej zložky maturitnej skúšky. Prezentácia
dáva odporúčania k postupu tvorby prezentácie po stránke
technickej, štrukturálnej a obsahovej. Aplikácia zásad je
znázornená na ukážkovej prezentácii záverečnej práce, ktorá bola spracovaná
žiačkou SOŠ. Materiál je možné využiť prakticky na všetkých stredných odborných
školách.
|
|
Ing.
Monika Brezovická
|
The
Passive Voice – Trpný rod
|
Prezentácia je zameraná na učivo Trpný rod v angličtine.
Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva alebo
upevneniu učiva. Učebný materiál ponúka zásady tvorby trpného rodu
v prítomnom jednoduchom a priebehovom čase a predprítomnom
čase, minulom jednoduchom a priebehovom čase, v budúcom čase a vo
vetách s modálnymi slovelami. Vysvetľuje čo sú tranzitívne
a netranzitívne slovesá i veta s dvoma predmetmi. Následne si
žiak môže učivo precvičiť na cvičeniach, aby si overil, či učivo pochopil.
Edukatívny materiál je spracovaný v programe MS POWER POINT.
|
|
Mgr.
Rastislav Bálint
|
Život
ľudí
Učivo
pre 4. roč. ZŠ
|
Vlastivedné
učivo spracované v PowerPoint je zamerané ako učebný materiál pre 4.
ročník s interaktívnymi prvkami. Je ho možné využiť ako samostatný
materiál alebo ako doplnok k výkladu. Obsahuje aj cvičenia na
preskúšanie žiakov, kde sa kladie dôraz na čitateľskú gramotnosť.
|
|
Ing.
Katarína Bálintová
|
Podnikanie
|
Prezentácia
z Ekonomiky pre 3. ročník učebného odboru. Je zameraná na získavanie
základných informácií o podnikaní, základných pojmoch, podpore
podnikania, začiatkoch podnikania. Prezentácia je formou interaktívnej
výučby. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Agnesa
Rubintová
|
Domáce
zvieratá
|
Prezentácie
je zameraná na učivo prvouky v 1.ročníku .Učebný materiál je vypracovaný
tak aby sa žiaci naučili zvieratá a ich mláďatá
|
|
Mgr.
Jozef Kolník
|
Základné
informácie o študijných odboroch
na
SPŠE v Piešťanoch
|
Prezentácia
je zameraná na predstavenie jedného zo študijných odborov na strednej škole.
Dá sa využiť pri nábore žiakov, pri prezentácii školy a pri získavaní
sponzorov školy. Je spracovaná v programe Power Point.
|
|
Mgr. Alexandra Ďurianová
|
Lesné
obojživelníky
Biológia
pre 5. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je určená pre žiakov piateho ročníka základnej školy. Jej využitie vidím
v tematickom celku Život v lese. Je zameraná na rozdelenie
obojživelníkov, charakteristiku jednotlivých tried, stavbu tela žaby
a jej vývin, kladie aj dôraz na ich ochranu. Využiť sa dá
v expozičnej časti, ale aj vo fixačnej časti hodiny(vďaka krátkemu
testu)
|
|
Mgr. Adriana Baková
|
Štúrovci.
|
Prezentácia
sumarizuje poznatky o piatich predstaviteľoch slovenskej romantickej
literatúry (Ľudovít Štúr, Samo Chalupka, Andrej Sládkovič, Janko Kráľ, Ján
Botto).
|
|
Mgr. Jana Múčková
|
Danka
a Janka
Slovenský
jazyk a literatúra pre 2. ročník ZŠ
|
|
|
Mgr. Viktor Chlpoš
|
Wie
spät ist es? Wann?
Nemecký
jazyk pre 1. ročník stredných škôl
|
Prezentácia
z nemeckého jazyka je zameraná na získavanie vedomostí o správnom
určovaní času v nemeckom jazyku, nielen v rámci odčítavania času z
hodín . Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Enikö Baratiová
|
Pravek
|
Prezentácia
je zameraná na vyvodenie nového učiva – „Pravek“. Vďaka zaujímavým obrázkom
pomáha žiakom si živo predstaviť ako prebiehal kultúrny vývoj v pravekej
spoločnosti, kedy sa objavili prvé stopy ľudskej činnosti. V druhej
časti ponúka úlohy na overenie získaných vedomostí žiakov.
|
|
Mgr.
Mariana Hajduová
|
Prvý
kondicionál
Podmienkové
vety s reálnou podmienkou
|
Prezentácia
z anglického jazyka pre 8. ročník je zameraná na osvojenie si základných
poznatkov o podmienkových vetách. Učivo je sprostredkované formou
interaktívnych úloh a cvičení. Prezentácia je spracovaná v programe
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Silvia Pavlíková
|
Frazeologizmy
|
Prezentácia
zo Slovenského jazyka pre 8. ročník ZŠ je zameraná na oboznámenie sa
s viacslovnými ustálenými pomenovaniami, ktoré sú pevnou súčasťou bežnej
komunikácie medzi ľuďmi. Upevňovať základné informácie o frazeologizmoch
formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Michal Jendželovský
|
Roztoky
|
Prezentácia
z chémie pre 6. ročník ZŠ je zameraná na získavanie základných informácií o
roztokoch formou interaktívnych úloh a cvičení. Žiaci vedia určiť aký je
rozdiel medzi rozpúšťadlom a rozpustnou látkou. Upozorniť na
diferenciáciu medzi nasýtenými a nenasýtenými roztokmi. Je spracovaná v
programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Stela Hrižová
|
Prvá
svetová vojna - Svet zachvátený vojnou
|
Prezentácia
z predmetu dejepis pre 9.ročník je zameraná na získavanie základných
informácií o udalostiach a priebehu prvej svetovej vojny formou
heslovitých poznámok, práce so slepou mapou a obrazových príloh. Je
spracovaná v programovom prostredí PowerPoint, ActivInspire
|
|
Mgr.
Eva Fábiánová
|
Antarktída
|
Prezentácia
z geografie pre 6. ročník je zameraná na získanie potrebných vedomostí a
poznatkov o Antarktíde. Formou obrázkov, krátkych textov, ale aj interaktívnych
cvičení si žiaci dokážu zapamätať rôzne informácie. Je spracovaná v programe
PowerPoint a v ActivInspire.
|
|
Edina
Horčinová, M.A.
|
Osobný
počítač
|
Prezentácia
z informatiky pre 5. ročník je zameraná na získávanie základných
informácií o osobnom počítači, hardverom a softverom. Prezentácia
je spacovaná v programe Microsoft Office Powerpoint, a hlavne
používa obrázky. Zdôrazňuje rozdiel medzi hardverom a softverom,
a poskytuje praktické príklady pre žiakov s cieľom na pochopenie a
utužovanie učiva.
|
|
Ing.
Valéria Kunová
|
Pomer
|
Prezentácia
z matematiky pre 7. ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o pomere, postupnom pomere a prevrátenom pomere, ich výpočtu
a využitiu v praxi v elektronickej podobe a formou
interaktívnych úloh. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint,
v Activ Inspire.
|
|
Mgr.
Viera Szabová
|
Naučme
sa lyžovať
|
V
rámci vzdelávacej oblasti Zdravie a pohyb – lyžovanie ako pohybová
kompetencia, je kombinácia multifunkčných vedomostí, motorických zručností
a praktických postojov človeka. Prezentácia sa dá využiť ako učebný
materiál k výučbe lyžovania na ZŠ. Cieľom je dosiahnuť osvojenie
základov racionálnej techniky lyžovania, zvládnuť základné pohybové zručnosti
– techniku lyžovania v ľahkých a stredne náročných podmienkach (lyžiarske
trate označené modrou a červenou značkou) optimálnou lyžiarskou
technikou, získať základy carvingovej techniky.
|
|
Bc.
Zuzana Ondrušová
|
Učíme
sa hlásku M s mravcom Móricom
|
Prezentácia
slúži ako výučbový materiál pre prvý ročník základných škôl. Prostredníctvom
nej môžeme žiakom vyvodiť hravou formou hlásku M poprípade ju využiť pri
upevňovaní učiva. Úlohy pre žiakov sú zamerané na rozvoj čitateľskej
gramotnosti. Prezentácia je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Ingrid Fabianová
|
MOJA
RODINA
|
Prezentácia
je zameraná na spoločensko-vednú oblasť výchovy v Školskom klube detí
s cieľom vysvetliť vlastnými slovami vzťah k rodine, prejaviť úctu
k blízkym formou úloh, tajničky, kvízu a cvičení. Je spracovaná
v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Bc.
Iveta Říhová
|
Pozri,
čo už viem! Opakovanie učiva o zvieratách. Záujmová činnosť ŠKD.
|
Práca
je zameraná na overovanie vedomostí edukačného procesu výučby žiakov prvého
ročníka a následná aplikácia hravou formou v ŠKD. Prezentácia je
spracovaná v programovom prostredí PowerPoint, v Beam Interact.
|
|
Mgr. Štefánia Novysedláková
|
SLOVENSKO
NA MAPE
Vlastiveda
pre 6. ročník ŠZŠ
|
Prezentácia
z vlastivedy pre 6. ročník ŠZŠ je zameraná na získavanie základných
informácií o Slovensku formou interaktívnych úloh a cvičení z témy Slovensko na mape, ktoré pomáhajú žiakom
precvičovať, upevňovať a overovať si svoje vedomostí, ktoré sa na
predchádzajúcich vyučovacích hodinách naučili. V závere sú prepojenia a
odkazy na stránky, kde si môžu svoje vedomosti znovu precvičiť. Prezentácia je
spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
PaedDr. Ivana Palková
|
Vtáky
vo vyučovaní predmetu prírodovedy 4.ročník
|
Prezentácia
je pre 4.ročník a je zameraná na získavanie základných informácií
o spôsobe života vtákov na našom území. Je spracovaná v programovom
prostredí PowerPoint.
|
|
PaedDr. Antónia Tchuríková
|
Včela
medonosná
|
Prezentácia z prírodovedy pre 4. ročník ZŠ je zameraná na
získavanie základných informácií o včele medonosnej a na
precvičenie vedomostí. Žiaci v nej nájdu aj užitočné informácie
o tom, ako sa správať pri uštipnutí včelou ,a tiež video zo života
včiel v úli. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint so
zreteľom na rozvoj čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr. Ján Tchurík
|
Ľudovít
Štúr – významná osobnosť slovenských dejín
|
Prezentácia
je zameraná na získanie základných informácií o živote a pôsobení
Ľ. Štúra ako pedagóga, jazykovedca, politika, spisovateľa a hlavného
ideológa slov. národného hnutia. Spracované v PowerPointe formou
interaktívnej prezentácie s použitím obrazového materiálu
a hudobnou video ukážkou.
|
|
Mgr. Renáta Kosturská
|
Nebojme
sa pravopisu prídavných mien. Slovenský jazyk a literatúra pre II.
stupeň ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie prídavných mien pre žiakov 2. stupňa. Dá sa využiť ako
učebný materiál k upevneniu učiva o prídavných menách formou
interaktívnych cvičení v PowerPoint programe.
|
|
Mgr.
Peter Fedor
|
Ústava
SR
|
Prezentácia
z občianskej náuky pre 8. ročník je zameraná na získavanie základných
informácií o Ústave SR formou interaktívnych úloh a cvičení.
Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint, Word search creator
a online aplikácie pexeso.net
|
|
Mgr. Mikuláš Zemanek
|
Rakúsko
– Uhorské vyrovnanie
|
Prezentácia
z Dejepisu pre 8. ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o Rakúsko – Uhorskom vyrovnaní s dôrazom na špecifické postavenie
Slovákov v Uhorsku. Prezentácia je spracovaná v programovom
prostredí PowerPoint.
|
|
Ing. Zuzana Pálmayová
|
Krv
|
Prezentácia
z Biológie pre 7. ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o životne dôležitej tekutine, ktorá prúdi v ľudskom tele – krvi.
Prezentácia je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr. Rastislav Brezňák
|
Technika
v domácnosti
|
Cieľom
je poukázať na spotrebiče rôzneho druhu, ako uľahčiť človeku život
v domácnostiach.
|
|
Mgr.
Adriana Chromá
|
SILA
Fyzika
pre 1. ročník SŠ
|
Prezentácia
„SILA“ je zameraná na učivo fyziky prvého ročníka strednej školy.
Interaktívne úlohy
a cvičenia sú určené na prvotné osvojenie, upevnenie a opakovanie učiva
daného tematického celku. Prezentácia je spracovaná v programe Microsoft
PowerPoint.
|
|
Ing. Mgr. Inna Horváthová
|
Symboly
Ruska
|
|
|
Mgr. Ildikó Belokostolská
|
Život
a tvorba Mihálya Fazekasa
Maďarská
literatúra pre 5. ročník
|
Prezentácia
je zameraná na učivo z maďarskej literatúry pre 5. ročník základnej
školy. Cieľom prezentácie je zopakovanie a upevňovanie nových poznatkov
o spisovateľovi a jeho tvorbe pomocou interaktívnych úloh
a cvičení.
|
|
Mgr. Kristína Illésová
|
Život
a lyrika
Sándora
Pötofiho
Maďarský
jazyk a literatúra pre 7. ročník ZŠ
|
Prezentácia je zameraná na učivo maďarského jazyka a literatúry
v 7.ročníku ZŠ. Obsahuje stručný prehľad poznatkov o živote a
lyrike Sándora Petőfiho Úlohy v prezentácii sú určené
na upevnenie, fixáciu a opakovanie daného tematického celku. Prezentácia je
spracovaná v programe Microsoft Power Point.
|
|
Mgr. Beáta Zahorcseková
|
Rozdelenie
hlások Slovenský jazyk pre 2. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo slovenského jazyka v 2.ročníku ZŠ. Úlohy v prezentácii
sú určené na upevnenie, fixáciu a opakovanie daného tematického celku.
Prezentácia
je spracovaná v programe Microsoft Power Point.
|
|
Mgr. Jana Arendáčová
|
Rozprávka
v anglickom jazyku – 4. ročník ZŠ
|
Práca
je zameraná na prezentáciu rozprávky „Goldilocks and the Three bears“
v anglickom jazyku (storytelling) a je určená pre 1. stupeň ZŠ.
Prezentácia je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Beáta Švienta
|
Štúrovci
- – upevnenie a
rozšírenie učiva
Literárna
výchova pre 9. ročník ZŠ
|
Prezentácia
obsahuje stručný prehľad poznatkov o štúrovcoch, sú doplnené obrazovým
materiálom - portréty osobností, obrazy. Téma je spracovaná tak, aby si žiaci
mohli zopakovať, rozšíriť poznatky a užž známe informácie postupne dopĺňať.
Prezentácia je spracovaná v programe MS Power point.
|
|
Mgr. Lucia Braciníková
|
Rastlinná
a živočíšna bunka
|
Prezentácia
z biológie pre 6. ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o Základných štruktúrach života - bunkách formou interaktívnych úloh a
cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Tatiana Holásková
|
Noc
s Andersenom
a
knihou
|
Prezentácia
z literárnej výchovy je zameraná na získavanie základných informácií
o živote H.Ch. Andersena a jeho najznámejších rozprávok. Je
spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Andrea Dendysová
|
Vybrané
slová po ,,p“
Slovenský
jazyk pre 3. ročník ZŠ
|
Prezentácia
,,Vybrané slová po p“ je zameraná na vyvodenie a precvičenie vybraných slov
po p pre 3. ročník.ZŠ. Sú v nej spracované slová, ktoré podobne znejú
ale píšu sa s mäkkým i/í. Je spracovaná v programovom prostredí MS
PowerPoint.
|
|
Mgr. Mária Kubinová
|
Vybrané
slová
|
Prezentácia je určená žiakom 3. ,4. ročníka ZŠ
v predmete slovenský jazyk. Oboznamuje s obojakými spoluhláskami
a vybranými slovami.
Upozorňuje aj na rovnako znejúce slová. Jej súčasťou sú
cvičenia v MS Word. Je spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Jana Danišová
|
Skupenstvá
vody
Prírodoveda
pre 3.ročník ZŠ
|
Prezentácia
z prírodovedy pre 3. ročník je zameraná na získavanie základných
informácií o skupenstvách vody v prírode formou obrázkov ,
fotografií , interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom
prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Linda Pišťánková
|
Život
včely
|
Prezentácia
z prírodovedy pre 2. ročník základnej školy je zameraná na získanie
informácií o včelách a ich spôsobe života. Je spracovaná
v programovom prostredí MS Power Point formou interaktívnych úloh. Okrem
základných informácií zodpovedajúcich rozsahu učiva pre daný ročník obsahuje
prezentácia aj rozširujúce informácie.
|
|
Mgr. Monika Lahová
|
Osobnosť
Ľudovíta Štúra
|
Prezentácia
z literatúry je venovaná 200.výročiu narodenia Ľ. Štúra, Roku Ľ. Štúra,
je zameraná na zdôraznenie osobnosti Ľ. Štúra ako piliera slovenského
národného obrodenia
|
|
Mgr. Agnesa Kučerová
|
Tráviaca
sústava
|
Prezentácia
z biológie pre 7. ročník ZŠ je zameraná na získavanie základných informácií
o tráviacej sústave človeka a na charakteristiku jednotlivých častí
tráviacej sústavy. Je spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Martina Šoltisová
|
Lesné
cicavce
|
Prezentácia
z biológie pre 5. ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o lesných cicavcoch, ich delení podľa potravy formou interaktívnej
prezentácie. Je spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Stanislav Cibulka
|
Úvod
do angličtiny
|
Prezentácia
z anglického jazyka pre 5. ročník je práca zameraná na získanie pehľadu
základných pojmov anglického jazyka formou interaktívnych úloh a cvičení. Je
spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Miroslava Decsi
|
Typy
krajín
|
Prezentácia
z geografie pre 5. ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o typoch krajín na Zemi formou interaktívnych úloh a výkladu. Je
spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Ľudmila Majerčíková
|
Gravitačná
sila a hmotnosť telesa
|
Prezentácia
z fyziky pre 8. ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o hmotnosti telesa a závislosti gravitačnej sily od hmotnosti
telesa pomocou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom
prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Zdenka Strožová
|
Základné
pojmy informatiky
|
Prezentácia
z informatiky pre 5. ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o základných pojmoch informatiky. Je spracovaná v programovom prostredí
MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Lucia Tomková
|
Zdravá
výživa
|
Prezentácia
z prírodovedy pre 4. ročník je zameraná na získavanie základných
informácií o zdravej výžive detí. Je spracovaná v programovom
prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Marek Lontoš
|
Slovensko
|
Prezentácia
z geografie pre 8. ročník je zameraná na získavanie základných informácií o Slovensku
formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí
MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Ivana Mahdalová
|
PODSTATNÉ
MENÁ - gramatické kategórie
Slovenský
jazyk pre žiakov 1. stupňa ZŠ
|
Edukatívna
pomôcka je zameraná na tému podstatných mien – gramatické kategórie pre
žiakov 1. stupňa ZŠ. Prezentácia je vhodná na zopakovanie a upevnenie
učiva - pre fixačnú časť vyučovacej hodiny slovenského jazyka a ponúka
rôzne cvičenia a interaktívne úlohy. Výstup je spracovaný v prostredí
MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Lucia Švajková
|
LONDON.
The
most famous historical buildings.
|
Prezentácia
je vytvorená ako vyučovacia pomôcka na hodinu AJ. Je zameraná na historické
budovy a miesta v Londýne, slúži ako doplnkový materiál k textu v knihe. V
prezentácii sú použité rôzne interaktívne prvky IKT.
|
|
Katarína Filová
|
Hlásky
- samohlásky, dvojhlásky, spoluhlásky
Slovenský
jazyk pre žiakov 1. stupňa ZŠ
|
Edukatívna
pomôcka je zameraná na tému HLÁSKY pre žiakov 1. stupňa ZŠ. Prezentácia je
vhodná na zopakovanie a upevnenie učiva - pre fixačnú časť vyučovacej
hodiny slovenského jazyka a ponúka rôzne cvičenia a interaktívne
úlohy. Výstup je spracovaný v prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Ľubomír Jaroš
|
1.
pomoc na príkladoch
|
Záverečná
práca k predmetu Ochrana života a zdravia je zameraná na 1. pomoc v školskom
prostredí. V prezentácii je pomocou konkrétnych príkladov vysvetlený postup
poskytnutia laickej 1. pomoci. Prezentácia je spracovaná v programovom
prostredí MS Power Point s aktívnym prepojením na video ukážky na internete.
|
|
Mgr. Zuzana Pavličková
|
Vývoj
jazzu
|
Cieľom
práce je kreatívne, zaujímavo a multimediálne spracovať problematiku
vzniku a vývoja jazzu v USA. Prezentácia obsahuje teoretické informácie
podporené obrazovým a bohatým videomateriálom.
|
|
Ing. Daša Kubačková
|
LESNÉ
DREVINY Biológia pre 5. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na výučbu lesných drevín. Je poprepájaná navzájom medzi svojimi
vlastnými snímkami, ale aj s web-stránkami. Obsahuje aj otázky a úlohy
pre upevnenie učiva, ktoré sa žžiaci učia
prostredníctvom tejto prezentácie.
|
|
Mgr. Slávka Hudáková
|
Podstatné
mená
|
Prezentácia
je zameraná na zhrnutie učiva o podstatných menách v 5. ročníku ZŠ.
Prezentácia sa dá využiť ako učebný materiál
k vysvetleniu a upevneniu učiva. Prezentácia je spracovaná v programovom prostredí
MS Power Point.
|
|
Mgr. et Mgr. Ladislav Moravík, DiS.
|
Slovensko
- nový šštát na mape Európy.
Dejepis pre 9 roč. ZŠ.
|
Práca
sa venuje podaniu základných informácii, ktoré viedli k vzniku prvej SR.
Poskytuje stručný obraz o vnútornom dianí, ako aj medzinárodných
súvislostiach ktoré determinovali jej existenciu i zánik. Taktiežž žiakov oboznamuje s rasovým zákonodarstvom
a perzekúciami jej obyvateľov. Na konci každého tematického celku je
položených niekoľko kontrolných otázok na zopakovanie a fixovanie učiva.
|
|
Bc. Eva Juhászová
|
Využitie
IKT na hodine kreslenia a konštrukcie strihov pre I. ročník odborných
učilíšťš
|
Práca
je zameraná na expozíciu učiva a na následnú fixáciu učiva pre žiakov s
mentálnym postihnutím. Práca sa zameriava na sústavu farieb, na základné
farby, na miešanie farieb a ich využitie na odeve. Práca v operačnom
prostredí MS Power Point je doplnená o rôzne obrázky a animácie pre
spestrenie výkladu učiva s motivačným aspektom.
|
|
Karolína Decsiová
|
Stroje
a zariadenia pre I. ročník odborných učilíšť
|
Prezentácia
pre predmet Stroje a zariadenia je určená pre žžiakov I. ročníka OU - odbor výroba
konfekcie. Zameriava sa na spôsob rozdelenia šijacích strojov vo výrobnom
procese. Je vytvorená v programe Microsoft Power Point s interaktívnymi
prvkami.
|
|
Mgr. Eva Košútová
|
Ústava
Slovenskej republiky
|
Cieľom
práce je charakterizovať pojem ústava a
oboznámenie sa s Ústavou Slovenskej republiky. Definovať pojem šštát, formy vlády a v rámci
medzipredmetových vzťahov spomenutie Ústavy USA v 18. storočí a porovnanie
foriem vlády v krajinách: Slovensko, Francúzsko, Rusko v rokoch 1700 - 2015.
|
|
PaedDr. Petra Ovečková
|
Mark Twain
|
Prezentácia z predmetu slovenský jazyk a
literatúra pre 6.ročník ZŠ je zameraná na získanie základných poznatkov o
živote a diele amerického spisovateľa Marka Twaina, doplnená úlohami
rozvíjajúcimi čitateľskú gramotnosť žiakov, zábavnými cvičeniami i tvorivými
aktivitami. Je spracovaná v programe Microsoft PowerPoint, prezentovaná na
interaktívnej tabuli QOMO.
|
|
Mgr. Soňa Otavová
|
Mária Terézia
|
Prezentácia z dejepisu pre 7.ročník ZŠ je
zameraná na získanie základných poznatkov o Márii Terézii, o jej živote,
vláde a význame v uhorských dejinách. Prezentáciu dopĺňajú zábavné i tvorivé
úlohy. Je spracovaná v programe Microsoft PowerPoint, prezentovaná
na interaktívnej tabuli QOMO.
|
|
PhDr. Mária Kurovská
|
Krajiny,
ktorých jazyk sa učím.
Anglický
jazyk pre 4. ročník SŠŠ
|
Prezentácia
je zameraná na reálie anglicky hovoriacich krajín (VB, USA ). ŠŠtudentov oboznamuje
so základnými informáciami o týchto krajinách, ktoré sa majú šštudenti naučiť pri príprave na
maturitnú skúšku. Zároveň poskytuje spätnú väzbu na základe otázok a úloh k
daným témam. Prezentácia je spracovaná v programovom prostredí Microsoft
PowerPoint.
|
|
Bc.
Mária Medňanská
|
Matematika
|
Prezentácia
z matematiky pre žiakov 4. ročníka ŠZŠ – B, C variant je zameraná na
sčítanie, odčítanie a správne priraďovanie čísiel do 10. Prezentácia
je spracovaná v programe MS Power Point.
|
|
PaedDr. Jana Bernátová
|
Využitie
IKT na hodine matematiky
na
1. stupni ZŠ
Numerické
opakovanie
|
Prezentácia
je zamerané na numerické opakovanie, ktoré je určené pre 1. a 2. ročník
ZŠ. Prezentácia je zameraná na matematické operácie sčitovanie
a odčítavanie jedno a dvoj ciferných čísel v obore do 20. Je
využiteľná vo všetkých etapách vyučovacej hodiny.
|
|
Mgr. Dušana Žigová
|
Domáce
zvieratá
|
Prezentácia
je zameraná na učivo prírodovedy v 2. ročníku základnej školy k téme –
Zvieratá. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva,
upevneniu učiva.
|
|
Mgr. Iveta Tóthová
|
Ľudské
telo
|
Prezentácia
je zameraná na učivo prírodovedy v 2. ročníku základnej školy k téme – Ľudské
telo. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva,
upevneniu učiva.
|
|
Marta Vámošová
|
RODINA
|
Prezentácia z vlastivedy pre 4.ročník
špeciálnej triedy je zameraná na získavanie základných informácií
o rodine.
|
|
Mgr. Hedviga Demeová
|
Podstatné
mená
|
Prezentácia
je zameraná na podstatné mená pre 1. stupeň ZŠ. Edukatívnu pomôcku je možné
využiť na fixačnú časť vyučovacej hodiny slovenského jazyka a pomocou
interaktívnych úloh a cvičení upevniť resp. zopakovať učivo. Výstup je
spracovaný v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Ladislav Jekkel
|
Ako žije les
|
Prezentácia z biológie pre 5. ročník
je zameraná na získavanie základných informácií o lesoch( huby,
rastliny a živočíchy)formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná
v programovom prostredí PowerPoint
|
|
Mgr. Alena Kováčiková
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka na 1. stupni ZŠ
HLÁSKY
|
Prezentácia
zo SJL pre 2. ročník je zameraná na učivo o delení hlások a na
učivo o písaní i/í po mäkkých spoluhláskach y/ý po tvrdých spoluhláskach
v koreni slov. Prezentácia sa dá využiť ako učebný materiál
k samotnému vysvetleniu učiva, ktoré je doplnené cvičeniami na upevnenie
naučeného.
|
|
Mgr. Dana Trstianska
|
Ako sa
žilo v stredoveku
Dejepis
pre 6. ročník ZŠ
|
Prezentácia
z dejepisu pre 6. ročník je zameraná na získavanie informácií
o každodennom živote stredovekého človeka s využitím interaktívnych
prvkov, rôznych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom
prostredí MS PowerPoint.
|
|
Ing. Hana Feješová
|
HUBY
Biológia
pre 5. ročník ZŠ
|
Prezentácia
z biológie pre 5. ročník ZŠ je zameraná na získavanie základných informácií o
hubách formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom
prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Andrea Filová
|
Londýn
|
Prezentácia
je zameraná na priblíženie historických pamiatok a turistických atrakcií
Londýna. Jej cieľom je zároveň rozvoj čitateľskej gramotnosti žiakov. Je
spracovaná v programe PowerPoint s využitím interaktívnych prvkov.
|
|
PaedDr.
Andrea Vallová
|
Rozvoj
čitateľskej gramotnosti pri riešení aplikačných úloh v matematike - 4.
ročník ZŠ
|
Prezentácia
z matematiky pre 4. ročník je zameraná na rozvoj čitateľskej gramotnosti
formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint.
|
|
Ing.
Jarmila Matelová
|
TVORBA
ŠKOLSKÉHO ČASOPISU
Odborný
výcvik - grafik digitálnych médií
pre
4. ročník SOŠ
|
Prezentácia
je určená pre štvrtákov odboru grafik digitálnych médií, ktorí sa podieľajú
na tvorbe časopisu. Cieľom tejto prezentácie je motivovať žiakov
k tímovej práci, angažovanosti, otvorenosti a samostatnosti.
Prezentácia obsahuje súhrn poznatkov, ktoré môžu učiteľovi spolu so žiakmi
pomôcť pri vytváraní časopisu. Obsahuje sumár činností spojených
s tvorbou časopisu, vedenie redakčného tímu a možnosťami realizácie
takéhoto projektu. Okrem toho, ponúka možnosti tvaru, spracovania
a štruktúry časopisu. Náplň činnosti redakčnej rady je tiež stručne
v prezentácii popísaná spolu s odporúčaniami pre prax. Prezentácia
pozostáva z prvkov, ako sú: obrázky a fotografie, vložené videá,
hypertexty.
|
|
Erik
Ondrejička
|
Aktívne
prvky WiFi sietí
Odborný
výcvik – mechanik počítačových sietí
pre
3. ročník SOŠ
|
Cieľom
prezentácie je oboznámiť žiakov so základnými technológiami bezdrôtových
sietí a princípom činnosti WiFi sietí. Pojednáva o základných
funkciách a aktívnych zariadeniach, ktoré vo WiFi sieťach nachádzajú
svoje uplatnenie. Zároveň vysvetľuje princíp činnosti antén a možnosti
konfigurácie aktívnych prvkov, vrátane priloženého videonávodu.
|
|
Mgr.Viera
Tomášková
|
Internet a antivírová ochrana
|
Prezentácia je zameraná na učivo informatiky pre 9.ročník,
vybrané časti sa dajú použiť aj v nižších ročníkoch II.st.ZŠ . Prezentácia je spracovaná v MS PowerPointe
s využitím interaktívnych odkazov na rôzne internetové stránky,
zaoberajúce sa touto problematikou.
|
|
Mgr.
Eva Bausová
|
Sacharidy
|
Prezentácia je zameraná na učivo chémie pre 9.ročník,
v téme prírodné organické zlúčeniny. Prezentácia
je spracovaná v MS PowerPointe s využitím interaktívnych odkazov na
rôzne internetové stránky, zaoberajúce sa touto problematikou.
|
|
Mgr.
Miroslava Hincová
|
Vybrané
slová po obojakej spoluhláske r
|
Prezentácia
zo slovenského jazyka pre 3.ročník ZŠ je zameraná na osvojenie si vybraných
slov po obojakej spoluhláske r netradičnou formou – pomocou rozprávky
a následné ich overenie si v interaktívnych úlohách
a pravopisných cvičeniach. Prezentácia sa dá použiť ako inovatívna forma
práce pri výklade, ale má uplatnenie aj pri overovaní vedomostí. Je
spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
PhDr.
Iveta Chovančíková
|
4
seasons in Slovakia
(4
ročné obdobia
na
Slovensku)
|
Prezentácia
z anglického jazyka pre 8. a 9.ročník je zameraná na získavanie
základných informácií o Slovensku, o charakteristických črtách
ročných období a tradícií na Slovensku formou interaktívnych úloh a
cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr. Claudia Szikhartová
|
Rímska armáda
|
Prezentácia z dejepisu pre 6. ročník základnej školy je
zameraná na objasnenie fenoménu, ktorým rímska armáda nepochybne bola.
Prezentácia je spracovaná v programe PowerPoint a je obohatená
obrázkovým materiálom.
|
|
Mgr.
Darina Deáková
|
Slovensko
|
Prezentácia
z vlastivedy pre 4. ročník ZŠ je zameraná na získavanie základných
informácií o Slovensku formou interaktívnych úloh a cvičení.
Je
spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
PhDr.
Elena Macková
|
Janko
Kráľ
|
Prezentácia
je obsahovo členená na dve časti: expozičnú a aplikačnú.1. časť obsahuje
základné údaje zo života autora v prepojení na charakteristiku tvorby
tak, aby vynikli osobitosti Kráľovej lyriky, 2. časť overenie
teoretických vedomostí, praktických zručností osvojených na vyučovacích
hodinách i získaných mimočítankovým čítaním vo 8. ročníku ZŠ. Je
spracovaná v programovom prostredí Power Point s prepojením na
aktívne stránky internetu.
|
|
Mgr.
Sylvia Vargová
|
Jozef
Gregor – Tajovský: Ženský zákon
|
Prezentácia
zo slovenskej literatúry pre 9.ročník základnej školy je zameraná na
získavanie základných informácií o literárnej činnosti a živote
dramatika Jozefa Gregora-Tajovského, vedúcej osobnosti druhej vlny
slovenského literárneho realizmu, o jeho dramatickej tvorbe, o
veselohre Ženský zákon. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
PaedDr.
Andrea Vallová
|
Turistika vo Vysokých Tatrách
Vlastiveda pre 4. ročník ZŠ
|
Cieľom práce je upriamiť pozornosť na
problematiku turistiky vo Vysokých Tatrách. Prezentácia je určená pre žiakov
1. stupňa ZŠ a je spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Lenka Urbanská
|
Didaktické
aktivity pre deti na 1. stupni ZŠ ku Dňu Zeme
|
Interaktívny
pracovný list z prírodovedy pre 1. stupeň ZŠ je zameraný na
opakovanie si učiva o životnom prostredí.
|
|
Mgr. Oľga Tarandová
|
Základné
zásady rysovania priamok a úsečiek.
|
Prezentácia je zameraná na učivo matematiky pre 4 .ročník
špeciálnej základnej školy z oblasti geometrie k téme Rysovania
priamok a úsečiek. Zahŕňa opakovanie prechádzajúcich vedomosti
a expozíciu nových informácií.. Je spracovaná v programovom prostredí MS
PowerPoint.
|
|
Mgr. Gabriela Bieliková
|
Odpad
náš každodenný
|
Prezentácia
z bloku vyuč. hodín slovenský jazyk a literatúra, prírodoveda
a vlastiveda pre 4. ročník ZŠ je zameraná na získavanie základných
informácií o životnom prostredí, triedení odpadu, vybraných slovách
a čítania s porozumením formou interaktívnych úloh a cvičení. Je
spracovaná v programovom prostredí PowerPoint, v eBeam Interact.
|
|
PaedDr.
Jana Brigantová
|
Historické
a prírodné zaujímavosti regiónu.
Dejepis
– regionálna výchova
|
Prezentácia
z dejepisu a regionálnej výchovy ako prierezovej témy základnej školy
je zameraná na získavanie základných informácií o zaujímavostiach
regiónu formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom
prostredí PowerPoint, v eBeam Interact.
|
|
Mgr.
Kĺčová Ivana
|
Svetlo
|
Práca je zameraná na učivo Fyziky - 8.ročníka ŠZŠ. Dá sa využiť
pri fixácii učiva ako aj pri preverovaní osvojených vedomostí. Prezentácia
podporuje rozvoj čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
PaedDr.
Jana Somogyiová
|
Príroda
na jar
Edukatívny
materiál pre žiakov 1. stupňa ZŠ
|
Prezentácia
približuje žiakom jarnú prírodu a súvisiace témy ako sú: domáce
a lesné zvieratá, jarné práce, veľkonočné sviatky, jarné počasie.
Edukatívny materiál na záver ponúka úlohy na fixačnú časť vyučovacej hodiny
pre žiakov 1. stupňa ZŠ. Prezentácia je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Marek Fraňo
|
Pravidlá
futbalu
|
Prezentácia
je zameraná na zobrazenie pravidiel futbalu pre hodiny TV na základných školách. Informuje o
hráčoch, rozhodcoch, ihrisku a je doplnená obrázkami a videami. Žiaci sa môžu
dozvedieť o veciach, o
ktorých predtým nevedeli alebo si neboli istí.
|
|
Mgr. Katarína Beňušková
|
Delenie
hlások - využitie IKT na hodine slovenského jazyka na 1.stupni
|
Prezentácia
bola spracovaná v programe MS PowerPoint a je určená na využitie pri
príprave na vyučovanie v ŠKD. Táto forma práce je pre deti veľmi zaujímavá a
motivuje ich aktívne sa podieľať na overení si svojich vedomosti z učiva
delenie hlások.
|
|
Mgr.
Katarína Miškeľová
|
Vybrané slová po P.
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie vybraných slov po P na hodinách slovenského jazyka.
Edukatívny materiál ponúka interaktívne úlohy pre žiakov ZŠ a je
spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Anna Dicová
|
HEALTH
CARE (Revision
lesson)
Anglický
jazyk pre 8. ročník ZŠ
|
Práca
je zameraná na fixáciu obsahu učiva „Health care“ (Starostlivosť
o zdravie). Prezentácia je kombináciou rôznych typov cvičení t.j
krúžkovania, zvýrazňovania, spájania a pod. V závere je ponúknutý
obrázkový slovník zameraný na typy zdravotných problémov. Práca je spracovaná
v PowerPoinT pre interaktívnu výučbu.
|
|
PhDr. Mgr. Anna Nahálková
|
Čo
sme sa naučili... (opakovanie učiva)
Slovenský
jazyk 2.ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na upevňovanie učiva z predmetu slovenský jazyk pre 2.
ročník ZŠ. Obsahuje úlohy zamerané dopĺňanie hlások, zoraďovanie slov do
viet, skladanie slov z písmen prostredníctvom programu MS Power Point
s využitím interaktívnych prvkov s dôrazom na čitateľskú gramotnosť
žiakov.
|
|
PhDr. Mgr. Mária
Lopuchová
|
Upevňovanie
matematických pojmov
v
1. ročníku prostredníctvom rozprávky -
Matematika
pre 1. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo matematiky v 1. ročníku základnej školy na upevňovanie
matematických pojmov prvý, posledný, pred, hneď pred, za, hneď za ...
prostredníctvom rozprávky O repe. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint s veľkým využitím interaktívnych prvkov, obrázkov a
animácií. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu,
precvičovaniu, upevneniu a overeniu učiva zábavnou formou.
|
|
Mgr. Radovan Šašala
|
Akordeón
|
Prezentácia
vytvorená v programe PowerPoint 2013 obsahuje názorne spracované informácie o
akordeóne. Obsahuje interaktívne prepojenia a odkazy, a interaktívne
spracované úlohy. Téma je spracovaná v súlade s dobou, v ktorej je
prezentovaná s názorným prepojením na komerčnú hudbu.
|
|
Mgr.
Mária Bučková
|
Základná
štruktúra života – bunka
Biológia
pre 6. ročník ZŠ
|
Práca
je určená pre predmet Biológia v 6. ročníku a oboznamuje žiakov s pojmom
bunka, jej časťami a rozdelením organizmov podľa počtu buniek. V práci sú
zapracované úlohy na spätnú väzbu a zároveň na upevnenie učiva. Cieľom práce
je pochopenie štruktúry buniek, ktoré plnia životné funkcie. Ž
|
|
Ing.
Daniela Sikorjáková
|
Oporná
sústava človeka
Biológia
pre 7. ročník ZŠ
|
Práca
je zameraná na fixáciu obsahu učiva: Oporná sústava človeka. ŽŽiaci môžu riešiť úlohy rôznou formou
priraďovania, krúžkovania, vyfarbovania a pod. Prezentácia je doplnená o
obrázky kostry lebky, chrbtice, hrudníka a kostry končatín. Je spracovaná v
MS PowerPoint pre interaktívnu výučbu.
|
|
Mgr.
Jana Jendrichovská
|
Základné
mravné hodnoty človeka.
Občianska
náuka pre 7. ročník ŠZŠ
|
Prezentácia
je určená pre žiakov vzdelávaných v ŠZŠ, ľahké MP. Je
vhodná na predmet Občianska výchova, pre 7. ročník . Práca v úvodných slidoch
vysvetľuje pojmy: mravné hodnoty, dobré hodnoty, zlé hodnoty. V tejto
prezentácií sú aj slidy na upevnenie nového učiva použitím interaktívnych
cvičení a úloh.
|
|
Mgr.
Monika Kaletová
|
PODSTATNÉ
MENÁ
Slovenský
jazyk pre 7. ročník špeciálnych ZŠ
|
Cieľom
prezentácie je upútať pozornosť žiakov na získavanie nových informácií v
predmete slovenský jazyk. Pútavou a názornou formou sprostredkovávažiakom s mentálnym
postihnutím učivo o podstatných menách, prostredníctvom animácií prispieva k
efektívnejšiemu pochopeniu učiva.
|
|
Ing.
Zdenka Myšáková
|
Ako
pracuje jadrová elektráreň
Fyzika
pre 8. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je určená na hodiny fyziky pri opakovaní učiva o jadrovej energii. Žiaci
interaktívne hľadajú odpovede na otázky o stavbe atómu, rádioaktivite, o
práci jadrového reaktora, o nebezpečenstve rádioaktívneho žiarenia. V
súvislosti s ochranou životného prostredia si vymenujú iné (bezpečnejšie)
zdroje energie.
|
|
Mgr.
Daniela Boršovská
|
Romantizmus
|
Prezentácia
približuje žiakom obdobie umeleckého smeru romantizmu v slovenskej
literatúre. Žiaci sa prostredníctvom nej oboznámia so životom a dielom
ústredných predstaviteľov slovenského romantizmu. Prezentácia je spracovaná
v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Katarína Bujňačková
|
Človek
ako súčasť prírody
Prírodoveda pre 4. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie učiva ľudské telo, ktoré je preberané na
prírodovede vo 4. ročníku ZŠ. Vedomosti si žiaci overia v interaktívnych
úlohách priraďovaním jednotlivých častí k obrázku, ale aj jednoduchou tajničkou.
|
|
Mgr.
Lucia Hudáková
|
Ľúbostná
lyrika v tvorbe slovenských autorov
Literárna
výchova pre 8. ročník
|
Prezentácia
ponúka prierez základnými dielami slovenských romantikov prostredníctvom
interaktívnej komunikácie. Cez zážitok k vedomostiam. Prezentácia je určená
pre žiakov 8. ročník ZŠ a je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Beáta Čižmárová
|
Svaly
človeka
Biológia
pre 7. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo biológie v 7.ročníku na základnej škole k téme
SVALY. Práca sa dá využiť na osvojenie si nového učiva a upevnenie
učiva prostredníctvom úloh v časti VYSKÚŠAJTE SA.
|
|
Mgr. Vladislav Boršovský
|
Ústava
SR
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku základného zákona štátu – Ústavy SR.
Prezentácia je spracovaná v MS Powerpoint.
|
|
RNDr.
Renáta Chamillová
|
Čitateľská
a matematická gramotnosť v úlohách
|
Prezentácia
z matematiky pre žiakov 9.ročníka ZŠ je zameraná na zatraktívnenie témy
Pravdepodobnosť, kombinatorika a štatistika. Obsahuje riešené príklady
aj neriešené úlohy spracované v programovom prostredí Power Point
v eBeam Interact.
|
|
Mgr.
Jana Smoroňová
|
Prečo
máme elektrické zásuvky?
|
Prezentácia
z Prírodovedy pre 4. ročník základnej školy spracúva a objasňuje učivo o
elektrickej energii. Prezentuje vysvetlenie pojmov, no i informácie z
reálneho života. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint
v eBeam Interact.
|
|
Mgr.
Renáta Onderčová
|
Červený Kláštor
|
Prezentácia
z regionálnej výchovy ja zameraná na získanie základných informácií
o Červenom Kláštore. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint
s využitím interaktívnych prvkov, textu, tabuliek, obrázkov
a animácií.
|
|
RNDr.
Anna Helemiková
|
Bunka a jej štruktúry
|
Prezentácia
z biológie pre 9. ročník základnej školy je zameraná na získanie
základných informácií o bunke a jej štruktúrach formou vysvetlenia
učiva a interaktívnych úloh. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint, v eBeam Interact.
|
|
Mgr.
Nadežda Rurová
|
Essen
|
Prezentácia
z nemeckého jazyka pre 8. ročník základnej školy je zameraná na
získanie základných informácií o stravovaní a komunikácii k téme
jedlo formou vysvetlenia učiva a interaktívnych úloh. Je spracovaná
v programovom prostredí PowerPoint, v eBeam Interact.
|
|
RNDr.
Zuzana Majirská
|
Ako
nájsť množinu bodov daných vlastností
|
Prezentácia
je zameraná na sprístupňovanie učiva konštrukčnej geometrie v 8. ročníku
ZŠ, hľadanie množiny bodov daných vlastností. Žiaci objavujú nové učivo
a upevňujú si poznatky prostredníctvom interaktívneho riešenia úloh
v programovom prostredí PowerPoint, v Interwrite.
|
|
PaedDr.
Peter Folvarčík
|
Zaujímavosti Ameriky
|
Prezentácia
z geografie pre 6. ročník a je zameraná na získanie základných
informácií o Severnej a Južnej Amerike formou ukážok
a sprievodných textov na detailnejšie spoznanie daných ukážok
a fotografií.
Je
spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Mária Folvarčíková
|
STARÁ
MAMA ROZPRÁVA
Vlastiveda
2. ročník ZŠ
|
Prezentácia
z vlastivedy a matematiky pre 2. ročník ZŠ je zameraná na priblíženie
histórie obce Nová Ľubovňa. Prezentácia je spracovaná v programovom
prostredí PoverPoint a v Interwrite.
|
|
Mgr.
Ivana Zimová
|
KOMUNIKÁCIA
(Základné rozdelenie komunikácie )
|
Prezentácia
s názvom Komunikácia – základné rozdelenie komunikácie bola inšpiráciou
hlavne vďaka svojej dôležitosti – Komunikácia ako jeden
z najdôležitejších prejavov celého tvorstva udržiava vzájomný kontakt,
spája ľudí...
Prezentácia
je určená žiakom 5.- 8. ročníka k predmetu Mediálna výchova. Oboznamuje
žiakov so základnou definíciou pojmu komunikácia, s pojmami komunikačný
kanál a komunikačnými podobami ich charakteristikami a znakmi.
|
|
Mgr.
Mária Miženková
|
Národné parky Slovenska
|
Cieľom
práce je poskytnúť žiakom prvotnú informáciu o existencii národných parkov na
území Slovenskej republiky a ich význame pri ochrane prírody. Práca je
zameraná na Pieninský národný park, ktorý je súčasťou nášho regiónu.
|
|
Mgr.
Marianna Geryková
|
Hrady a zámky na Slovensku
|
Prezentácia
je zameraná na získavanie informácií o hradoch a zámkoch na
Slovensku. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint
s využitím interaktívnych prvkov, textu, tabuliek, obrázkov
a animácií.
|
|
Mgr.
Stanislav Eleniuk
|
Rozvoj logického myslenia detí
|
Prezentácia
z matematiky pre 7. ročník ZŠ je zameraná na rozvíjanie logického
myslenia. V prezentácii sú ukážky typických úloh rozvíjajúcich logické myslenie
žiakov. Je spracovaná v programovom prostredí Power Point.
|
|
Mgr.
Beáta Štefančíková
|
Rozprávky
Slovenský
jazyk a literatúra 5. ročník
|
Prezentácia
je zameraná na aktiváciu a fixáciu poznatkov k tematickému celku
Rozprávky v 5. ročníku základnej školy. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, ale hlavne k upevňovaniu učiva
tematického celku. Obsahuje úlohy, v ktorých si žiaci hravou formou preveria
úroveň osvojených poznatkov. Prezentácia je spracovaná v programe Microsoft
PowerPoint.
|
|
PhDr.
Ľubica Ďurišová Vanková
|
Bunka
a jej organely
Anatómia
a fyziológia pre 1. ročník – Zdravotnícky asistent
|
Prezentácia
je spracovaná v MS PowerPoint a je zameraná na expozičnú
a fixačnú časť vyučovacej hodiny s témou – Bunka a jej organely.
Edukatívna pomôcka je vhodná pre stredné školy so zameraním na ošetrovanie
a zdravotníctvo.
|
|
Mgr.
Viera Šimovčeková
|
Číslovky
– Opakovanie
pre
7. ročník ZŠ SJL
|
Prezentácia
je spracovaná ako pomôcka na fixáciu učiva o číslovkách v 7.
ročníku na hodinách slovenského jazyka. Je zameraná na pravopis čísloviek,
dopĺňanie i /y. Žiaci hravou formou na interaktívnej tabuli dopĺňajú vzory a
správne priraďujú druh čísloviek . V závere je tvorivá úloha na
číslovky. Výstup je spracovaný v programe MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Mária Devečková
|
Hip
– hop
Výchova
umením pre 8. ročník
|
Prezentácia
z výchovy umením pre 8. ročník je zameraná na získanie informácií
o jednotlivých elementoch hip - hopu .Formou interaktívnej úlohy žiaci
dokončia graffiti. Výstup je spracovaný v programe MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Kvetoslava Čenková
|
Podstatné
mená ženského rodu – vzor ŽENA
|
Prezentácia
je spracovaná ako pomôcka na fixáciu učiva podstatných mien ženského rodu,
zameraná na vzor žena. Žiaci na interaktívnej tabuli spájajú podstatné mená
so správnymi pádmi, triedia slová, obmieňajú tvary a tvoria vety
s využitím podstatného mena skloňovaného podľa vzoru žena.
|
|
PaedDr.
Tomáš Brček
|
Záverečné
opakovanie – 1. časť.
Geografia
pre 5. ročník ZŠ.
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie učiva z geografie pre 5. ročník ZŠ. Je
koncipovaná vo forme hry typu riskuj, kde si hráč volí tematický okruh
a bodovú hodnotu otázky. Na odpoveď má 10 sekúnd a v prípade
správnej odpovede získava príslušnú bodovú hodnotu na svoje konto. Hravou
formou je zvládnuté opakovanie prvej časti učiva geografie 5. ročníka.
|
|
Mgr.
Janka Dúbravcová
|
Geologické
procesy
Biológia
– 8.ročník ZŠ
|
Prezentácia
z biológie pre 8.ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o činnosti vonkajších geologických procesoch. Dá sa využiť ako samostatný
materiál k vysvetľovaniu učiva o činnosti zemskej príťažlivosti,
vody, ľadovca a vetra s prihliadnutím na rozvoj čitateľskej gramotnosti
žiakov. Výstup je spracovaný v MS PowerPointe.
|
|
Mgr.
Eva Jurčová
|
Využitie
IKT na vyučovaní anglického jazyka na 1. stupni ZŠ
|
Prezentácia
v MS PowerPointe je zameraná na vyvodenie učiva o dome
a miestnostiach v dome – slovnej zásoby a základných fráz. Súčasťou
prezentácie je aj spätná väzba – precvičovanie a upevňovanie učiva
pomocou cvičení, doplňovačiek, priraďovania, rovnako aj precvičovanie tvorby
otázok a odpovedí.
|
|
Mgr.
Miloslav Cisko
|
Prešovský
kraj. Geografia pre 9. ročník ZŠ
|
Prezentácia
z geografie pre 9. ročník ZŠ je zameraná na výučbu formou interaktívnych
cvičení, je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Mária Pavlarčíková
|
Bájky
- čítanie s porozumením
|
Prezentácia
zo Slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník je zameraná na
získavanie základných informácií o Bájke, na čítanie s porozumením
formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint, v eBeam Interact.
|
|
Mgr.
Marta Ovcarčíková
|
Mravec
lesný
Prírodoveda
pre 4. ročník ZŠ
|
Prezentácia
z prírodovedy pre 4. ročník ZŠ je zameraná na získavanie základných
informácií o mravcovi lesnom a na precvičenie vedomostí formou
interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint
|
|
Mgr.
Jana Danielčáková
|
Správa,
SMS, e-mail, korešpondenčný lístok, vizitka
|
Prezentácia
zo slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník je zameraná na získanie
základných informácií o odovzdávaní informácií prostredníctvom SMS (mobil),
elektronicky, e-mail (počítač), písomne (korešpondenčný lístok), vizitka. Dá
sa využiť ako učebný materiál k vysvetleniu učiva, upevneniu učiva formou
interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v PowerPoint.
|
|
Mgr.
Maya Howard
|
Jedlo
a nápoje - Food and drink
|
Prezentácia
je zameraná na učivo anglického jazyka 5. ročníka základnej školy k téme
Jedlo a nápoje. Dá sa využiť ako učebný materiál upevneniu
a preopakovaniu učiva.
|
|
Mgr.
Mária Krettová
|
Všeobecné
a vlastné podstatné mená
Slovenský
jazyk pre 4. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je vhodná na hodiny slovenského jazyka v 4. ročníku základnej školy. Je
spracovaná v programovom prostredí PowerPoint. Hravou formou upevniť
a opakovať vedomosti o podstatných menách. Úlohy sú zamerané na
podporu čitateľskej gramotnosti.
|
|
Mgr. Zuzana Vnenčáková
|
Lúčne rastliny a huby
|
V rámci tematického celku Život na
poliach a lúkach majú žiaci 5. ročníka ZŠ tému „Lúčne rastliny a huby“. V
tejto prezentácii je téma rozpracovaná cez motivačnú časť vyučovacej hodiny k
výkladu učiva až fixácii. Môže sa preto použiť podľa výberu vyučujúceho.
Úlohy v závere majú utvrdiť učivo a taktiež aktivizovať žiaka k rozmýšľaniu a
činnosti.
|
|
Aleksandar
Čavić
|
Anglický
jazyk pre 9. ročník ZŠ - London
|
Prezentácia
z anglického jazyka pre 9. ročník je zameraná na získavanie základných
informácií o meste Londýn formou interaktívnych úloh a cvičení. Dá
sa využiť ako samostatný učebný materiál, ale aj ako doplnkový materiál
učebníc angličtiny. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint, v eBeam
Interact.
|
|
Mgr.
Ján Gemza
|
Využitie
IKT na hodine anglického jazyka na 2. stupni ZŠ
|
Prezentácia
zameraná na učivo 5. ročníka v predmete anglický jazyk. Práca zameraná
na praktické ukážky a príklady použitia daného času obohatené
o úlohy pre žiakov s odpoveďou.
|
|
Mgr.
Petronela Petríková
|
Matematika
– Pojem a číslica 1
|
Prezentácia
je hravou a zábavnou formou zameraná na vyvodenie a precvičenie
číslice 1. Spracovaná je v programe Microsoft PowerPoint s využitím
interaktívnych prvkov.
|
|
Mgr.
Marta Mareková
|
Náuka
o jazyku
|
Prezentácia
ponúka žiakom 9.ročníka dôležité informácie o jazykovede, približuje
históriu i súčasnosť. Poskytuje fakty o jazykovedcoch a ich práci.
Hravou formou získané vedomosti dokážu žiaci použiť pri opakovaní učiva.
|
|
lPhDr.
Ľubica Krajmerová
|
A.
de Saint-Exupéry: Malý princ
|
Výstup je spracovaný pre literárnu
výchovu žiakov 8. ročníkov ZŠ. Prezentácia o živote a diele Exupéryho,
literárna interpretácia filozofickej rozprávky Malý princ je spracovaná
v MS Powerpoint.
|
|
Mgr.
Soňa Barcajová
|
Púnske
vojny
|
Prezentácia
je určená pre žiakov 6. ročníka ZŠ. Je zameraná na vysvetlenie základných
informácií o konflikte medzi Rímom a Kartágom, doplnená obrazovým
materiálom, ktorý mapuje priebeh jednotlivých vojen.
|
|
Mgr.
Božena Krajmerová
|
Periodická
sústava prvkov
|
Prezentácia
z chémie pre 8. ročník ZŠ je určená na zopakovanie a utvrdenie učiva o
PSP formou jednoduchých úloha didaktických hier. Je spracovaná v programovom
prostredí PowerPoint..
|
|
Mgr.
Slavomíra Markusová
|
Život
na dedine . Obec Trávnica
|
Prezentácia
je zameraná na učivo pre 4. ročník k téme Život na dedine. Žiaci sa
oboznámia so životom v našej obci od histórie až po súčasnosť. Môže sa
využiť na vysvetlenie učiva, na opakovanie učiva s dôrazom na čítanie
s porozumením povesti o obci.
|
|
Mgr.
Adriana Rákošová
|
Staroveký
Egypt
|
Prezentácia
je určená pre žiakov 6. ročníka ZŠ. Je zameraná na vysvetlenie základných
informácií o starovekom Egypte, jeho vládcoch, kultúre, umení
a božstvách.
|
|
Mgr.
Ľubomír Levák
|
Fyzikálne
veličiny
|
Prezentácia
je určená pre žiakov 6. ročníka ZŠ. Je zameraná na na stručný prierez
fyzikálnych veličín preberaných v 6. Ročníku ZŠ.
|
|
Mgr.
Juraj Boženík
|
Pravouhlé
rovnobežníky.
Obsah
a obvod štvorca a obdĺžnika.
|
Prezentácia
je vypracovaná ako učivo matematiky 6.ročníka ZŠ zameraná na obsah a obvod šštvorca a obdĺžnika s príkladmi a ich
riešeniami. Spracovaná je v programe MS PowerPoit.
|
|
Mgr. Helena Kasenčáková
|
Bratislava
-– hlavné mesto SR
|
Prezentácia
je zameraná na poznávanie hlavného mesta SR. Spracovaná je v MS PowerPoint.
|
|
PhDr.
Daniela Derevjaníková
|
Fixačná
časť vyučovacej hodiny s témou Prídavné mená
|
Prezentácia
je spracovaná s dôrazom na samostatnú prácu žiakov s textom
s využitím poznatkov o danom slovnom druhu v šiestom ročníku.
Žiaci dopĺňajú, odpovedajú a tvoria odpovede na zadané úlohy.
Prezentácia je spracovaná v programe PowerPoint.
|
|
Mgr. Kormaníková Anna
|
Príslovky
|
Prezentácia zo slovenského jazyka pre 8.
ročník ZŠ je zameraná na ohybný slovný druh - príslovky s cieľom
upevňovania tohto slovného druhu. Edukatívny materiál je spracovaný v MS
PowerPoint-e s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Viera Sasaráková
|
Gotika
na Slovensku
|
Prezentácia
Gotika na Slovensku môže byť využitá na viacerých vyučovacích predmetoch:
slovenský jazyk a literatúra, výchova umením, výtvarná výchova
a dejepis. Prezentácia poskytuje obrazový materiál, základné informácie
a dáva priestor aj vlastnej práci žiakov. Spracovaná je v programe
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Monika Podhorská
|
Tvaroslovie
/úlohy/
|
Prezentácia
Tvaroslovie/úlohy/ je zameraná na opakovanie učiva z morfológie – ohybné
slovné druhy/ formou úloh a cvičení. Je spracované v Power Point.
|
|
Mgr.
Anna Tvrdá
|
Huby
|
Prezentácia
z biológie pre 6. ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o hubách formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v
programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Monika Pištejová
|
Opakovanie
vybraných slov
po
B, M, P
|
Prezentácia
zo Slovenského jazyka a literatúry pre 4. ročník ZŠ je zameraná na zopakovanie
vybraných slov po obojakej spoluhláske B, M, P formou interaktívnych úloh
a cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint
s prepojením pracovného listu ako domácej úlohy na
zopakovanie.
|
|
Mgr.
Martina Dicová
|
Trojciferné čísla a počítanie po 1
|
Prezentácia
z matematiky pre 3. ročník ZŠ je zameraná na precvičovanie výpočtov
formou interaktívnych úloh a cvičení.
|
|
PaedDr.
Lucia Matišinová
|
Epická
poézia, jazykové prostriedky vyskytujúce sa v epickej poézii
|
Prezentácia
zo slovenského jazyka a literatúry pre 4. ročník osemročných gymnázií je
zameraná na upevňovanie základných informácií o epickej poézii
a jej jazykových prostriedkoch formou interaktívnych úloh a cvičení. Je
spracovaná v programovom prostredí PowerPoint..
|
|
Mgr.
Monika Repková
|
Skloňovanie
prídavných mien
|
Prezentácia
pre 1. ročník je zameraná na získanie základných informácií o skloňovaní
formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v programovom
prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Viera Sitárová
|
Na
ceste si pozor daj! Dopravná výchova pre 3.ročník ZŠŠ
|
V
práci sa deti oboznamujú s pravidlami v cestnej premávke. Učia sa správaniu
na ceste i v dopravnom prostriedku. Zásady si overujú priamo v práci pomocou
otázok a odpovedí. Prezentácia je spracovaná v programovom prostredí MS
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Anna Bartková
|
Vybrané slová po z.
|
Prezentácia zo slovenského jazyka je zameraná na
opakovanie a precvičovanie vybraných slov po z. Je spracovaná v
programovom prostredí PowerPoint a MS Word.
|
|
Mgr. Zlata Guľášová
|
Živá
a neživá príroda
Prírodoveda
pre 3. ročník ZŠ
|
Ž
Prezentácia
je zameraná na rozoznávanie znakov živej a neživej prírody. Edukatívna
pomôcka naučí žiaka určovať, čo patrí do živej a neživej prírody, poznať niektoré prírodné deje. Prezentácia je
vytvorená v programovom prostredí Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr. Blanka Guľašiová
|
Veselý
šlabikár
SJL
pre 1. ročník
|
Prezentácia
je zameraná na vyvodenie, precvičovanie, opakovanie hlásky a písmena F, f.
Prezentácia je vytvorená v programovom prostredí Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr. Alena Tomková
|
Otázky
v jednoduchom prítomnom čase
|
Práca
podrobne vysvetľuje proces tvorby otázok v prítomnom jednoduchom čase
anglického jazyka. V prezentácii si žiaci upevnia a precvičia kladné vety a
otázky pomocou Do a Does. Prezentácia je vytvorená v programovom prostredí
Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr.
Dagmar Stoklasová
|
Prichádza
jar Prírodoveda pre 2. ročník ZŠŠ
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie učiva prírodovedy pre 2. ročník ZŠŠ o jari. Využitie didaktickej hry, sadenie
hrachu a uloženie do kútika žživej prírody.
Prezentácia je spracovaná v Microsoft Power Pointe.
|
|
Mgr. Lucia Bohinská
|
Sviatosti
Náboženská
výchova pre 4. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na tému - Sviatosti ako základ kresťanského života. Edukatívna
pomôcka vysvetlí: koľko je sviatostí, pomenovanie sviatostí, symboly
jednotlivých sviatostí. Práca ponúka stručnú charakteristiku sviatostí.
Prezentácia je vytvorená v programovom prostredí Microsoft PowerPoint.
|
|
Simona
Kočová
|
Ľudové
hudobné nástroje. Hudobná výchova pre 4. ročník ZŠŠ
|
Prezentácia
je zameraná na oboznámenie žiakov s ľudovými hudobnými nástrojmi. Upevňuje
poznatky o delení ľudových piesní. Vytvára pozitívny vzťah, lásku a úctu k hudobným
piesňam a nástrojom.
Prezentácia
je vytvorená v programovom prostredí Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr.
Ľudovít Siska
|
Ovocné
stromy
Prírodoveda
pre 2. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo: Ovocie a zelenina - ovocné stromy, správna
životospráva. Edukatívna pomôcka je určená pre 2. ročník ZŠ – Prírodovedu.
Interaktívne úlohy a cvičenia sú spracované v programovom prostredí
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Ivana Babiaková
|
Sopky
- okná do hlbín Zeme, Geografia pre 5. ročník ZŠ
|
Prezentácia
vysvetľuje pojem sopka, poukazuje na činnosť sopiek a vymenováva najvýznamnejšie sopky
sveta i Slovenska. Práca je spracovaná v programe MS Powerpoint s
interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Eva Vojtičková
|
Vybrané
slová po obojakej spoluhláske v
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie vybraných slov po obojakej spoluhláske v, na
rozšírenie slovnej zásoby, zlepšenie pravopisu, rozlišovanie protikladov
zvukovo podobných slov. Na spätnú väzbu je pre žžiakov pripravená doplňovačka i, í, y, ý ašštvorsmerovka.
Práca
je spracovaná v programe MS Powerpoint s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Valeria Neupauerová
|
Rozlišovacie
znamienka s rozprávkou
|
Prezentácia
je zameraná na rozlišovacie znamienka (dĺžeň, mäkčeň, dve bodky, vokáň).
Učivo je vysvetľované prostredníctvom rozprávky. V závere sú štyri pracovné
listy, ktoré slúžia na samostatnú prácu, a to doplnením chýbajúcich
rozlišovacích znamienok. Pracovné listy sú prepojené do nasledujúcej
kontroly. Práca je spracovaná v programe MS Powerpoint s interaktívnymi
prvkami.
|
|
Mgr.
Kamila Čikovská
|
Voda
poklad Zeme
Prírodoveda
pre 4. ročník ZŠ
|
Prezentácia
podáva základné informácie o vode. Je zameraná na opakovanie a upevnenie
získaných vedomostí, je určená žiakom 4. ročníka ZŠŠ a je spracovaná v programe MS POWER POINT
s využitím interaktívnych prvkov.
|
|
Mgr.
Valéria Jackulíková
|
Rozprávka
-opakovanie, televízna a filmová rozprávka Literatúra pre 5.ročník ZŠŠ
|
Prezentácia
je zameraná na rozprávku -opakovanie, televíznu a filmovú rozprávku.
Edukatívna pomôcka je vhodná pre pre 5. ročník ZŠ - Literatúru. Ponúka rôzne
druhy rozprávok - Perinbaba, Shrek.
Práca
je spracovaná v programe MS Powerpoint s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr. Jarmila
Kovalčíková
|
Už
to viem...
Slovenský
jazyk a literatúra pre 4. ročník ZŠŠ
|
Témou
práce je hravou formou zopakovať učivo SJL v 4.
Ročníku ZŠ. Hlavná úloha práce spočíva v žiackom čítaní s porozumením a
následným riešením úloh.
Práca
je spracovaná v programe MS Powerpoint s interaktívnymi prvkami.
|
|
Bc.
Radka Kormaníková
|
Medzi
zvieratkami
|
Prezentácia
je určená deťom predškolského veku a je zameraná na poznávanie lesných
zvierat a rozvoj čitateľskej gramotnosti.
Prezentácia
je vytvorená v programovom prostredí Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr.
Anna Geletková
|
Zdravie
a choroba. Prírodoveda pre 2. ročník ZŠ.
|
Prezentácia
sa tematicky zameriava na starostlivosť
o svoje zdravie, správnu životosprávu a denný režim. V jednotlivých úlohách
si žiaci môžu preveriť úroveň svojich
poznatkov. Prezentácia je spracovaná v programe Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr.
Edita Geletková
|
Pozemská
príroda. Prírodoveda pre 3. ročník ZŠ.
|
Prezentácia
je zameraná na rozlišovanie prírodnín a ľudských výtvorov na základe
poznatkov z vychádzky. Edukatívnou témou je vyvodenie pojmov príroda,
prírodniny a ľudské výtvory. Je spracovaná v programe Microsoft PowerPoint.
|
|
Jana
Šatalová
|
Symfonický
orchester. Hudobná výchova pre 6. ročník ZŠ.
|
Prezentácia
približuje históriu a zloženie orchestra. Zameriava sa na rozlišovanie
hudobných nástrojov. Obsahuje úlohy, v ktorých si žiaci preveria úroveň
osvojených poznatkov. Prezentácia je spracovaná v programe Microsoft
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Alena Pajerová
|
Rozprávky.
Slovenský jazyk a literatúra pre 5. ročník ZŠ.
|
Prezentácia
je zameraná na aktiváciu a fixáciu poznatkov z tematického celku - Rozprávky.
Prezentácia obsahuje základné pojmy a hľadiská delenia rozprávok, úlohy
spracované na opakovanie hravou formou a pieseň. Je spracovaná v programe
Microsoft PowerPoint
|
|
Mgr.
Nadežda Šašalová
|
Rusínska
hudobná kultúra Hudobná výchova pre 5. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na vytvorenie vzťahu k Rusínskej hudobnej kultúre. Práca je
určená pre žiakov 5. Ročníka ZŠ a je spracovaná v programe Microsoft
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Daniela Grechová
|
JEDNODUCHÝ
PRÍTOMNÝ ČAS - PRESENT SIMPLE
ANJ
pre 9. ročník
|
Práca
predstavuje prehľadný súhrn pravidiel jednoduchého prítomného času v
anglickej vete s príkladmi v kladnej, zápornej a opytovacej vete s odpoveďami.
Pomáha žžiakom končiaceho 9.
ročníka ZŠ zopakovať učivo
predchádzajúcich ročníkov s následným precvičovaním v konkrétnych vetách. Prezentácia
je spracovaná v programe Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr.
Katarína Šterbáková
|
Rodina
|
Prezentácia
je zameraná na učivo vlastivedy pre 2. ročník ZŠ – Rodina. Žiaci sa hravou
formou naučia všetko o rodine a zabavia sa pri počúvaní rozprávky.
Prezentácia je spracovaná v programe Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr.
Lucia Ullrich
|
Podstatné mená
Slovenský jazyk pre 4. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na interaktívnu výučbu na hodinách SJL, s témou podstatné mená -
určovanie rodu, čísla a pádu podstatných mien. Je ponímaná ako súhrn cvičení
v rámci opakovaní, alebo v rámci expozičnej časti hodín s danou tematikou.
Prezentácia je spracovaná v programe Microsoft PowerPoint s využitím
interaktívnych prvkov.
|
|
Mgr.
Radoslava Tomasová
|
Kráľovstvo
času
Prírodoveda
pre 1. ročník ZŠ
|
Prezentácia
Kráľovstvo času ako učebná pomôcka je určená pre žiakov 1.ročníka ZŠŠ na predmet prírodoveda. Je zameraná na
učivo o čase a jednotlivých častiach dňa. Prezentácia je spracovaná v
programe Microsoft PowerPoint s využitím interaktívnych prvkov.
|
|
Mgr.
Monika Dicová
|
Hláska a písmeno k K
|
Prezentácia
je zameraná na vyvodenie, precvičovanie, opakovanie písmena K, k. Prezentácia
je vytvorená v programovom prostredí Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr.
Ľudmila Klimková
|
Ľudské telo (úlohy)
Prírodoveda pre 3.ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na interaktívnu výučbu na hodinách prírodovedy, s témou
ľudské telo - kostra. Je ponímaná ako súhrn cvičení v rámci opakovania,
alebo v rámci fixačnej časti hodín s danou tematikou. Práca
obsahuje priraďovačky, doplňovačky, tajničky s využitím medzipredmetových
vzťahov (SJL - usporiadať podľa abecedy) a vhodné obrázky. Prezentácia je
spracovaná v programe Microsoft PowerPoint s využitím interaktívnych
prvkov.
|
|
Mgr.
Zuzana Bystrianska
|
Kombinačné
logické funkcie
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie správania sa základných kombinačných logických
funkcií (negácia, logický súčet, logický súčin a exkluzívny logický súčet).
Je určená pre vyučovanie predmetu číslicová technika, výpočtová technika na
odborných školách technického zamerania, ale dá sa použiť aj v matematike na
vysvetlenie základných funkcií algebry logiky. Prezentácia v druhej časti
obsahuje príklady na overenie znalostí z tejto problematiky. Práca
je spracovaná v MS Power Pointe.
|
|
Mgr. Alena Stanková
|
Výška
a obsah trojuholníka
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie, overovanie a upevňovanie učiva v oblasti trojuholníkov
v prvej časti a osvojenie nového učiva v druhej časti. Cieľom je nielen
zopakovať, upevniť a osvojiť vedomosti, ale aj ich praktické využitie v
matematike a v bežnej edukatívnej praxi. Riešenie úloh je zamerané na čítanie
s porozumením a konštrukčné zručnosti. Prezentácia
je vytvorená v programovom prostredí Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr.
Henrieta Okruhlicová
|
Kyseliny
- Chémia pre 8. ročník ZŠ.
|
Prezentácia
je zameraná na vlastnosti, význam a názvoslovie kyselín. Obsahuje úlohy na
precvičenie učiva pre žiakov 8. ročníka ZŠ. Prezentácia je spracovaná v MS
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Henrieta Babeková
|
Karneval
v Nemecku
|
Prezentácia
s názvom "Karneval v Nemecku" je určená pre hodiny nemeckého jazyka
žiakom gymnázia na jazykovej úrovni A2/B1. Úvodná časť prezentácie sa zaoberá pôvodom pojmu
"karneval", priebehom karnevalu v Nemecku (fašiangový kalendár),
krátky kvíz a následné priraďovacie cvičenie preverujú zvládnutie učiva.
Krížovka opakuje resp. dopĺňa slovnú zásobu k téme. V ďalšej časti práce sa poukazuje
na regionálne rozdiely v charaktere karnevalových sprievodov v Nemecku. Na
záver si žžiaci môžu zaspievať najobľúbenejšiu nemeckú karnevalovú
pesničku. Práca je vypracovaná v programe Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr.
Eva Gumanová
|
Slovenský
jazyk a literatúra, Pavol Országh-Hviezdoslav- Hájnikova žena
|
Prezentácia
je zameraná na autorský a literárny kontext diela Hájnikova žena a je vhodná
na upevňovanie učiva obdobia slovenského realizmu. Je určená pre žiakov
2.ročníka SŠŠ. V práci sú uvedené
rôznorodé cvičenia a úlohy zamerané na utvrdzovanie základných literárnych
pojmov, odkaz na video. Prezentácia je vytvorená v programovom prostredí
Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr.
Zuzana Freyová
|
Projektové vyučovanie – Rodina – Slovenský
jazyk, Čítanie, Vlastiveda pre 2. ročník
|
Prezentácia
je zameraná na získavanie, ale aj preverovanie vedomostí z predmetov –
Slovenský jazyk, Čítanie, Vlastiveda. Rodina je témou učiva Vlastivedy 2.
ročníka a táto téma sprevádza žiakov aj na ďalších predmetoch
v rámci projektového vyučovania. Hravou formou žiaci rozvíjajú
a využívajú čitateľskú gramotnosť, riešia úlohy z literatúry
a precvičujú si gramatické javy. Práca je vytvorená
v programovom prostredí Microsoft Power Point.
|
|
Mgr.
Jozef Hlavatý
|
Prítomný
jednoduchý čas, Present Simple Tense
|
Prezentácia
je zameraná na zopakovanie a upevnenie učiva AJ - Prítomného jednoduchého
času v 6. ročníku ZŠ. V jednotlivých cvičeniach žiaci pracujú s textom,
precvičujú čítanie a počúvanie s porozumením, tvorenie viet a komunikáciu.
Cieľom je zopakovať a upevniť vedomosti, osvojiť si pravidlá používania prítomného
jednoduchého času a vedieť ich aplikovať v písaní, v komunikácii, rozumieť textu a vedieť ho reprodukovať. Je spracovaná v
programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Andrea Belovičová
|
Present
simple a Present continuous
|
V
prezentácii sú spracované dva prítomné časy v anglickom jazyku, ich použitie
a tvorba, vhodné pre 5. ročník, ale i ako opakovanie pre vyššie ročníky. V
práci sú úlohy zamerané na precvičovanie dialógov s využitím present simple
a present continuous vo vetách. Prezentácia je vytvorená v programovom
prostredí Microsoft Power Point s využitím interaktívnych prvkov.
|
|
RNDr.
Jana Šátková
|
Gravitácia
Fyzika
pre 1. ročník gymnázia
|
Prezentácia
je určená pre študentov 1.ročníka gymnázia. Možno ju použiť pri opakovaní - Newtonov gravitačný
zákon, Keplerove zákony, Slnko a jeho gravitačné pole. Táto prezentácia je
vytvorená v programe MS PowerPoint.
|
|
PaedDr.
Eva Gvotová
|
Austrália
- opakovanie
|
Prezentácia
Austrália - opakovanie je určená žžiakom 6. ročníka na
základnej škole na predmet geografia. V prezentácií je množstvo cvičení z
témy Austrália, ktoré pomáhajú žiakom precvičovať, upevňovať a overovať si svoje vedomostí, ktoré sa na
predchádzajúcich vyučovacích hodinách naučili. V závere sú prepojenia a
odkazy na stránky, kde si môžu svoje vedomosti znovu precvičiť.
|
|
RNDr. Zuzana Hradiská
|
Rozmanité krajiny Zeme
|
Prezentácia
je zameraná na rozmanité krajiny Zeme a je vhodná na výklad a
precvičovanie učiva na hodine geografie v 5.ročníku ZŠ. Počas premietania
prezentácie na bielu tabuľu môžu žiaci dopĺňať správne odpovede do jednotlivých cvičení
fixkami. Prezentácia je vytvorená v programovom prostredí Microsoft
PowerPoint s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Gabriela Vaňová
|
Rýchlosť rovnomerného pohybu, Fyzika pre 8. ročník
ZŠŠ
|
Prezentácia
je zameraná na zavedenie fyzikálnej veličiny - rýchlosť. V práci sú
uvedené prevody na premenu dĺžky a času, druhy pohybov a postupne
je zavedená fyzikálna veličina rýchlosť. Uvedené sú tu aj grafické
spracovania pohybujúcich sa telies, hypertextové odkazy na interaktívne
programy na premenu jednotiek dĺžky, času a rýchlosti. Prezentácia je
vytvorená v programovom prostredí Microsoft PowerPoint s interaktívnymi
prvkami.
|
|
Ing.
Elvíra Pillarová
|
Jednoduchý
minulý čas pre 7.ročník ZŠŠ
|
Prezentácia
je zameraná na jednoduchý minulý čas, ktorý je prezentovaný v 6.ročníku,
avšak v 7.ročníku ide o upevnenie učiva a jeho rozšírenie. V práci sú
uvedené príklady pravidelných a nepravidelných slovies na overenie vedomostí
a na záver zábavnou formou sa žiaci naučia nové slovesá. Je tvorená v MS
POWERPOINT s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Peter Vraňák
|
Šport
alebo počítač?
|
Prezentácia
je vypracovaná v programe MS POWERPOINT pre žiakov Základných škôl pre hodiny
TSV. Cieľom je motivácia žiakov k väčšej športovej aktivite, venuje sa
otázkam - prečo je ššport pre dieťa
prospešný a výhody športovania, čo môže priniesť časté vysedávanie pri počítači a hlavne
nekontrolovaná komunikácia detí na nete. Práca obsahuje interaktívne prvky a
dotazník pre deti.
|
|
Mgr.
Zuzana Vraňáková
|
Rozvoj
mesta Partizánske v rokoch 1968-1983
|
Prezentácia
je zameraná na tému regionálnej výchovy - rozvoj mesta Partizánske pre žžiakov 9.ročníka. Poskytuje stručné
informácie o Závodoch 29. augusta a výstavbe mesta Partizánske v rokoch
1968-1983. Práca je spracovaná v MS POWER POINT s použitím interaktívnych
prvkov.
|
|
Marta
Šverčíková
|
Využitie
IKT na hodine anglického jazyka v 6. ročníku ZŠŠ
|
Prezentácia
je zameraná na získanie slovnej zásoby z anglického jazyka na tému –
zvieratá pre 2. stupeň ZŠ. Cieľom je interaktívnou formou zopakovaťa získať anglickú slovnú zásobu na tému -
zvieratá žijúce v trópoch pomocou rôznych interaktívnych cvičení. Práca je
vypracovaná v programe Microsoft PowerPoint.
|
|
Ľudmila
Štangová
|
Aktivity
školského klubu detí
|
Prezentácia
je zameraná na výchovné aktivity, ktoré sa dajú využiť v podmienkach
ŠKD. Práca je spracovaná v programe Microsoft Power Point a môže slúžiť
ako didaktická pomôcka pre praktikanta/tku ŠKD.
|
|
Mgr.
Alica Olachová
|
Rovnobežky,
poludníky, geografická sieť. Geografia pre 5.ročník ZŠŠ
|
Prezentácia
je zameraná na geografickú tému o rovnobežkách, poludníkoch
a geografickej sieti pre 5. ročník ZŠ. Edukatívna pomôcka je spracovaná
v programe Microsoft Power Point s interaktívnymi prvkami.
|
|
PhDr.
Rastislav Knapik
|
PRIEMYSELNÁ
REVOLÚCIA
Dejepis
pre 8. ročník ZŠ
|
Práca
je zameraná na prehĺbenie a upevnenie vedomostí z dejepisu. Je určená žiakom
8. ročníka ZŠ a 3. ročníka gymnázia s osemročným šštúdiom. Pre fixáciu vedomostí sa v práci
nachádzajú videá s ukážkami práce parných strojov. Edukatívna pomôcka je
spracovaná v programe Microsoft Power Point s interaktívnymi
prvkami.
|
|
RNDr.
Peter Höger
|
Zákon
zachovania hmotnosti
|
Prezentácia
je zameraná na učivo chémie v 8. ročníku ZŠ - Zákon zachovania hmotnosti. Dá
sa použiť ako teoretický
doplnok k praktickej realizácií pokusov k danej téme, alebo ako samostatný
učebný materiál s úlohami v programovom prostredí Ebeam.
|
|
Mgr. Dagmar Džubáková
|
Plnovýznamové slovné druhy
|
Plnovýznamové
slovné druhy
Prezentácia
je zameraná na učivo o plnovýznamových slovných druhoch, ich delení a
charakteristike. Interaktívne úlohy a cvičenia sú spracované v programovom
prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr. Henrieta Hrešková
|
KARIBSKÁ
OBLASŤ
|
Prezentácia
je zameraná na výklad učiva o Karibskej oblasti a preverenie učiva
prostredníctvom interaktívnych úloh, ktoré sú spracované v programe E-BEAM.
|
|
Mgr.
Ľubomíra Hovancová
|
Východná
Ázia
|
Prezentácia
z geografie pre 8. ročník je zameraná na získavanie základných informácií o
východnej Ázii formou interaktívnych úloh a cvičení. Je spracovaná v
programovom prostredí PowerPoint, v eBeam Interact.
|
|
Mgr.
Katarína Sušková
|
Poézia
- opakovanie učiva.
|
Prezentácia
z literatúry je zameraná na opakovanie pojmov, rozbor básne, prácu s
textom. Galéria spisovateľov, úlohy a kvíz pre žiakov 5. ročníka ZŠ. Je
spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Ľudmila Majkutová
|
Predložky
miesta
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o predložkách miesta v 3. a 4. ročníku v predmete
Anglický jazyk. V prvej časti prezentácie je oboznámenie sa žiakov s
predložkami a v druhej časti sú rôzne typy úloh na precvičenie používania
týchto predložiek. Interaktívne úlohy a cvičenia sú spracované v programovom
prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Daniela Šipošová
|
Komunikácia
|
Prezentácia
je zameraná na získavanie vedomostí k téme komunikácia. Popisuje časti
počítača, krátke gratulácie a tvorbu listov. Interaktívne úlohy a cvičenia sú
spracované v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Helena Fedorková
|
Na
hranici s Osmanskou ríšou
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o Turkoch na Slovensku, o 150 ročnom živote nášho ľudu v
ich susedstve a o protihabsburských stavovských povstaniach. Interaktívne
úlohy sú spracované v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
PaedDr.
Marta Fedorková
|
Rovinné
a priestorové útvary, jednotky dĺžky
|
Prezentácia
je určená pre žiakov 5. ročníka ZŠ. Je zameraná na poznávanie rovinných a
priestorových útvarov, ich prvkov a na premenu rôznych jednotiek dĺžky.
Interaktívne úlohy a cvičenia sú spracované v programovom prostredí
POWERPOINT.
|
|
PaedDr.
Stanislava Ištoková
|
Príslovky
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o príslovkách v 6. ročníku základnej školy - poznávanie prísloviek vo vete,
rozlíšenie a určenie druhu, tvorbu, pravopis a stupňovanie. Interaktívne
úlohy a cvičenia sú spracované v programovom prostredí POWERPOINT.
|
|
Mgr.
Ľudmila Jánošková
|
Ročné
obdobia - prírodoveda 2. ročník
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o ročných obdobiach, šškolskom a kalendárnom roku, precvičovanie názvov
mesiacov - pre 2. ročník ZŠ.
Interaktívne
úlohy a cvičenia sú spracované v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Veronika Boďová
|
Neverbálna
komunikácia
|
Prezentácia
je zameraná na učivo zo Slovenského jazyka a literatúry, zložka sloh a
čítanie pre 4. ročník ZŠŠ o "neverbálnej
komunikácii" prostredníctvom ktorej si žiaci precvičujú reč tela.
Interaktívne úlohy a cvičenia sú spracované v programovom prostredí
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Anna Rabíková
|
Ľudské
telo a správna životospráva
|
Prezentácia
je zameraná na oboznámenie sa s hlavnými časťami ľudského tela, správnou žživotosprávou a dodržiavaním správnych
hygienických návykov, potrebných pre zdravýžživot.
|
|
Mgr.
Eva Trenčíková
|
Zaujímavosti
prírody Ameriky
|
Prezentácia
je zameraná na zaujímavosti prírody Ameriky, ich poznávanie a osvojenie si
základných vedomostí. Interaktívne úlohy sú spracované v POWER POINTE.
|
|
Mgr.
Miriam Hnatkovičová
|
Veta
- opakovanie
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie učiva o vetách v 2. ročníku. ŽŽiaci si zopakujú delenie viet, charakteristiku
a čítanie so správnou intonáciou. V cvičeniach dopĺňajú znamienka na konci
viet, upravujú slovosled. Prezentácia je spracovaná v PowerPoint-e, je
určená na prácu na interaktívnej tabuli v prostredí eBeam.
|
|
PaedDr.
Jozef Bretz
|
Olympijské
hry
|
Prezentácia
je zameraná na získanie vedomosti o OH s následnými interaktívnymi úlohami v
programe ebeam.
|
|
Mgr.
Slavomíra Gribová
|
Slovná
zásoba - Slovenský jazyk pre 7. ročník
|
Práca
sa zaoberá slovnou zásobou. Jej členením na jadro slovnej zásoby a okraj
slovnej zásoby. Venuje sa slovám cudzieho pôvodu a nárečovým slovám.
|
|
Mgr.
Katarína Gajdošová
|
Soli
|
Práca
pomáha pochopiť vznik solí, druhy
solí, pravidlá tvorby názvoslovia týchto zlúčenín. Cvičenia sú zamerané na
precvičovanie názvoslovia tejto skupiny látok.
|
|
PaedDr.
Mária Lampartová
|
Delenie
hlások
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie tematického celku o hláskach v druhom ročníku.
Úvodná čas prezentácie je
zameraná na opakovanie rozdelenia hlások. Práca pokračuje praktickými
cvičeniami, ktoré sú sprevádzané rozprávkovými bytosťami včielkou Majou a
Vilkom.
|
|
PaedDr.
Jana Čekanová
|
Mačka
domáca - rozvoj čitateľskej gramotnosti
|
Prezentácia
uľahčuje žžiakom komunikáciu,
ústne a písomne sa vyjadrovať, číta
s porozumením. Pomocou vizuálnej podpory pomáha žiakom v utvrdzovaní a
porozumení daných úloh.
|
|
Mgr.
Anna Petríková
|
Ľudské
telo - rozvoj čitateľskej gramotnosti
|
Prezentácia
ponúka uľahčujúce učenie sa žiakom a ich vyrovnávanie sa s rýchlymi zmenami v
živote. Pomocou vizuálnej podpory ich nabáda ústne aj písomne sa vyjadrovať,
vysvetľovať, znázorňovať, čítať s porozumením a
komunikovať primerane
situáciám.
|
|
Mgr. Alena Barancová
|
RODINA
|
Prezentácia
je určená pre žiakov 2. stupňa ZŠ a zaoberá sa témou občianskej náuky –
Rodina, základnými funkciami rodiny vyplývajúcimi z Ústavy SR.
|
|
Mgr. Alena Kaufmanová
|
HUBY
|
Prezentácia
sa zaoberá prírodovednou témou pre primárne vzdelávanie – Huby v prírode a
rôzne druhy, zásady zberu húb. Téma je obohatená interaktívnymi cvičeniami
pre fixačnú časť. Prezentácia je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Eva Ustinovová
|
Chránené
rastliny
|
Prezentácia
sa zaoberá témou chránených rastlín pre žiakov 5. ročníka ZŠ a je určená pre
expozičnú časť vyučovacej hodiny – Prírodoveda. Téma a cvičenie sú
spracované v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Ján Ivan
|
Činnosť ľadovca Geografia
pre 5. ročník ZŠŠ
|
Prezentácia
je zameraná na sprístupnenie učiva o ľadovcoch v primeranom rozsahu
interaktívnou formou. Nachádzajú sa tu odkazy na videá, animácie a zaujímavé
online testy a učebné texty ako pomocný materiál. Taktiežž tu ponúkame rôzne odkazy na geografické
hry, slepé mapy a na záver sme vytvorili niekoľko kreatívnych úloh z
opakovania.
|
|
Mgr.
Marcela Horská
|
Veta-slovo-slabika
Slovenský jazyk pre 4. ročník ŠZŠŠ
|
Prezentácia
je zameraná na tematický celok Veta-slovo-slabika. Súčasťou sú interaktívne
úlohy na precvičovanie a upevňovanie.
|
|
Mgr. Mária Tešľová
|
Planéty
v slnečnej sústave
|
Práca
obsahuje rôzne úlohy na pomenovanie jednotlivých planét, vyznačovanie
pravdivých viet, dopĺňanie textu, tvorsmerovku. ŽŽiaci zábavnou formou preverujú svoje
schopnosti a upevňujú si svoje vedomosti z Prírodovedy o planétach.
|
|
Mgr.
Martin Tajboš
|
KOMBINÁTORIKA
Počet možností
|
Prezentácia
je určená pre 7. ročník matematiky. Je zameraná na učivo kombinatoriky so
zameraním na zisťovanie počtu dvojíc z danej množiny prvkov (výber dvojice z
niekoľkých detí, výmena dvoch písmen v hesle a pod.). Prezentácia je
vytvorená v programovom prostredí Microsoft PowerPoint.
|
|
RNDr.
Jana Haničáková
|
Separačné
metódy
|
Prezentácia
obsahuje interaktívne spracovaný výklad témy Separačné metódy pre tretí
ročník osemročného gymnázia. Na upevnenie učiva sú pripravené rôznorodé
cvičenia a úlohy.
|
|
Mgr. Libuša Hnatová
|
Zlomky
|
Úvod
k téme zlomky - čo je to zlomok, pojmy čitateľ, menovateľ, zlomková čiara.
Čítanie, zapisovanie, rozširovanie, krátenie zlomkov. Grafické zobrazenie
zlomkovej časti.
|
|
Mgr. Darina Dudová
|
Opakujeme
s piatakmi geografiu
|
Prezentácia
je zameraná na stručné, ale výstižné zopakovanie prebratých tém v piatom ročníku
na hodine geografie.
|
|
Anna
Sukovatá
|
Dopravná
výchova pre deti predškolského veku
|
Prezentácia
je zameraná na edukačnú aktivitu v materskej škole – dopravnú výchovu.
Obsahom sú interaktívne obrázkové cvičenia a aktivity spracované
v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Jozef Roman
|
Prúdenie
tekutín
|
Prezentácia
je zameraná na učivo fyziky 2. roč. gymnázia s obsahom interaktívnych prvkov.
|
|
Mgr.
Soňa Buvaličová
|
Zábavné
počítanie do 20.
|
Prezentácia
je zameraná na precvičenie matematických operácií sčítania a odčítania,
porovnávania od 1 – do 20.
|
|
Mgr.
Silvia Ňaňková
|
UHOL
– Matematika 6. ročník
|
Prezentácia
je zameraná na sprístupnenie a precvičovanie učiva o uhloch
a ich základných vlastností - výklad uhlov, zápis a označenie
uhlov, základné druhy, i-pracovné listy a riešenie úloh pre žiakov 6. ročníka
ZŠ.
|
|
Mgr.
Andrea Beľanová
|
Lexikológia
- opakovanie
|
Prezentácia
je zameraná na precvičovanie a opakovanie slovnej zásoby – angličtina
okolo nás pre žiakov anglického jazyka – začiatočníkov, pre 1. stupeň ZŠ.
Súčasťou sú interaktívne úlohy a cvičenia.
|
|
Mgr.
Ján Bobuľský
|
Ako
žije les
|
Prezentácia
je zameraná na interaktívne cvičenia a úlohy na témy – ako žije les –
rozmanitosť organizmov v prírode, súčasťou prezentácie je
i minikvíz.
|
|
PaedDr.
Andrea Špesová
|
Osvojenie
pravopisu vybraných slov
|
Prezentácia
je zameraná na interaktívne cvičenia s témou opakovania vybraných slov,
osvojenie si pravopisu. Súčasťou je i hádanka v osemsmerovke
a ďalšie i-úlohy.
|
|
Mgr.
Ján Wilde
|
Cvičenia
na rozvoj kreativity
|
Prezentácia
je zameraná na interaktívne cvičenia z anglického jazyka, rozvoj
kreativity a flexibilného využitia slovnej zásoby v anglickej
konverzácii.
|
|
Mgr.
Mária Hajduková
|
Didaktické
hry
z
matematiky
1.
ročník ZŠ
|
V
prezentácii prinášame pracovné listy a interaktívne testy z matematiky.
Hravou nenásilnou formou pomáhajú upevňovať učivo v rámci prípravy na
vyučovanie v ŠKD.
|
|
PaedDr. Dana Sopková
|
Tvorivé upevňovanie čítania a písania v 1.ročníku
|
Upevňovanie učiva slovenského jazyka, čítanie, písanie,
doplňovanie, rozvoj slovnej zásoby formou básničiek, hádaniek.
|
|
Ing.
Helena Homzová
|
POĹNÉ
PLODINY
Biológia
5. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na precvičovanie a upevňovanie učiva o poľných
plodinách - obilninách, krmovinách, olejninách a okopaninách.
|
|
Mgr. Emília Zreľáková
|
Meranie objemu
Prírodoveda
3. ročník ZŠ
|
Prezentácia zameraná na jednotky objemu, meradlo objemu
precvičovanie merania objemu, doplňovačky.
|
|
Mgr.
Dana Norková
|
Slovenský
jazyk 2. ročník
Precvičovanie
učiva o slabikách a vete
|
Obsahom
tejto prezentácie je precvičovanie a upevňovanie tematického celku Veta,
slovo, slabika . Žiaci rôznymi formami dopĺňajú a skladajú slabiky,
vytvárajú nové slová a vety .
|
|
Mgr.
Lucia Uhlárová
|
STAVOVCE
|
Využitie
IKT na hodine prírodovedy – vyvodenie učiva o stavovcoch, rozdelenie do
skupín cicavce, plazy, ryby, obojživelníky, vtáky + cvičenia na fixáciu
|
|
Bc.
Lenka Čižiková
|
ZÁMENÁ
(osobné, základné), 4. ročník
|
Prezentácia
je zameraná na osobné a základné zámená. Žiakov oboznamuje s novým
učivom. Obsahuje cvičenia pre žiakov zamerané práve na zámená.
|
|
Mgr.
Michaela Baňasová
|
Clothes
(Oblečenie),
Anglický jazyk pre 4.roč. ZŠ
|
Prezentácia
ja zameraná na prehĺbenie a pochopenie daného učiva, slovnej zásoby
a dopĺňanie správnych slov a gramatických javov na interaktívnu
tabuľu.
|
|
Mgr.
Miroslava Runčáková
|
Ľudské
telo
Prírodoveda
pre 3. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je pripravená pre žiakov 3. Ročníka ZŠ. Formou doplňovačiek, tajničky,
a ďalších pre ne pútavých didaktických hier si môžu v nej preveriť
svoje vedomosti z učiva o ľudskom tele, jeho zmysloch.
|
|
Mgr.
Darina Jarkovská
|
PODSTATNÉ
MENÁ (opakovanie)
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o podstatných menách, opakovanie, precvičovanie
a upevňovanie.
|
|
Mgr.
Milan Varchola
|
Slovensko
- opakovanie
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie učiva o Slovensku – vlastiveda 4. ročník
|
|
Mgr.
Tatiana Varcholová
|
Vyvodenie
f, F
|
Prezentácia
je zameraná na vyvodenie hlásky a písmena f, F, slov a viet
|
|
Mgr.
Jozef Mikloš
|
Deliteľnosť
prirodzených čísel
|
Prezentácia
obsahuje rôzne úlohy pre žiakov, ktoré riešia na základe osvojených
pravidiel deliteľnosti číslami 2,3,4,5,6,8, 9 a 10 aj so spätnou
kontrolou riešenia.
|
|
Mgr.
Ivana Miklošová
|
Hlavolamy
a matematické hádanky
|
Prezentácia
obsahuje úlohy pre žiakov, zamerané na dôvtip, logiku, úlohy zo života,
zápalkové hlavolamy, ktoré môžu žiaci dopĺňať do úlohy, pričom svoje
riešenie danej úlohy si môžu aj skontrolovať.
V závere
sú uvedené aj krížovky, ktoré súvisia s číslami a tiež odkaz na
stránku, kde sa dajú lúštiť online.
|
|
Mgr.
Bibiána Matisková
|
PRVÁ
SVETOVÁ VOJNA – opakovanie
Dejepis
8.
ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie, zhrnutie a systematizáciu poznatkov o 1.
svetovej vojne formou interaktívnych cvičení.
|
|
Ing.
Ĺudmila Vagaská
|
Opakovanie
učiva o elektrickom obvode
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie, zhrnutie a systematizáciu vedomostí
o elektrickom obvode formou interaktívnych úloh. Prezentáciu je vhodné
aplikovať na hodine fyziky pre žiakov 9. ročníka ZŠ ale aj na hodine techniky
pre žiakov 8. ročníka ZŠ.
|
|
Mgr.
Anna Muchová
|
Staroveký
Rím
Dejepis
6.
ročník ZŠ
|
Prezentácia
obsahuje úlohy na opakovanie tematického celku Staroveký Rím. Vytvorenie
dvojíc, tajnička, doplňovačky, pomenovanie obrázkov a iné úlohy umožňujú
žiakom aktívne a hravo uplatniť získané vedomosti ako aj obohatiť ich novými
informáciami z internetových stránok.
|
|
Mgr. Anna Duraniková
|
Opakovanie učiva 2. ročníka
Slovenský jazyk
|
Prezentácia je zameraná na učivo prebraté počas 2.
ročníka. Jeho precvičenie, upevnenie a zopakovanie.
|
|
Mgr.
Anna Servilová
|
Ľudové
rozprávky
Slovenský
jazyk a literatúra
3.
ročník
|
Prezentácia je zameraná na poznávanie slovenských a
svetových zberateľov ľudových rozprávok doplnená o interaktívne
úlohy, testy a obrázky pre žiaka na precvičovanie a upevňovanie
učiva .
|
|
Mgr.
Bibiána Kaletová
|
Prídavné
mená
Slovenský
jazyk
|
Prezentácia
je zameraná na učivo prídavných mien.
|
|
Mgr.
Anna Pekarčíková
|
Deriváty
uhľovodíkov
|
Prezentácia
je zameraná na zhrnutie učiva o derivátoch uhľovodíkov, ich rozdelenie,
vlastnosti, použitie.
|
|
RNDr.
Mária Dvorožňáková
|
Obehová
sústava
|
Prezentácia
je zameraná na učivo obehovej sústavy – význam, funkcia, zloženie.
|
|
Mgr.
Nadežda Belancová
|
Ľudské
telo
|
Prezentácia
je zameraná na ľudské telo: pomenovanie hlavných častí tela
a pomenovanie vnútorných orgánov
|
|
Mgr.
Janka Jakubkovičová
|
Podobenstvá
– ukrytá pravda
Náboženská
výchova 6. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie, upevňovanie hravým spôsobom, rozvíjanie
čitateľskej gramotnosti cez prácu s textom a dopĺňanie.
|
|
Ing.
Jaroslav Lichvár
|
Liečivé rastliny
Prírodopis
7. ročník špeciálnych základných škôl
|
Prezentácia
je zameraná na liečivé rastliny a úlohy na poznávanie liečivých
rastlín.
|
|
Mgr.
Andrea Murcková
|
Zahrajme
sa s vedomosťami
I. stupeň
ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na tvorivosť a fantáziu detí na rôznych vyučovacích
hodinách.
|
|
Mgr.
Lucia Rindošová
|
The
American School System
|
Prezentácia
opisuje školský systém na amerických školách, upevňuje poznatky
a potrebnú slovnú zásobu
|
|
Mgr. Beáta Nemergutová
|
Vlastivedné skrývačky – mestá Slovenska 4. ročník
|
Prezentácia je zameraná na prehĺbenie učiva a opakovanie
o mestách na Slovensku.
|
|
Bc.
Dominika Krompaščíková
|
Riešenie
úloh na výpočet rýchlosti a dráhy.
|
Prezentácia
je zameraná na precvičovanie a utvrdzovanie danej problematiky
|
|
Mgr.
Ľuboš Čajko
|
SRDCE,
jeho stavba a činnosť, 8. ročník ŠZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o srdci, jeho stavbe, činnosti, funkcii
a význame pre človeka.
|
|
Mgr.
Lenka Murcková
|
Podstatné
mená
|
Prezentácia
je zameraná na oboznámenie žiakov s podstatnými menami, ich vyhľadávanie
a určovanie v texte. Je prispôsobená možnostiam žiakov s ľahkým
stupňom mentálneho postihnutia v 5. ročníku ŠZŠ.
|
|
Mgr.
Adriána Žembová
|
Roald
Dahl: Čarodejnice
|
Prezentácia
je zameraná na rozbor diela Čarodejnice od spisovateľa Roalda Dahla a prácu s
textom pre žiakov so zábavnými hrami, doplňovačkami.
|
|
Mgr.
Zuzana Zbušková
|
VÝRAZOVÉ
PROSTRIEDKY HUDBY Hudobná výchova
5.
ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na výrazové prostriedky hudby – tempo, rytmus, dynamiku,
harmóniu, melódiu, melodiku.
|
|
Mgr.
Ivana Jurčenko
|
Dopravná
výchova
|
Prezentácia
je zameraná na dopravnú výchovu, poznávanie dopravných značiek
a dopravných prostriedkov, vhodné správanie chodcov na vozovke
a slušné správanie pri cestovaní vo verejnej doprave.
|
|
Mgr.
Martina Mosoriaková
|
Typy
krajín
|
Prezentácia
je zameraná na zhrnutie a opakovanie učiva
|
|
Mgr.
Jolana Kolcunová
|
Organické
zlúčeniny.
|
Prezentácia
je zameraná na rozdelenie organických zlúčenín a prenesenie teórie
vzorcov na interaktívnu tabuľu.
|
|
Mgr.
Alena Repková
|
Slovenský
jazyk v 4. ročníku ZŠ: Podstatné mená
|
Zhrnutie
a upevňovanie poznatkov o podstatných menách formou prezentácie na
interaktívnej tabuli.
|
|
Ing.
Mária Prokopová
|
Pokoj
a pohyb telesa
|
Prezentácia
je zameraná na objasnenie pojmov pokoja a pohybu telesa z fyzikálneho
hľadiska. Pohyb je charakterizovaný základnými fyzikálnymi veličinami, ich
značkami, jednotkami a vzájomnými vzťahmi.
|
|
Absolventi KV - Program:
|
Asertívne zvládanie záťažových situácií v práci pedagogického
zamestnanca
|
|
|
Meno a priezvisko
|
Názov záverečnej práce
|
Anotácia
|
|
PaedDr. Milan Morovský
|
Asertívne
riešenie problémov
a
záťažových situácií
v
edukačnom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu učiteľa a asertívne riešenie problémov
a záťažových situácií v školskom prostredí. Zároveň ponúka 10 asertívnych
práv a aplikáciu v edukačnom procese.
|
|
Mgr. Mária Halajčíková
|
Asertívne
riešenie problémov
a
záťažových situácií
v
edukačnom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu učiteľa a asertívne riešenie problémov
a záťažových situácií v školskom prostredí. Zároveň ponúka 10 asertívnych
práv a aplikáciu v edukačnom procese.
|
|
Mgr. Marián Bumbera
|
Vymedzenie
záťažových situácií – stres a záťaž, druhy, zdroje a príčiny konfliktov,
záťažových situácií v práci pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom
prostredí a význam v práci pedagogického zamestnanca. Definuje
pojmy – konflikt, spor, problém, príčiny konfliktov, riešenie konfliktov,
predchádzanie konfliktom.
|
|
Mgr. Jana Gajdošociová
|
Stres
a záťažové situácie v práci pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia
je zameraná vymedzenie pojmu stres a na asertívne zvládanie záťažových
situácií v práci pedagogického zamestnanca v školskom prostredí.
|
|
Mgr. Radoslava Očenášová
|
Charakteristika
asertivity a jej význam
|
Prezentácia
je zameraná na charakterizovanie rečových prejavov učiteľa, emocionálnej
stránky komunikácie, štýlov komunikácie.
|
|
Ing. Daniela Trávniková
|
Stres
a záťažové situácie v práci pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia
je zameraná na vymedzenie pojmu stres a na asertívne zvládanie záťažových
situácií v práci pedagogického zamestnanca v školskom prostredí.
|
|
Mgr. Miloš Grӧninger
|
Charakteristika
asertivity a asertívneho prístupu v edukativnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku asertivity, a jej významu, prístupu
v praxi.
|
|
Mgr. Anna Horňaková
|
Charakteristika
asertivity a jej význam
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku asertivity, jej významu, na komunikačné štýly
a typy správania, na asertívne práva a asertívne techniky.
|
|
Ing. Anna Bumberová
|
Vymedzenie
záťažových situácií – stres a záťaž, druhy, zdroje a príčiny konfliktov,
záťažových situácií v práci pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom
prostredí a význam v práci pedagogického zamestnanca. Definuje
pojmy – konflikt, spor, problém, príčiny konfliktov, riešenie konfliktov,
predchádzanie konfliktom.
|
|
Mgr. Miloš Jenčík
|
Charakteristika
asertivity a jej význam
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a význam
v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom.
|
|
Ing. Marta Jenčíková
|
Charakteristika
asertivity a jej význam.
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a význam
v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom.
|
|
Ing. Anna Tkačová
|
Charakteristika
asertivity a jej význam
|
Prezentácia je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom
prostredí a význam v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na
vzťah k žiakom.
|
|
Mgr. Michal Polák
|
Asertívny
učiteľ a asertívne riešenie problémov v edukačnom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí, zavedenie
pravidiel asertívneho správania, príčin konfliktov a ich riešenia
v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom. V
závere zhrnutý vlastný plán dosahovania asertívneho zvládania záťažových
situácií.
|
|
Ing. Lucia Kobulnická
|
Charakteristika
asertivity a jej význam
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku asertivity, jej významu, na komunikačné štýly
a typy správania, na asertívne práva a asertívne techniky.
|
|
Mária Ruščáková
|
Charakteristika
asertivity a jej význam
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku asertivity, jej významu na komunikačné štýly
a typy správania, na asertívne práva a asertívne techniky.
|
|
Mgr. Ľudovít Halajčík
|
Pedagóg
v školskom kolektíve, pred žiakmi, rodičmi a spoločnosťou
|
Pedagóg
je človek, pohybujúci sa v prostredí , ktoré od neho vyžaduje výchovný,
vzdelávací i spoločenský kontakt. Musí sa správať adekvátne svojmu
spoločenskému postaveniu. Je na očiach verejnosti. V prezentácii
predkladám stručný prehľad týchto ,,nárokov“, ktoré povolanie
i spoločnosť na pedagóga kladie. Zároveň sa snažím hľadať riešenia, ako
by sa dal tento ,,tlak“ na pedagóga zmierniť.
|
|
Mgr. Mária Ďurišová
|
Vyrovnávanie
sa s kritikou
|
Prezentácia
je zameraná na objasnenie pojmu kritika, zaoberá sa tiež problematikou, ako
sa s kritikou vyrovnať.
Je
spracovaná v programe PowerPoint.
|
|
Mgr. Miroslava Janceová
|
Asertívne
práva
|
Prezentácia
zameraná na problematiku asertivity v každodenných situáciách. Ponúka
spôsoby správania podľa typológie ľudí, taktiež usmernenia a možnosti
osvojenia asertívnych práv.
|
|
Mgr. Jana Janíková
|
Efektívne
riešenie konfliktov, schopnosť otvorene komunikovať, prijať kompromis
a
konsenzus, vedieť požiadať o láskavosť
|
Prezentácia
je zameraná na pomoc pri riešení konfliktov, schopnosti otvorene komunikovať,
prijať kompromis a konsenzus. Naučiť požiadať o láskavosť.
|
|
Mgr. Štefánia Magdechová
|
Asertívny
učiteľ
|
Prezentácia
je zameraná na motiváciu žiakov učiteľom. Ako by mal byť komunikovať
asertívny učiteľ.
|
|
Mgr. Darina Michálková
|
Charakteristika
asertivity a asertívneho prístupu v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku asertivity. Pojmy asertivita, agresia,
pasivita, manipulácia.
|
|
Ing. Katarína Mlyniská
|
Jednanie v záťažových situáciách
|
Prezentácia je zameraná na princípy presviedčania,
emócie, ako emócie ovplyvňujú naše telo, zvládanie hnevu, ataku, násilia,
pravidlá ako sa dá naučiť ovládať hnev a starostlivosť o seba samého.
|
|
Mgr. Zuzana Slezková
|
Vymedzenie
záťažových situácií – stres a záťaž, druhy, zdroje a príčiny
konfliktov, záťažových situácií v práci pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia
je zameraná na neprimerané úlohy, problémové, konfliktné a stresové
situácie v práci pedagogických zamestnancov, aktívne načúvanie,
neverbálnu komunikáciu.
|
|
Mgr. Miroslava Talašová
|
Jednanie
v záťažových situáciách
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku asertívneho správania pedagóga v záťažových
situáciách. Práca obsahuje pravidlá dorozumievania nielen v školskom
prostredí. Poskytuje aplikačné rady pedagógom ako eliminovať spory (prípadne
im predísť), ako komunikovať s otvorenou mysľou a taktne ukončiť
rozhovor.
|
|
Mgr.
Daniela Haviarová
|
Vyslovenie
nesúhlasu
|
Prezentácia
je zameraná na vyslovenie nesúhlasu v asertívnej komunikácii, prijímanie
odmietnutí a tiež sa zaoberá nejasnými odmietntiami v školskom
prostredí.
|
|
Mgr.
Slavka Bolcárová
|
Vymedzenie
záťažových situácií v práci pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia
je zameraná na empatiu, pozitívnu reakciu, presun cez frustráciu a ako
hovoriť s ľuďmi o ich problémoch. Vymedzuje základné pojmy – stres
a záťaž, druhy, zdroje a príčiny konfliktov, záťažových situácií
v práci pedagogických zamestnancov.
|
|
Mgr. Helena Janasová
|
Komunikačné
štýly a typy správania v edukácii
|
Prezentácia
je zameraná na komunikačné štýly a typy správania v školskom
prostredí a význam v práci pedagogického zamestnanca.
|
|
Ing.
Mgr. Eva Dongová
|
Asertivita v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a význam
v práci pedagogického zamestnanca.
|
|
Ing.
Ferdinand Jurkovič
|
Asertívny
učiteľ
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a význam
v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom.
|
|
PaedDr. Alena Sádovská
|
Jednanie
v záťažových situáciách na vyučovacej hodine
|
Prezentácia
je zameraná na analýzu záťažových situácií na vyučovacej hodine
a poukazuje na význam asertívnej komunikácie vo vzťahu učiteľ – žiak.
|
|
PaedDr. Andrea Letková
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zmeraná na problematiku asertivity a asertívneho prístupu v
edukatívnej praxi. Približuje komunikačné štýly a typy správania sa.
Popisuje situáciu z vyučovacej hodiny, následné možné riešenie
ako výsledok asertívneho správania v edukatívnej praxi. Navrhuje
postupnosť krokov asertívneho zvládania záťažovej situácie.
|
|
Mgr. et. Mgr. Lenka Kocvárová
|
Asertívna
komunikácia v edukatívnej praxi učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu učiteľa a žiakov, návod ako
asertívne riešiť konflikty, aké sú asertívne práva a zásady asertívneho
správania sa.
|
|
Zuzana Paločková
|
Asertivita
v edukačnom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie pojmu asertivita, ciele a druhy asertivity,
asertívne prvky, techniky, asertívny učiteľ.. Opisuje aj asertívne,
neasertívne, agresívne správanie. Výstup je spracovaný v MS PowerPoint
|
|
Mgr. Martina Žáková
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na asertívne správanie pedagóga, komunikačné štýly, štýly
manipulácie a asertívne práva.
|
|
Mgr. Vilém Vrba
|
Individuálny
plán dosahovania asertívneho zvládania záťažových situácií v komunikácii
vedúceho zamestnanca v školskom prostredí
|
Prezentácia
zameraná na uvedenie príkladov z bežnej praxe vedúceho zamestnanca
školy, so zámerom poukázať na niektoré postupy prípravy a realizácie
asertívneho zvládania záťažových situácií.
|
|
Mgr.Andrea
Margetínyová
|
Asertívne
riešenie problémov v práci vychovávateľa prostredníctvom metódy nenásilnej
komunikácie
|
Prezentácia
je zameraná na možnosť asertívneho riešenia problémov v prostredí
detského domova. Popisuje metódu nenásilnej komunikácie ako špecifického
humanistického prístupu ku komunikácii.
|
|
Mgr. Patrícia Steberlová
|
Reč
tela – neverbalita v komunikácii
|
Moja
práca hovorí o typoch neverbálnej komunikácie pri práci s deťmi
v detskom domove, ako reč tela , gestá a mimika ovplyvňujú prácu
s nimi.
|
|
Ing.
Lívia Marčeková
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Práca
je zameraná na asertívne správanie učiteľa v edukatívnom procese. Zahŕňa
základné pojmy asertivity, oblasti, metódy a techniky asertívnej
komuniokácie. Uvádza najdôležitejšie body asertívneho správania
a prístupu učiteľa k žiakom v školskom prostredí.
|
|
Ing.
Michal Berkeš
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Práca
je zameraná na asertívne správanie učiteľa v edukatívnom procese. Zahŕňa
základné pojmy asertivity, oblasti, metódy a techniky asertívnej
komuniokácie. Uvádza najdôležitejšie body asertívneho správania
a prístupu učiteľa k žiakom v školskom prostredí.
|
|
Ing. Dajana Sporná
|
Asertívne
riešenie problémov, záťažových situácií a konfliktov v školskom
prostredí.
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu, jej význam v školskom prostredí
v práci pedagogického zamestnanca .Príčiny vzniku konfliktov a ich
odstránenie.
|
|
Ing.
Július Ostrožlík
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií na odbornej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na asertivitu, typy správania a asertívne riešenia problémov
na odbornej praxi so zreteľom na zvládnutie vzniknutého problému na odbornej
praxi strednej odbornej školy
|
|
Mgr.
Peter Tkáč, DiS.art.
|
REČ
TELA – NEVERBALITA V KOMUNIKÁCII – PROXEMIKA, POSTOJ,
GESTIKULÁCIA, MIMIKA, OSOBNÝ ŠTÝL, HLASOVÝ PREJAV...
|
Informovanosť
v neverbálnej komunikácii pomáha dôkladnejšie poznať, analyzovať
a zvládať záťažové situácie pedagógom na pracovisku. Dôkladná analýza
môže napomáhať predchádzať konfliktom a stresujúcim situáciám nielen
medzi pedagógmi ale aj medzi pedagógom a študentom – žiakom.
|
|
Bc.
Ladislav Dráfi, DiS.art.
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií na hodinách „Hra na husle“ v
Základnej umeleckej škole Nové Zámky
|
V záverečnej
prezentácii poukazujeme na reálne zhodnotenie komunikácie v školskom -
pracovnom prostredí na spracovanie dosahovania asertívneho zvládania
záťažových situácií v Hre na husle v ZUŠ Nové Zámky so žiakmi,
kde poukazujeme na vhodné metódy asertívneho správania žiakov
a pedagóga.
|
|
PhDr.
Ladislav Dráfi, DiS.art.
|
Asertivita
v edukatívnej praxi na hodinách komorného hry v súbore Luxurians v Základnej
umeleckej škole Nové Zámky
|
V záverečnej prezentácii poukazujeme
na reálne zhodnotenie komunikácie v školskom - pracovnom prostredí na spracovanie
dosahovania asertívneho zvládania záťažových situácií v komornej hre
v ZUŠ Nové Zámky, vlastný realizovaný projekt so žiakmi
k verejnému vystúpeniu, kde poukazujeme na vhodné metódy asertívneho
správania.
|
|
Mgr.
Melinda Takácsová
|
Charakteristika
asertivity a asertívne správanie
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku asertivity a dôležitosť asertívneho
správania a asertívnej komunikácie v práci pedagogického
zamestnanca.
|
|
Mgr.
Dana Molnárová
|
Vyslovenie
nesúhlasu
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a ponúka
pohľad na rešpektáciu vlastných práv a tiež rešpektovanie práva iných
tak, aby boli spokojné obe strany- učiteľ/ka, vedúci zamestnanec,
učiteľ/ka-kolega/gyňa, učiteľ/ka-rodič.
|
|
Ing.
Štefan Száraz
|
Asertivita
v edukačnom prostredí
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku asertívnej komunikácie
v edukačnom prostredí. Prezentácia je zameraná na vymedzenie pojmu
asertivity, základné práva, asertívne komunikačné techniky pedagogického
a odborného zamestnanca. Zároveň poskytuje test asertívnej komunikácie v
školskom prostredí..
|
|
Mgr.
Balintová Iveta
|
Asertivita
a asertívny prístup v škole
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a asertívny
model výchovy
|
|
Mgr.
Baločková Lucia
|
Komunikačné
štýly a typy správania v edukácií -pasívne ,agresívne, asertívne
správanie
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí v význam
v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom.
|
|
MVDr.
Bellová Marianna
|
Konštruktívna
kritika v práci vedúceho pedagogického zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu – konštruktívnu kritiku v školskom
prostredí a význam v práci vedúceho pedagogického zamestnanca so
zreteľom na vzťahy v pedagogickom kolektíve.
|
|
Mgr.
Boková Mária
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
vymedzuje asertívne správanie, ponúka techniky a metódy asertívnej
komunikácie, je zameraná hlavne na asertívny prístup učiteľa k žiakovi
a význam asertívneho modelu výchovy.
|
|
Mgr.
Kornúc Jozef
|
Správanie
žiakov a pedagógov v konflikte
|
Prezentácia
je zameraná na správanie jedincov v školskom prostredí v záťažových
situáciách
|
|
Mgr.
Michaličová Zuzana
|
Asertívne
práva a asertívny tréning
|
Prezentácia
je zameraná na asertívne práva a asertívny tréning a ich
význam v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah
k žiakom.
|
|
Mgr.
Pazičová Zuzana
|
Charakteristika
asertivity a jej význam
|
Cieľom
práce bolo charakterizovať asertivitu a jej význam pre človeka.
V práci som priblížila komunikačné štýly a typy správania,
asertívne práva a techniky.
|
|
Mgr.
Petrovčik Václav
|
Asertívne
techniky vo vyučovacom procese
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí
a aplikáciu asertívnych techník komunikácie učiteľa v rôznych
situáciách.
|
|
Mgr.
Pšaková Alica
|
Eliminácia
hnevu s cieľom asertívnej komunikácie v pedagogickej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na elimináciu hnevu v pedagogickej praxi asertívnou
komunikáciou.
|
|
Mgr.
Šľachtová Gabriela
|
Osobnosť
učiteľa vo vzťahu k riešeniu konfliktov v triede
|
Prezentácia
je zameraná na osobnosť učiteľa a význam jeho asertívneho
správania pri riešení konfliktov v školskom prostredí.
|
|
Mgr.
Šmigová Marta
|
Konflikt
v triede a jeho riešenie
|
Prezentácia
je zameraná na konflikty, vekové osobitosti konfliktov a predpoklady
úspešného riešenia v triede.
|
|
Mgr.
Vasiľ Marián
|
Vyrovnávanie
sa s kritikou
|
Prezentácia
je zameraná na vyrovnávanie sa s kritikou pedagogického zamestnanca,
asertívne dávanie a prijímanie kritiky, poukázať na manipulatívne
metódy, charakteristiky manipulátora a ochrany proti manipulácii.
|
|
Mgr.
Vasiľová Dáša
|
Asertívna
komunikácia s partnerom
|
Prezentácia
je zameraná na umenie zvládania spoločenskej konverzácie s pozitívnymi
cieľmi ako aj na riadenie vnútorných zábran a dôležitosť spätnej väzby.
|
|
Mgr.
Viňanská Ľubica
|
Manipulácia
a asertívne práva
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a význam
v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom.
|
|
Boháčová
Jana
|
Neverbálna
komunikácia
|
Prezentácia
je zameraná na neverbálnu komunikáciu v školskom prostredí a využitie
neverbálnej komunikácie učiteľov v praxi.
|
|
Mgr.
Kačur František
|
Asertívne
správanie
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku asertívneho správania , asertívne práva,
najznámejšie asertívne techniky , ako aj príklady pre učiteľskú prax.
|
|
Mgr.
Marta Vislocká
|
Vymedzenie
záťažových situácii- stres a záťaž, druhy, zdroje a príčiny konfliktov,
záťažových situácii v práci pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia
je zameraná na definíciu a charakteristiku stresu a spôsoby ako by
sa mali učitelia so stresom vysporiadať.
|
|
Mgr.
Darina Jeleňová
|
Asertívne
zvládanie záťažových situácií v edukatívnej praxi
|
Cieľom
práce je vymedziť záťažové situácie v školstve a ponúknuť metódy ich
asertívneho zvládania. Zároveň upozorňuje na základné zdroje a príčiny
záťažových situácií v práci učiteľa, Prezentácia je spracovaná
v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Janette Zoričáková,
DiS.art.
|
Vymedzenie
záťažových situácií – stres a záťaž, druhy, zdroje a príčiny konfliktov,
záťažových situácií v práci pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia
je zameraná na konfliktné správanie žiaka, jeho frustráciu a možnosti
riešenia prostredníctvom pozitívneho myslenia a prístupu učiteľa.
|
|
PhDr. Martina Fichnová
|
Asertívne
správanie ako prostriedok proti syndrómu vyhorenia učiteľa
|
Prezentácia
sa zaoberá príčinami syndrómu vyhorenia učiteľa a približuje asertívne práva,
zamerané na predchádzanie tohto syndrómu.
|
|
Bc. Tatiana Pagáčiková
|
Asertivita
– žiaduca forma správania sa učiteľa a žiaka
|
Prezentácia
je zameraná na asertivitu – jej charakteristiku, komunikáciu, druhy správania
a asertívne práva s cieľom poukázať na dôležité faktory pri
vytváraní správneho vzťahu učiteľ – žiak.
|
|
Bc. Tatiana Juhászová
|
Pozitívne
aspekty asertivity
|
Prezentácia
je zameraná na asertivitu ako komunikačnú zručnosť v práci pri riešení
konfliktov, problémov a rôznych situácii v školskom klube detí.
|
|
Mgr.
Anna Urbanová
|
Pozitívna
klíma v školskej triede
|
Prezentácia
je zameraná na aktivity upevňujúce pozitívnu klímu v školskej triede.
Poskytuje, konkrétne aktivity pre žiakov. A ich aplikáciu.
|
|
Jozef
Zoričák, DiS.art.
|
Jednanie
v záťažových situáciách na vyučovacích hodinách
|
Prezentácia
je zameraná na riešenie konfliktov a nedorozumení medzi učiteľom
a žiakom s dôrazom na adekvátne vyriešenie problémov.
|
|
Ing. Monika Oravcová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a význam
v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom.
|
|
Mgr. Peter Komár
|
Riešenie
záťažových situácií - zvládanie stresov a konfliktov v práci
pedagogických
zamestnancov
|
Prezentácia
je zameraná na riešenie záťažových situácií v školskom prostredí
a konfliktov vyskytujúcich sa v práci pedagogického zamestnanca.
|
|
Bc. Peter Kočiš
|
Reč
tela – neverbalita v komunikácii
|
Prezentácia je zameraná na asertívnu
komunikáciu v školskom prostredí s významom neverbálnej komunikácie, ktorá
zvýrazňuje informácie podané verbálnou komunikáciou.
|
|
Mgr.
Róbert Dudek
|
Asertívne
techniky v
školskom
prostredí.
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a význam v
práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom.
|
|
Mgr.
Vladimír Teplan
|
Asertívny učiteľ a asertívne riešenie problémov v edukačnom
prostredí
|
Prezentácia je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom
prostredí a význam v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na
asertívne riešenie problémov a vzťahov k žiakom.
|
|
Mgr.
Beata Rafajová
|
Asertívne zvládanie konfliktov v práci
pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia
je zameraná na asertívne zvládanie konfliktov v práci pedagogických
zamestnancov. Popisuje faktory, zdroje, podmienky, metódy zvládania
konfliktu. Súčasťou je kazuistika konkrétneho konfliktu z praxe
a jeho riešenie.
|
|
Mgr.
Andrea Tóthová
|
Asertívne
zvládanie stresu a záťažových situácií v edukačnom procese
|
Práca
prezentuje problematiku stresu záťažových situácií v školskom prostredí
a je zameraná na charakteristiku, predchádzanie a zvládanie stresu
pedagogického zamestnanca. Zároveň poukazuje na rôzne stratégie prekonávania
stresu v edukačnom prostredí.
|
|
Mgr.
Jozef Bakoš
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom
prostredí, manipuláciu a asertívne práva.
|
|
Ing. Róbert Polák
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií v edukačnom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na zmenu správania – vonkajších prejavov, ktoré vyvolajú zmenu v
prežívaní – vo vnútorných pocitoch a v uvažovaní. Osvojením asertívneho štýlu
komunikácie sa žiak postupne učí prosociálnemu správaniu s dospelými, ale aj
s rovesníkmi.
|
|
Mgr.
Henrieta Forgáčová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie pojmov asertivita, asertívne správanie
v edukatívnej praxi. Opisuje jednotlivé druhy správania - pasívne,
agresívne, manipulatívne a asertivitu ako alternatívu k uvedenému
správaniu. Práca sa zaoberá asertívnymi právami, povinnosťami a zároveň
metódami a technikami asertivity. Výstup je spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Lívia Bernadičová
|
Neverbálna
komunikácia v edukačnom procese
|
Prezentácia
je zameraná na aspekty neverbálnej komunikácie najmä proxemike -
vzdialenosti medzi komunikujúcimi, gestikulácii, mimike a osobného štýlu
prejavu v školskom prostredí.
|
|
Mgr. Marta Urdová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na asertívne zvládanie záťažových situácií v práci
pedagogického zamestnanca nie len v v školskom prostredí. Prezentuje
druh, dôsledky s poukázaním na asertívne techniky a následné správanie
sa v súlade asertívnymi právami
|
|
Mgr. Alexandra Ďurianová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a význam
v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom.
|
|
Mgr. Jozefína Popovičová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia je zameraná na asertivitu, čím sa vyznačuje
asertívny človek, popisuje čo je asertívne správanie a asertívna
komunikácia. Zároveň popisuje formy asertívneho správania, asertívne techniky
a asertívne právo. V prezentácií sa zaoberám aj problematikou
asertivity v detskom domove.
|
|
Mgr. Lucia Kulíková
|
Asertívne
práva
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku asertivity, tréning zvládania asertivity
v práci pedagogického zamestnanca a využitie desatoro asertívnych práv.
|
|
Víťazoslav Lukačik
|
Asertivita
v edukačnom procese
|
Práca
je zameraná na asertivitu v edukačnom procese, spôsoby komunikácie,
formy správania, asertívne techniky, asertívne práva a pravidlá
správania v edukačnom procese.
|
|
Mgr. Erika Schlettová
|
Asertivita
a manipulácia
|
Prezentácia
je zameraná na manipuláciu – manipulatívne otázky a poskytuje návod na
možné riešenia pomocou asertívnych odpovedí. Práca je rozdelená na teoretickú
čsť a 6 aktivít zo školského prostredia s popisom problému
a návrhom asertívneho riešenia.
|
|
Mgr. Jozefína Popovičová
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií na hodine hry na klavíri na ZUŠ
|
Cieľom
práce je poukázať na význam asertivity v praxi učiteľa, charakteristiku
asertívneho správania a komunikácie v edukácií. Poukazuje na štýly
manipulácie a asertívne práva.
|
|
Mgr. Dagmar Valková
|
Spôsoby
asertívnej obrany
voči
manipulácii
v edukačnom procese
|
Prezentácia
poukazuje na možnosti a spôsoby asertívnej obrany voči manipulačným
taktikám v edukačnom procese. Opisuje štýly správania, ktoré vo svojej
podstate využívajú v komunikácii manipuláciu a odporúča viaceré
techniky na obranu voči nej.
|
|
Bc. Jana Tencerová
|
Jednanie
v záťažových situáciách
|
Prezentácia
rieši otázky správnej komunikácie, medziľudských vzťahov, psychohygieny
a ovládania nežiaducich emócií v učiteľskej praxi.
|
|
Bc. Erika Molnárová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Cieľom
práce je zhrnutie základných pojmov a poznatkov k téme asertívneho
správania s prihliadnutím na školu a školské prostredie.
|
|
Bc. Miroslava Mintálová
|
Vymedzenie
záťažových situácií – stres a záťaž, druhy, zdroje a príčiny
konfliktov, záťažových situácií v práci pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia
je zameraná na poukázanie stresových a záťažových situácií, na
zdroje, príčiny, riešenia a zvládanie konfliktných situácií, na
ich efektívne ale aj dysfunkčné riešenie, rola osobnosti učiteľa
v tomto procese a na elimináciu chýb a schopnosť otvorene
komunikovať.
|
|
Mgr. Erika Bouchnerová
|
Asertivita
a zvládanie záťažových situácií v školských kluboch detí
|
Cieľom
prezentácie je definovať asertivitu, druhy
správania sa a následne dôležitosť asertívnej
komunikácie pri riešení rôznych situácií v práci vychovávateľa ŠŠKD.
|
|
Mgr. Elena Hrabovská
|
Asertívne
riešenie problému
-
odmietnutie
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku ako povedať nie – asertívne. V úvode je
teoretická časť, ktorá je doplnená štyrmi aktivitami vhodnými pri práci
žiakov.
|
|
Mgr.
Milan Tamás Nagy
|
Predchádzanie
a riešenie záťažových situácií v školskom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na predchádzanie a riešenie konfliktných situácií v škole.
Poukazuje na význam pedagogických zamestnancov v školských zariadeniach.
|
|
Mgr.
Eva Gumanová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
definuje asertivitu ,jej základné zložky a asertívne práva
s ohľadom na školské prostredie. Práca ponúka odporúčania na asertívne
riešenie konfliktov vo vzťahu rodič a učiteľ, je spracovaná v MS
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Iveta Barusová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je obsahovo zameraná na vymedzenie pojmu asertivita, charakterizovanie
typov správania v edukácii, desatoro asertívneho správania a zásady
asertívnej komunikácie. Venuje sa tiež významu premeny neasertívneho
správania učiteľa na asertívne a tiež pozitívnemu vplyvu asertívneho
riešenia konfliktov na samotných učiteľov.
|
|
Mgr. Iveta Ježová
|
Asertivita
a jej komunikačné techniky využívané pri riešení záťažových situácii
|
Práca
je zameraná na vymedzenie základných pojmov danej témy- ako je asertivita,
asertívne práva, typy správania. Zameriava sa tiež na porovnanie rôznych
spôsobov správania, ale predovšetkým na využitie asertívnych komunikačných
techník pri riešení záťažových situácii.
|
|
Mgr. Peter Fedor
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na vymedzenie výrazu asertivity, tréningom asertivity, opisuje
typy správania v edukácii, štýly manipulácie a asertívne práva.
|
|
Mgr. Vladimír Markovič
|
Riešenie
konfliktných situácií v škole
|
Prezentácia
je zameraná na asertívne riešenie konfliktných situácií, definuje konflikt
- rôzne typy konfliktov, príčiny vzniku konfliktov v edukačnom
prostredí. Práca zároveň ponúka riešenia pedagogického konfliktu..
|
|
Agnesa Rubintová
|
Asertivita
v škole
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu, jej dôležitosť a význam
v práci pedagogického zamestnanca.
|
|
Mgr.
Ingrid Fabianová
|
Asertivita
v edukačnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na dôležitosť asertivity v edukatívnej praxi a využitie
jej asertívnych práv a zásad
|
|
Mgr.
Jana Sirotová
|
Asertívny
učiteľ
|
Asertívna
komunikácia by mala byť kľúčová schopnosť učiteľa, a to nie len vo
vzťahu k žiakom, ale i ku kolegom, rodičom a nadriadeným.
Patrí k významným faktorom vplývajúcim na vyučovací proces, a preto
je žiaduce, aby si učitelia osvojovali techniky asertívnej komunikácie,
a to nielen vo verbálnej, ale i v neverbálnej zložke.
|
|
Mgr. Iveta Řihová
|
Vyslovenie
nesúhlasu
|
Cieľom
práce je upriamiť pozornosť na asertívne riešenie problémov v školskom
prostredí v kontexte s efektívnou komunikáciou medzi vychovávateľom,
učiteľom a žiakom, ale aj vo vzájomnej interakcii medzi kolegami.
|
|
Bc. Zuzana Ondrušová
|
Kritika
v pedagogickej praxi
|
Prezentácia
sa zaoberá kritikou v pedagogickej praxi. V prezentácii nájdeme
účinné typy ako prijať oprávnenú kritiku bez vzdoru. V ďalších
kapitolách nájdeme návody ako asertívne vyjadriť kritiku a pritom
nikoho neponižovať. V záverečnej časti nájdeme špecifiká kritiky žiakov
mladšieho a staršieho školského veku, či rady ako viesť kritický rozhovor
s rodičmi žiaka. Prezentácia je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Ingrid Fabianová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
zahŕňa charakteristiku asertivity a asertívneho prístupu
v edukatívnej praxi, komunikačné štýly a typy správania
v edukácii, štýly manipulácie, asertívne práva a modelovú
elimináciu hnevu u druhej osoby s cieľom asertívnej komunikácie.
|
|
Mgr.
Ivana Tešlárová
|
Asertívne
správanie ako nástroj na odstránenie manipulácie a extrémnych foriem
správania v ŠKD
|
Prezentácia
je zameraná na stručné spracovanie asertívneho správania ako nástroj na
odstránenie manipulácie a extrémnych foriem správania. Práca obsahuje
stručný teoretický základ. Vo vzťahu k cieľu práce je návrh súboru
aktivít pre rozvoj asertívneho správania u žiakov primárneho stupňa
v školskom klube detí- Klubkáčik v Závadke nad Hronom a jej
overenie v praxi.
|
|
Mgr. Štefánia Novysedláková
|
Neverbálna
komunikácia
Reč
tela
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a význam
v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom, popisuje druhy neverbálnej komunikácie
a neverbálnu komunikáciu učiteľa so žiakmi.
|
|
PaedDr. Ivana Palková
|
Zvládanie
stresu a záťažových situácií v edukačnom procese
|
Práca
prezentuje problematiku stresu a záťažových situácií v školskom
prostredí. a je zameraná na charakteristiku, predchádzanie a zvládanie stresu
pedagogického a odborného zamestnanca. Zároveň poskytuje odporúčania
a rôzne stratégie prekonávania stresu v edukačnom prostredí.
|
|
PaedDr. Antónia Tchuríková
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia charakterizuje asertivitu, typy správania sa v
edukácii, komunikačné štýly. Zahŕňa štýly manipulácie v podobe osobností -
manipulátorov a asertívne práva. V závere práce je niekoľko aktivít na
tréning asertívneho správania sa žiakov 1. stupňa ZŠ.
|
|
Mgr. Ján Tchurík
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
zameraná na problematiku asertívneho správania s poukázaním na jeho
podstatu a význam pre pedagogickú prax pri zvládnutí asertívnych
techník.
|
|
Mgr. Renáta Kosturská
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na asertívne správanie sa učiteľov v edukatívnom procese so
zameraním na vzťah ku kolegom a žiakom. Poskytuje praktické rady na
rozvoj asertívneho správania.
|
|
Mgr.
Rastislav Brezňák
|
Asertivita
a jej význam vo vzťahu triedneho učiteľa a žiaka.
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a význam
v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom.
|
|
Mgr.
Adriana Baková
|
Prijímanie
a podávanie kritiky v edukačnom prostredí.
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku
prijímania a podávania kritiky v práci učiteľa, poukázať na dobre
zvládnutie kritiky bez manipulácie s akcentom asertívneho prístupu
v edukačnom prostredí. Prezentácia je zameraná na asertívne schopnosti
prijímať kritiku - kognitívnu rekonštrukciu –zmenu spôsobu uvažovania a
pohľadu na samotný problém , skôr než zareagujeme a možnosti jeho
eliminovania.
|
|
PaedDr. Ľubica Ostrožlíková
|
Vyrovnávanie sa s kritikou
|
Prezentácia
definuje pojem kritika, hlavné typy kritiky. Ako asertívne zvládnuť kritiku a
vedieť reagovať na vyslovenú pochvalu. V ďalšej časti sa práca venuje
pozornosti obrane proti manipulácii a proti manipulačným technikám,
asertívnej komunikácii v školskom prostredí.
|
|
Mgr. Darina Deáková
|
Asertivita
v edukačnom prostredí
|
Cieľom
práce je upozorniť na problematiku asertívnej komunikácie
v edukačnom prostredí. Prezentácia je zameraná na vymedzenie pojmu
asertivity, základné práva, asertívne komunikačné techniky pedagogického
a odborného zamestnanca. Zároveň poskytuje test asertívnej komunikácie v
školskom prostredí..
|
|
PhDr. Iveta Chovančíková
|
Asertivita
ako nevyhnutný spôsob komunikácie
|
Cieľom
práce je poukázať na nevyhnutnosť asertívneho správania v komunikácii v
modernej spoločnosti, zvlášť v práci pedagogického pracovníka, na uplatnenie
pravidiel pri asertívnom správaní, teda čo môžeme a musíme dodržiavať pri
asertívnom správaní a ako ho uplatniť pri riešení konfliktných a záťažových
situácií.
|
|
Mgr. Rastislav Španka
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Cieľom
prezentácie je charakterizovať asertivitu a asertívny prístup v edukatívnej
praxi. Opisuje základné komunikačné štýly a typy správania. Tiež sa zameriava
na znaky asertívneho správania a popisuje základné asertívne práva. Zaoberá
sa problematikou manipulačných techník, typom manipulantov a ich štýlmi.
|
|
PaedDr. Martina Jakabšicová
|
Vyrovnávanie
sa s kritikou pri práci s mentálne postihnutým žiakom
|
Prezentácia
je zameraná vyrovnávanie sa s kritikou pri práci s mentálne postihnutým žiakom,
v podmienkach špeciálnej základnej školy. Obsahom práce sú podtémy: súhlas a
nesúhlas s kritikou, sebaovládanie a správne prijatie kritiky, vyrovnanie sa
s pochvalou, vyslovenie asertívnej výhrad a protimanipulačné techniky. Záver
práce tvoria 2. asertívne cvičenia zamerané na zvládanie kritiky u dieťaťa v
4. ročníku špeciálnej základnej školy.
|
|
PaedDr. Jana Bernátová
|
Vymedzenie
záťažových situácií, konflikt
|
Práca
je zameraná na vymedzenie základných pojmov danej témy, a krátku
charakteristiku záťažových situácií a konfliktu, so zreteľom na prácu
pedagogického zamestnanca. Uvádza sa tu aj ukážka asertívneho riešenia
konfliktu v školskom prostredí.
|
|
PaedDr.
Helena Jendrichovská
|
Vymedzenie
záťažových situácií - stres a záťaž, druhy, zdroje a príčiny konfliktov,
záťažových situácií v práci pedagogických zamestnancov
|
Cieľom
práce je poukázať na stres a záťažové
situácie v povolaní učiteľa. Práca definuje a charakterizuje stres, opisuje
spôsoby, ako by sa učitelia so stresom mali vysporiadať.
|
|
Antónia
Fundová
|
Asertívny
učiteľ
|
Prezentácia
definuje asertivitu, popisuje požiadavky na asertívneho učiteľa, porovnáva
faktory správneho a nesprávneho vzťahu učiteľ-žiak. Výstup ponúka odporučenia
ako asertívne riešiť záťažové situácie v školách s cieľom aplikovať
ich v edukačnom prostredí a je spracovaný v prostredí MS
PowerPoint.
|
|
Bc.
Jana Žáková
|
Vyrovnávanie
sa s kritikou v edukácii
|
Prezentácia
v teoretickej časti definuje kritiku, hlavné typy kritiky,
kontramanipulatívne techniky zvládania kritiky, kompliment. Výstup ponúka
odporúčania ako postupovať pri hodnotení deti s ukážkou použitia
posilňujúcich výrokov v bežnom živote je
spracovaný v prostredí MS PowerPoint..
|
|
Katarína Filová
|
Asertívny
učiteľ a asertívne riešenie problémov v edukačnom prostredí
|
Prezentácia
v teoretickej časti definuje asertivitu, pravidlá asertívneho
správania, asertívne riešenie konfliktov s cieľom aplikovať
v edukačnom prostredí. Výstup ponúka odporúčania pre asertívneho učiteľa
a je spracovaný v prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Daniela Cigáňová
|
Vyslovenie
nesúhlasu
|
Hlavnou
témou práce je jedna z komunikačných spôsobilostí - schopnosť povedať nie, ak chcem povedaťnie. Prvá časť sa zaoberá spôsobmi
odmietania v šširšom rámci. V
druhej časti so zreteľom na vekovú skupinu – deti mladšieho školského veku prezentácia
navrhuje program aktivít, ktoré majú prevažne podobu zaujímavých hier
spojených s etickými hodnotami.
|
|
Mgr. Ľubica Húsková
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
charakterizuje typy správania v edukácii, komunikačné štýly. Zahŕňa štýly
manipulácie v podobe osobnosti - manipulátorov a asertívne práva. Cieľom
práce je poukázať na dôležitosť aplikovania asertívnych hier pri riešení
správania sa žžiakov v záťažových
situáciách.
|
|
Mgr. Dušan Legenza
|
Riešenie
konfliktných situácií v školskom prostredí
|
Prezentácia
opisuje situácie, kedy nastáva konflikt školskom prostredí, ako pôsobí
konflikt po psychickej stránke na učiteľa a ako na žiaka.
Ponúka
riešenia, ako sa brániť proti školským
konfliktom.
|
|
Mgr. Diana Kamenistá
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu a jej štýly v nielen
školskom prostredí, ale taktiež v každodennom živote pedagóga
k okoliu.
Práca
je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Ing. Miriam Bezušková
|
Asertivita
a jej význam vo vzťahu triedneho učiteľa a žiaka
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a význam v práci
pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom.
|
|
Mgr. Jozef Kolník
|
Riešenie
konfliktných situácií v školách
|
Prezentácia
je zameraná na riešenie konfliktov v školách medzi žiakmi, učiteľmi,
žiakmi a učiteľmi a vedením a učiteľmi. Cieľom práce je
naznačiť možnosti riešenia týchto konfliktných situácií v edukatívnom
prostredí.
|
|
Bc.
Mária Medňanská
|
Vymedzenie
záťažových situácií a metódy asertívneho zvládania
|
Prezentácia
je zameraná na zvládanie záťažových situácií pedagogických zamestnancov
v školskom prostredí.
|
|
Mgr.
Gabriela Jurčiová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
a
asertívny učiteľ
|
Cieľom
práce bolo poukázať na význam asertivity v praxi učiteľa,
charakteristiku asertívneho učiteľa, asertívne správanie a komunikáciu.
|
|
PhDr. Mária Kurovská
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
sa zaoberá vymedzením pojmu asertivita, využitím asertívneho správania vo
vyučovacom procese, ako aj komunikačnými technikami, typmi správania v
edukácii, šštýlmi a technikami
manipulácie. Venuje sa tiežž asertívnemu
vyjadreniu kritickej spätnej väzby v práci učiteľa.
|
|
JUDr.
PaedDr. Mária Hrušovská
|
Vymedzenie
záťažových situácií – stres a záťaž, druhy, zdroje a príčiny
konfliktov, záťažových situácií v práci pedagogických zamestnancov
|
Cieľom
prezentácie je upozorniť na záťažové situácie v práci pedagogických
zamestnancov, ktoré môžu vyústiť do konfliktov v školskom prostredí.
|
|
Mgr.
Želmíra Andiová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
V
prezentácii sa stručne charakterizujú komunikačné štýly, typy správania. Aké
je asertívne správanie, čím sa vyznačuje, čo znamená asertivita, asertívne
práva, asertívne techniky. Manipulácia- opak asertivity a typy manipulátorov.
|
|
Mgr.
Martina Pápayová
|
Asertívny
učiteľ
|
Práca
je zameraná na asertívne zvládanie situácii v práci učiteľa. Na jeho
komunikáciu so žiakmi, správanie sa , či komunikáciu s rodičmi. Učiteľ
je pod veľkým tlakom a asertivita mu má pomáhať zvládnuť každú situáciu.
|
|
Mgr.
Miriam Hačková
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
poukazuje na rôzne druhy komunikácie v školskom prostredí .Poukazuje na
využívanie rôznych techník na rozvoj asertivity vo vyučovacom procese .
|
|
Mgr.
art. Gabriel Škriečka
|
Asertívny
učiteľ
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí, definuje
pojem asertivity, verbálne a nonverbálne aspekty asertívneho správania
a význam v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah
k žiakom.
|
|
Mgr.
Renáta Šmáliková
|
Učiteľ-
spracovanie individuálneho plánu dosahovania asertívneho zvládania záťažových
situácií
|
Prezentácia
je zameraná na teoretické a praktické spracovanie témy- Asertívny pedagóg- so
zameraním na špeciálneho pedagóga pracujúceho v škole pri zdravotníckom
zariadení. Súčasťou práce je individuálny plán dosahovania asertívneho
zvládania záťažových situácií v práci riaditeľa školy.
|
|
Mgr. Lenka Urbanská
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Práca
je zameraná na základné komunikačné šštýly a typy
správania v edukácii, asertívne práva a techniky asertívneho správania.
|
|
Júlia Barienčíková
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Záverečná
práca definuje pojem asertivity, základné asertívne zručnosti, ďalej sa
zaoberá asertívnymi právami ako i zásadami optimálnej komunikácie v škole a na záver
popisuje praktické aktivity zamerané na asertivitu detí v škole i v školskom
klube.
|
|
Mgr. Adela Chudá
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia je zameraná na vymedzenie výrazu asertivity,
tréningom asertivity, zahŕňa typy správania v edukácii, štýly
manipulácie a asertívne práva.
|
|
Bc. Ľubica Voltemarová
|
Asertivita v
edukatívnej praxi vo
výchovno-vzdelávacej
činnosti v ŠKD
|
Prezentácia je zameraná na asertivitu v prostredí
školskej družiny.
Oboznamuje s asertívnym správaním ich štýlmi,
s právami a povinnosťami pri asertívnom správaní.
|
|
Daniela Vallová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia je zameraná na definovanie základných pojmov
komunikačných štýlov, typov správania sa, charakterizovanie štýlov
manipulácie a 10 základných práv asertivity. Cieľom je poukázať na typy správania sa v školskom prostredí
s uvedením príkladov komunikácie vychovávateľa s rodičmi
a žiakmi. Práca zahŕňa príklady správania sa v záťažových situáciách
počas vlastnej praxe v školskom klube so zreteľom na asertívne práva
a ich praktizovanie.
|
|
Bc.
Miroslava Čutková
|
Asertívna
komunikácia s partnerom
|
Práca
je zameraná na komunikáciu s partnerom, príčiny nezvládania komunikácie,
odlišnosti v komunikácii, čomu sa vyhnúť pri komunikácii. Ako sa
prejavuje hnev, ako ho eliminovať s cieľom asertívnej komunikácie.
Prezentácia sa zameriava na problematiku asertívneho správania pedagogických
zamestnancov.
|
|
Mgr. Magdaléna Petrášová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na asertivitu, druhy asertivity, komunikačné techniky. Vysvetľuje
pojem manipulácia a typy manipulátorov. Prezentácia je spracovaná
v programe MS PowerPoint.
|
|
Lucia Vlková
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na vymedzenie výrazu asertivity, typy asertivity a asertívne
práva. Zahŕňa pojem manipulácia, štýly manipulácie a modelovú situáciu.
Prezentácia je spracovaná v programe PowerPoint.
|
|
Mgr.
Alena Kolníková
|
Asertivita,
jej charakter, štýly manipulácie
a
asertívne práva
|
Prezentácia
je zameraná na zvládnutie asertívnej komunikácie, na pochopenie spôsobov
manipulácie inými ľuďmi. Prezentácia má pomôcť pochopiť , že asertívna
komunikácia a asertívne správanie je dôležité v školskom prostredí
vo vzťahu k žiakom, kolegom, rodičom .
|
|
Mgr.
Kĺčová Ivana
|
Asertívne
správanie v edukačnom procese
|
Prezentácia je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom
prostredí a význam v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na
vzťah k žiakom.
|
|
Mgr. Janka Krištofová
|
Asertivita
v edukácii -asertívny učiteľ
|
Prezentácia
poukazuje na verbálnu a neverbálnu komunikáciu medzi učiteľom a žiakom, na
asertívne správanie, asertívne riešenie konfliktov a základné prvky
asertívneho správania.
|
|
Mgr. Eva Migaľová
|
Druhy,
zdroje a príčiny konfliktov
|
Prezentácia
popisuje druhy konfliktov a príčiny ich vzniku, poukazuje na faktory
ovplyvňujúce priebeh konfliktov a zameriava sa aj na postupy pri riešení
rôznych konfliktov.
|
|
Mgr. Marcela Perenčajová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Práca
je zameraná na asertivitu v pedagogickej praxi, jej štýly a práva. Podstatou
je vyzdvihnúť asertívne štýly v
komunikácii vo výchovno - vzdelávacom procese.
|
|
Mgr. Ľuboslava Turčanová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
definuje asertívne správanie, zaoberá sa typmi sociálneho správania,
asertívnymi právami, povinnosťami a zároveň metódami a technikami asertivity.
|
|
Mgr. Katarína Pribilincová
|
Asertívny
učiteľ
|
Prezentácia
sa zameriava na vysvetlenie pojmu asertivita, asertívny človek, asertívne
práva, asertívne komunikačné techniky, asertívne riešenie konfliktov.
|
|
Mgr. Miroslava Zacharová
|
Asertivita
v pedagogickej praxi
|
Prezentácia
sa zameriava na asertívne správanie pedagóga v praxi. v úvodnej časti sa
zaoberá sa teoretický poznatkami danej problematiky. V závere prináša
praktické využitie na hodinách etickej výchovy.
|
|
Mgr. Beáta Škytová
|
Asertívne
zručnosti v práci pedagóga
|
Cieľom
práce je poznať typy asertivity,
priblížiť formy asertívneho
odmietnutia a oboznámiť sa so zásadami asertívneho
"nie".
|
|
Mgr. Marianna Balašková
|
Asertívne
zručnosti a neverbálna komunikácia pedagógov vo vyučovacom procese
|
Záverečná
práca sa zaoberá asertívnymi zručnosťami pedagóga, charakterizuje asertívne
práva, zásady a techniky. V časti záverečnej práce, ktorá sa venuje
neverbálnej komunikácii sa práca zaoberá jednotlivými zložkami neverbálneho
prejavu, charakterizuje ich a upozorňuje na jeho význam v šškolskom prostredí.
|
|
Mgr. Eva Kalmanová
|
Asertivita
a jej význam v pedagogickom procese
|
Prezentácia
je zameraná na asertivitu v pedagogických podmienkach. Popisuje asertívne
práva týkajúce sa učiteľov, asertivitu vo vyučovacom procese, asertívne
metódy vo vyučovaní, asertívneho učiteľa a asertívne riešenie konfliktov.
|
|
Mgr. Monika Dovalová
|
Konflikt
- jedna zo záťažových situácií
|
Prezentácia
je zameraná na zvládanie konfliktu v edukačnom prostredí. Jej podstatou
je pochopenie konfliktu ako záťažovej situácie a jeho asertívne zvládanie
v práci pedagogického zamestnanca.
|
|
Mgr. Andrea Vrbinská
|
Rozvíjanie
komunikačných schopností u žiakov 2. stupňa ZŠŠ
|
Cieľom
práce v teoretickej časti je priblížiť žiakom základné informácie o komunikácii
a získať odpovede na otázky:
Čo bráni otvorenej komunikácii a ako ju možno zlepšiť. Práca zdôrazňuje
základné komunikačné techniky, ktorými sú umenie klásť otázky, umenie aktívne
počúvať a asertívne
komunikovať. V praktickej časti práca poskytuje konkrétne techniky na
rozvíjanie komunikačných schopností. Dôležitú pozornosť venuje súladu medzi
verbálnou a neverbálnou komunikáciou, nácviku spätnej väzby a prijímaniu
pochvaly a kritiky asertívnym spôsobom.
|
|
Mgr. Juraj Homola
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je spracovaná v MS PowerPoint a jej obsahom je charakteristika rôznych šštýlov správania
v edukatívnej praxi. Zameriava sa na problematiku asertívneho správania
pedagogických zamestnancov.
|
|
Mgr.
Oľga Ághová
|
Asertivita ako
želaný spôsob správania v edukačnom procese
|
Prezentácia
opisuje jednotlivé druhy správania - pasívne, agresívne, manipulatívne a
asertivitu ako alternatívu k uvedenému správaniu. Výstup je zameraný na
práva a zásady asertívneho správania učiteľa, asertivitu v edukačnom procese.
|
|
Mgr.
Viktória Teplanová
|
Asertivita v
edukatívnej praxi
|
Prezentácia
sa zameriava na formy komunikácie, asertívnu komunikáciu, práva a asertívne
techniky. Práca uvádza rôzne aktivity zamerané na rozvoj asertivity a
potláčanie agresivity ako prevencie voči šikanovaniu v edukačnom prostredí.
Výstup je spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Katarína Miškelová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku asertívneho správania sa, manipulačných
štýlov správania sa a dôležitosť osvojenia si asertívnych práv.
|
|
Mgr.
Slavomíra Markusová
|
Vymedzenie
záťažových situácií – stres a záťaž, druhy, zdroje a príčiny konfliktov,
záťažových situácií v práci pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia
je zameraná na stres a záťažové situácie v škole, na príčiny vzniku
v práci pedagogických zamestnancov, na predchádzanie stresovým
a záťažovým situáciám.
|
|
Mgr. Ľubomír Levák
|
Stratégia
komunikácie a
asertivita
v riešení problémov na hodinách fyziky
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a význam v práci
pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom, prínosy asertívnej
komunikácie formou dialógu na hodinách fyziky.
|
|
Mgr. Monika Kaletová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Cieľom
prezentácie bolo oboznámiť sa s pojmom
asertivita, eliminovať agresívne správanie v edukativnej praxi,
zvýšiť sebadôveru, suverénnosť, sebapresadenie, schopnosť vyjadriť vlastný názor
a schopnosť prijať názor iných ľudí.
|
|
Ing. Zdenka Myšáková
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Práca
je zameraná na charakteristiku pojmov asertivita a manipulácia. Opisuje štýly
osobností (typy manipulátorov) a extrémne formy správania (pasivita,
agresivita). Zameriava sa na znaky asertívneho správania učiteľa, pravidlá a
zásady asertivity v edukatívnej praxi.
|
|
Mgr. Katarína Bujňačková
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Práca
charakterizuje asertivitu a asertívny prístup v edukatívnej praxi.
Prezentácia opisuje komunikačné štýly a typy správania v edukácii a
tiežžštýly manipulácie a
asertívne práva.
|
|
RNDr.
Renáta Chamillová
|
Asertívne zvládanie konfliktov v edukačnom procese
|
Prezentácia je zameraná na vymedzenie pojmu „konflikt“
v školskom prostredí, definuje typy konfliktov, rozvoj konfliktu
a asertívne riešenie konfliktov. Ponúka vzorovú hodinu nácviku
asertívneho správania a modelovú situáciu zvládania konfliktu.
Výstup je spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
PaedDr. Peter Folvarčík
|
Neverbálna
komunikácia – reč tela
|
Práca
sa zaoberá spôsobmi preberania informácií, komunikáciou, neverbálnou
komunikáciou, rečou tela – rečou očí, nôh, rúk, gestami rúk, podaním rúk,
hrou prstov.
Výstup
je spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Nadežda Rurová
|
Jednanie
v záťažových situáciách
|
Cieľom
prezentácie je opísať reakcie a postup zvládnutia záťažovej situácie
a jej riešenie pedagogickým zamestnancom v praxi. Vysvetľujú sa
v nej pojmy komunikácia s otvorenou mysľou, ako taktne ukončiť
rozhovor, eliminácia sporu, konfrontácia pri oprávnenom hneve, ako jednať
a riešiť konfliktnú situáciu a pojem duševné zdravie. Výstup je
spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Renáta Onderčová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezenácia
charakterizuje pojem asertivita, opisuje komunikačné štýly, štýly manipulácie
a asertívne práva. Výstup je spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Beáta Štefančíková
|
Asertivita v edukatívnej praxi
|
Cieľom
práce je vymedziť pojem asertivita v edukatívnej praxi, komunikačné
štýly a typy správania. Zaoberá sa rôznymi štýlmi manipulácie
a základnými asertívnymi právami. Práca je spracovaná v programe MS
Power Point.
|
|
Mgr.
Ivana Zimová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
s názvom Asertivita v edukatívnej praxi je zameraná na definovanie
a bližšie vymedzenie pojmu asertivita, charakterizovanie pojmov –
komunikačné štýly, typy správania v edukácii, štýly manipulácie
a asertívne práva. Prezentácia je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Beáta Čižmárová
|
Vymedzenie
záťažových situácií – stres a záťaž, druhy, zdroje a príčiny
konfliktov, záťažových situácii v práci pedagogických zamestnancov
|
Cieľom
práce je upozorniť na množstvo záťažových situácií s ktorými sú denne
konfrontovaní pedagogickí zamestnanci a z toho prameniace
konfliktné a stresové situácie v zamestnaní. Prezentácia je spracovaná
v MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Božena Krajmerová
|
Vymedzenie
záťažových situácií – stres a záťaž , druhy, zdroje a príčiny konfliktov,
záťažových situácií v práci pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia
je zameraná na objasnenie základných pojmov a ich charakteristiku
v školskom prostredí, zároveň ponúka asertívne alternatívy komunikácie
v typických problémových situáciách. .
|
|
Mgr. Adriana Rákošová
|
Stratégia
komunikácie a asertivita v riešení problémov na hodinách
slovenského jazyka
|
Prezentácia
je zameraná na komunikačný proces, asertívne komunikačné prístupy
a prínosy asertívnej komunikácie vo vyučovacom procese.
|
|
Mgr. Soňa Barcajová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
spracovaná v prostredí Power Point je zameraná na odbúravanie stresu
i strachu u žiaka pomocou asertívneho správania a komunikácie.
Asertivita ako cesta k prirodzenej autorite učiteľa, k rešpektu
a uznaniu osobnosti učiteľa.
|
|
Mgr. Lucia Hudáková
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií na hodinách slovenského jazyka
|
Práca
je zameraná na asertívne riešenie záťažových situácií ako zo strany žiaka,
tak aj zo strany učiteľa. Zároveň presnejšie ozrejmuje, čo asertivita vôbec
je a ako ju prakticky aplikovať.
|
|
PaedDr.
Jana Somogyiová
|
Asertívne riešenie problémov a záťažových situácií v
edukácii
|
Prezentácia je zameraná na asertívnu komunikáciu
v školskom prostredí a význam v práci pedagogického
zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom.
|
|
Mgr.
Miloslav Cisko
|
Asertívne
riešenie konfliktov a záťažových situácií v učiteľskom kolektíve
|
Prezentácia
je zameraná na analýzu záťažových situácií, asertívne riešenie konfliktov
a riešenie konkrétnych konfliktných situácií v učiteľskom
kolektíve.
|
|
Mgr.
Marta Ovcarčíková
|
Asertívne
riešenie konfliktov a záťažových situácii v učiteľskom kolektíve
|
Prezentácia
je zameraná na asertívne riešenie konfliktov v učiteľskom kolektíve,
poukazuje na vznik a príčiny konfliktov a návod na zvládnutie
záťažových situácií.
|
|
Mgr.
Maya Howard
|
Asertivita
v komunikácii
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a význam
a dôležitosť v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah
k žiakom.
|
|
Mgr.
Mária Krettová
|
Vyrovnávanie
sa s kritikou
|
Prezentácia
je zameraná na asertívne zvládanie kritiky. Naučiť sa prijať kritiku, ako sa
vyrovnať s pochvalou a vedieť reagovať na vyslovený kompliment.
|
|
Mgr. Zuzana Vnenčáková
|
Asertívny učiteľ
|
Prezentácia má za cieľ objasniť pojem asertivity a
predstaviť možnosť využitia asertívneho správania v práci učiteľa. Asertívna
komunikácia môže byť formou zvládania záťažových situácií v pedagogickej
práci a zároveň môže – pri správnom pochopení a využití – pomôcť predchádzať
syndrómu vyhorenia.
|
|
Mgr. Ján Gemza
|
Jednanie v záťažových situáciách
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a význam v práci
pedagogického zamestnanca so zameraním na agresívneho rodiča.
|
|
Mgr.
Marta Mareková
|
Jednanie
v záťažových situáciách
|
Prezentácia
je zameraná na zvládanie záťažových situácií, vhodné spôsoby dorozumievania,
komunikovanie s otvorenou mysľou, ovládanie reči tela v školskom
prostredí, taktné ukončovanie rozhovoru, zvládanie emócií, jednanie
s násilníkmi a spoluprácu s odborníkmi.
|
|
PhDr.
Ľubica Krajmerová
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií na hodinách slovenského jazyka
|
Prezentácia
definuje konflikt, jeho typy, rozvoj a ponúka jeho riešenie pomocou
asertívneho správania v komunikačných situáciách na hodine SJL v 7.
ročníku ZŠ.
|
|
PhDr.
Ľubica Ďurišová Vanková
|
Adaptácia
a asertívne správanie odborného učiteľa v nemocničnom prostredí
|
Práca
je zameraná na pracovnú a sociálnu adaptáciu učiteľa odborných
predmetov v zdravotníctve so zameraním na asertívne správanie odborného
učiteľa v nemocničnom prostredí. Je spracovaná v programe MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Zuzana Petrášová
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií na hodinách chémie – motivácia
v komunikácii učiteľa
|
Prezentácia
obsahuje návrhy na rôzne druhy motivácie, s ktorými učiteľ chémie ľahšie a
asertívne zvláda komunikáciu na vyučovaní.
|
|
Aleksandar
Čavić
|
Dosahovanie
asertívneho zvládania záťažových situácií vo vyučovacom procese
|
Prezentácia
je zameraná na analýzu a opis asertívnej komunikácie v školskom
prostredí, asertívne práva. Práca uvádza rôzne aktivity zamerané na
rozvoj asertivity a potláčanie agresivity v edukačnom prostredí.
Výstup je spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Renáta Viteková
|
Jednanie
v záťažových situáciách v škole
|
Prezentácia
je zameraná sprostredkovanie teórie a kultúry jednania učiteľa pri
riešení konfliktných situácií, akými pravidlami by sa mal učiteľ pri jednaní
a presviedčaní správať, aby bol vzorom konštruktívneho správania sa voči
sebe a ostatným.
|
|
Mgr.
Anna Bartková
|
Vyrovnávanie
sa s kritikou v školskom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu a význam pochvaly a kritiky
v školskom prostredí.
|
|
Mgr.
Stanislava Kmeťová
|
Jednanie
v záťažových situáciách
|
Prezentácia
ja zameraná na jednanie v záťažových situáciách. Sú v nej
vymenované pravidlá dorozumievania, navrhnuté spôsoby, ako eliminovať spor,
vysvetlený pojem „komunikácia s otvorenou mysľou“ , rozobrané princípy
presviedčania druhých a vysvetlená zodpovednosť za vlastné emócie.
V prezentácii sú uvedené konkrétne veci – ako treba ukončiť rozhovor
a zároveň vysvetlené pojmy.
|
|
Mgr.
Monika Petrivaldská
|
Starostlivosť
o seba samého
|
Práca
zahŕňa súhrn poznatkov, ktoré sú dôležité v starostlivosti o seba
samého pre získanie vnútornej rovnováhy. Hovorí o kvalite života
a jej oblastiach, strese a záťaži, psychohygiene. V modelových
situáciách ukazuje reakcie na problémy pozitívne aj negatívne. Správnou
starostlivosťou o seba eliminujeme stres a záťaž, čo je určujúce
v práci pedagogických zamestnancov.
|
|
PhDr.
Zeleňanská Andrea
|
Asertívna
komunikácia s partnerom
|
Práca
je zameraná na asertívnu komunikáciu v spoloč. živote,
v partnerskom vzťahu i vo vzťahu učiteľ – rodič.
Poukazuje
na zásady, techniky, ktoré je vhodné používať pri komunikácií, ale i na
chyby, ktoré sa pri komunikácii v partnerstve dopúšťame. Časť práce je
venovaná i spätnej väzbe, ktorá je základným predpokladom kreatívnej
komunikácie.
|
|
Ing.
Miroslava Jánošová
|
Asertívne
riešenie problémov na hodinách matematiky
|
V
prezentácii som sa zamerala na vzťahy medzi učiteľom a žiakmi pri vedení
triedy (triedny učiteľ) a na hodinách matematiky formou asertívneho
správania učiteľa. V prezentácii sú uvedené aj konkrétne prípady
z mojej učiteľskej praxe k jednotlivým bodom asertivity
rozoberaných v mojej práci.
|
|
Mgr.
Jana Sporišová
|
Motivácia
v komunikácii učiteľa -motivovanie žiakov a spolupracovníkov
|
Cieľom
mojej práce bolo predostrieť pohľad, prostredníctvom niekoľkých modelových
situácií, na súčasný stav motivácie žiakov učiteľom, rsp. demotivácie učiteľa
a z toho plynúci syndróm vyhorenia u niektorých učiteľov.
|
|
Mgr.
Roman Slušný
|
Využitie
didaktických hier pri precvičovaní asertívneho správania na hodinách etickej
výchovy
|
Cieľom
mojej práce bolo ukázať niekoľko aktivít na precvičenie asertívneho správania
prostredníctvom didaktických hier na hodinách etickej výchovy. Ťažiskom
jednotlivých aktivít je hodnotová reflexia, prostredníctvom ktorej sa
uplatňujú aj ďalšie sociálne zručnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Ivona Šebeštínová
|
Asertivita
– vyslovenie
nesúhlasu
|
Moja
prezentácia sa zaoberá asertívnym správaním – ako vysloviť nesúhlas
a korektne odmietnuť. Túto tému som si vybrala preto, lebo v styku
s inými ľuďmi sa nám často stáva, že sa nevyhneme situáciám, ktoré sa
ťažko riešia.
Písala
som o tom, že každý má právo povedať nie a môže byť odmietnutý
a berie to ako normálnu vec a nerobí z toho problémy. Zamerala som
sa na viaceré typy korektného odmietania.
|
|
Mgr.
Marianna Nozdrovická
|
Manipulácia,
kontramanipulačné techniky
|
Vo
svojej prezentácii som sa zamerala na tému manipulácie, typom manipulátorov
a znakom ich verbálneho a neverbálneho správania. V ďalšej
časti prezentácie venujem pozornosť obrane proti manipulácii
a kontramanipulačným technikám.
|
|
Mgr.
Gustáv Micheľ
|
Asertívny
učiteľ
|
Prezentácia
sa zaoberá motiváciou v komunikácii učiteľa, motivovaním žiakov
a ponúka nácvik asertívnej komunikácie v edukačnom prostredí. Práca
je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Jana Studená
|
Pravidlá
dorozumievania v asertívnej komunikácii pedagóga
|
V
mojej prezentácii som sa zamerala na pôvod a definíciu slova
dorozumievanie – komunikácia. Venovala som sa cieľom a procesu
komunikácie, pravidlám komunikácie a ich významu. Poukázala som na možné
komunikačné bariéry a ich typy a spomenula som konkrétne typy
komunikačných bariér. V závere som uviedla „rýchlokurz“ komunikácie.
Túto
tému som si vybrala preto, lebo pokladám za veľmi dôležité vedieť efektívne
komunikovať, veď komunikácia je úspešná vtedy, keď prostredníctvom nej dosiahneme
to, čo sme dosiahnuť chceli.
|
|
Mgr.
Dana Paráková
|
Vyrovnávanie
sa s kritikou
|
Predmetom
mojej záverečnej práce „Vyrovnávanie sa s kritikou“ je asertívny prístup
ku kritike. V práci poukazujem na typy kritiky a zaoberám sa asertívnymi
reakciami na kritiku.
V
ďalšej časti uvádzam techniky asertívnych reakcií na prijatie kritiky
a vhodného reagovania na kritiku a popisujem, čo je podstatou
jednotlivých techník. Záver práce tvoria princípy prijatia pochvaly.
|
|
Mgr.
Mária Bednárová
|
Asertívne
práva učiteľa
|
Prezentácia
ponúka tému, ako sa naučiť asertívne správať v edukačnom prostredí na
základe základných asertívnych práv. Práca je spracovaná v MS
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Jarmila Mišíková
|
Neverbálna
komunikácia
v
edukačnom procese
|
Prezentácia
sa zameriava na neverbálnu komunikáciu, ktorá prebieha v bezprostrednej
pedagogickej komunikácii so žiakmi a ovplyvňuje asertívnu interaktivitu
v edukačnom prostredí. Práca je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Júlia Kotrusová
|
Efektívne
riešenie problémov a záťažových situácií- stratégie prekonávania stresu u
učiteľov
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie zvládania stresu, ponúka rôzne stratégie na
efektívne riešenie problémov a záťažových situácií v pedagogickej
praxi. Práca je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Petra Gašparová
|
Jednanie
v záťažových situáciách
Starostlivosť
o seba samého
|
Prezentácia
je zameraná na duševné a telesné zdravie.. V duševnom zdraví sú
uvedené rady ako predchádzať stresu. V telesnom zdraví sú uvedené
relaxačné techniky v joge, antistresové zostavy cvikov, potraviny
s antistresovými látkami a bylinky.
|
|
Mgr.
Gabriela Kováčová
|
Jednanie
v záťažových situáciách
Starostlivosť
o seba samého
|
Prezentácia
je zameraná na duševné a telesné zdravie.. V duševnom zdraví sú
uvedené rady ako predchádzať stresu. V telesnom zdraví sú uvedené
relaxačné techniky v joge, antistresové zostavy cvikov, potraviny
s antistresovými látkami a bylinky proti stresu.
|
|
Mgr.
Helena Kasenčáková
|
Asertivita
-žiaduca forma správania sa učiteľa a žiaka
|
Prezentácia
je zameraná na tréning asertivity v edukatívnej praxi. Práca je spracovaná v
MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Ľ. Klimková
|
Charakteristika
asertivity a asertívneho prístupu v pedagogickej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku správania s cieľom poukázať na pozitívne aspekty
asertívneho správania pedagógov v praxi.
|
|
Mgr.
Alena Tomková
|
Asertívne
riešenie problémov a asertívny učiteľ
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie problémových situácii v práci učiteľa
a dáva návod na asertívne riešenie týchto situácií. Uvádza aj stručnú
charakteristiku asertívneho učiteľa.
|
|
Mgr.
Martina Dicová
|
Asertivita v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na vymedzenie výrazu asertivity, tréningom asertivity, zahŕňa
typy správania v edukácii, štýly manipulácie a asertívne práva.
|
|
PaedDr.
Lucia Matišinová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
rozoberá tieto čiastkové problémy v oblasti ASERTIVITY: asertívny
prístup v komunikačnej praxi; komunikačné štýly v edukácii; rozdiel
medzi agresívnym, asertívnym a pasívnym správaním; zmena neasertívneho
správania a tréning asertivity; výhody asertívneho správania asertívne
riešenie konfliktov; štýly manipulácie, asertívne práva; druhy asertivity;
uplatnenie asertívneho prístupu v jednotlivých predmetoch; Je spracovaná v
programovom prostredí PowerPoint.
|
|
PaedDr.
Eva Gvotová
|
Asertívne
zvládanie záťažových situácií vo vyučovacom procese
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí, typy
sociálneho správania, pravidlá asertivity, charakteristika asertívneho
správania, zásady a povinnosti asertívneho správania pedagogických
zamestnancov vo vyučovacom procese.
|
|
RNDr.
Mária Šagátová
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na vymedzenie pojmu asertivita, charakteristiku agresívneho,
pasívneho a asertívneho správania a ich prejavov v komunikácii. Práca
ponúka asertívne práva ako pomôcku pre triedneho učiteľa.
|
|
Mgr.
Milena Bahureková
|
Asertivita
v edukatívnej praxi.
|
Práca
je zameraná na základné komunikačné šštýly
a typy správania človeka. Zaoberá sa rôznymi štýlmi manipulácie a desiatimi
základnými asertívnymi právami.
|
|
Mgr.
Adriana Kĺbiková
|
Asertivita
v edukatívnej praxi
|
Práca
je zameraná na vymedzenie rôznych typov záťažových situácií. Rozoberá fázy
asertívneho tréningu a techniky asertívnej komunikácie v práci
pedagogického zamestnanca.
|
|
Ľudmila
Štangová
|
Asertivita
v práci vychovávateľa
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie pojmov asertivita, asertívne správanie
v edukatívnej praxi. Práca zaujme pedagogických a odborných
zamestnancov, ale hlavne i praktikantov. Prezentácia je vypracovaná v MS
POWERPOINT
|
|
Mgr.
Zuzana Vraňáková
|
ASERTIVITA
- charakteristika pojmu, asertívne práva, formy správania, situácie.
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie pojmov asertivita, asertívne práva, iné formy
správania, s použitím situácií, v ktorých je potrebné asertívne jednanie a
schopnosti. Práca je vypracovaná v MS POWERPOINT.
|
|
Mgr.
Alica Olachová
|
Charakteristika
asertivity - Formy, druhy, tréningy a techniky
asertívnej
komunikácie.
|
Prezentácia
je zameraná na vymedzenie pojmu asertivita, charakteristiku typov správania,
asertívnych práv a techník asertívnej komunikácie v práci pedagogického
zamestnanca.
|
|
RNDr.
Jana Šátková
|
Formy,
metódy a techniky
asertívnej
komunikácie.
|
V
prezentácii je vymedzený pojem asertivita, základné druhy komunikačných
štýlov, formy asertívnej komunikácie, metódy a techniky využívané v rámci
asertívnej komunikácie.
|
|
Mgr.
Ingrid Duláková
|
Asertívne
zvládanie záťažových situácií v práci pedagogických zamestnancov
|
Prezentácia
je zameraná na príčiny, symptómy stresu, stratégie zvládania stresu
a záťažových situácií. Práca rieši zvládanie asertívnej komunikácie a
empatického prístupu v konfliktných situáciách v edukačnom prostredí.
Je
vytvorená v programovom prostredí Microsoft PowerPoint.
|
|
RNDr.
Zuzana Hradiská
|
Učme
žiakov asertivite
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v edukatívnom prostredí a význam v práci
pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom. Cieľom je naučiť
žiakov asertivite. Práca je spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Monika Hurčíková
|
Asertivita
a význam asertívneho správania v pedagogickej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na asertívne správanie v edukácii. Vysvetľuje základné
pozitíva a negatíva asertivity v komunikácii, asertívne práva,
verbálne a nonverbálne aspekty správania sa. Práca je spracovaná
v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Daniela Grechová
|
Asertívna
komunikácia učiteľa s kriticky a negatívne naladenými rodičmi.
|
Práca
upozorňuje na ššpecifiká vo vzťahu
učiteľa a rodiča. Ponúka stratégiu ako zvládnuť komunikáciu s agresívnymi rodičmi.
|
|
Mgr.
Ivana Babiaková
|
Asertívny
učiteľ
|
Prezentácia
vymedzuje pojem asertivity, venuje sa faktorom motivácie žžiakov. Opisuje asertívne komunikačné
techniky v pedagogickej praxi. V práci je doložený individuálny plán
dosahovania asertívneho zvládania záťažových situácií.
|
|
PaedDr.
Helena Haščáková
|
Asertívna
komunikácia v edukatívnom procese
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku asertívneho správania, popisuje asertívne
komunikačné techniky a nácvik asertívnej komunikácie na hodinách slovenského
jazyka.
|
|
Mgr. Katarína Šterbáková
|
Vyrovnávanie
sa s kritikou
|
Prezentácia
sa zaoberá asertívnym zvládaním kritiky a hry, ktoré sa dajú uplatniť v
pedagogickej praxi.
|
|
Mgr. Valéria Jackulíková
|
Vyslovenie
nesúhlasu
|
Prezentácia
je zameraná na vyslovenie nesúhlasu. Prečo máme problém povedať „nie“? Akým spôsobom povedať „nie“ bez pocitu viny. Práca rieši
odmietnutie s ospravedlnením.
|
|
Bc.
Radka Kormaníková
|
Asertívne
riešenie problémov v komunikácii medzi žžiakmi
počas edukačnej činnosti
|
Prezentácia
je zameraná na vymedzenie pojmu komunikácia, jej zložky, štýly a druhy.
Charakterizuje pojem konflikt, jeho fázy a spôsoby riešenia pomocou
asertívnych techník.
|
|
PhDr.
Rastislav Knapik
|
Asertívne
riešenie problémov v živote učiteľa a žiaka
|
Prezentácia
je zameraná na asertivitu vo vzťahu učiteľ - žiak. Poukazuje na druhy a
využívanie rôznych asertívnych komunikačných techník, ktoré je možné využiť
nielen v pedagogickej praxi, ale aj v reálnom živote.
|
|
Mgr.
Nadežda Šašalová
|
Asertivita
|
Prezentácia
je zameraná na rôzne typy komunikácie - asertívne správanie, neasertívne
správanie, agresívne správanie a aplikácia v pedagogickej praxi.
|
|
Mgr.
Monika Dicová
|
Charakteristika
asertivity a asertívneho prístupu v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na základné pojmy a charakteristiku asertivity, asertívneho
prístupu pedagóga v pedagogickej praxi.
Je
spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
PaedDr.
Monika Vilinová
|
Komunikačné
techniky a ich využitie pri riešení konfliktov medzi učiteľmi.
|
Prezentácia
je zameraná na rôzne komunikačné techniky a využitie pri riešení
interpersonálnych konfliktov v edukačnej praxi. Práca je spracovaná
v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Katarína Gajdošová
|
Asertívne
zvládanie záťažových situácií v profesii učiteľa
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku záťaže, vplyvu stresu na učiteľa, následkom
stresu na učiteľa. Práca ďalej rozoberá stratégie zvládania stresu
v pedagogickej praxi a možnosti školy pri redukcii stresu učiteľa v
školskom prostredí.
|
|
PaedDr.
Andriana Farkašová
|
Asertivita
v komunikácii učiteľa s rodičmi
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku možností správania sa učiteľa voči rodičom,
využitie asertívnych zručností pri komunikácii učiteľa s rodičmi a zhrnutie
predpokladov a zásad asertívnych vzťahov medzi učiteľom a rodičmi žiakov.
|
|
Mgr.
Marcela Horská
|
Asertívna
komunikácia v práci pedagogického zamestnanca
|
Prezentácia
je zameraná na práva, zásady a asertívne komunikačné techniky
v pedagogickej praxi.
|
|
RNDr.
Jana Haničáková
|
Asertívne
komunikačné techniky vo vyučovacom procese
|
Práca
je zameraná na charakteristiku a praktické príklady uplatnenia asertívnych
komunikačných techník vo vyučovacom procese.
|
|
Mgr.
Alena Barancová
|
Asertivita
a jej význam vo vzťahu triedneho učiteľa a žiaka v edukačnom
prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v edukačnom prostredí a význam
v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom.
|
|
Mgr.
Alena Kaufmanová
|
Asertívne
vyjadrenie kritickej spätnej väzby v edukácii
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v práci pedagogického zamestnanca,
asertívne vyjadrenie kritickej spätnej väzby na vyučovacej hodine
s modelovými príkladmi.
|
|
Mgr.
Eva Ustinovová
|
Asertivita
a význam asertívneho správania v edukačnom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v edukačnom prostredí
v kontexte zvládania záťažových situácií pedagogických zamestnancov.
|
|
Mgr.
Ivana Konevalová
|
Asertivita
a asertívna komunikácia v pedagogickej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku asertivity, asertívne práva a zásady, asertívnu
komunikáciu a asertívne techniky v pedagogickej praxi.
|
|
PaedDr.
Elena Miklušová
|
Asertivita
v tvorivom školskom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na riešenie konfliktov, ku ktorým často dochádza v tvorivom šškolskom prostredí. Ponúka základné kroky
tréningu asertivity a alternatívne spôsoby riešenia konfliktov.
|
|
Mgr.
Mária Tešľová
|
Asertívne
zvládanie záťažových situácií v pedagogickej praxi
|
Prezentácia
vymedzuje pojmy ako je asertivita, záťažové situácie, popisuje základné druhy
záťažových situácií, približuje metódy asertívneho zvládania záťažových
situácií.
|
|
Mgr.
Jozef Roman
|
Charakteristika
asertivity a jej význam v edukácii
|
Prezentácia
je zameraná na vymedzenie pojmu asertivita, charakteristiku typov správania,
asertívnych práv a asertívnych techník pri riešení konfliktov v školskom
prostredí.
|
|
RNDr.
Peter Höger
|
Učme
žiakov asertivite
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v šškolskom
prostredí a význam v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k
žiakom. Cieľom je naučiť žiakov asertivite.
|
|
PaedDr.
Marta Fedorková
|
Asertívne
vyjadrenie kritickej spätnej väzby-riešenie modelovej situácie
v pedagogickej praxi.
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu, vyjadrenie citov pri prijímaní kritiky
a na využitie spätných väzieb /učiteľ-žiak, učiteľ-rodič/.
Sú
v nej uvedené dve konkrétne modelové situácie z mojej učiteľskej praxe.
|
|
Mgr.
Ján Ivan
|
Charakteristika
asertivity a jej význam v komunikácii pedagóga
|
Cieľom
prezentácie je vymedziť a porovnať pojem asertívnej komunikácie s inými typmi
prejavov. Určili sme špecifické asertívne komunikačné schopnosti, základné
typy rozhovoru a porovnali nezvládnuté emócie u pasívneho, agresívneho a
asertívneho typu osoby. Zadefinovali sme asertívne práva a ich použitie v
praxi.
|
|
Mgr.
Mária Bodocká
|
Učme
žžiakov k asertivite
|
Prezentácia
je zameraná na objasnenie pojmu asertívne správanie v porovnaní s agresivitou
a pasivitou a krátkym vysvetlením jednotlivých asertívnych komunikačných
techník a ich využitia k tomu aby sme žžiakov
naučili asertívnemu správaniu.
|
|
Mgr.
Anna Rabíková
|
Vymedzenie
záťažových situácií a metódy asertívneho zvládania v edukačnej praxi
|
Práca
je zameraná na využitie asertívnych metód a pravidiel pri riešení stresu a
záťaže v práci pedagóga.
|
|
Mgr.
Henrieta Hrešková
|
Asertívne
vyjadrenie kritickej spätnej väzby
|
V
práci stručne charakterizujem pojmy - asertivita, spätná väzba, komunikácia a
je zameraná na riešenie modelových situácií.
|
|
Mgr.
Dagmar Džubáková
|
Modelová
eliminácia hnevu u druhej osoby s cieľom asertívnej komunikácie
|
Prezentácia
je zameraná na vymedzenie pojmov hnev, asertívnym spôsobom jeho vyjadrenia,
verbálnym prostriedkom, dôsledkom potláčania hnevu. Práca uvádza praktickú
aplikáciu ako reagovať na nahnevaného
jedinca a minimalizovaťhnev vo svojom
živote. Opisuje efektívne a neefektívne spôsoby vyjadrenia požiadaviek a
modelovú situáciu zo školského prostredia.
|
|
Mgr.
Helena Fedorková
|
Modelová
eliminácia hnevu u druhej osoby s cieľom asertívnej komunikácie v
pedagogickej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na vymedzenie základných pojmov, na jednanie v záťažových
situáciách, na elimináciu sporu a zvládanie hnevu v modelových situáciách s
cieľom asertívnej komunikácie.
|
|
Mgr.
Daniela Šipošová
|
Vymedzenie
záťažových situácií a metódy asertívneho zvládania v edukatívnej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na stres, záťaž, zdroje, príčiny záťaže v práci pedagogických
zamestnancov a na metódy asertívneho zvládania záťažových situácií.
|
|
Mgr.
Ľudmila Majkutová
|
Reálne
zhodnotenie komunikácie v školskom pracovnom prostredí
|
Prezentácie
je zameraná na reálne zhodnotenie komunikačných situácií s ktorými sa
stretávajú pedagógovia vo svojej praxi. Aplikáciou v modelových situáciách
porovnáva neasertívne a asertívne reakcie učiteľa na daný problém.
|
|
PaedDr.
Stanislava Ištoková
|
Reálne
zhodnotenie komunikácie v školskom pracovnom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na pedagogickú komunikáciu, jej zameranie, ciele a využitie
rôznych foriem v edukačnom procese. Obsahuje odporúčania a rady pre pedagógov
na zvýšenie jej efektívnosti.
|
|
PaedDr.
Jozef Bretz
|
Učme
učiteľov k asertivite - asertívny učiteľ
|
Prezentácia
vymedzuje pojem asertivity, najdôležitejšie informácie a ich praktické
využitie v edukatívnej praxi.
|
|
Mgr.
Miriam Hnatkovičová
|
Asertívne
vyjadrenie kritickej spätnej väzby – riešenie modelovej situácie v
pedagogickej praxi
|
Práca
je zameraná na asertívne vyjadrenie kritickej spätnej väzby v pedagogickej
praxi. Obsahuje charakteristiku asertivity, ako sa vyrovnať s kritikou a asertívne techniky.
|
|
PaedDr.
Mária Lampartová
|
Reálne
zhodnotenie komunikácie v školskom pracovnom prostredí
|
Zámerom
prezentácie je poukázať na najčastejšie
chyby v komunikácii učiteľa s rodičom, so zreteľom na komunikačný
prejav učiteľa. Po všeobecnom úvode sa prezentácia rozvíja v dvoch
rovinách, a to asertívneho a neasertívneho postupu
v komunikácii učiteľa s rodičom.
|
|
Mgr.
Eva Trenčíková
|
Asertívny
učiteľ
|
V
mojej práci som sa zamerala na asertívne správanie a motiváciu v komunikácii
učiteľa.
|
|
Mgr.
Martin Tajboš
|
Učme
učiteľov k asertivite - asertívny učiteľ
|
Prezentácia
je o asertívnom správaní. Je zameraná na techniky asertívneho správania s
dôrazom na asertívne správanie učiteľov. Sú v nej uvedené situácie
asertívneho správania učiteľov.
|
|
Mgr.
Ľudmila Jánošková
|
Reálne
zhodnotenie komunikácie v školskom pracovnom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na asertívne zvládanie záťažových situácií, komunikáciu, vzťahy,
nevhodné formulácie komunikácie a reálne zhodnotenie komunikácie v školskom
prostredí.
|
|
Mgr.
Soňa Buvaličová
|
Formy,
metódy a techniky
asertívnej
komunikácie.
|
Prezentácia
je zameraná na objasnenie foriem asertívnej komunikácie s konkrétnymi
modelovými situáciami, na metódy a techniky využívané v rámci
asertívnej komunikácie. Súčasťou prezentácie je testík asertívneho správania.
|
|
Mgr.
Ľuboš Čajko
|
Pravidlá
asertívneho správania
v
edukačnom procese
|
Prezentácia
je zameraná na asertivitu, ktorá ukazuje možnosti, ako konfliktom predchádzať
a riešiť ich.
|
|
Mgr.
Silvia Ňaňková
|
Využitie
komunikačných techník pri riešení konfliktov medzi učiteľmi.
|
Prezentácia
popisuje základné asertívne komunikačné techniky a ich aplikovanie pri
riešení konfliktov medzi učiteľmi v pedagogickom kolektíve.
|
|
Bc.
Lenka Čižiková
|
Využitie
komunikačných techník pri riešení konfliktov v učiteľskom zbore
|
Prezentácia
zameraná na konflikt, riešenie konfliktov, komunikačné techniky
a využitie komunikačných techník pri riešení konfliktov.
|
|
Mgr.
Lucia Rindošová
|
Neverbálna
komunikácia na hodinách anglického jazyka
|
Prezentácia
je zameraná na neverbalitu na hodinách anglického jazyka, na jednotlivé
prejavy reči tela vo vyučovacom procese cudzieho jazyka
|
|
Mgr. Beáta Nemergutová
|
Komunikačné
štýly a typy správania
|
Spôsoby
komunikácie – aktivita, pasivita, formy správania, štýly osobnosti, typy
asertivity, metódy asertívnej disciplíny Canterových.
|
|
Mgr.
Janka Jakubkovičová
|
Charakteristika
asertivity a jej význam
|
Prezentácia
je zameraná na vymedzenie pojmu, charakteristiku asertivity, asertívne
riešenie konfliktov a významu asertívneho správania vo vyučovacom
procese.
|
|
Mgr.
Lucia Uhlárová
|
Reč
tela – neverbalita v komunikácií
|
Prezentácia
popisuje druhy neverbálnej komunikácie a neverbálnu komunikáciu učiteľa
so žiakmi
|
|
PaedDr.
Daniela Železná
|
Asertivita
a jej význam vo vzťahu triedneho učiteľa a žiaka
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v školskom prostredí a význam
v práci pedagogického zamestnanca so zreteľom na vzťah k žiakom.
|
|
Mgr.
Milan Varchola
|
Asertívne
vyjadrenie kritickej spätnej väzby na vyučovacej hodine
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v práci pedagogického zamestnanca,
asertívne vyjadrenie kritickej spätnej väzby na vyučovacej hodine
s modelovými príkladmi.
|
|
Ing.
Ľudmila Vagaská
|
Asertivita
a význam asertívneho správania v pedagogickej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na asertívnu komunikáciu v pedagogickej praxi v kontexte
zvládania záťažových situácií.
|
|
Mgr.
Slavomíra Gribová
|
Asertívne riešenie problémov v
komunikácii s rodičmi
|
Prezentácia je zameraná na asertívnu komunikáciu s
rodičmi, ktorých deti trpia vývinovými poruchami - dyslexiou a dysgrafiou.
|
|
Ing.
Jaroslav Lichvár
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií vo vyučovacom procese
|
Prezentácia
je zameraná na reálne asertívne riešenie problémov a záťažových
situácií vo vyučovacom procese.
|
|
Mgr.
Mária Liščinská
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií na hodinách slovenského jazyka
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií na hodinách slovenského jazyka pri
vyvodzovaní prídavných mien.
|
|
Mgr.
Bibiána Matisková
|
Asertívne
techniky vo vyučovacom procese
|
Prezentácia
je zameraná na využívanie asertívnych techník vo vyučovacom procese, naučiť
žiakov asertívnym spôsobom správania.
|
|
Mgr.
Anna Muchová
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií na hodinách dejepisu
|
Prezentácia
sa zaoberá 10 asertívnymi právami a ich uplatnením v školskom
prostredí. Zameriava sa na asertívnu komunikáciu vo vzťahu učiteľ – žiak
a jej vplyvom na formovanie žiaka ako asertívnej osobnosti.
|
|
Mgr.
Jozef Mikloš
|
Asertivita
a asertívne komunikačné techniky
|
Prezentácia
je zameraná na objasnenie pojmu asertívne správanie v porovnaní
s agresivitou a pasivitou a krátkym vysvetlením jednotlivých
asertívnych komunikačných techník.
|
|
Mgr.
Miroslava Runčáková
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií
|
Prezentácia
je adresovaná všetkým, ktorý potrebujú bez neadekvátnych obáv, nenásilné,
vľúdne, ale pevne a otvorene prejaviť svoj názor, myšlienky a pocity,
potreby a práva.
|
|
Mgr.
Ivana Miklošová
|
Asertívne
správanie a asertívne práva
|
Prezentácia
je zameraná na objasnenie pojmu asertívne správanie, zdôraznení významu
asertivity v našom živote a súčasťou práce je aj oboznámenie sa
s asertívnymi právami.
|
|
Mgr.
Martina Mosoriaková
|
Využitie
komunikačných techník pri riešení konfliktov v učiteľskom zbore
|
Prezentácia
je zameraná na riešenie problémov pomocou komunikačných techník.
|
|
Mgr.
Mária Hajduková
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií
|
V
prezentácií popisujeme nástroje, asertívne techniky na vedenie bežnej
konverzácie, pôsobenie a vplyv záťažových situácií na zdravie človeka.
|
|
Mgr.
Jolana Kolcunová
|
Asertívne
riešenie problémov
a záťažových
situácii v práci učiteľa.
|
Prezentácia
je zameraná na problémy a záťažové situácie v práci učiteľa.
|
|
Ing.
Helena Homzová
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií na hodinách biológie
|
Prezentácia
je zameraná na asertívne riešenie problémov
a záťažových situácií na vyučovacích hodinách, na základné asertívne práva, zásady a asertívne komunikačné
techniky.
|
|
Mgr.
Dana Norková
|
Charakteristika
asertivity,
jej význam a využitie na hodine čítania v 2. ročníku
|
Prezentácia
je zameraná na rôzne druhy správania a na využitie asertívnych techník
na hodine čítania v 2.ročníku ZŠ
|
|
Mgr.
Darina Jarkovská
|
Asertivita
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie pojmu asertivita, pasívne, agresívne a asertívne
správanie, asertívne práva a zásady.
|
|
Ing.
Mária Prokopová
|
Popis
agresívneho, pasívneho
a asertívneho
správania
|
Prezentácia
je zameraná na stručný popis správania sa
rôznych
typov osobností v rôznych životných situáciách.
|
|
Mgr.
Bibiána Kaletová
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových
situácií
na hodinách slovenského jazyka
|
Prezentácia
je zameraná na formy správania, verbálnu - neverbálnu komunikáciu, asertívnu
a efektívnu komunikáciu.
|
|
Mgr.
Anna Pekarčíková
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií
|
Prezentácia
je zameraná na problémy a záťažové situácie v práci učiteľa.
|
|
PaedDr.
Andrea Špesová
|
Asertívne
správanie učiteľa 1. st. ZŠ pri spolupráci s rodinou
|
Asertívne
správanie učiteľa 1. st. ZŠ pri spolupráci s rodinou
|
|
Mgr.
Ľubomíra Jelenčíková
|
Asertívne
zručnosti učiteľa v komunikácii s rodičmi
|
Asertívne
zručnosti učiteľa v komunikácii s rodičmi
|
|
Mgr.
Darina Dudová
|
Asertívna
komunikácia medzi učiteľom a rodičom
|
Asertívna
komunikácia medzi učiteľom a rodičom
|
|
Mgr.
Mária Jurkovská
|
Asertívne
zvládanie záťažových situácií na hodine matematiky
|
Asertívne
zvládanie záťažových situácií na hodine matematiky
|
|
RNDr.
Mária Dvorožňáková
|
Charakteristika
asertivity a jej význam vo vzťahu triedneho učiteľa a žiaka.
|
Charakteristika
asertivity a jej význam vo vzťahu triedneho učiteľa a žiaka.
|
|
Mgr.
Monika Pištejová
|
Vymedzenie
záťažových situácií a metódy asertívneho zvládania v pedagogickej praxi
|
Vymedzenie
záťažových situácií a metódy asertívneho zvládania v pedagogickej praxi
|
|
Mgr.
Monika Podhorská
|
Charakteristika
asertivity a asertívneho prístupu na vyučovaní
|
Charakteristika
asertivity a asertívneho prístupu na vyučovaní
|
|
Mgr.
Eva Balboneová
|
Vymedzenie
záťažových situácií - stres a záťaž v práci pedagogických zamestnancov
|
Vymedzenie
záťažových situácií - stres a záťaž v práci pedagogických zamestnancov
|
|
Mgr.
Adriana Žembová
|
Asertívny
učiteľ
|
Asertívny
učiteľ
|
|
Mgr.
Anna Kormaníková
|
Charakteristika
asertivity a jej význam.
|
Charakteristika
asertivity a jej význam.
|
|
Mgr.
Erika Landorová
|
Charakteristika
asertivity a jej význam v pedagogickej praxi
|
Charakteristika
asertivity a jej význam v pedagogickej praxi
|
|
Mgr.
Katarína Sušková
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií na hodinách občianskej výchovy
|
Asertívne
riešenie problémov a záťažových situácií na hodinách občianskej výchovy
|
|
Mgr.
Zuzana Živčáková
|
Jednanie
v záťažových situáciách na hodinách občianskej náuky
|
Jednanie
v záťažových situáciách na hodinách občianskej náuky
|
|
Mgr.
Libuša Hnatová
|
Využitie
komunikačných techník pri riešení konfliktov v učiteľskom zbore
|
Využitie
komunikačných techník pri riešení konfliktov v učiteľskom zbore
|
|
Mgr.
Monika Repková
|
Charakteristika
a význam asertivity v pedagogickej praxi
|
Charakteristika
a význam asertivity v pedagogickej praxi
|
|
Mgr.
Silvia Sokolová
|
Nácvik
asertívnej komunikácie na hodinách slovenského jazyka
|
Nácvik
asertívnej komunikácie na hodinách slovenského jazyka
|
|
PaedDr.
Alena Konevalová
|
Charakteristika
asertivity a jej význam uplatnenia vo vyučovacom procese
|
Charakteristika
asertivity a jej význam uplatnenia vo vyučovacom procese
|
|
Mgr.
Zuzana Zbušková
|
Vymedzenie
záťažových situácii v pedagogickej praxi a metódy ich asertívneho zvládania
|
Vymedzenie
záťažových situácii v pedagogickej praxi a metódy ich asertívneho zvládania
|
|
Mgr.
Sergej Sukovatý
|
Reálne
zhodnotenie komunikácie v pracovnom prostredí
|
Reálne
zhodnotenie komunikácie v pracovnom prostredí
|
|
Mgr.
Ingrid Blašková
|
Asertívne
vyjadrenie kritickej väzby na hodine etickej výchovy
|
Asertívne
vyjadrenie kritickej väzby na hodine etickej výchovy
|
|
PaedDr.
Martina Krafčíková
|
Modelová
eliminácia hnevu u druhej osoby s cieľom asertívnej komunikácie
|
Modelová
eliminácia hnevu u druhej osoby s cieľom asertívnej komunikácie
|
|
Mgr.
Mária Tomková
|
Spracovanie
individuálneho plánu dosahovania asertívneho zvládania záťažových situácií
|
Spracovanie
individuálneho plánu dosahovania asertívneho zvládania záťažových situácií
|
|
Mária
Lichvárová
|
Spracovanie
individuálneho plánu dosahovania asertívneho zvládania záťažových situácií- vlastný
projekt
|
Spracovanie
individuálneho plánu dosahovania asertívneho zvládania záťažových situácií - vlastný
projekt
|
|
Mária
Škvarová
|
Reálne
zhodnotenie komunikácie v edukačnom prostredí
|
Reálne
zhodnotenie komunikácie v edukačnom prostredí
|
|
Mgr.
Eva Hetešová
|
Charakteristika
asertivity a jej význam u detí predškolského veku
|
Charakteristika
asertivity a jej význam u detí predškolského veku
|
|
Mgr.
Andrea Beľanová
|
Asertivita
a záťažové situácie v práci učiteľa na 1. stupni ZŠ
|
Asertivita
a záťažové situácie v práci učiteľa na 1. stupni ZŠ
|
|
|
|
|
|
Absolventi KV - Program:
|
Príprava pre získanie ECDL preukazu
|
|
|
Meno a priezvisko
|
Názov záverečnej práce
|
Anotácia
|
|
Mgr. Matej Tӧkӧly
|
Regionálna
geografia - Gemer
|
Prezentácia
je zameraná na regionálnu geografiu Slovenska, ktorá je obsahom vyučovania
predmetu geografia v 8. ročníku ZŠ. Poskytuje základné geografické
informácie o regióne Gemer a jej využitie je možné vo vyučovacom
procese, ako aj pri príprave žiakov na geografickú exkurziu/geografickú
olympiádu v spomenutej lokalite.
|
|
Mgr. Gabriela Tóthová
|
Vybrané
slová
|
Prezentácia
je zameraná na vyvodenie vybraných slov po b, precvičenie a prehĺbenie
si poznatkov. V práci sú rôzne doplňovačky, úlohy, obrázky, ktrorými si
žiaci osvoja a prehĺbia svoje poznatky.
|
|
Ing. Lucia Hronyeczová
|
Textový
editor –Microsoft WORD popis prostredia a jeho využitie
|
Prezentácia
je zameraná na prácu v textovom editore Worde. Objasniť niektoré pojmy
a naučiť žiakov na hodine informatiky používať základné prvky vo Worde.
|
|
Ing. Veronika Oroszová
|
ZLOŽKY
MZDY
Výpočet
čistej mzdy
|
Prezentácia
je zameraná na definovanie mzdy, minimálnej mzdy, charakterizuje jednotlivé
zložky mzdy a presnejšie popisuje postup pre výpočet čistej mzdy.
Oboznamuje s povinnými odvodmi do zdravotnej a sociálnej poisťovne pre
zamestnávateľa a zamestnanca.
|
|
Mgr. Marianna Kekeliaková
|
Projektový
deň – Z rozprávky do rozprávky
|
Prezentácia
je zameraná na zadanie projektového vyučovania pre žiakov 1. stupňa ZŠ na
tému: Z rozprávky do rozprávky, v rámci mesiaca kníh (marec).
Zahŕňa základné pojmy a vedomosti, ktoré sú stanovené učebnými osnovami
pre SJL 1 stupeň. Obsahuje zábavné úlohy určené žiakom, teda ide
o upevnenie si vedomostí hravou nenásilnou formou. Cieľom je rozvoj
čitateľskej gramotnosti a získanie kladného vzťahu k literatúre.
|
|
Mgr. Mário Ďurčány
|
Spojená
škola internátna
Tornaľa
|
Prezentácia
z predmetu Informatika v treťom ročníku Odborného učilišťa
internátneho je zameraná na tvorbu propagačných materiálov na zviditeľnenie
školy, jej reklamu a oboznámenie študentov a širokej verejnosti so
základnými faktami fungovania školy a jej zamerania.
|
|
PaedDr. Pavol Majerčík
|
Desatinné
čísla - úvod
|
Prezentácia
je zameraná na učivo matematiky 6. ročníka ZŠ s využitím eBeam technológie. Sústreďuje sa na získanie
základných znalostí o desatinných číslach s dôrazom na čitateľskú
gramotnosť.
|
|
Mgr. art Monika Samselyová
|
Obdobie
baroka
|
Prezentácia z hudobnej náuky je zameraná na získavanie
základných informácií o hudobnom období baroka. Je vypracovaná
v programe MS PowerPoint.
|
|
Bc. Ján Pavľak
|
Tehlové
murivo
|
Prezentácia je zameraná na osvojovanie, upevňovanie,
zdokonaľovanie vedomosti pri práci s tehlovým murivom. Dá sa využiť ako
učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva po
praktickej realizácií pri práci s tehlovým murivom. Pre žiakov učebný dvojročný
odbor murár.
|
|
Mgr.Andrea Margetínyová
|
Finančná
gramotnosť
|
Práca
je zameraná na základné pojmy z oblasti finančnej gramotnosti
a poskytuje možnosti osvojiť si základné zručnosti pre efektívne
riadenie a plánovanie svojej finančnej budúcnosti. V neposlednom rade sa
práca zaoberá možnosťami vytvorenia finančných rezerv.
|
|
Mgr. Patrícia Steberlová
|
Prosociálny
výchovný stýl
|
Prezentácia
je zameraná na základné pojmy prosocálneho výchovného štýlu ako etika,
osobnosť a spôsobilosti prosociálneho správania. výstup sa venuje
zvyšovaniu sebavedomia dieťaťa a akceptácii osobnosti dieťaťa. Práca je
spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
PaedDr.
Milan Morovský
|
Využitie
IKT na hodine telesnej výchovy - Terminológia cvičení
|
Prezentácia
je zameraná na TERMINOLÓGIU gymnastických cvičení pre 2. stupeň základnej
školy na hodine telesnej výchovy. Výstup je možné využiť ako učebný
materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva po praktickej
realizácií na hodine telesnej výchovy s akcentom na podporu správnej
terminológie a vyjadrovania sa žiakov.
|
|
Mgr.
Mária Halajčíková
|
Antarktída
Geografia
pre 6. ročník ZŠ
|
Cieľom
prezentácie je predstaviť žiakom Antarktídu – geografickú polohu, podnebie a
život južného pólu. Predstavuje objaviteľa, ktorý dosiahol najväčšie úspechy
pri objavovaní Antarktídy,. Prezentácia je spracovaná v programovom prostredí
MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Marián Bumbera
|
Lesné
huby a lišajníky
|
Prezentácia je zameraná na učivo biológie v 5. ročníku základnej
školy. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva,
upevneniu učiva alebo opakovaniu učiva.Prezentácia je spracovaná v
programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Jana Gajdošociová
|
Tanec
v dejinách hudby
|
Prezentácia
je zameraná na učivo z hudobnej výchovy na 2.stupni základnej školy a ZUŠ
k téme vývoja tanca v dejinách hudby. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva s akcentom na podporu
čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Radoslava Očenášová
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka na 2.stupni ZŠ
|
Prezentácia
zo slovenského jazyka pre 2. stupeň ZŠ je zameraná na osvojenie si základných
pravidiel pri určovaní vzorov podstatných mien, podrobnejšie sú spracované
vzory mužského, ženského a stredného rodu. Je spracovaná v programe MS
Power Point.
|
|
Ing.
Daniela Trávniková
|
Základné
pravidlá určovania dátumu v anglickom jazyku
|
Prezentácia
z anglického jazyka pre 2. stupeň ZŠ je zameraná na osvojenie si základných
pravidiel pri určovaní dátumu, získanie správnej formy písania a vyslovovania
dátumu - dni, mesiace, roky, ďalej tvorba radových čísloviek a poukázanie na
rozdielnosť pri britskej a americkej angličtine. Je spracovaná v programe MS
Power Point.
|
|
Mgr.
Miloš Grӧninger
|
Vtáctvo
|
Prezentácia
je zameraná na učivo z predmetu poznaj a chráň na 2.stupni
základnej školy. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu
učiva.
|
|
Mgr.
Anna Horňaková
|
Mária
Terézia
|
Prezentácia
je zameraná na učivo z dejepisu na 2.stupni základnej školy. Dá sa
využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva
s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Ing.
Anna Bumberová
|
Využitie
IKT na hodine chémie na 2. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo chémie v 8. ročníku základnej školy k téme Názvoslovie
solí, vlastnosti a použitie solí. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému
vysvetleniu učiva, s príkladmi tvorby solí, upevneniu učiva.
|
|
Mgr.
Miloš Jenčík
|
Využitie
IKT na hodine občianskej náuky
na
2. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo občianskej náuky v 7. ročníku základnej školy k téme
Obyvateľstvo. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu
učiva, upevneniu učiva a opakovaniu učiva.
|
|
Ing.
Marta Jenčíková
|
Využitie
IKT na hodine matematiky
na
2. stupni ZŠ.
|
Prezentácia
je zameraná na učivo matematiky v 7. ročníku základnej školy k téme priama
úmernosť, nepriama úmernosť a trojčlenka. Dá sa využiť ako učebný
materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva a opakovaniu
učiva.
|
|
Ing.
Anna Tkačová
|
Využitie
IKT na hodine matematiky na 2. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo matematiky v 7. ročníku základnej školy k téme Lineárne
rovnice. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva po praktickej realizácií
príkladov s presným výpočtom pre žiakov.
|
|
Ing.
Marta Gajdošová
|
Trojuholník
Využitie
IKT na hodine matematiky
na
2. stupni ZŠ
|
Prezentácia je zameraná na učivo matematiky v 7. ročníku
základnej školy k téme Trojuholník. Dá sa využiť ako
učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva alebo
opakovaniu učiva.
|
|
Ing.
Lucia Kobulnická
|
Ročné
obdobia
|
Prezentácia
je zameraná na učivo z prírodovedy na 1.stupni základnej školy. Dá sa
využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu
učiva, s cieľom podrobnejšie priblížiť žiakom jednotlivé ročné obdobia
a rozvíjať čitateľskú gramotnosť žiakov.
|
|
Mgr.
Ľudovít Halajčík
|
Vlastiveda
-
zaujímavé
formy a metódy
priamej práce so žiakmi - formy a metódy sprostredkované pomocou
elektronických zdrojov
|
Prezentácia
je zameraná na učivo vlastivedy v 3. a 4. . ročníku základnej školy.
Vychádza z výkladu významu vlastivedy ako súčasti štátneho
a inovovaného štátneho vzdelávacieho programu, a následne ponúka
možnosti priamej práce vyučujúceho so žiakmi v predmete vlastiveda. Predkladá
však hlavne možnosti výučby tohto predmetu s využitím moderných zdrojov
(internet) a základnej počítačovej gramotnosti.
|
|
Ing. Milan Eliáš
|
Hardvér
|
Prezentácia
z informatiky pre 1. ročník SŠ je zameraná na získavanie informácií
o hardverových častiach počítača.
|
|
Mgr.
Mária Dragúňová
|
Poznávanie a ochrana stavovcov
|
Prezentácia je zameraná na ochranu a poznávanie
stavovcov. Cieľom je poznávanie vybraných stavovcov, ich životného prostredia
a spôsobu života; chápať význam ochrany živočíchov aj pre budúce generácie.
|
|
PaedDr. Milan Buranský
|
Plávanie
|
Prezentácia
je zameraná na teóriu plávania a vysvetľuje jednotlivé plavecké štýly.
|
|
Ing.
Dajana Sporná
|
Využitie
IKT na hodinách strojníctva: Tvárnenie
|
Prezentácia
je zameraná pre žiakov Mechanik hasickej techniky ,ktorí preberajú základy
tvárnenia. Prezentácia napomáha k ľahšiemu osvojovaniu
a utvrdzovaniu učiva.
|
|
Gejza
Farkaš, DiS.art.
|
Malý
bubon /snare drum/
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie stavby malého bubna, pre žiakov II. stupňa
základného štúdia ZUŠ v odbore: hudba-hra na bicích nástrojoch. Dá sa
využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva: výroba bicích nástrojov, ladenie malého
bubna, technika hra na malý bubon, zvuk a jeho šírenie-akustika,
s akcentom na technické myslenie žiakov.
|
|
Mgr. Veronika Madarász
|
Klavír
– náš hudobný nástroj
|
Prezentácia
je určená pre žiakov 4. ročníka 1. časti I. stupňa základného ZUŠ
v študijnom zameraní hra na klavíri. Je zameraná na získavanie
základných informácií o hudobnom nástroji – klavír. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva: klavír a jeho súčasné podoby,
historické a elektronické klávesové nástroje, stavba klavíra, zvuk
a jeho šírenie-akustika, s akcentom na technické myslenie žiakov
a vysvetlenie základov fungovania mechaniky akustických klavírov.
|
|
Mgr.
Eva Balážová
|
Lineárna
funkcia
|
Prezentácia
je zameraná na učivo matematiky na SOŠ k téme Lineárna funkcia. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva s akcentom na podporu čitateľskej
gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Marta Kostolányiová
|
Typografický
plagát
|
Prezentácia
je zameraná na učivo 4. ročníka predmetu Navrhovanie (NVH). Dá sa využiť ako
učebný materiál k
samostatnému vysvetleniu učiva a k zadaniu praktickej úlohy.
|
|
Mgr.
Renáta Gazdíková
|
Literárna
postava
Využitie
IKT na hodine literatúry na SOŠ
|
Prezentácia
je zameraná na pojmy literárna postava, typy postáv a uvádza aj
konkrétne typy z literárnych diel, s ktorými sa žiaci stretávajú na
hodinách literatúry vo všetkých ročníkoch SOŠ.. V prvom ročníku sa môže
využiť v expozičnej fáze, na vysvetlenie nových pojmov
a v nasledujúcich ročníkoch vo fáze fixácie na upevňovanie
osvojených vedomostí s podporou čitateľskej gramotnosti.
|
|
Ing.
Silvia Seresová
|
Využitie
IKT na hodine tovaroznalectva na strednej škole
|
Prezentácia
je zameraná na učivo tovaroznalectva prvého ročníka, na tému Tovar –
potravinársky tovar. Prezentáciu je možné využiť ako učebný materiál, pretože
obsahuje okrem základných pojmov a členení aj kvízové otázky, ktoré sú
zamerané na čitateľskú gramotnosť študentov.
|
|
Mgr.
Jana Šubová
|
Ochrana
človeka a prírody
Prvá
pomoc
|
Prezentácia
je zameraná na učivo v predmete Prvá pomoc v 2. ročníku odborného
učilišťa, v učebnom odbore Opatrovateľská starostlivosť. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému
vysvetleniu učiva, upevneniu učiva po praktickej realizácií, dá sa využiť pri
brannom cvičení s akcentom zdravotnej výchovy.
|
|
Mgr. Martina Kormann
|
Mass
Media
|
Prezentácia
je zameraná na učivo anglického jazyka na stredných školách, konkrétne sa
jedná o maturitnú tému Masmediá. Prezentáciu je spracovaná
v programe PowerPoint, a môže byť využitá ako učebná pomôcka na
hodinách anglického jazyka.
|
|
PaedDr. Daša Barátová
|
Australia
|
Prezentácia
je zameraná ne jednu z maturitných tém, ktoré sa týkajú anglicky
hovoriacich krajín, konkrétne bola spracovaná Austrália. Materiál je možné
použiť vo vyučovacom procese v rámci hodiny anglického jazyka, príp.ako
informačné minimum pri vyučovaní sprievodcovskej činnosti, resp. cestovného
ruchu.
|
|
Mgr.
Peter Tkáč, DiS.art.
|
Využitie
IKT na hodine gitary:
NÁCVIK
AKORDICKÝCH SPRIEVODOV – RASGUEADO
|
Prezentácie
je spracovaná ako pracovná pomôcka pre učiteľov ZUŠ v hudobnom odbore
Hra na gitare. Vhodne dopĺňa stávajúce metodické plány a štátny vzdelávací
program, ktorý rozširujú do oblasti sólového alebo orchestrálneho využitia
gitary.
|
|
Erik
Kuca, DiS.art.
|
Skladatelia
obdobia baroka
|
Prezentácia
je zameraná na najvýznamnejších skladateľov obdobia baroka: Johann Sebastian
Bach a Georg Friedrich Händel
|
|
Mgr.
Juraj Fidermák
|
Zlatí
olympionici
|
Prezentácia
je zameraná na historický pohľad zlatých olympionikov. Výstup je spracovaný
v MS PowerPoint.
|
|
Ing.
Silvia Seresová
|
Využitie
IKT na hodine tovaroznalectva na strednej škole
|
Prezentácia
je zameraná na učivo tovaroznalectva prvého ročníka, na tému Tovar –
potravinársky tovar. Prezentáciu je možné využiť ako učebný materiál, pretože
obsahuje okrem základných pojmov a členení aj kvízové otázky, ktoré sú
zamerané na čitateľskú gramotnosť študentov.
|
|
Mgr.
Andrea Hričanová
|
Svetová medzivojnová literatúra – Ernest
Hemingway
|
Záverečná
práca je zameraná na učivo literatúry v 3. ročníku strednej odbornej
školy na tému Medzivojnová svetová literatúra: Ernest Hemingway. Dá sa využiť
ako učebný materiál k výkladu, obsahuje úlohy pre žiakov s akcentom
na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Boris Hričan
|
Vplyv telesnej a športovej výchovy na
zdravie
|
Prezentácia s témou Vplyv telesnej a
športovej výchovy na zdravie je určená na prvú teoretickú vyučovaciu hodinu
v predmete telesná a športová výchova na strednej odbornej škole.
Je určená pre prvé ročníky, oboznamuje žiakov interaktívnou formou
s významom pohybu, so základmi zdravej stravy, s dôsledkami
nešportovania.
|
|
Ing.
Jana Kerekešová
|
Výber
zamestnancov
|
Študijný
materiál na tému Výber zamestnancov je určený pre študentov 4. ročníka
študijných odborov predmetu ekonomika. Je zameraný na opísanie postupu
a metód výberu zamestnancov. Práca je spracovaná v MS WORD
s interaktívnymi prvkami.
|
|
Mgr.
Ivana Stanková
|
Mydlá
a saponáty
|
Prezentácia
je zameraná na učivo chémie v 9. ročníku základnej školy k téme Mydlá
a saponáty. Dá sa využiťako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva s akcentom na podporu čitateľskej
gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Zlatica Smoradová
|
Najkrajšia
prezentácia o prečítanej knihe
(rozprávke)
|
Prezentácia
je pripravená pre žiakov ZŠ a má byť návodom na správnu prípravu
a realizáciu školského projektu/ súťaže. Cieľom je podporiť
u žiakov tvorivosť, cit k čítaniu, oprášiť vedomosti
o autoroch a ich dielach.
|
|
PaedDr.
Darina Olšovská
|
Percentá
|
Prezentácia
je zameraná na učivo v 7.ročníku základnej školy - Percentá. Dá sa využiť ako
učebný materiál k samostatnému vysvetleniu, alebo upevneniu učiva.
Prezentácia je so zameraním na čitateľskú gramotnosť žiakov.
|
|
PaedDr. Alena Marčeková
|
Pomer
a mierka mapy v učive 7. ročníka
|
Prezentácia
je zameraná na zavedenie, príp. zopakovanie základných pojmov z témy
pomer a mierka mapy v matematike 7. ročníka. Obsahuje riešené
príklady či úlohy z praxe na úpravu pomeru, rozdelenie a zmenu
čísla v danom pomere, ako aj úlohy na overenie získaných vedomostí a
zručností.
|
|
Mgr. Balintová Iveta
|
Aralské
jazero – ekologická katastrofa
|
Prezentácia
je zameraná na učivo geografie v 5. ročníku základnej školy k téme
Hydrosféra, v 6. ročníku základnej školy k téme Ázia. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému
vysvetleniu učiva, upevneniu učiva a ako motivačný materiál
s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr. Baločková Lucia
|
Počítame
s Ferdinandom
|
Prezentácia
je zameraná na učivo 1.stupňa predmet matematika. Dá sa využiť ako učebný
materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva po praktickej
realizácií pokusov s akcentom na podporu čitateľskej a matematickej
gramotnosti žiakov.
|
|
MVDr. Bellová Marianna
|
Obehová
sústava
|
Prezentácia
z biológie pre 7. ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o obehovej sústave človeka. Je spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Boková Mária
|
Človek
|
V
prezentácii je spracované učivo prírodovedy 3. ročníka základnej školy na
tému Človek. Dá sa využiť ako učebný materiál na vysvetlenie učiva, ale aj na
opakovanie a upevňovanie učiva so zameraním na podporu čitateľskej
gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr. Kornúc Jozef
|
Deviatacký
milionár – slovná zásoba
|
Prezentácia
je zameraná na učivo SJL v 9. ročníku základnej školy k téme Slovná
zásoba. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, jeho upevneniu na podporu čitateľskej
gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr. Michaličová Zuzana
|
Veselé
počítanie pre veľkých štvrtákov
|
Prezentácia je zameraná na učivo matematiky v 4. ročníku základnej školy k
téme Riešenie aplikačných úloh. Dá sa využiť ako učebný materiál k precvičeniu učiva,
upevneniu učiva po praktickej realizácií riešení s akcentom na podporu
čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr. Pazičová Zuzana
|
Bola
raz jedna trieda I.
|
Prezentácia
je zameraná na využitie IKT na hodine matematiky na 1.stupni základnej školy.
Dá sa využiť ako materiál na upevnenie učiva s akcentom na podporu
čitateľskej gramotnosti.
|
|
Mgr. Petrovčik Václav
|
Literárna
výchova pre 8. ročník ZŠ
|
Výstup
je spracovaný pre žiakov 8. ročníkov ZŠ. Prezentácia je o živote
a tvorbe Exupéryho, súčasťou je i literárna interpretácia filozofickej
rozprávky Malý princ.Je spracovaná v MS Powerpoint.
|
|
Mgr.
Pšaková Alica
|
Plnovýznamové
slovné druhy
Slovenský
jazyk pre 6. ročník
|
Prezentácia
je zameraná na učivo slovenského jazyka v 6.ročníku základnej školy k
téme plnovýznamových slovných druhov. Dá sa využiť ako edukačný materiál pre
expozičnú, ale i fixačnú časť vyučovacej hodiny. Je spracovaná v
programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Šľachtová Gabriela
|
Sloveso „to be“
|
Prezentácia
je zameraná na učivo anglického jazyka v 5.ročníku základnej školy k
téme Sloveso „to be“. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému
vysvetleniu učiva, upevneniu učiva na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr. Šmigová Marta
|
Všeličo
pre tretiakov na konci roka.
|
Prezentácia
je určená pre žiakov tretieho ročníka na záverečné opakovanie
z predmetov SJL, MAT, VLA, PRÍ. Pomocou plnenia jednotlivých úloh je
zameraná na rozvoj čitateľskej gramotnosti.
|
|
Mgr. Vasiľ Marián
|
Pravdepodobnosť,
štatistika a diagramy
|
Prezentácia
je zameraná na učivo matematiky na II. stupni základnej školy k téme
Pravdepodobnosť, štatistika a diagramy. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému
vysvetleniu učiva a upevneniu učiva s akcentom na podporu čitateľskej
gramotnosti žiakov a využitiu IKT na hodinách matematiky.
|
|
Mgr. Vasiľová Dáša
|
Príroda
nášho okolia – CHKO Vihorlat
|
Prezentácia
je zameraná na učivo vlastivedy na I. stupni (4.ročník) základnej školy k
téme Príroda nášho okolia – CHKO Vihorlat. Dá sa využiť ako učebný materiál k
samostatnému vysvetleniu učiva a upevneniu učiva s akcentom na podporu
čitateľskej gramotnosti žiakov a využitiu IKT na hodinách vlastivedy.
|
|
Mgr. Viňanská Ľubica
|
Prechádzky
časom
|
Prezentácia
je zameraná na učivo dejepisu v 5. ročníku základnej školy k téme
Prechádzky časom. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva na podporu čitateľskej
gramotnosti žiakov.
|
|
Boháčová Jana
|
Prírodné
javy
|
Prezentácia
je zameraná na učivo prírodovedy - prvouky na 1. stupni ZŠ v 2. ročníku
k téme „Ročné obdobia“. Dá sa využiť ako učebný materiál
k precvičeniu, upevnenia učiva s akcentom na podporu čitateľskej
gramotnosti žiakov so záverečným testom.
|
|
Mgr. Kačur František
|
Hovoríme
po anglicky
|
Prezentácia
z anglického jazyka je určená pre žiakov 7. ročníka. Je zameraná na
precvičenie jednoduchého prítomného času formou cvičení na tvorbu viet
a krátkych odpovedí, 3. osoby jednotného čísla, záporu a otázky.
|
|
Mgr.
Janette Zoričáková, DiS.art.
|
Hudobné
obdobia
|
Cieľom
prezentácie je objasniť žiakom rozdelenie hudobných období so zameraním na
hudobných skladateľov. Prezentácia je spracovaná v programovom prostredí MS
PowerPoint.
|
|
Mgr. Marta Vislocká
|
Moje
telo
|
Prezentácia
je pre žiakov 1.ročníka slúži ako učebný materiál k tomu, aby žiaci
vedeli pomenovať jednotlivé časti tela, ich využitie a starostlivosť
o svoje telo.
|
|
Mgr. Darina Jeleňová
|
Zdravá
výživa
Prírodoveda
pre 4. ročník ZŠ
|
Prezentácia
z prírodovedy pre 4. ročník ZŠ je zameraná na získavanie základných
informácií o zdravej výžive detí. Je spracovaná v programovom
prostredí MS PowerPoint a vhodná na motivačnú, ale i expozičnú
a fixačnú časť vyučovacej hodiny.
|
|
PaedDr.
Helena Jendrichovská
|
Zem,
slnko a hviezdy vo vesmíre
|
Prezentácia je zameraná na učivo z vlastivedy v 5. ročníku
špeciálnej základnej školy k téme Zem, slnko a hviezdy vo vesmíre
.Dá sa využiť ako
učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva.
|
|
PhDr. Martina Fichnová
|
Funkčné
jazykové štýly
|
Prezentácia
je zameraná na štylistiku slovenského jazyka, jej cieľom je vysvetliť funkčné
jazykové štýly a zároveň precvičiť u žiakov získané poznatky.
|
|
Ing. Alžbeta Barusová
|
Strechy
|
Prezentácia
je zameraná na učivo predmetu stavebné konštrukcie I. ročníka stredných
odborných škôl stavebných. Slúži ako učebný materiál k vysvetleniu učiva
k tematickému celku strechy. Obrazové ukážky jednotlivých druhov striech
slúžia k pochopeniu učiva a na podporu priestorovej predstavivosti
technického riešenia konštrukcií striech.
|
|
Mgr. Klaudia Ježová
|
Krajiny,
mestá a miesta - Londýn
|
Prezentácia
je zameraná na učivo z anglického jazyka v 1. ročníku strednej školy.
Jej hlavným cieľom je oboznámenie žiakov s hlavným mestom Anglicka, s
jeho najznámejšími turistickými miestami. Prezentácia sa dá využiť ako učebný
materiál k vysvetleniu a upevneniu učiva.
|
|
Mgr.
Imre Molnár
|
Štatistická
gramotnosť pre SOŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo matematiky na stredných školách k téme štatistika. Dá sa
využiť ako učebný materiál
k vysvetleniu učiva, upevneniu učiva a na podporu štatistickej gramotnosti
študentov.
|
|
Ing.
Gabriela Rogozánová
|
Trh
a trhový mechanizmus
|
Prezentácia
je zameraná na učivo ekonomiky 2. ročníka pre učebné odbory pre strednej
školy k téme Trh a trhový mechanizmus. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva a upevneniu učiva nakoľko na konci sa
nachádza aj test na zopakovanie. Je spracovaná
v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Bc.
Tatiana Juhászová
|
Ochrana
životného prostredia - Triedime odpad
|
Prezentácia
je zameraná na triedenie odpadkov. Učí deti pochopiť základné princípy
ochrany životného prostredia ako je triedenie odpadu a rozvíjať zručnosti.
|
|
Mgr.
Anna Urbanová
|
Aké
bude počasie?
|
Prezentácia
je spracovaná pre žiakov 1.stupňa ZŠ. Hravou formou oboznamuje žiakov
s počasím.
|
|
Jozef
Zoričák, DiS.art.
|
Ludwig
van Beethoven
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o hudobnom skladateľovi z obdobia klasicizmu
použiteľná k vysvetleniu učebnej látky pre žiakov hudobnej náuky
v ZUŠ.
|
|
Mgr. Katarína Baňasová
|
Hejného
matematika interaktívne
|
Prezentácia
je zameraná na predloženie úloh Hejného matematiky žiakom 1. ročníka ZŠ.
Úlohy sú zamerané na rozvoj čitateľskej a matematickej gramotnosti.
|
|
Mgr.
Denisa Kovalčíková
|
Okres
Stará Ľubovňa
|
Prezentácia
je zameraná na učivo geografie pre 9.ročník . prezentácia pomáha pri výklade
učiva ,prispieva k jeho upevneniu, motivuje žiakov k samostatnej
práci a buduje pozitívny vzťah k učivu.
|
|
Mgr.
Vladimír Teplan
|
Individuálna
atletická disciplína - skok do diaľky
|
Prezentácia
sa zaoberá charakteristikou, pohybovou štruktúrou a tréningovým zameraním
rozvoja tejto disciplíny u športovca
|
|
PaedDr.
Vojtech Gátasi
|
Čitateľská
gramotnosť žiakov na hodine matematiky
|
Prezentácia
je zameraná na učivo matematiky v 1. ročníku strednej školy k téme
Čitateľská gramotnosť. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému
vysvetleniu učiva, upevneniu učiva na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov
na hodinách matematiky.
|
|
PaedDr.
Irena Gátasiová
|
Matematická
gramotnosť
na
hodinách matematiky na 2. stupni ZŠ
|
Práca
je zameraná na využitie problematiky matematickej gramotnosti na hodinách
matematiky. Prezentácia obsahuje rôzne typy slovných úloh s využitím
danej tematiky.
|
|
Mgr.
Martina Petríková
|
Autizmus
a jeho výskyt
|
Prezentácia
je zameraná na sprostredkovanie základných informácií o autizme
a jeho výskyte v populácii. Je určená pre pedagógov špeciálnych
a základných škôl. Spracovaná je v programovom prostredí
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Martina Dubeková
|
Štruktúrované
učenie v triede pre deti s autizmom
|
Prezentácia
sprostredkováva základné informácie o štruktúrovanom učení ako jednej
z hlavných foriem edukácie dieťaťa s autizmom. Práca je určená
pedagógom špeciálnych základných škôl. Je spracovaná v programe
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Monika Svrčková
|
Etika
a Náboženstvo
Etická
výchova-8.roč.ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na získavanie základných informácií o náboženstve a na
hľadanie etických hodnôt vo svetových náboženstvách s cieľom vytvárania
tolerantného postoja voči ľuďom rôznych vyznaní. Práca je spracovaná
v programe Power Point.
|
|
PaedDr.
Miriam Sekerková
|
Ľudské
telo
|
Prezentácia
je zameraná na učivo vlastivedy 4. ročníka ŠZŠ k téme Ľudské telo. Práca
sa dá využiť na osvojenie si nového učiva ako aj na upevnenie
učiva prostredníctvom pracovných listov.
|
|
PhDr.
Jana Litvová
|
Voda
|
Prezentácia
je zameraná na učivo chémie pre žiakov 9. ročníka špeciálnej základnej školy
k téme Voda a vzduch. Dá sa využiť ako učebný materiál pri výklade
tohto učiva a taktiež k upevneniu učiva.
|
|
Mgr.
Vojtech Tóth
|
Barok
– hudobný smer vo vyučovaní ZUŠ
|
Práca
je zameraná na priblíženie hudobného obdobia Barok a jeho hlavných
hudobných predstaviteľov žiakom ZUŠ vo výučbe predmetu Hudobná náuka. Je
spracovaná v programe Power Point a obsahuje odkazy na hudobné
ukážky obdobia a skladateľov.
|
|
Mgr.
Jozef Bakoš
|
Voda
a jej význam
|
Prezentácia
je zameraná na učivo vlastivedy v 6. ročníku špeciálnej základnej školy.
Dá sa využiť ako
učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva.
|
|
Mgr.
Henrieta Forgáčová
|
Stupňovanie
prídavných mien v angličtine
|
Prezentácia
je zameraná na učivo anglického jazyka( stupňovanie prídavných mien
a rôznych foriem porovnávania) pre žiakov kvarty 8-ročného gymnázia. Dá
sa využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, ale aj
k upevneniu učiva po realizácii pridaných cvičení.
Prezentácia
je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Lívia
Bernadičová
|
Práca s nesúvislým
textom - dotazník
|
Prezentácia je
zameraná na učivo SJL v 7. ročníku základnej školy. Dotazník sa dá využiť ako učebný
materiál - práca s nesúvislým textom s akcentom na podporu
čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Kristián Kovács
|
Judaizmus
|
Prezentácia
spracúva tému "Judaizmus", ktorá je súčasťou učiva "Svetové
náboženstvá" na hodine občianskej náuky v treťom ročníku na SOŠ. Je
možné ju použiť v rámci motivačnej fázy vyučovacej hodiny, pri samotnej
expozícii nového učiva alebo aj na opakovanie. Jej obsahom je aj ukážka cvičení
a preklikávacie odkazy na externé zdroje
|
|
Mgr.
Miriam Krásna
|
Peniaze
a bankový systém
|
Prezentácia
z občianskej náuky (ekonómia a ekonomika) je určená študentom 2. ročníka
gymnázia. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva,
upevneniu učiva s dôrazom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Jana Letková
|
Potravinová
pyramída
|
Prezentácia
je zameraná na učivo anglického jazyka v 3. ročníku základnej školy
k téme Stravovanie. Je možné využiť ju ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva a na podporu
čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr. Andrea Tóthová
|
Klasicizmus
– hudobný smer vo vyučovaní ZUŠ
|
Práca
je zameraná na priblíženie hudobného obdobia Klasicizmus a jeho hlavných
hudobných predstaviteľov žiakom ZUŠ vo výučbe predmetu Hudobná náuka. Je
spracovaná v programe Power Point a obsahuje odkazy na hudobné
ukážky obdobia a skladateľov.
|
|
PaedDr. Radovan Sekelský
|
Netradičné
zdroje energie
|
Prezentácia
je určená pre žiakov 7. ročníka vyučovacieho predmetu Technika. Práca je
zameraná na obnoviteľné zdroje energie a šetrenie energiami
v domácnosti.
|
|
PhDr. Gabriel Kovács
|
Euro
a jeho história
|
Prezentácia
je zameraná na učivo z OBN v 2. ročníku strednej školy. Cieľ práce má
objasniť históriu eura, jeho zavedenie na Slovensku, objasnenie pojmu
Eurozóna, má poukázať na bezpečnostné prvky samotných eurobankoviek.
Prezentácia slúži ako doplnok k výkladu učiva.
|
|
PaedDr. Tünde Rosová
|
Nemecký
jazyk
Manuelov
deň
|
Prezentácia
je zameraná na učivo nemeckého jazyka pre začiatočníkov k téme Manuelov
deň. Dá sa využiť ako učebný materiál k rozšíreniu slovnej zásoby
a precvičovaniu slovies s odlučiteľnou predponou ako aj používania
spôsobového slovesa pre žiakov na úrovni A1
|
|
Mgr. Mária Gábrišová
|
Kmeň: Ploskavce /Plathelminthes/
|
Prezentácia slúži ako vyučovacia
pomôcka na sprístupňovanie učiva pre žiakov 2. ročníka gymnázia. Sú v nej
uvedené základné informácie o ploskavcoch a pomocou obrazového materiálu a
schematických nákresov sú sprístupnené životné cykly parazitických druhov.
|
|
Mgr. Róbert Dudek
|
Technológie
zvárania
|
Prezentácia
pre stredné školy je zameraná na získanie základných informácií
o rôznych technológiách zvárania a je určená pre expozičnú časť
edukačného procesu . Je spracovaná v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Ing. Mgr. Ivana Šimunková
|
Využitie
IKT na hodinách biológie-Chovateľsky významné cicavce
|
Prezentácia
je zameraná na učivo biológie 6. ročníka základnej školy - Chovateľsky
významné cicavce . Umožňuje rozpoznať samcov , samice a mláďatá
hospodárskych cicavcov a poukázať na ich úžitok pre človeka. Prezentácia
je vytvorená v programe MS PowerPoint s využitím interaktívnych
prvkov.
|
|
Erika
Polenová DiS. art.
|
Hudobný
klasicizmus
|
Prezentácia
je zameraná na učivo hudobnej náuky v štvrtom ročníku na základnej
umeleckej škole. Výstup je spracovaný v MS Power Point.
|
|
Mgr. Helena Miškolciová
|
Mzda
a jej ekonomické aspekty
|
Cieľom
práce je pochopiť výpočet mzdy, odvodové povinnosti zamestnanca. Prezentácia
poskytne žiakom informácie z oblasti finančnej gramotnosti.
|
|
Richard
Moravčík
|
Volejbalový
záujmový
krúžok
|
Prezentácia
je zameraná na základnú charakteristiku volejbalu, charakteristiku herných
činností jednotlivcov vo volejbale pre žiakov v záujmovom krúžku na
stredných školách.
|
|
Mgr.
Iveta Ježová
|
Využitie
IKT na hodinách biológie- 1.ročník gymnázium
Príjem
a výdaj látok bunkou
|
Prezentácia
je určená pre študentov 1. ročníka gymnázií. Zaoberá sa problematikou príjmu
a výdaja látok bunkou cez cytoplazmatickú membránu. Práca je zameraná na
porovnanie aktívneho a pasívneho transportu, spôsobov transportu a
osmotické javy.
|
|
Mgr.
Iveta Barusová
|
Hydrostatika
|
Prezentácia
je zameraná na učivo fyziky 1. ročníka gymnázia so štvorročným štúdiom, alebo
kvinty osemročného štúdia, k téme Hydrostatika. Možno ju využiť aj na vyučovacích
hodinách s maturantmi z fyziky. Poslúži ako materiál pri vysvetľovaní a
upevňovaní učiva i systematizáciu poznatkov. Prezentácia obsahuje aj
súbor zaujímavých úloh na podporu a rozvoj čitateľskej
a prírodovednej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Silvia Pavlíková
|
Komunikácia
|
Prezentácia
je venovaná komunikácii - najprirodzenejšej formy prezentovania sa človeka.
Táto téma je prítomná v každom ročníku. Dôraz sa kladie v učive 7.
ročníka ZŠ. Prezentácia sa môže využívať ako učebný materiál na vysvetlenie učiva
i na zdôraznenie rôznych typov komunikácie. Prezentácia je so zameraním
na čitateľskú gramotnosť žiakov.
|
|
Ing.
Valéria Kunová
|
Významné
prvky trojuholníka
|
Prezentácia
je zameraná na učivo matematiky v 8. ročníku základnej školy k téme Významné
prvky trojuholníka. Je vhodný ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu
učiva, praktické upevnenie učiva a riešenie úloh s dôrazom na
podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
István Takács
|
Využitie
IKT na hodine náboženskej výchovy
na
2. stupni ZŠ
Orientujem
sa vo Svätom písme
|
Prezentácia
je zameraná na učivo v 5.ročníka základnej školy k téme Orientujem
sa vo Svätom písme. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva po praktickej realizácií
pokusov s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Viera Szabová
|
Turistické
minimum
|
Cieľom
prezentácie je oboznámiť žiakov s tematickým celkom „Pohyb a pobyt
v prírode“, ktorý je zahrnutý v povinnom učive „Ochrana života
a zdravia“, ktoré sa realizuje na ZŠ formou účelových cvičení. Cieľom
mojej prezentácie je poskytnúť žiakom potrebné teoretické vedomosti
z oblasti turistiky a motivovať žiakov k výletom do prírody
a pešej turistike.
|
|
Mgr.
Viktor Szabo
|
Terminológia
gymnastických cvičení
|
Prezentácia
sa zaoberá názvoslovím gymnastických cvičení používaných v rámci telesnej a
športovej výchovy . Je zameraná na prostné cvičenia (polohy a pohyby
celého tela ich častí.) Význam terminológie, osobitne pre gymnastiku, sa ešte
umocňuje skutočnosťou, že gymnastika je charakteristická neobmedzeným
množstvom programovaných a kontrolovaných činností, pohybov, ktoré sa navyše
sústavne obohacujú a zdokonaľujú. Má slúžiť na dorozumievanie medzi učiteľom
a žiakom. Na zaznamenanie poznatkov pre ďalšie generácie.
|
|
Mgr.
Mariana Hajduová
|
Červená
čiapočka
(rozvoj
čitateľskej gramotnosti na hodine anglického jazyka v 3. ročníku ZŠ)
|
Prezentácia
je zameraná na rozvoj čitateľskej gramotnosti na hodine anglického jazyka
v 4. ročníku. Je možné ju využiť ako učebný materiál vhodný na rozvoj
slovnej zásoby so zreteľom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Stela Hrižová
|
NA
CESTE K MODERNÝM NÁRODOM : 8.
Kultúra a umenie 8.
ročník
|
Prezentácia
je zameraná na učivo dejepisu 8.roč. základnej školy k téme Na ceste
k novodobým národom: Kultúra a umenie. Dá sa využiť na prezentáciu
nových prúdov v umení a odraz spoločenskej situácie v kultúre,
tiež ako samostatný učebný materiál.
|
|
PaedDr.
Michal Hanečák
|
Významní
slovenskí športovci
|
Prezentácia
je zameraná na učivo telesnej výchovy v 9. ročníku základnej školy. Môžeme ju
využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva a taktiež k upevneniu učiva.
|
|
Mgr.
Miriama Žáková
|
Austrália-
kontinent endemitov.
|
Prezentácia
je určená žiakom 6. ročníka ZŠ a jej cieľom je získanie základných
informácii o výnimočných rastlinných a živočíšnych druhoch, ktoré
sa vyskytujú v Austrálii. Prezentácia je rozšírená o časť
„Nebezpečné zvieratá“, ktorá je zameraná na čitateľskú gramotnosť.
|
|
Mgr.
Melinda Takácsová
|
Cicavce
|
Prezentácia
je zameraná na učivo z biológie pre 7.ročník základnej školy
k téme: Cicavce. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu
učiva. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint a eBeam
Interact.
|
|
Ing.
Lénard Seres
|
Internet
– základné pojmy
(pre
stredné odborné školy)
|
Prezentácia
je zameraná na učivo informatiky v 1. ročníku SOŠ k téme Internet.
Vzdelávacím cieľom je: Poznať žiakmi základný princíp fungovania internetu,
históriu internetu, pochopiť a popísať základné pripojenia internetu,
aplikovať základné prvky a pripojenia internetu pri zriadení domácej
siete. Prezentácia je pripravená ako učebný materiál k vysvetľovaniu
učiva, k upevneniu logického myslenia, k rozvíjaniu vedomostí, zručností
a kľúčových kompetencií žiakov.
|
|
Ing.
Monika Brezovická
|
Family
(študijný odbor)
|
Študijný materiál je zameraný na vyučovanie témy Rodina
v študijných odboroch na strednej odborej škole. Rozvíja slovnú zásobu
v téme rodina, pomenúva rodinné vzťahy, učí žiaka ako opísať osobu
a jeho charakter, hovorí o funkciách rodiny, typoch rodiny, úlohách
rodičov a detí v rodine, charakterizuje generačnú medzeru
a typy generácií a tiež rozoberá príčiny rozvodovosti.
Edukatívny materiál je spracovaný v MS WORD s interaktívnymi
prvkami.
|
|
Mgr.
Rastislav Bálint
|
Skanzeny
Učivo
pre 4. roč. ZŠ
|
Prezentácia
z vlastivedy pre 4. roč. ZŠ je zameraná na získavanie informácií
o živote ľudí v minulosti, o ich príbytkoch a spôsobe
života. Je spracovaná v MS Word.
|
|
Ing.
Katarína Bálintová
|
Dopyt
a ponuka
|
Prezentácia
z Ekonomiky je pre 2.ročník učebného odboru. Vysvetľuje pojmy dopyt
a ponuka je vzťahy medzi nimi. Edukatívny materiál je spracovaný
v MS Word.
|
|
Mgr.
Vladimír Markovič
|
Hovädzie
mäso
Využitie
IKT na hodine Technológie
v
odbore kuchár na SOŠ
|
Prezentácia
je zameraná na tematický blok učiva – Hovädzie mäso. Vysvetľuje rozdelenie
hovädzieho mäsa, charakteristiku a rôznu úpravu mäsa – varením,
dusením, pečením. Edukatívny materiál je spracovaný v MS PowerPoint-e.
|
|
Agnesa
Rubintová
|
Jarné
kvety
|
Prezentácia je zameraná na učivo prvouky
v 1.ročníku ZŠ.
Cez básničky sú vyvodené pomenovania jarných kvetov .
|
|
Mgr. Adriana Baková
|
Kvíz
– Štúrovci.
|
Prezentácia
spracovaná vo forme interaktívneho kvízu je zameraná na opakovanie
a upevňovanie učiva slovenskej romantickej literatúry.
|
|
Mgr. Viktor Chlpoš
|
Využite
IKT na hodine nemeckého jazyka na strednej odbornej škole, téma:
Bundesrepublik Deutschland
|
Prezentácia
je zameraná na podporu maturitnej otázky z nemeckého jazyka. Jedná sa
o tému číslo 24 a je určená pre 4 ročník stredných škôl študijných
odborov. Pomáha upevňovať učivo danej témy a čitateľskú gramotnosť
žiakov.
|
|
PaedDr. Ivana Palková
|
Mária
Terézia vo vyučovaní predmetu vlastiveda v 3. ročníku
|
Cieľom
práce je priblížiť život Márii Terézii formou prezentácie. Je spracovaná
v programovom prostredí Power Point. Slúži na podporu čítania
a opakovania danej témy.
|
|
PaedDr. Antónia Tchuríková
|
Bratislava
– hlavné mesto Slovenska.
|
Práca prezentuje vlastivednú tému 4. ročníka ZŠ. Poskytuje
základné informácie o Bratislave, ako hlavnom meste Slovenska, poukazuje
na fakty a rôzne zaujímavosti tohto veľkomesta.
V závere ponúka úlohy na spätnú väzbu s dôrazom na rozvoj
čitateľskej gramotnosti. Prezentácia je spracovaná v programe MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Renáta Kosturská
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka a literatúry na 2. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo 7. ročníka- Ľ. Zúbek: Skrytý prameň, vyvodenie pojmu –
biografický román, život a tvorba Ľ. Zúbeka s cieľom zvýšenia
čitateľskej gramotnosti žiakov. Je spracovaná v MS Power Point programe.
|
|
Mgr.
Peter Fedor
|
Rovinné
útvary
|
Prezentácia
je zameraná na učivo matematiky 5. ročníka základnej školy k téme Rovinné
útvary. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva,
upevneniu učiva s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
PaedDr. Ľubica Ostrožlíková
|
Využitie
IKT vo vzdelávacej oblasti výchovy v školskom klube detí
|
Prezentácia
je zameraná na Využitie IKT vo vzdelávacej oblasti výchovy v školskom klube
detí. Prezentácia je doplnená o tabuľku, obrázok, doplňovačku, fotky. Práca je spracovaná v programe MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Rastislav Brezňák
|
Formátovanie
textu
|
Cieľom
je poznať základné prostredie textového editora Word, naučiť sa využívať
nástroje pre formátovanie textu, naučiť sa formátovať dokument ako aj
spracovávať obrázky a tabuľky v prostredí textového editora Word.
|
|
Mgr.
Erika Schlettová
|
Slovenský
jazyk v 3. ročníku ŠZŠ
|
Prezentácia je zameraná na opakovanie učiva 3. Ročníka
špeciálnej základnej školy k téme slovo, slabika, hláska. Dá sa vyučiť
ako učebný materiál k opakovaniu, prehlbovaniu učiva, alebo na skúšanie.
|
|
Ing. Mgr. Inna Horváthová
|
Vzdelávací
systém v Rusku
Ruský
jazyk pre 3. ročník Gymnázia
|
Prezentácia
je zameraná na učivo ruského jazyka pre 3. ročník Gymnázia. Cieľom
prezentácie je získanie základných informácií o vzdelávacom systéme
v Rusku. Prezentácia je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Ildikó Belokostolská
|
London
Anglický
jazyk pre 8. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo anglického jazyka v 8. ročníku základnej školy.
Cieľom prezentácie je motivácia žiakov a získavanie základných informácií
o hlavnom meste Spojeného kráľovstva Veľkej Británie a Severného
Írska.
|
|
Mgr. Kristína Illésová
|
Zhrnutie
literárneho diela János vitéz od Sándora Pötofiho
Maďarský
jazyk a literatúra pre 5. ročník ZŠ
|
Prezentácia je zameraná na učivo maďarského jazyka a literatúry
v 5.ročníku ZŠ k téme János vitéz. Výstup
sa môže využiť ako učebný materiál k upevneniu a opakovaniu učiva.
|
|
Mgr.
Jana Duchoňová
|
Využitie
IKT na hodine fyziky na 2. stupni ZŠ
Test
z opakovania učiva 7. ročníka ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie učiva fyziky 7. ročníka. Dá sa využiť pri opakovaní
učiva fyziky na začiatku 8. ročníka so zameraním na čitateľskú gramotnosť
žiakov. Výstup je spracovaný v MS Power Point.
|
|
Mgr.
Michaela Malinovská
|
Finančná
gramotnosť – hypotéka pre 2. stupeň ZŠ s využitím IKT
|
Prezentácia
v PowerPoint je vedená formou výkladu a úloh k danej téme
finančnej gramotnosti, so zameraním na hypotekárny úver. Odporučené pre
ročníky 7., 8. a 9.na hodiny matematiky. Prílohu tvorí aj tabuľka v
exceli s príkladmi splátkových kalendárov, ako pomôcka pre pedagóga.
|
|
Mgr.
Judita Golská
|
Využitie
IKT na hodine matematiky na 2. stupni ZŠ.
Logické
úlohy a grafy.
|
Prezentácia
je zameraná na učivo matematiky 5. ročníka. Dá sa využiť pri opakovaní učiva
Práca s údajmi v 5. ročníku so zameraním na čitateľskú gramotnosť žiakov.
Výstup je spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Oľga Kráľová
|
Využitie
IKT na hodine geografie na 2. stupni ZŠ,
Karibská
oblasť - Kuba
|
Práca
je zameraná na učivo geografie v 6. ročníku základnej školy k téme
Karibská oblasť. Dá sa využiťnajmä ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, ale aj upevneniu učiva a podporu
čitateľskej gramotnosti žiakov. Výstup je spracovaný v MS Word.
|
|
Mgr.
Janula Pisoňová
|
Kvasinky
a kvasenie cesta
|
Prezentácia
je zameraná na precvičenie učiva v 9. ročníku základnej školy
k téme Biokatalyzátory. Má formu laboratórnej práce, využíva čitateľskú
gramotnosť žiaka. Výstup je spracovaný v MS Power Point a tiež
v MS Word.
|
|
PaedDr.
Mária Kyliánová
|
PRAKTICKÉ
CVIČENIA PRE ROZVOJ KOMUNIKATÍVNOSTI V ANGLICKOM JAZYKU
|
Prezentácia
je zameraná na rozširovanie slovnej zásoby netradičnými formami a na
osvojenie krátkeho príbehu nenútenou formou. Výstup je spracovaný v MS
Word.
|
|
Mgr.
Zuzana Medvecová
|
Využitie
IKT na vyučovacích hodinách na I. stupni ZŠ
Projekt
(jednodňový): Výlet do lesa a jeho okolia
|
Práca
sa môže využiť ako motivácia žiakov pred školským výletom na konci 3.ročníka.
Zahŕňa učivo slovenského jazyka, prírodovedy, matematiky a je zameraná
hlavne na čítanie s porozumením .Výstup je spracovaný v MS Word.
|
|
Mgr.
Eva Prôčková
|
Využitie
IKT na hodine Vlastivedy na 1. stupni ZŠ
|
Práca
je koncipovaná ako úvodná vyučovacia hodina o kultúrnych
a prírodných pamiatok UNESCA na Slovensku. Prechádza analyticky od
všeobecných informácií, celkovo o všetkých pamiatkach na Slovensku
a ako prvou témou sú dopodrobna spracované Banská Štiavnica
a Bardejov s jeho drevenými kostolíkmi. Koncepcia práce je výklad,
ktorý je popisnou formou sformovaný tak, aby obsah bol pre žiakov zaujímavý
a pútavý.
|
|
Mgr.
Jana Kovačková
|
Využitie
IKT na hodine prírodovedy na 1.stupni ZŠ.
CICAVCE
|
Práca
je zameraná na vyvodenie učiva o cicavcoch v treťom ročníku na
hodine prírodovedy. Učivo je spracované zábavnou formou,obsahuje obrázky
pre lepšiu názornosť. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, ale aj upevneniu učiva a podporu
čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Otília Jančulová
|
Využitie
IKT na hodine nemeckého jazyka
na
2. stupni ZŠ
Precvičovanie
imperatívu v nemeckom jazyku v 7. ročníku ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na precvičovanie učiva siedmeho ročníka základnej školy k téme
Imperatív. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému opakovaniu učiva,
využíva čitateľskú gramotnosť žiaka a slovnú zásobu. Výstup je
spracovaný v MS Word.
|
|
Mgr.
Martina Košecká
|
Súbor
cvičení na čítanie s porozumením pre 2. stupeň ZŠ (7. – 9. roč.)
|
Prezentácia
je zameraná na čítanie s porozumením. Za textom, ktorý je zameraný na naše
mesto, nasledujú úlohy, ktoré z neho vychádzajú. Posledná úloha je
zameraná na znalosť slovenských prísloví.
|
|
Mgr.
Monika Švihranová
|
Využitie
IKT na hodine chémie na 2. stupni ZŠ
Pracovný
list pre žiaka – opakovanie učiva 8. ročníka ZŠ
|
Práca
je zameraná na opakovanie učiva chémie 8.ročníka. Vhodné je zaradiť ju pre
deviatakov v tematickom celku opakovanie učiva – atóm, prvok, molekula,
zlúčenina. Zameraná je na čítanie textu s porozumením, prácu s
tabuľkami, grafmi, obrázkami. Spracovaná je v MS Word.
|
|
Mgr.
Koloman Bertók
|
Využitie
IKT na hodine informatiky na 2. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na programovanie 5. ročníku základnej školy. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva po praktickej realizácií
pokusov s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov. Výstup je
spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
Katarína
Filová
|
Hlásky
SJL,
4. ročník A variant,ŠZŠ Liptovský Ján
|
Prezentácia
je zameraná na učivo slovenského jazyka v 4. ročníku A variant
špeciálnej základnej školy k téme Hlásky. Edukatívny materiál je vhodný na
expozičnú, ale i fixačnú časť vyučovacej hodiny, s cieľom podporiť
zvýšenie čitateľskej gramotnosti žiakov prostredníctvom e-cvičení. Výstup je
spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Elena Hrabovská
|
Orffov inštrumentár
|
Prezentácia
je zameraná na učivo hudobnej náuky v prvom ročníku základnej umeleckej
školy. Je vhodným učebným materiálom aj v predmete hudobná výchova na
základnej škole. Dá sa využiť ako doplňujúci učebný plán v predmetoch
improvizácia a komorná hra v individuálnom vyučovaní na ZUŠ. Výstup
je spracovaný v MS Power Point.
|
|
Mgr.
Ladislav Bukai
|
Vlastnosti
tónu v hudbe
|
Prezentácia
je zameraná na učivo hudobnej náuky v 3.ročníku základnej umeleckej
školy. Dá sa vhodne využiť aj ako doplňujúci materiál pre žiakov 3.ročníka
v predmete hudobná výchova na základnej škole. Učivo je zamerané na
základné poňatie vlastností hudobného tónu. Výstup je spracovaný v MS
Power Point.
|
|
Mgr.
Beáta Bukaiová
|
Hudobné žánre
|
Prezentácia
je vhodná pre žiakov 6.ročníka hudobnej náuky na základnej umeleckej škole.
Učivo má široké uplatnenie aj v 6..ročníku v predmete hudobná výchova
na základných školách. Dá sa využiť aj ako učebný materiál v predmete
dejiny hudby. Výstup je spracovaný v MS Power Point.
|
|
Mgr.
Diana Kamenistá
|
Comedia
dell‘Arte
|
Prezentácia
je zameraná na učivo dejín divadla k téme Comedia dell‘Arte . Dá sa využiť ako
učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva a k následnému
stvárneniu prostredníctvom javiskovej formy. Javisková forma slúži k
upevneniu učiva po praktickej realizácií žiakov v divadelnom priestore
s akcentom na podporu verbálnej a nonverbálnej kominikácii
v syntéze typológie kostýmov a scénografie.
|
|
Mgr. Blanka Farkašová
|
ENERGIA
|
Prezentácia je zameraná na učivo fyziky v 8. ročníku základnej
školy k téme Energia. Dá sa využiť ako úvodný učebný materiál k samostatnému
vysvetleniu učiva s názornými ukážkami.
|
|
Ing. Miriam Bezušková
|
STAVBA
TELA RASTLÍN
|
Prezentácia
je zameraná na učivo biológie v 5. ročníku základnej školy k téme Rastlinné
telo. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému
vysvetleniu učiva, príp. upevneniu učiva.
|
|
Mgr. Jozef Kolník
|
Prezentácia
SPŠE :
Odbor
technické a informatické
služby
„Deň otvorených dverí“
|
Prezentácia
je zameraná ako pomôcka, ktorá poslúži budúci školský rok na akcii „Deň
otvorených dverí“. Prezentuje záujemcom o štúdium a ich rodičom
jeden z odborov na škole. Predstavuje predmety, programy, zručnosti
a napr. aj uplatniteľnosť absolventov v praxi. Cieľ práce je
predstaviť odbor a štúdium.
|
|
Mgr.
Mária Romanová
|
Využitie
IKT na hodine náboženskej výchovy
na
1. stupni ZŠ
Sv.
Krištof – Nositeľ Krista
|
Prezentácia
je zameraná na učivo náboženskej výchovy v 4. ročníku základnej školy k téme
Sv. Krištof – Nositeľ Krista. Dá sa využiť ako učebný materiál
k navodeniu témy, vysvetleniu učiva, upevneniu a formácii
s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Eva Fábiánová
|
Využitie
IKT na hodine geografie v téme Sopky a zemetrasenia v 5. ročníku ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na tému Sopky a zemetrasenia v predmete geografia v 5. ročníku
ZŠ. Môže sa využiť ako učebný materiál na vysvetlenie, ale aj na zopakovanie
a upevnenie učiva. Prezentácia obsahuje veľmi aktuálnu tému - zemetrasenie v
Nepále.
|
|
M.A.
Edina Horčinová
|
Využitie
IKT na hodine angličtiny
na
2. stupni ZŠ -
2.
podmieňovací spôsob (9. roč.)
|
Prezentácia
je zameraná na učivo anglického jazyka v 9. ročníku základnej školy k téme
Podmieňovacie vety. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva po praktickej realizácií
pokusov s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
PaedDr.
Jana Bernátová
|
Inklúzia
a exklúzia jednotlivcov s duševnou zaostalosťou
|
Cieľom
práce je priblížiť problematiku inklúzie a exklúzie jednotlivcov
s duševnou zaostalosťou, so zameraním na charakteristiku základných
pojmov a poukázanie názorov a postojov pedagogických zamestnancov
prostredníctvom pedagogického prieskumu.
|
|
Mgr.
Dušana Žigová
|
Jarné
kvety
|
Prezentácia
je zameraná na učivo prírodovedy v 1. ročníku základnej školy k téme -
Rastliny. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva,
upevneniu učiva.
|
|
Mgr.
Iveta Tóthová
|
STROMY
|
Prezentácia
je zameraná na učivo prírodovedy na 1. stupni základnej školy k téme -
Stromy. Výstup sa dá využiť ako edukatívny materiál pre expozičnú resp.
fixačnú časť vyučovacej hodiny. Výstup je spracovaný v MS PowerPoint.
|
|
Marta
Vámošová
|
Etická
výchova
|
Prezentácia
z etickej výchovy pre 1.-4. ročník ZŠ je zameraná na získavanie
základných informácií a cvičení asertívneho správania.
|
|
Mgr.
Hedviga Demeová
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka
na 1.
stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na podstatné mená pre 1. stupeň ZŠ. Edukatívnu pomôcku je možné
využiť na expozičnú aj fixačnú časť vyučovacej hodiny slovenského jazyka.
Výstup je spracovaný v programovom prostredí MS PowerPoint.
|
|
Ladislav
Jekkel
|
Hry
s loptami
|
Prezentácia
je zameraná na učivo telesnej výchovy na základnej školy 1.stupna. Dá sa
využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva
po praktickej realizácií pokusov s akcentom na podporu čitateľskej
gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Alena Kováčiková
|
Dopravná
výchova
pre
žiakov 1. roč. ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o dopranej výchove pre žiakov 1. ročníka s cieľom
poznať dopravné značky, riadiť sa podľa nich, osvojiť si pravidlá cestnej
premávky, poznať rôzne druhy dopravných prostriedkov a následne získané
poznatky vedieť uplatniť v interaktívnych aktivitách.
|
|
Mgr.
Eva Abrmanová
|
Regionálna
výchova a jej miesto v Školskom vzdelávacom programe ZŠ s MŠ Maňa
|
Prezentácia
je zameraná na Školský vzdelávací program ZŠ s MŠ Maňa, oboznamuje so
zapracovaním nových predmetov – Regionálna výchova a Ľudové remeslá do
učebného plánu v ŠkVP
|
|
Mgr.
Oľga Barancová
|
Románová
tvorba v diele Benjamína Tináka
|
Prezentácia
je zameraná na učivo SJL v 9. ročníku ZŠ k TC Román v próze.
Učivo využívame v rámci regionálnej výchovy na škole. Žiaci
prostredníctvom románu spoznávajú život svojich predkov v minulosti.
Zároveň si upevňujú poznatky o románe.
|
|
Mgr.
Andrea Banásová
|
Slovensko
v súčasnosti
|
Prezentácia
je zameraná na učivo vlastivedy v 3. ročníku základnej školy k téme Poznávame
dejiny Slovenska. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva po praktickej realizácií
pokusov s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Andrea Ďuricová
|
Gramatické
kategórie podstatných mien zo slovenského jazyka na 1. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo slovenského jazyka v 4. ročníku základnej školy
k téme Gramatické kategórie podstatných mien. Dá sa využiť ako učebný
materiál k upevneniu učiva.
|
|
Mgr.
Miroslava Tináková
|
Tvorba
domáceho rozpočtu – príjmy a výdavky (finančná gramotnosť)
|
Prezentácia
je zameraná na vyučovanie základov finančnej gramotnosti v 5. – 9.
ročníku. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva,
upevneniu učiva prostredníctvom riešenia praktických úloh s akcentom na
podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Jana Vidová
|
Tlačené
a písané písmená a hlásky
|
Prezentácia
je zameraná na učivo slovenského jazyka v 1. ročníku základnej školy
k téme Tlačené a písané písmená a hlásky. Dá sa využiť ako učebný
materiál k samostatnému vysvetleniu učiva a upevneniu učiva.
|
|
Mgr.
Andrea Pösová
|
Časy
v anglickom jazyku
|
Prezentácia
je zameraná na učivo anglického jazyka v 7. ročníku základnej školy. Dá sa
využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva s akcentom na podporu
čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Martina Kazíková
|
Voda
|
Prezentácia
je zameraná na učivo prírodovedy v 2. ročníku ZŠ k téme VODA. Dá sa
použiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva
a podporeniu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Tomáš Slovák
|
Slovenskí
letní olympijskí medailisti v ére samostatnosti SR
|
Prezentácia
je zameraná na predmet Telesná a športová výchova pre 2. stupeň ZŠ . Dá sa
využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu
učiva, upevneniu učiva s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Jana
Chrenková
|
DIDAKTICKÉ
HRY V ŠKD
|
Prezentácia
je zameraná na didaktické hry s využitím v školskej družine, je
spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Viera Tomášková
|
Pomer, priama a nepriama úmera
|
Prezentácia je zameraná na učivo, matematiky v 7. ročníku
základnej školy k téme Pomer, priama a nepriama úmera. Dá sa využiť ako
učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva a upevneniu učiva
s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Eva Bausová
|
Lichobežník
|
Prezentácia je zameraná na učivo, matematiky v 8. ročníku
základnej školy k téme Obvod a obsah geometrických útvarov. Dá sa využiť ako
učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva a upevneniu učiva
s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
PhDr.
Iveta Chovančíková
|
My
village – My school
(Moja
obec – Moja škola)
|
Prezentácia
je zameraná na učivo anglického jazyka v 8. a 9. ročníku základnej školy k
téme Moja obec – Moja škola. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému
vysvetleniu učiva, upevneniu učiva, rozvoju slovnej zásoby, rozprávania
a spoznávania histórie našej obce a školy s akcentom na
podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr. Claudia Szikhartová
|
Jozef Króner
|
Prezentácia je zameraná na učivo dejepisu v 9. ročníku
základnej školy k téme Slovenská kultúra v podmienkach totality. Dá sa
využiť ako
doplnkový materiál k učivu.
|
|
Mgr.
Darina Deáková
|
Využitie
IKT na hodine etiky
na
1. stupni ZŠ -
Detská
organizácia Fénix a jej aktivity
|
Prezentácia
je zameraná na učivo etickej výchovy pre žiakov
1.
stupňa základnej školy k téme „Využitie IKT na hodine etiky
na
1. stupni ZŠ - Detská organizácia Fénix a jej aktivity“. Dá sa využiť ako
učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva,
rozprávania a spoznávania o činnostiach detskej organizácie Fénix
s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
PhDr.
Elena Macková
|
Podstatné
mená
|
V
prezentácii je spracované učivo tematického celku Podstatné mená vo 8.
ročníku ZŠ. Učivo je možné použiť na niekoľko vyučovacích hodín
s dôrazom na témy – opakovanie, zvláštnosti skloňovania, cudzie
podstatné mená, zvieracie podstatné mená, pričom sú pripravené aj aplikačné
cvičenia. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint, v eBeam Interac
a časť úloh je možne zadať i na domácu úlohu v mailovej
podobe.
|
|
Mgr.
Sylvia Vargová
|
Podstatné
mená
|
Prezentácia
je zameraná na učivo slovenského jazyka v 9. ročníku základnej školy
k téme „Podstatné mená“. Dá sa využiť ako učebný materiál k samostatnému
vysvetleniu učiva a upevneniu učiva s akcentom na podporu čitateľskej
gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr. Oľga Tarandová
|
Priama
a nepriama úmera.
|
Prezentácia je zameraná na učivo matematiky 2. ročníka
odborného učilišťa k téme Priama a nepriama úmera. Dá sa využiť ako
učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva v expozičnej fáze
vyučovacej hodiny s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr. Iveta Babincová
|
Svetové náboženstvá
|
Práca je zameraná na
učivo Etickej výchovy 9.ročníka ŠZŠ. Cieľom je oboznámiť žiakov so základnými
pojmami súvisiacimi s náboženstvom a poskytnúť im všeobecný prehľad
v tejto oblasti. Dá sa využiť v expozičnej, fixačnej
i hodnotiacej časti vyučovacej hodiny.
|
|
Mgr.
Vlasta Czoborová
|
Percentá
|
Prezentácia
je zameraná na učivo matematiky v 9. ročníku A variant v ŠZŠ k téme
Percentá. Dá sa využiť ako učebný materiál k úvodnej hodine, vysvetleniu
učiva, upevneniu učiva a tiež k opakovaniu tematického celku.
|
|
Mgr. Jozefína Glogovská
|
Liečivé rastliny
|
Prezentácia je zameraná na učivo vlastivedy v 4. ročníku
špeciálnej základnej školy k téme Liečivé rastliny. Dá sa využiť ako učebný
materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva, na precvičovanie
matematických príkladov s akcentom na podporu finančnej gramotnosti
žiakov a zdravý životný štýl.
|
|
Mgr.
Jaroslava Hulková
|
Domáce
zvieratá a ich
mláďatá
|
Prezentácia
je zameraná na obsahovú tému Domáce zvieratá pre deti ŠMŠ, s cieľom
poznať, rozlíšiť, určiť, pomenovať niektoré domáce zvieratá a ich
mláďatá.
|
|
Mgr. Adela Chudá
|
Príroda- strom
|
Prezentácia je zameraná na učivo vlastivedy v 4. ročníku
špeciálnej základnej školy k téme príroda- strom. Dá sa využiť ako učebný
materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva po praktickej
realizácií pokusov s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Katarína Kaňová
|
Bylinkové
čaje
|
Prezentácia
je zameraná na učivo odborno – praktických predmetov pestovateľské práce
a starostlivosť o starých a chorých v 1. – 3. ročníku
praktickej školy k témam Pestovanie a zber liečivých rastlín vo voľnej
prírode, Príprava liečivých čajov. Môže sa využiť ako učebný materiál
v motivačnej časti vyučovacej hodiny pred vychádzkou do prírody alebo na
pozemok v období zberu konkrétnych rastlín, tiež pri upevňovaní učiva
o rastlinách a čajových zmesiach, ktoré pomáhajú zmierňovať
konkrétne zdravotné problémy.
|
|
Mgr.
Mária Karásková
|
Bratislava
– hlavné mesto Slovenska
|
Prezentácia
z vlastivedy pre 5. ročník ŠZŠ je zameraná na získavanie základných
informácii o hlavnom meste Slovenska, jeho polohe na mape
a najzaujímavejších historických a kultúrnych pamiatok. Táto
učebná pomôcka sa dá využiť k vysvetleniu učiva na rozšírenie vedomosti
žiakov.
|
|
Mgr.
Kĺčová Ivana
|
Manželstvo
a rodičovstvo
|
Práca je zameraná na učivo 2. Roč. PRŠ. Dá sa využiť pri fixácii
učiva ako aj pri preverovaní osvojených vedomostí. Prezentácia podporuje
rozvoj čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Anetta Lebánková
|
Hlásky
|
Prezentácia
je zameraná na učivo slovenského jazyka v 4. ročníku A variant špeciálnej
základnej školy k téme Hlásky. Dá sa využiť ako učebný materiál k
samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva, na podporu čitateľskej
gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Anna Marečková
|
Čitateľské
zručnosti žiakov v predmete
Príprava
jedál a výživa
v
Praktickej škole
|
Prezentácia
je zameraná na učivo predmetu Príprava jedál a výživa na tému Veľkonočné
tradície a jedlá na Slovensku. Môže slúžiť ako učebný materiál na
vysvetlenie učiva tradičných jedál veľkonočných sviatkov a receptu
konkrétneho jedla s akcentom na rozvoj čitateľskej gramotnosti žiakov
špeciálnej školy.
|
|
Mgr. Silvia Mihályová
|
Deti s poruchami autistického spektra
|
Práca je určená pre
rodičov a pedagógov detí s pervazívnymi vývinovými poruchami.
Slúži ako metodický materiál a vysvetľuje základné pojmy v oblasti
porúch. V práci sú ďalej uvedené prístupy a spôsoby intervencií vo
výchove a vzdelávaní detí.
|
|
Mgr. Mária Nesnadná
|
Orientácia na mape
|
Práca je zameraná na
učivo Vlastivedy v 5.ročníku ŠZŠ. Dá sa využiť pri fixácii učiva
a na rozšírenie prehľadu žiakov o svojom okolí. Prezentácia
podporuje samostatnosť pri práci s mapou a orientácii
v prírode.
|
|
Mgr.
Emília Prítulová
|
Vzduch,
znečisťovanie ovzdušia
|
Prezentácia
je zameraná na učivo 9. ročníka k téme Vzduch, znečisťovanie ovzdušia,
ako expozičná forma vzdelávania, ktorou si žiaci rozširujú vedomosti
o vzduchu a znečisťovaniu ovzdušia.
|
|
Mgr. Leona Režnáková
|
Okres Senica
|
Práca je zameraná na
učivo Geografie 9.ročníka ŠZŠ. Dá sa využiť pri vysvetľovaní nového učiva,
upevňovaní učiva ako aj v opakovacej časti vyučovacej hodiny podľa uváženia
vyučujúceho, s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Slavka Stehlíčková
|
Domáce
zvieratá a ich úžitok pre človeka
|
Prezentácia
zameraná na obsahovú tému Domáce zvieratá a ich úžitok pre človeka
s cieľom získať vedomosti o druhu úžitku pre človeka
a porovnať, ktoré domáce zviera poskytuje najviac osohu človeku.
|
|
Mgr.
Viera Vinceková
|
Slovenské
naj v Európe a vo svete
|
Prezentácia
je zameraná na učivo Vlastivedy v 6. ročníku k téme Slovensko ako expozičná
forma vzdelávania, ktorou si žiaci rozširujú vedomosti o svojej vlasti.
|
|
Mgr. Edita Glindová
|
Prídavné mená
|
Práca je zameraná na
učivo SJL – v časti Jazyková komunikácia - 9. ročníka ŠZŠ. Dá sa využiť
pri fixácii učiva ako aj pri preverovaní osvojených vedomostí. Prezentácia
podporuje rozvoj čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
PaedDr.
Jana Brigantová
|
Využitie
IKT na hodine dejepisu na 2. stupni ZŠ.
Stavebné
premeny Považského hradu v čase
|
Prezentácia
je zameraná na učivo dejepisu a regionálnej výchovy ako prierezovej témy
na základnej škole. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva v praxi
s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Alena Kolníková
|
Bezpečný
pohyb na horách v zime
Lyžiarsky
kurz
|
Prezentácia
je zameraná ako učebná pomôcka pre učiteľa na lyžiarskom kurze
v 1.ročníku strednej školy. Slúži ako učebný materiál na vysvetlenie
a poučenie. Môže byť použitá na úvod kurzu v časti Zásady
bezpečnosti a ochrana zdravia.
|
|
PaedDr.
Andrea Vallová
|
Kreatívne
úlohy na čítanie s porozumením
Slovenský
jazyk –čítanie 4. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na rozvoj a zdokonaľovanie čitateľskej gramotnosti v rámci
slovenského jazyka - čítanie v 4. ročníku základnej školy. Dá sa využiť ako učebný materiál k precvičovaniu
a zdokonaľovaniu čítania s porozumením, k porozumeniu a upevneniu
učiva vo všetkých vzdelávaných predmetoch.
|
|
PaedDr. Jana Somogyiová
|
Využitie
IKT na 1. stupni ZŠ – Vlastiveda pre 4. ročník ZŠ
|
Prezentácia
zameraná na tému turistiky vo Vysokých Tatrách, krásy prírody a pohybu
v našich horách. Prezentácia je spracovaná v MS Power Point.
|
|
Mgr. Marek Fraňo
|
Nácvik
streľby v hokeji v podmienkach športovej prípravy na ZŠŠ
|
Prezentácia
pojednáva o tom, ako sa dá robiť nácvik hokejovej
streľby na hodinách športovej prípravy. Zobrazené sú vhodné pomôcky, ktoré sa
dajú zakúpiť a využívať v rámci letnej
prípravy aj na suchu. Vhodnou pomôckou sú aj inštruktážne videá.
|
|
Mgr. Katarína Beňušková
|
Tréningový
plán - športová príprava v hádzanej
|
Prezentácia
bola spracovaná v programe MS Power Point. Zaoberá sa športovou
tematikou, konkrétne tréningovým procesom v športových triedach po
praktickej stránke , ale i po teoretickej .
|
|
Mgr.
Anna Dicová
|
Využitie
IKT na hodine anglického jazyka na 2. stupni ZŠ
|
Práca
je zameraná na expozíciu učiva „Present simple“ (Prítomný jednoduchý čas)
a následnú fixáciu v podobe nadväzujúcich interaktívnych cvičení.
Práca v podobe MS PowerPoint je doplnená o rôzne obrázky pre
spestrenie výkladu učiva a vypracovanie i-cvičení.
|
|
Mgr. PhDr. Anna Nahálková
|
Využitie
IKT na hodine matematiky
na
1. stupni ZŠ
|
Prezentácia
z predmetu matematika pre 2. ročník je zameraná na osvojenie si poznatkov
o sčítaní a odčítaní v obore do 20 prostredníctvom rozprávky
Krtkov v meste. Obsahuje úlohy spracované v programovom prostredí
MS Power Point s využitím interaktívnych prvkov, obrázkov
a animácií.
|
|
PhDr. Mgr. Mária Lopuchová
|
Rozvíjanie
komunikačných schopností
v
0. ročníku – poznávame povolania
|
Prezentácia
z predmetu Rozvoj komunikačných schopností pre 0. ročník je pútavou a hravou
formou zameraná na poznávanie a osvojenie si poznatkov o povolaniach.
Prostredníctvom reálnych obrázkov práce ľudí, pracovného náradia, odevov
potrebných pre jednotlivé ľudské činnosti poskytuje príležitosť pre
utváranie pojmov a aktívnu rečovú komunikáciu žiakov. Interaktívne úlohy a
cvičenia pomôžu pozitívne ovplyvniť motiváciu žiakov a efektivitu učenia.
|
|
Mgr. Radovan Šašala
|
Hudobné
softvéry a interaktívne hudobné programy
|
Prezentácia
je spracovaná v programe PowerPoint 2013. Popisuje základné delenie
počítačového softvéru a interaktívnych programov, s ktorými prichádzajú do
kontaktu učitelia, ale aj žiaci.
|
|
Mgr.
Mária Bučková
|
Šetrenie
elektrickou energiou
Technika
pre 8. ročník ZŠ
|
Práca
sa venuje problému so ššetrením elektrickou energiou. V úvode
oboznamuje žiaka s pojmom ššetrenie, s
jednotlivými možnosťami ššetrenia energia v
domácnosti, prečo je výhodné používať nové elektrické
spotrebiče. V práci sú zároveň problematické úlohy, ktoré žiaci musia riešiť.
Cieľom práce je uvedomenie si dôležitosti šetrenia elektrickou energiou, ale
aj vplyv plytvania na životné prostredie.
|
|
Ing.
Daniela Sikorjáková
|
Využitie
IKT na hodine geografie na 2. stupni ZŠ Obyvateľstvo a sídla Slovenska
|
Práca
je zameraná na základné pojmy a vzťahy: pôrodnosť, úmrtnosť, počet
obyvateľov, hustota zaľudnenia, veková štruktúra obyvateľstva a sídla. V
tabuľke je spracované národnostné zloženie obyvateľov SR. Graf vyjadruje
náboženské vyznanie ľudí v SR. Prezentácia je doplnená o obrázky sídiel, mapy
a je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Daniela Boršovská
|
Armáda
SR
|
Prezentácia
zameraná na pochopenie významu, úloh a poslania profesionálnej armády
v štáte ako tretej zložky štátnej moci. Prezentácia je spracovaná
v MS Power Point.
|
|
Mgr.
Katarína Bujňačková
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka na 1. stupni ZŠ - Vybrané slová po b
|
Prezentácia
napomáha spoznáva žiakom vybrané slová po b. Obsahuje cvičenia na precvičenie
si prebraného vybraného slova a tiež rozdiely v písaní y, y, i, í po hláske
b v slovách, ktoré rovnako znejú, ale majú iný význam.
|
|
Mgr. Vladislav Boršovský
|
Pohyb
obyvateľstva na Zemi - MIGRÁCIA
|
Prezentácia
je zameraná na aktuálne problémy ľudstva, rast populácie a spôsoby
migrácie na Zemi. Prezentácia je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Iveta Masníková
|
Využitie
IKT na hodine anglického jazyka na SŠ
|
Prezentácia
je zameraná na vedľajšie vety podmienkové. Názorne vysvetľuje gramatické
javy, zaoberá sa všetkými typmi podmienkových viet a na jednoduchých vzorových
príkladoch pomáha šštudentom pochopiť
danú problematiku. Je rozšírená o praktické cvičenie s kľúčom a záverečným
testom, ktorého správne odpovede je možné overiť na webovej stránke.
|
|
Mgr.
Beáta Čižmárová
|
Kosti
Biológia
pre 7. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo biológie v 7.ročníku na základnej škole k téme
KOSTI. Práca sa dá využiť na osvojenie si nového učiva a upevnenie
učiva prostredníctvom úloh v časti VYSKÚŠAJTE SA.
|
|
Mgr.
Lucia Hudáková
|
Využitie
textov populárnej hudby na hodinách slovenskej literatúry
|
Práca je aplikáciou naučeného., jej cieľom je využiť vedomosti
v praxi prostredníctvom pútavých textov a dáva tiež priestor
skúsenosti.
|
|
Mgr.
Silvia Ňaňková
|
Využitie
IKT na hodine matematiky
na
2. stupni ZŠ
PERCENTÁ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo matematiky v 7. ročníku základnej školy k téme Percentá.
Dá sa využiť ako učebný materiál v expozičnej časti vyučovacej hodiny k
samostatnému vysvetleniu učiva, prípadne vo fixačnej časti vyučovacej hodiny
k precvičeniu a upevneniu daného učiva s dôrazom na prehlbovanie
povedomia o ekológii.
|
|
RNDr.
Renáta Chamillová
|
Kombinatorika
a pravdepodobnosť pre deviatakov v obľúbených témach
|
Prezentácia
je zameraná na overenie čitateľskej a matematickej gramotnosti žiakov
9.ročníka ZŠ. Materiál je možné využiť aj na precvičenie zručností
k nadobudnutiu čitateľskej gramotnosti.
|
|
Mgr.
Jana Smoroňová
|
Tvorba
kruhového diagramu
|
Prezentácia
je zameraná na učivo Matematiky vo 4. ročníku základnej školy k téme Práca
s grafmi. Je možné ju využiť ako učebný materiál pri výklade tohto učiva na
hodinách matematiky, ale i pri získavaní praktických zručností v rámci hodín
informatickej výchovy.
|
|
Mgr.Renáta
Onderčová
|
Stará Ľubovňa
|
Prezentácia
je zameraná na učivo regionálnej výchovy v 6.roč. základnej školy. Dá sa
využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva
s dôrazom na podporu čitateľskej gramotnosti.
|
|
RNDr.
Anna Helemiková
|
Starostlivosť
o prírodné prostredie a životné prostredie
|
Prezentácia
je zameraná na učivo biológie v 9. ročníku základnej školy k téme Starostlivosť
o prírodné prostredie a životné prostredie. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva s akcentom na
podporu čitateľskej gramotnosti. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint s využitím textu, tabuľky, grafu a obrázkov.
|
|
Mgr.
Nadežda Rurová
|
Familie
|
Prezentácia
je zameraná na učivo nemeckého jazyka vo 6. ročníku základnej školy
k téme Familie - Rodina. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva s akcentom na
podporu čitateľskej gramotnosti. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint s využitím textu, tabuľky, a obrázkov.
|
|
RNDr.
Zuzana Majirská
|
Rozpočet
a rozumné utrácanie
|
Prezentácia
je sprievodom vyučovacieho bloku k téme Rozpočet v predmete
Finančná a matematická gramotnosť v 8. ročníku ZŠ. Obsahuje
sprístupnenie kľúčového učiva a jeho upevnenie formou riešenia
aplikačných úloh k danej téme. Je spracovaná v programovom
prostredí PowerPoint.
|
|
PaedDr.
Peter Folvarčík
|
Problémy
Austrálie
|
Prezentácia
je zameraná na učivo geografie pre 6. ročník základnej školy k téme
Austrália a Oceánia. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva s akcentom na
podporu geografického myslenia. Je spracovaná v programovom prostredí
PowerPoint s využitím textu, tabuľky, grafu a obrázkov.
|
|
Mgr.
Mária Folvarčíková
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka a výtvarnej výchovy
na
1. stupni ZŠ
|
Prezentácia
zo slovenského jazyka a výtvarnej výchovy pre 2. ročník ZŠ je zameraná
na priblíženie goralského nárečia a ľudového odevu – novoľubovnianského
kroja v našom regióne. Prezentácia je spracovaná v programovom
prostredí PoverPoint a v Interwrite.
|
|
Mgr.
Ivana Zimová
|
Literárna
výchova očami siedmaka
|
Prezentácia
s názvom Literárna výchova očami siedmaka je zameraná na rozbor a
oboznámenie sa s učebnicou v rámci úvodnej hodiny literatúry. Cieľom
prezentácie je utvoriť stručný prehľad a oboznámiť žiakov 7. ročníka s
celkovým obsahom učiva na hodinách literárnej výchovy počas celého školského
roka. Prezentácia obsahuje komplexný prehľad tematických celkov (autor a
dielo), základné literárne pojmy (teória literatúry), galéria spisovateľov
(prehľadná tabuľka autor – roky života), grafické znázornenie zastúpenia
literárnych druhov podľa počtu ukážok.
|
|
Mgr.
Mária Miženková
|
Prekážky v učení a ich
prekonávanie
|
Téma
práce vyplýva z učebných osnov Spoločenskej výchovy. Zaoberá sa kľúčovou
kompetenciou učenie ako sa učiť. Jej cieľom je poukázať na možnosti žiakov
pri prekonávaní prekážok, ktoré môžu nastať v priebehu procesu učenia sa.
|
|
Mgr.Marianna
Geryková
|
Les náš životodarca
|
Prezentácia
je zameraná na základné učivo o stromoch. Dá sa využiť ako učebný materiál k
samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva s dôrazom na podporu čitateľskej
gramotnosti.
|
|
Mgr.
Stanislav Eleniuk
|
Čitateľská gramotnosť a jej rozvoj na
vyučovaní dejepisu
|
Prezentácia
je zameraná na učivo dejepisu v 8. ročníku ZŚ k téme Priemyselná
revolúcia. Vysvetľuje význam rozvíjania čitateľskej gramotnosti. Ukazuje ako
sa dá rozvíjať čitateľská gramotnosť na hodinách dejepisu a zvýrazňuje
význam spätnej väzby.
|
|
Mgr.
Beáta Štefančíková
|
Novela
|
Prezentácia
je zameraná na učivo literatúry v 7. ročníku základnej školy. Dá sa
využiť ako učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva
i upevňovaniu učiva s akcentom na rozvoj čitateľskej gramotnosti
žiakov. Prezentácia je spracovaná v programe Microsoft PowerPoint.
|
|
PhDr.
Ľubica Ďurišová Vanková
|
Aplikácia
injekcií a odber biologického materiálu
Základy
ošetrovania a asistencie – pre 3. ročník – Zdravotnícky asistent
|
Prezentácia
je zameraná na učivo zo základov ošetrovania a asistencie určenej pre 3.
ročník – Zdravotnícky asistent. Práca sa zaoberá aplikáciou injekcií
a odberu biologického materiálu v zdravotníctve. Je spracovaná
v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Miroslav Mahdal
|
Skok
do diaľky - edukatívna pomôcka pre telesnú výchovu
|
Prezentácia
je spracovaná ako edukatívna pomôcka pre nácvik správnej techniky skoku do
diaľky pre žiakov ZŠ. Opisuje techniku skoku, najčastejšie chyby, tréningové
ukazovatele a záverečné otázky. Výstup je spracovaný v programe MS
PowerPoint.
|
|
Mgr.
Eva Jurčová
|
Využitie
IKT vo vyučovaní vlastivedy v 3. ročníku ZŠ
|
Prezentácia
v MS PowerPointe je zameraná na doplnenie učiva o slávnych mestách
z učebnice. Obsahuje obrázky a stručný popis jednotlivých miest
s dôrazom na ich význam historický, súčasný. V prezentácii sú aj
úlohy a cvičenia na upevnenie a precvičenie poznatkov, doplňovačky
a problémová úloha.
|
|
Mgr.Mária
Devečková
|
Commedia
dell´arte
Výchova
umením pre 8.
ročník
|
Prezentácia
je zameraná na získanie informácií s commediou dell´arte ako
s historickým druhom divadla. Dá sa využiť ako učebný materiál
v motivačnej časti vyučovacej hodiny na zoznámenie sa s konkrétnymi
charakterovými typmi postáv.
|
|
Mgr.
Viera Šimovčeková
|
Sporenie
Občianska
náuka pre 9. ročník
|
Prezentácia
je zameraná ako pomôcka na fixáciu učiva na občianskej náuke v 9.
ročníku na tému sporenie. V závere je pre nich pripravený test, pomocou
ktorého si žiaci zopakujú učivo. Jednotlivé úlohy sú zamerané na čítanie
s porozumením. Výstup je spracovaný v MS PowerPointe.
|
|
PaedDr.
Tomáš Brček
|
Činnosť
vody, život rieky na 2. stupni ZŠ
Využitie
IKT na hodine geografie.
|
Prezentácia
z geografie pre 5. ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o rieke a činnosti vody v krajine. Dá sa využiť ako samostatný
materiál k vysvetľovaniu učiva o činnosti vody s prihliadnutím
na rozvoj čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Miloslav Cisko
|
Telesá.
Matematika
pre 6. ročník ZŠ
|
Práca
je z učiva matematiky pre 6. ročník ZŠ. Telesá charakterizuje, rozdelí
a uvádza ich vlastnosti. Je spracovaná na účel upevnenia učiva, jeho
precvičovania a opakovania.
|
|
Mgr.
Marta Ovcarčíková
|
Slovensko
v súčasnosti
Vlastiveda
3. ročník
|
Práca
prezentuje vlastivednú tému 4. ročníka ZŠ Slovensko v súčasnosti. Poskytuje
základné informácie o Slovensku a jeho členstve v Európskej únii. V závere
ponúka úlohy na spätnú väzbu. Prezentácia je spracovaná v programe MS
PowerPoint
|
|
Mgr.
Maya Howard
|
Zvieratá-
Animals
|
Prezentácia
z anglického jazyka pre 6. ročník je zameraná na získavanie základných
informácií o zvieratách a ich deleniu formou interaktívnych úloh a
cvičení. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoin a je prepojená
s biológiou.
|
|
Mgr.
Mária Krettová
|
Zábavné
úlohy s podstatnými menami
pre
4. ročník ZŠ
|
Interaktívna
prezentácia je zameraná pre žiakov 4. ročníka základnej školy. Témou sú
podstatné mená a ich gramatické kategórie. Zábavné úlohy, tajničky
a dvojsmerovky zamerané na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr. Zuzana Vnenčáková
|
Lúky, pasienky a polia
|
V rámci tematického celku Život na
poliach a lúkach majú žiaci 5. ročníka ZŠ tému „Lúky, pasienky a polia“.
Prezentácia stručne rozoberá túto tému. Motivácia, obrazy, úlohy sú použité
pre lepšie vtiahnutie žiaka do témy. Využiť sa dá počas výkladu alebo
fixácie.
|
|
Aleksandar
Čavić
|
Interaktívna
tabuľa a jej využitie na základnej škole
|
Prezentácia
na tému interaktívna tabuľa a jej využitie na základnej škole je
zameraná na vysvetlenie nutnosti a praktickosti využívania interaktívnej
tabule vo vyučovacom procese v dnešnej modernej dobe, a to na oboch
stupňoch základnej školy. Poukazuje najmä na výhody, hlavný prínos, ale aj
na nevýhody interaktívnej tabule.
|
|
Mgr. Ján Gemza
|
Ako tvoriť efektívne a efektné prezentácie
|
Prezentácia
zameraná na učivo 7. ročníka. Rieši najčastejšie sa vyskytujúce problémy pri
tvorbe prezentácií v programe Powerpoint.
|
|
Mgr.
Petronela Petríková
|
Hláska
a písmeno H, h
|
Prezentácia je zameraná na vyvodenie a precvičenie písmena
H,h. Vytvorená je v programe Microsoft PowerPoint s využitím
interaktívnych prvkov.
|
|
Mgr.
Marta Mareková
|
Osudy
a cesty grófa Mórica Augusta Beňovského
|
Prezentácia
poskytuje žiakom 8.ročníka jednoduchšie pochopiť memoárovú prózu – denníky.
Odkrýva život a osudy Mórica Beňovského. Ide o krátky prierez jeho
života, schopností aj dramatických udalostí. Hravou formou a za pomoci
pohyblivých obrázkov získajú žiaci prehľad o jeho dobrodružnom živote.
|
|
PhDr.
Ľubica Krajmerová
|
Náuka
o slove
|
Prezentácia
prináša členenie slovnej zásoby z viacerých hľadísk a praktické
cvičenia zamerané na spisovné používanie slov.
|
|
PaedDr.
Gabriella Tornóczy
|
Zmyslové
orgány
|
Prezentácia
podporuje využitie informačno-komunikačných technológií pri tvorbe učebných
zdrojov pre žiakov ZŠ.
|
|
Mgr.
Gabriel Pál
|
Využitie
IKT na hodine matematiky na 2. stupni ZŠ
|
Prezentácia
podporuje využitie informačno-komunikačných technológií pri tvorbe učebných
materiálov z matematiky pre žiakov 2.stupňa ZŠ.
|
|
Mgr.
Soňa Barcajová
|
Grécko-perzské
vojny
|
Prezentácia
z dejepisu pre šiesty ročník je zameraná na získavanie základných
informácií o príčine i výsledkoch konfliktov medzi Gréckom
a Perziou, s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Božena Krajmerová
|
Využitie
IKT vo vyučovaní matematiky
na
2. stupni ZŠ na rozvíjanie matematickej gramotnosti žiakov
|
Prezentácia
je zameraná na zopakovanie učiva matematiky v 9. ročníku základnej školy . Dá
sa využiť ako učebný materiál k príprave žiakov na celoslovenské
testovanie žiakov 9.ročníka základnej školy T9-2014, na podporu matematickej
a čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Juraj Boženík
|
Uhly
v trojuholníkoch. Vonkajšie a vnútorné uhly
|
Prezentácia
je vypracovaná ako učivo matematiky 6.ročníka ZŠ. Zameraná je na vyvodenie
názvov trojuholníkov podľa vnútorných uhlov a na vonkajšie uhly
trojuholníka. Práca je spracovaná v programe MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Slavomíra Markusová
|
Stromy v lese. Lesné živočíchy
|
Prezentácia je zameraná na oboznámenie sa s
najbežnejšími stromami a živočíchmi v našich lesoch, na ochranu
lesov a živočíchov, ich význam pre život. Interaktívne úlohy
a cvičenia sú vytvorené v Microsoft Power Point.
|
|
Mgr.
Adriana Rákošová
|
Veľká
Morava a Slovania
|
Prezentácia
z dejepisu a literárnej výchovy pre 2. stupeň ZŠ. Je zameraná na
zopakovanie základných údajov z histórie a umenia v procese
výuky s nadväznosťou na učivo 1. stupňa.
|
|
Mgr.
Ľubomír Levák
|
Teplota
a čas
|
Prezentácia
z fyziky je zameraná na stručné zhrnutie fyzikálnych veličín času
a teploty a následný výklad zaznamenania a vyhodnotenia teploty
v priebehu času
|
|
PaedDr.
Mária Lampartová
|
Podstatné
mená
|
Prezentácia
je zameraná na učivo slovenského jazyka v 3. ročníku ZŠ k téme
„Podstatné mená“. Edukatívny materiál je možné použiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu a upevneniu učiva s akcentom na
podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Dagmar Džubáková
|
Podstatné
mená,
Slovenský
jazyk a literatúra - 5. ročník ZŠ
|
Prezentácia
zo slovenského jazyka pre 5. ročník je zameraná na upevňovanie učiva
o podstatných menách formou interaktívnych úloh a cvičení
s cieľom zvýšiť úroveň čitateľskej gramotnosti. Je spracovaná
v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr. Helena Fedorková
|
Spotreba
a spotrebiteľ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo občianskej náuky v 9. roč. základnej školy
k téme: Spotreba a spotrebiteľ. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva s akcentom na podporu čitateľskej
gramotnosti. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Eva Trenčíková
|
Vodstvo
Slovenska
|
Prezentácia
z geografie pre 8.ročník je zameraná na získavanie základných informácií
o riečnej sieti Slovenska. Dá sa využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva ako aj k upevneniu učiva.
|
|
Mgr.
Viera Kasenčáková
|
Využitie
IKT vo vyučovaní prírodovedy
|
Prezentácia
je zameraná na poznávanie húb v prírode. Práca je spracovaná v MS
PowerPoint.
|
|
PhDr.
Daniela Derevjaníková
|
Prídavné
mená
|
Prezentácia
je zameraná na učivo slovenského jazyka v siedmom ročníku – prídavné
mená. Cieľom prezentácie je overenie kompetencií žiakov – na základe
získaných vedomostí o slovnom druhu žiaci sú schopní aplikovať
teoretické vedomosti v praxi s podporou čitateľskej gramotnosti.
|
|
PaedDr.
Marta Fedorková
|
Časti
z celku, percentá a promile
|
Prezentácia
je zameraná na učivo matematiky v 8. ročníku k téme Časti
z celku, percentá a promile, formou interaktívnych úloh,
s cieľom zvýšenia matematickej a čitateľskej gramotnosti žiakov. Dá
sa využiť k upevňovaniu a precvičovaniu učiva. Je spracovaná
v programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Viera Sasaráková
|
Fixačná
fáza vyučovacej hodiny dejepisu s témou Druhá svetová vojna
|
Cieľom
prezentácie je osvojenie si poznatkov z druhej svetovej vojny, získavanie
zručností pri získavaní a spracovávaní informácií, spájanie dejinných
udalostí do súvislosti. Prezentácia je koncipovaná ako učebná pomôcka pri
fixačnej fáze vyučovacej hodiny. Je spracovaná v programe PowerPoint.
|
|
Mgr.
Anna Tvrdá
|
List
|
Prezentácia
je zameraná na učivo biológie v 6. ročníku základnej školy k téme List. Dá sa
využiť ako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva po praktickej realizácií
úloh s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Miriam Hnatkovičová
|
Ľudové
rozprávky
|
Prezentácia
je zameraná na učivo z čítania v 3. ročníku k téme ľudové
rozprávky. Podporuje rozvoj čítania s porozumením. Je spracovaná
v prostredí Power Point
|
|
Mgr.
Martina Dicová
|
Vybrané
slová
|
Prezentácia
je zameraná na učivo slovenského jazyka pre 3. ročník ZŠ. Dá sa využiť ako
učebný materiál k samostatnému vysvetleniu učiva, ale aj
k upevneniu učiva po realizácii pridaných cvičení.
|
|
Mgr.
Ľudmila Majkutová
|
Ročné
obdobia a počasie
|
Prezentácia
je zameraná na učivo anglického jazyka pre 4. ročník ZŠ na tému počasie
a ročné obdobia. Je to vyvedenie nového učiva kombinované
s gramatickými javmi, ktoré už žiaci poznajú. Prezentácia je spracovaná
v programovom prostredí Power Point.
|
|
PaedDr.
Lucia Matišinová
|
Príprava
žiaka na realizáciu maturitnej skúšky zo slovenského jazyka a literatúry
|
Prezentácia
je zameraná na prípravu študenta na realizáciu maturitnej skúšky zo
slovenského jazyka a literatúry s akcentom na podporu čitateľskej
gramotnosti žiakov. Je spracovaná v programovom prostredí PowerPoint..
|
|
Mgr.
Viera Sitárová
|
Stromy
na Slovensku - prírodoveda pre 3. ročník ZŠ
|
Práca
prezentuj učivo o základných a najznámejších stromoch vyskytujúcich sa na
Slovensku. Jednoduchou formou ich približuje deťom a oboznamuje ich so
základnými znakmi. Prezentácia je spracovaná v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Anna Bartková
|
Sčítanie
a odčítanie do 100
|
Prezentácia
z matematiky pre 4. ročník základnej školy je zameraná na upevňovanie
a precvičovanie sčítania a odčítania v obore do 100.
|
|
Mgr.
Alena Tomková
|
London
|
Práca
opisuje hlavné mesto Veľkej Británie z pohľadu zahraničných turistov. Je to
virtuálna prehliadka pamätihodností, významných miest a atrakcií Londýna.
Prezentácia je spracovaná v programe MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Dagmar Stoklasová
|
Sčítanie
a odčítanie prirodzených čísel v obore do 100
|
Prezentácia
je zameraná na precvičenie matematických operácií sčítania a odčítania v
obore do 100. Precvičovanie číselného radu po jednotkách, ale aj desiatkach.
Prezentácia je spracovaná v Microsoft Power Pointe.
|
|
Simona Kočová
|
Ihličnaté
stromy. Prírodoveda pre 4. ročník ZŠŠ
|
Hlavným
cieľom prezentácie je poznávanie a pomenovanie ihličnatých stromov.
Poznávanie šišiek ihličnatých stromov. Vytvára pozitívny vzťah k prírode, chrániť prírodu. Práca je spracovaná
v programe MS PowerPoint.
|
|
Mgr. Tomáš Poľančík
|
Svetové
náboženstvá
|
Elektronická
prezentácia predstavuje 5 hlavných - svetových náboženstiev. Každé
náboženstvo je stručne predstavené - čo je jeho hlavnou vierou, ako sa volajú
vyznávači tejto viery, ako sa volá posvätná kniha, chrám jednotlivých
náboženstiev, aký je symbol náboženstva. Je to úvod do svetových náboženstiev,
zároveň prezentácia informuje o počtoch veriacich jednotlivých náboženstiev a
o krajinách, kde sú vyznávači týchto náboženstiev.
|
|
Mgr.
Ľudovít Siska
|
Bicykel
– jazdíme bezpečne
|
Prezentácia
je vypracovaná pre žiakov 4. ročníka ZŠ pre hodiny pracovného vyučovania.
Cieľom je interaktívnou formou oboznámiť žiakov s bezpečnosťou cestnej premávky a technickým stavom
bicykla. Interaktívne úlohy a cvičenia sú spracované v programovom prostredí
PowerPoint.
|
|
Mgr. Ivana Babiaková
|
Využitie
IKT na hodine geografie na 2. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je vypracovaná ako učivo geografie 7. ročníka ZŠ. Práca charakterizuje
obyvateľstvo sveta úvodom všeobecne, potom podľa jednotlivých kritérií -
rasová, národnostná a jazyková štruktúra. Prezentácia je vhodne doplnená
rôznymi tabuľkami, grafmi, obrázkami a animáciami. Súčasťou práce sú aj úlohy
na zopakovanie. Prezentácia je spracovaná v programe MS Powerpoint.
|
|
Mgr. Eva Vojtičková
|
Mačka
domáca
|
Prezentácia
je zameraná na opis tela mačky domácej, spôsob jej života a jej
charakteristické vlastnosti. Po prečítaní textovej časti práca ponúka rôzne
typy interaktívnych úloh.
|
|
Mgr. Valeria Neupauerová
|
Ako
sa mení príroda na jeseň
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku jesenného ročného obdobia (jesenné mesiace,
počasie, práca v záhrade a na poli, zvieratá, obliekanie, jesenné hry). Žiaka
sprevádza postava Jesienko. Po teoretických informáciách o jeseni, ktoré
žiakovi Jesienko sprostredkúva, nasledujú úlohy, ktoré by mal žiak zvládnuť (čítanie s porozumením, triedenie ovocia a
zeleniny, doplňovačka, tvorba jednoduchých viet o obrázku).
|
|
Mgr. Katarína Šterbáková
|
Samohláska
A
|
V
prezentácii nájdete 3 hravé úlohy. Všetky úlohy sú zamerané na vyhľadávanie
samohlásky A. Básničky, hádanky, napovedné obrázky si získajú všetkých
žiakov.
|
|
Mgr. Kamila Čikovská
|
Opakovanie
zo Slovenského jazyka v druhom ročníku
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie a upevnenie získaných vedomostí zo Slovenského
jazyka v 2. ročníku ZŠŠ prostredníctvom
hravých aktivít. Prezentácia je vypracovaná v programe MS POWER POINT s
použitím interaktívnych prvkov.
|
|
Mgr.
Valéria Jackulíková
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka v 5.ročníku
|
Prezentácia
je zameraná na Využitie IKT na hodine slovenského jazyka v 5. ročníku.
Spodobovanie spoluhlások, rozdelenie spoluhlások podľa znelosti, spodobovanie
spoluhlások na konci slova, v strede slova.
|
|
Mgr. Jarmila Kovalčíková
|
Vlastiveda
pre 4. ročník - Zvyky a tradície v regióne Spišš
|
Práca
je zameraná na zhrnutie tematického celku Zvyky a tradície v štvrtom ročníku
ZŠ. Slúži na upevnenie a rozšírenie učiva. Spätnú väzbu zabezpečujú kontrolne
otázky.
|
|
Bc. Radka Kormaníková
|
Rozvoj
čitateľskej gramotnosti v materskej škole
|
Prezentácia
je zameraná na rozvoj čitateľskej gramotnosti v materskej škole pomocou
edukačnej aktivity s výchovno-vzdelávacím cieľom - vyslovovať správne a zreteľne všetky hlásky a
hláskové skupiny, počúvaťs porozumením.
|
|
Mgr. Anna Geletková
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka na 1. stupni ZŠ.
Krista
Bendová - O troch princoch.
|
Prezentácia
je zameraná na čítanie s porozumením a prácu s textom. Oboznámenie sa s
krátkym žžánrom ľudovej
slovesnosti - príslovím. Prezentácia je spracovaná v programe Microsoft
PowerPoint.
|
|
Mgr. Edita Geletková
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka na 1. stupni ZŠ.
|
Prezentácia
v programe Microsoft PowerPoint je zameraná na osvojenie si spoluhlásky n, N
a jej grafém, na rozvoj čítania s dvojslabičných a trojslabičných slov a na
čítanie s porozumením.
|
|
Jana Šatalová
|
Využitie
IKT na hodine prírodovedy na 1. stupni ZŠ.
Prečo niektoré stromy voláme ovocné?
|
Prezentácia
je zameraná na poznanie a rozlišovanie ovocných stromov, druhov ovocia. Je
spracovaná v programe Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr. Alena Pajerová
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka na 2. stupni ZŠ.
|
Príprava
na vyučovaciu hodinu - H. Ch. Andersen: Dievčatko so zápalkami. Prezentácia
je zameraná na čítanie s porozumením a prácu s textom, rozvoj slovnej zásoby
a vyjadrovania sa, interpretáciu jednotlivých aktivít, rozvoj ústneho i
písomného prejavu. Slúži ako pomôcka pre učiteľa. Je spracovaná v programe
Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr.
Nadežda Šašalová
|
Využitie
IKT na hodine Vlastivedy na 1. stupni ZŠŠ
|
Prezentácia
je zameraná na poznávanie miestnej krajiny pre žiakov 1. stupňa ZŠ. Je
spracovaná v programe Microsoft PowerPoint.
|
|
Bc.
Lucia Kačenková
|
Človek
ako súčasť prírody /opakovanie
TC/ 4. ročník
|
Práca
je venovaná opakovaniu tematického celku Človek ako súčasť prírody v 4. ročníku ZŠ. Je zameraná na
vypracovávanie pracovných listov.
|
|
Mgr.
Lucia Ullrich
|
Súčasné
územné členenie – na kraje
„Náš
samosprávny kraj“
|
Prezentácia
je zameraná na využitie IKT na hodine vlastivedy vo 4.ročníku ZŠ s témou
Súčasné územné členenie Slovenska „Nášš
samosprávny kraj“. Je vhodná na výklad a precvičovanie učiva. Napomáha učeniu
sa žiakov tvoriť poznámky, pracovať s textom, vybrať z textu podstatné informácie. Počas
premietania prezentácie môžu žžiaci dopĺňať správne odpovede na IKT do cvičení a
tabuliek. Prezentácia je spracovaná v programe Microsoft PowerPoint s interaktívnymi
prvkami.
|
|
Mgr.
Radoslava Tomasová
|
Prechádzkami
po Slovensku spoznávame hrady, zámky a kaštiele
Vlastiveda
– 3.ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na výklad učiva o hradoch, zámkoch a kaštieloch na Slovensku a
preverenie učiva prostredníctvom interaktívneho cvičenia v programe HOT
POTATOES.
|
|
Mgr.
Monika Dicová
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka
|
Prezentácia
je zameraná na využitie IKT na hodine slovenského jazyka. Prezentácia je
vytvorená v programovom prostredí Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr.
Ľudmila Klimková
|
HLÁSKY
|
Prezentácia
je určená pre žžiakov 2. ročníka ZŠŠ na vyvodenie učiva Hlásky. Úlohy v
prezentácii sú určené na vyvodenie učiva, upevnenie, fixáciu a opakovanie.
Práca
je spracovaná v programe Microsoft PowerPoint.
|
|
Ing.
Valentína Šarníková
|
Meranie
teploty – Fyzika 6. ročník ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na predmet fyzika pre 6.ročník ZŠŠ - tému Meranie teploty. Práca využíva
vedomostí a zručností pri práci s obrázkami, písaným textom, spracovaním
nameraných výsledkov do tabuľky, zostrojenie grafu závislosti teploty od
času. Práca bola rozdelená na históriu merania teploty, meranie teploty,
teplomery, jednotky teploty - Celsiova stupnica, ako správne meraťteplotu.
Je
spracovaná v programe Microsoft PowerPoint.
|
|
Bc. Mária Pánisová
|
Poznáš svet kníh a rozprávok?
|
Prezentácia je zameraná na upevnenie vedomostí z oblasti
literatúry a rozprávok. Pomocou interaktívnych úloh si deti v ŠKD hravou formou zopakujú svoje vedomosti a obohatia sa i
novými poznatkami. Môže byť použitá v rámci vzdelávacej oblasti
výchovy alebo esteticko-výchovnej (literárno-dramatickej) oblasti
výchovy. Je vytvorená v programovom prostredí Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr.
Henrieta Okruhlicová
|
Využitie
IKT na hodine chémie na 2. stupni ZŠ - Hydroxidy
|
Prezentácia
je zameraná na charakteristiku a názvoslovie hydroxidov a je určená pre
žiakov 8. ročníka ZŠ. Obsahuje úlohy na upevňovanie vedomostí a je spracovaná
v MS PowerPoint.
|
|
Mgr.
Andrea Belovičová
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka na 2.stupni ZŠŠ
|
Práca
je zameraná na precvičovanie substantív cudzieho pôvodu pre 8. a 9.ročník ZŠ.
V prezentácii sú spracované úlohy na rozvoj čitateľskej gramotnosti a
úlohy na utvrdenie učiva vhodné na vyučovanie s využitím IKT. Je vytvorená v programovom prostredí Microsoft PowerPoint.
|
|
Mgr.
Eva Gumanová
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka a literatúry pre 3.ročník gymnázia
|
Prezentácia
je zameraná na učivo slovenského jazyka a literatúry, je určená pre žiakov
3.ročníka gymnázia. Témou prezentácie je opakovanie základných literárnych
pojmov, morfologickej a syntaktickej roviny jazyka. Súčasťou prezentácie sú
úlohy zamerané na čítanie s porozumením a na gramatickú a štylistickú stránku
jazyka. Práca ja spracovaná v programe MS Office Word.
|
|
PaedDr.
Zuzana Tináková
|
Chemické
reakcie
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie a precvičenie pojmov - chemické reakcie,
reaktanty, produkty, zákon zachovania hmotnosti, zápis chemickej reakcie
schémou, chemické zlučovanie a chemický rozklad v siedmom ročníku
základnej školy.
|
|
Mgr.
Helena Sláviková
|
Využitie
IKT na hodine fyziky – Magnety a ich vlastnosti
|
Práca
je zameraná na učivo Fyziky 9. ročníka ZŠ - Magnet a jeho vlastnosti,
magnetické pole a magnetické indukčné čiary, magnetizácii látok
a využitia magnetov v praxi. Vysvetľuje vzniku elektromagnetu
a jeho využitie v praxi. Obsahuje test na overenie získaných
vedomostí. Prezentácia je spracovaná v MS PowerPointe
s využitím interaktívnych prvkov.
|
|
Mgr.
Eleonóra Čačaná
|
Vzájomná
poloha kružnice a priamky
|
Cieľom
prezentácie je demonštrovať a vizualizovať základné polohy kružnice a priamky a
vytvoriť riešené
interaktívne a dynamické konštrukčné úlohy. Práca je zameraná pre edukáciu
žiakov 8. ročníka ZŠ. Záverečná práca je vytvorená v programe MS Power Point.
|
|
Ing.
Zuzana Bystrianska
|
OPTOELEKTRONICKÁ
PAMÄŤ
|
Prezentácia
je zameraná na vysvetlenie optoelektronických pamätí, ich klasifikáciu,
porovnanie ich vlastností, princípu zápisu a čítania informácií na tieto typy
pamätí. Prezentácia je určená pre vyučovanie hardwaru počítačov v rámci
predmetu informatika, výpočtová technika, technické prostriedky počítačov
alebo i elektronika na odborných školách technického zamerania.
|
|
RNDr.
Jana Šátková
|
Využitie
IKT na hodine matematiky
na
osemročnom gymnáziu a 2. stupni ZŠ
Rovinné
útvary -
Obvod
a obsah
|
Prezentácia
je určená pre žžiakov tercie
osemročného gymnázia. Je zameraná na upevnenie pojmov obvod a obsah
geometrických útvarov riešením osemsmerovky a hry s názvom „šifrovaná. Prezentácia je vytvorená v
programe MS PowerPoint.
|
|
RNDr.
Zuzana Hradiská
|
Štáty
Beneluxu - Holandsko, Belgicko a Luxembursko
|
Prvá
časť prezentácie je zameraná na zaujímavý a pútavý výklad nového učiva o
štátoch západnej Európy - Belgicku, Holandsku a Luxembursku. V druhej časti
prezentácie si žiaci majú možnosť precvičiť svoje novo získané vedomosti v
súbore cvičení. Práca je spracovaná v programovom prostredí MS Power Point.
|
|
PaedDr.
Eva Gvotová
|
Obyvateľstvo
Austrálie
|
Prezentácia
Obyvateľstvo Austrálie ako učebná pomôcka je určená pre žiakov 6. ročníka
základnej školy na predmet geografia.
V prezentácií sú vysvetlené základné pojmy a pre väčšiu názornosť je text sprevádzaný množstvom obrázkov a
prepojení na ďalšie stránky, ktoré nenásilnou formou pomáhajú žiakom
rozširovať vedomosti.
|
|
Mgr.
Martina Boratková
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka a literatúry na 2. stupni ZŠŠ v 9. ročníku
|
Práca
je zameraná na čítanie s porozumením. Žiaci prostredníctvom interaktívneho
testu na environmentálnu tému budú pracovať s textom a riešia úlohy zamerané na získavanie a
porovnávanie informácii, na jazykové a literárne javy.
|
|
Mgr.
Monika Hurčíková
|
Turistika
vo Vysokých Tatrách
|
Práca
je zameraná na možnosti turistiky vo Vysokých Tatrách. Ponúka námety na
turistiku pre začiatočníkov i náročnejších turistov. Prezentuje Tatry ako
miesto oddychu a relaxu pre všetkých návštevníkov.
|
|
Mgr.
Gabriela Vaňová
|
Využitie
IKT na hodine fyziky na 2. stupni ZŠŠ - ELEKTROMAGNET
|
Prezentácia
je zameraná na zopakovanie vlastností trvalých magnetov, označenia
magnetických pólov, magnetizácie a magnetického poľa. Zopakovanie si
magnetického poľa v okolí vodiča s prúdom. Popísanie vytvorenia
elektromagnetu a jeho využitia v praxi. Prezentácia je spracovaná v programe
MS Power Point s využitím interaktívnych prvkov.
|
|
Mgr.
Peter Vraňák
|
Atletika
- nácvik skoku do diaľky pre žiakov ZŠŠ
|
Prezentácia
je vypracovaná ako pomôcka pre nácvik správnej techniky skoku do diaľky pre
žiakov ZŠŠ. Zároveň môže
slúžiť ako pomôcka pre
nekvalifikovaných učiteľov TSV, učiteľov TSV, prípadne trénerov atletiky.
Obsahuje popis techniky skoku, rozbor najčastejších chýb, normy pri výbere
talentov, tréningové ukazovatele. Je vypracovaná v programe MS POWER POINT s
použitím interaktívnych prvkov.
|
|
Mgr.
Zuzana Vraňáková
|
Grécka kultúra. 6.
roč. ZŠŠ
|
Prezentácia
je vypracovaná ako učivo jednej vyučovacej hodiny pre žiakov 6.roč. ZŠ.
Práca je vypracovaná v programe Microsoft PowerPoint. Cieľom prezentácie je
interaktívnou formou s použitím interaktívnych prvkov podať žiakom informácie
o kultúre antického Grécka- architektúre, divadle, mytológii, literatúre,
filozofii, olympijských hrách. Súčasťou je aj zápis poznámok a test na
zopakovanie a získanie hodnotiacej spätnej väzby.
|
|
Marta
Šverčíková
|
Zadávanie
kolatívnych úloh z anglického jazyka.
|
Prezentácia
je zameraná na získanie slovnej zásoby z anglického jazyka na tému –
zvieratá pre 1. stupeň ZŠ. Cieľom je zábavnou formou zopakovať zvieratá žijúce v trópoch pomocou osem smeroviek,
priraďovacou metódou a využitím web stránky šškoly. Práca je vypracovaná v programe
Microsoft PowerPoint.
|
|
Ľudmila
Štangová
|
Aktivity
z etickej výchovy v ŠKD
|
Prezentácia
je zameraná na etickú výchovu a výchovné aktivity, ktoré sa dajú využiť
v podmienkach ŠKD. Hry s deťmi sú veľmi zábavné a zaujímavé. Práca je
spracovaná v programe Microsoft Power Point.
|
|
Mgr.
Alica Olachová
|
Príroda
Ameriky - povrch, rieky, jazerá. Geografia pre 6.ročník ZŠŠ
|
Prezentácia
je zameraná na tému
o
prírode Ameriky a geografických podmienkach. Edukatívny materiál je
možné využiť v motivačnej, expozičnej ale aj fixačnej časti vyučovacej hodiny
geografie v 6. ročníku ZŠ. Práca je spracovaná v programe Microsoft
PowerPoint, aby bola pre žiakov pútavá, názorná a motivačná.
|
|
PhDr.
Rastislav Knapík
|
Dopyt,
ponuka, cena
|
Práca
je zameraná na učivo predmetu náuka o spoločnosti, časť základy ekonómie
a ekonomiky. Je určená študentov 3. ročníka gymnázia. Edukatívna
pomôcka je spracovaná v programe Microsoft Power Point.
|
|
RNDr.
Peter Höger
|
Vodík
|
Prezentácia
je zameraná na učivo chémie v 8. ročníku základnej školy k téme Vodík. Dá sa
využiťako učebný materiál
k samostatnému vysvetleniu učiva, upevneniu učiva po praktickej realizácií
pokusov s akcentom na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov.
|
|
Mgr.
Henrieta Hrešková
|
SLOVINSKO
A CHORVÁTSKO
|
Prezentácia
je zameraná na výklad učiva o Slovinsku a Chorvátsku, ktorá je spracovaná v
programe E-BEAM.
|
|
Mgr. Alena Kaufmanová
|
Elektrické
napätie
|
Edukatívny
materiál, ktorý sa zaoberá vysvetlením pojmov elektrické napätie, elektrický
prúd a rozvíja čitateľskú gramotnosť žiakov 2. stupňa ZŠ
|
|
Mgr.
Ľubomíra Hovancová
|
Povrch
Zeme
|
Prezentácia
podáva základné informácie o povrchu Zeme, o jeho členení na kontinenty,
svetadiely a svetový oceán. Sú v nej uvedené aj niektoré rekordy Zeme. Je
určená pre žiakov 5. ročníka v predmete geografia a je spracovaná v
programovom prostredí PowerPoint.
|
|
Mgr.
Jana Olejníková
|
Štáty
strednej Ameriky a oblasti Karibského mora
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o šštátoch strednej
Ameriky a oblasti Karibského mora pre 6. ročník ZŠ.
|
|
Mgr.
Daniela Šipošová
|
Rakúsko
|
Prezentácia
podáva základné informácie o Rakúsku, o jej členení, hlavnom meste, štátnej
hymne a o ššpecialitách
Rakúska. Učivo je zamerané pre žiakov 8. ročníka ZŠ.
|
|
PaedDr.
Jozef Bretz
|
Vodstvo
|
Prezentácia
je zameraná na získanie vedomosti o vodstve Slovenska v programe ebeam.
|
|
Mgr.
Slavomíra Gribová
|
E.T.
mimozemšťan - Literatúra pre 8. ročník
|
Práca
sa zaoberá sci-fi literatúrou. Cieľom je priblížiť tento druh literatúry deťom a oboznámiť ich s obsahom tohto kultového diela.
|
|
Mgr.
Katarína Gajdošová
|
Dedičnosť a jej podstata
|
Táto
téma vysvetľuje pojmy dedičnosť a premenlivosť, kto
je zakladateľom genetiky a základné genetické pojmy. Popisuje najznámejšie
genetické choroby a význam genetických poradní.
|
|
PaedDr.
Jana Čekanová
|
Lodička
- rozvoj čitateľskej gramotnosti
|
Prezentácia
sa venuje čitateľskej gramotnosti žiakov. Pomocou obrázkov, otázok, hádaniek,
krížoviek rozoberá text príbehu a nabáda žiakov komunikovať a porozumieť textu v materinskom jazyku.
|
|
Mgr.
Anna Petríková
|
Učíme
sa s rozprávkou - Kocúr v čižmách
|
Prezentácia
je s využitím známej rozprávky zameraná na rozvoj čitateľskej gramotnosti
žiaka, ktorú potrebuje každý jednotlivec pre svoje osobné naplnenie a rozvoj.
|
|
Mgr.
Mária Tešľová
|
Využitie
IKT na hodine Prírodovedy
na
1. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo z Prírodovedy pre 4. ročník ZŠ. Poskytuje údaje
o jednotlivých planétach vo vesmíre.
|
|
Mgr. Alena Barancová
|
Elektrické
napätie - elektrický prúd
|
Edukatívny
materiál, ktorý sa zaoberá vysvetlením pojmov - elektrické napätie,
elektrický prúd... je určený pre žiakov 9. ročníka ZŠ.
|
|
Mgr. Eva Ustinovová
|
Využitie
IKT na hodine matematiky na 2. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na matematickú tému – sčitujeme pod sebou väčšie čísla a je
určená pre žiakov 5. ročníka ZŠ.
|
|
Mgr. Jozef Roman
|
Využitie
IKT na hodine fyziky - Archimedov zákon
|
Prezentácia
je zameraná na odvodenie Archimedovho zákona, objasnenie jeho dôsledkov a
overenie nových poznatkov formou interaktívnych úloh.
|
|
RNDr.
Jana Haničáková
|
Termochemické
reakcie
|
Prezentácia
prináša spracovanie tematického celku Termochemické reakcie so zameraním na
zlepšenie čitateľskej gramotnosti žžiakov.
|
|
PaedDr.
Adriana Farkašová
|
Využitie
IKT v predmete seminár z geografie na gymnáziu
|
Prezentácia
je edukačnou pomôckou pri vyučovaní témy Atmosféra v rámci semináru z geografie
v 3. ročníku gymnázia. Poskytuje študentom informácie k danej téme vo forme
textu, grafov, obrázkov a pod.
|
|
Mgr.
Ivana Konevalová
|
Využitie
IKT na hodinách biológie /SŠ - gymnázium/ - téma: Bunka
|
V
prezentácii je definovaná bunková teória, vymenované všeobecné vlastnosti
bunky, charakterizovaná všeobecná štruktúra bunky, vysvetlený rozdiel medzi
prokaryotickou a eukaryotickou, rastlinnou a živočíšnou bunkou. Súčasťou
prezentácie sú aj interaktívne úlohy súvisiace s témou.
|
|
Mgr.
Mária Pažinová
|
Juhozápadná
Ázia
|
Prezentácia
je zameraná na oboznámenie sa so štátmi, obyvateľstvom, náboženstvami a
základnou charakteristikou hospodárstva Juhozápadnej Ázie.
|
|
Anna
Sukovatá
|
Hry
s loptami v materskej škole
|
Prezentácia
je zameraná na edukačnú aktivitu v materskej škole
s výchovno-vzdelávacím cieľom – pomenovať náčinie použité pri loptových
hrách.
|
|
Mgr.
Ján Ivan
|
Využitie
IKT na hodine geografie na 2. stupni ZSŠ
|
Prezentácia
je určená pre žžiakov 8. ročníka,
druhého stupňa základných šškôl. Zahrňuje
všeobecné informácie potrebné k dostatočnému zvládnutiu témy Nemecko. Na
konci prezentácie sa nachádza test na opakovanie témy Rakúsko.
Použité
programy: MS Office 2007 (Powerpoint, Word, Excel)
|
|
Mgr.
Martin Tajboš
|
Obvod
geometrických útvarov
|
Prezentácia
je určená pre žiakov 6. ročníka ZŠ. Je zameraná na upevnenie pojmov obvod a
obsah geometrických útvarov, zopakovanie výpočtu obvodu trojuholníka, šštvorca a obdĺžnika a zavedenie výpočtu
obvodu mnohouholníka. Táto prezentácia je vytvorená v programe PowerPoint.
|
|
Mgr.
Janka Jakubkovičová
|
Využitie IKT na hodine náboženskej výchovy na
2. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na oboznámenie sa s hlavnými svetovými náboženstvami, ich
základnou charakteristickou cez učenie, posvätné miesta a sviatky.
|
|
Mgr.
Lucia Uhlárová
|
Stavovce
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o stavovcoch a ich rozdelení do podtried
cicavce, ryby, plazy, vtáky, obojživelníky
|
|
Mgr.
Andrea Murcková
|
Využitie
IKT na hodine dejepisu na 2. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie tematického celku na hodine dejepisu - 2. svetová
vojna.
|
|
Mgr.
Lucia Rindošová
|
Education
in the USA
|
Prezentácia
je zameraná na vzdelanie v USA, typy škôl a s tým spojenú slovnú
zásobu
|
|
Mgr. Beáta Nemergutová
|
Súčasné
územné členenie Slovenskej republiky.
|
Vyvodenie
nového učiva – vlastiveda 4. ročník ZŠ
|
|
Bc.
Dominika Krompaščíková
|
Využitie
IKT na hodinách fyziky na 2. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na opakovanie témy rýchlosť, dráha a na riešenie týchto
príkladov.
|
|
PaedDr.
Daniela Železná
|
Hodina
informatiky
|
Prezentácia
je zameraná na úvodné témy hodiny informatiky a oboznámenie sa s PC
a operačnými prvkami IKT
|
|
Mgr.
Ján Wilde
|
Využitie
IKT na hodine Anglického jazyka na 2. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na využitie IKT na vyučovacích hodinách anglického jazyka.
|
|
Mgr.
Emília Zreľáková
|
Využitie
IKT na hodine prírodovedy na 1. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o živočíšnom spoločenstve včelstve, kto tvorí
včelstvo , rozmnožovanie včiel , význam , produkty včiel .
|
|
Mgr.
Miroslava Runčáková
|
Využitie
IKT na hodine prírodovedy na 1. stupni ZŠ
|
Príprava
slúži učiteľovi aj žiakovi 3. Ročníka ZŠ. Má byť pomôckou pre učiteľa
a motivačným činiteľom pre žiaka. Po teoretických informáciách, ktoré mu
učiteľ na vyučovacej hodine poskytne by mal zvládnuť pracovný list, ktorý je
jej súčasťou.
|
|
Bc.
Lenka Čižiková
|
TATRY
|
Prezentácia
je zameraná na učivo vlastivedy pre
4.
ročník. Prezentácia obsahuje opakovanie a objavovanie naj (vrchov,
vrcholy, plesá, zaujímavosti a pod.) Taktiež v prezentácii si žiaci
upevňujú učivo.
|
|
Mgr.
Soňa Buvaličová
|
Štáty
Severnej Afriky
|
Prezentácia
je zameraná na stručnú charakteristiku štátov Severnej Afriky. Súčasťou
prezentácie sú jednoduché cvičenia na prepojenie teórie s nadobudnutými
vedomosťami.
|
|
Mgr.
Nadežda Belancová
|
Príroda
na
jar
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o prírode na jar, pozorovanie zmien, mláďatá
zvierat a jarné kvety.
|
|
Mgr.
Ľuboš Čajko
|
Naše
lesy
|
Prezentácia je zameraná na učivo o lese, jeho význame,
zložení a poznávaní.
|
|
Mgr.
Alena Ženčuchová
|
Oporná
sústava
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o opornej sústave, na poznávanie jednotlivých častí
kostry človeka, na starostlivosť o kostru, správne držanie tela
a na precvičovanie vedomostí.
|
|
Mgr.
Lenka Murcková
|
Slovenská
republika
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o Slovenskej republike. Obsahuje základné údaje
o SR. Učivo je prispôsobené možnostiam žiakov s ľahkým stupňom
mentálneho postihnutia v 5. ročníku ŠZŠ.
|
|
Mgr.
Anna Pekarčíková
|
Percentá
|
Prezentácia
je zameraná na výpočet úloh o percentách a využitie v praxi.
|
|
Mgr. Anna Duraniková
|
Využitie IKT na hodine slovenského jazyka na 1. stupni
ZŠ
|
Prezentácia je zameraná na učivo o hláskach, ich
delenie, písanie a precvičovanie.
|
|
Mgr.
Milan Varchola
|
Využitie
IKT na hodine vlastivedy na 1. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na vyučovanie vlastivedy – Obec Čirč.
|
|
Mgr.
Tatiana Varcholová
|
S
hokejistom Hugom sa naučíme H
|
Prezentácia
je zameraná na vyvodenie hlásky a písmena h, H, slov a viet.
|
|
Mgr.
Bibiána Matisková
|
ČSR
pred 2. sv. vojnou a Mníchovský diktát
|
Prezentácia
je zameraná na ozrejmenie situácie v ČSR pre 2.sv.vojnou, problémov,
konfliktov, ktoré predchádzali Mníchovu 1938 a jeho dopad na ČSR.
|
|
Mgr.
Anna Muchová
|
Využitie
IKT na hodine dejepisu na 2. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o Uhorskom kráľovstve z hľadiska významných
dynastií, ktoré v nej vládli; medzinárodného postavenia Uhorska
a etnického zloženia obyvateľstva.
|
|
Mgr.
Ivana Jurčenko
|
Domáce
zvieratá
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o domácich zvieratách, ich poznávanie, poznávanie
mláďat a význam chovu domácich zvierat.
|
|
Mgr.
Jozef Mikloš
|
Pytagorova
veta
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o Pytagorovej vete – jej začiatky v Staroveku
za čias Pytagora, zavedenie pojmu odvesna, prepona v pravouhlom
trojuholníku a praktické využitie Pytagorovej vety v príkladoch zo
života.
|
|
Mgr.
Ivana Miklošová
|
Percentá
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o percentách - zavedenie pojmu percento, výpočet
základu, percentovej časti, počtu percent a riešenie rôznych úloh zo života,
kde sa stretávame s percentami.
|
|
Mgr.
Michaela Baňasová
|
Využitie
IKT na hodine Anglického jazyka na 1. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na precvičovanie slovnej zásoby z témy Čo si obliekaš pre
4.ročník ZŠ, tvorenie viet v prítomnom priebehovom čase, pochopenie
gramatických javov a porozumenie textu.
|
|
Mgr.
Dana Sopková
|
Využitie MS OFFICE 2007 v predmete
Regionálna výchova
|
Geografia
miestneho regiónu- okres Stará Ľubovňa. Príprava je zameraná na osvojenie
učiva Regionálnej výchovy.
|
|
Mgr.
Anna Koršňaková
|
Využitie
IKT na hodine geografie
na
2. stupni ZŠ
|
Prezentácia
je zameraná na učivo Stredná Európa, poskytuje základné údaje
o jednotlivých štátoch
|
|
Mgr.
Martina Mosoriaková
|
Zloženie obyvateľstva
Zeme
|
Prezentácia
je zameraná na rasové a náboženské zloženie obyvateľstva Zeme
|
|
Mgr.
Anna Servilová
|
Využitie IKT na hodine
slovenského jazyka a literatúry na 1. Stupni ZŠ
|
Prezentácia je zameraná na poznávanie slovenských a svetových
zberateľov ľudových rozprávok a riešenie úloh zábavnou formou.
|
|
Mgr.
Mária Hajduková
|
Využitie
IKT pri záujmovej činnosti
v
ŠKD
|
Prezentácia
je zameraná na Environmentálno-prírodovednú záujmovú činnosť v ŠKD.
Prostredníctvom jednoduchých aktivít zvýšiť u detí záujem o ochranu
a tvorbu životného prostredia.
|
|
Mgr.
Jolana Kolcunová
|
Deriváty
uhľovodíkov. Kyslíkaté deriváty.
|
Prezentácia
je zameraná na rozdelenie vlastnosti a použitie kyslíkatých derivátov.
|
|
Mgr.
Alena Repková
|
Využitie
IKT na hodine vlastivedy
v
4. ročníku ZŠ – Naša obec Čirč
|
Prezentácia
je zameraná na poznávanie a získavanie informácii o krajine,
v ktorej žijeme – o našej obci.
|
|
Ing.
Helena Homzová
|
Zásady
zdravej výživy
|
Prezentácia je zameraná na učivo o zdravom spôsobe
stravovania – o správnom rozložení dennej dávky potravy a zásadách
správnej výživy.
|
|
Mgr.
Dana Norková
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka v 2. ročníku ZŠ
|
Témou
prezentácie sú jednoslabičné a viacslabičné slová. Skladanie slabík do
slov , tvorenie jednoslabičných až viacslabičných slov.
|
|
Mgr.
Darina Jarkovská
|
Využitie
IKT na hodine slovenského jazyka na 1. stupni – Podstatné mená
|
Prezentácia
je zameraná na vyvodenie podstatných mien a nasledovné precvičovanie.
|
|
Ing.
Mária Prokopová
|
Šetrenie
elektrickej energie v domácnosti
|
Prezentácia
je zameraná na šetrné hospodárenie el. energie pri využívaní el. spotrebičov
v domácnosti.
|
|
Mgr.
Bibiána Kaletová
|
Vetné
členy
|
Prezentácia
je zameraná na učivo o hlavných a vedľajších vetných členov.
|
|
PaedDr.
Andrea Špesová
|
Šípová
ruženka (hudobná výchova)
|
Šípová
ruženka (hudobná výchova)
|
|
Mgr.
Ľubomíra Jelenčíková
|
Text
- Ako rastú deti
|
Text
- Ako rastú deti
|
|
Mgr.
Darina Dudová
|
Atletika
- Hod tenisovou loptičkou
|
Atletika
- Hod tenisovou loptičkou
|
|
Mgr.
Mária Jurkovská
|
Pracovné
listy na hodine matematiky a slovenského jazyka
|
Pracovné
listy na hodine matematiky a slovenského jazyka
|
|
RNDr.
Mária Dvorožňáková
|
Zásady
zdravej výživy
|
Zásady
zdravej výživy
|
|
Mgr.
Monika Pištejová
|
Vybrané
slová po p
|
Vybrané
slová po p
|
|
Mgr.
Monika Podhorská
|
Využitie
IKT na hodinách nemeckého jazyka
|
Využitie
IKT na hodinách nemeckého jazyka
|
|
Mgr.
Eva Balboneová
|
Tretiakovská
galéria v Moskve
|
Tretiakovská
galéria v Moskve
|
|
Mgr.
Adriana Žembová
|
Realizmus
v slovenskej literatúre
|
Realizmus
v slovenskej literatúre
|
|
Mgr.
Anna Kormaníková
|
Skladba
(syntax)
|
Skladba
(syntax)
|
|
Mgr.
Erika Landorová
|
Využitie
prvkov IKT vo výučbe NJ v téme - ŠPORT
|
Využitie
prvkov IKT vo výučbe NJ v téme - ŠPORT
|
|
Mgr.
Katarína Sušková
|
Štruktúra
obyvateľstva
|
Štruktúra
obyvateľstva
|
|
Mgr.
Zuzana Živčáková
|
Svetové
náboženstvá
|
Svetové
náboženstvá
|
|
Mgr.
Libuša Hnatová
|
Využitie
diagramov a grafov pri počítaní s percentami
|
Využitie
diagramov a grafov pri počítaní s percentami
|
|
Mgr.
Monika Repková
|
Jedlo
a pitie
|
Jedlo
a pitie
|
|
PaedDr.
Alena Konevalová
|
Znečistenie
ovzdušia
|
Znečistenie
ovzdušia
|
|
Mgr.
Zuzana Zbušková
|
Klasicizmus
v hudbe
|
Klasicizmus
v hudbe
|
|
Mgr.
Daniela Vasilíková, PhD.
|
Využitie
IKT vo fyzike na tému: Správanie sa telies v kvapalinách
|
Využitie
IKT vo fyzike na tému: Správanie sa telies v kvapalinách
|
|
Ing.
Ľudmila Vagaská
|
Prirodzené
čísla v obore do a nad milión - opakovanie tematického celku
|
Prirodzené
čísla v obore do a nad milión - opakovanie tematického celku
|
|
Mgr.
Andrea Beľanová
|
Využitie
IKT na hodinách matematiky
|
Využitie
IKT na hodinách matematiky
|
|
Mgr.
Sergej Sukovatý
|
Využitie
IKT na hodinách matematiky na I. stupni
|
Využitie
IKT na hodinách matematiky na I. stupni
|
|
PaedDr.
Martina Krafčíková
|
Mäkké
spoluhlásky
|
Mäkké
spoluhlásky
|
|
Mgr.
Mária Tomková
|
Príprava
na budúce povolanie na hodinách pracovného vyučovania
|
Príprava
na budúce povolanie na hodinách pracovného vyučovania
|
|
Mgr.
Eva Hetešová
|
POČASIE
- KALENDÁR POČASIA
|
POČASIE
- KALENDÁR POČASIA
|
|
Absolventi KV - Program:
|
Eliminácia agresivity a šikanovania žiakov v školskom
prostredí
|
|
|
Meno a priezvisko
|
Názov záverečnej práce
|
Anotácia
|
|
Mgr. Oľga Kršáková
|
Agresia
a agresivita v správaní žiakov
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku agresie a agresivity v správaní sa
žiakov, zdôrazňuje problematiku šikanovania a jeho vzťah k agresii.
Poskytuje aplikačné rady na zvládanie a riešenie výchovno-náročných
situácii s prvkami agresívneho správania v edukačnom prostredí.
|
|
Mgr.
Linda Mináriková
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku agresie a agresivity v správaní sa
žiakov, zdôrazňuje problematiku šikanovania a jeho vzťah k agresii.
Poskytuje aplikačné rady na zvládanie a riešenie výchovno-náročných
situácii s prvkami agresívneho správania v edukačnom prostredí.
|
|
Mgr. Valéria Arpášová
|
Šikanovanie
na školách
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku šikany v správaní sa žiakov, zdôrazňuje
problematiku šikanovania a jeho vzťah k agresii. Poskytuje
aplikačné rady na zvládanie a riešenie výchovno-náročných situácii
s prvkami agresívneho správania v edukačnom prostredí.
|
|
Mgr. Soňa Tóthová
|
Riešenie
problematiky agresivity a šikanovania na základných školách
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku agresie a agresivity v správaní sa
žiakov, zdôrazňuje problematiku riešenia agresie na ZŠ, najčastejšie techniky
prevencie agresie a agresivity. Poskytuje aplikačné rady na zvládanie
a riešenie výchovno-náročných situácii s prvkami agresívneho
správania v edukačnom prostredí.
|
|
PaedDr. Eva Brathová
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku šikanovania v školskom prostredí, zdôrazňuje
problematiku šikanovania a jeho vzťah k agresii. Poskytuje aplikačné rady na
zvládanie a riešenie výchovno-náročných situácii.
|
|
Mgr.
Dominika Judinyová
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Záverečná
práca je zameraná na problematiku šikanovania v školskom prostredí,
zdôrazňuje problematiku šikanovania a jeho vzťah k agresii.
Poskytuje aplikačné rady na zvládanie a riešenie výchovno-náročných
situácii s prvkami agresívneho správania v edukačnom prostredí.
|
|
Bc.
Jana Hrušovská
|
Agresia
a agresivita v
správaní
sa žiakov
|
Práca
je zameraná na problematiku agresie a agresivity v správaní sa žiakov, zdôrazňuje
problematiku šikanovania a jeho vzťah k agresii. Poskytuje aplikačné rady na
zvládanie a riešenie výchovno-náročných situácii s prvkami agresívneho
správania v edukačnom prostredí.
|
|
Mgr.
Peter Tkáč, DiS.art
|
Agresívne
správanie v detskom veku
|
Prezentácia
je zameraná na objasnenie agresitivy a šikanovania, porúch emocionálneho
správania s následnou stručnou modelovou situáciou.
´“Všetky
spôsoby vyhlásenia a zverejňovania šikanovania musia byť súčasťou celkovej
stratégie. Je vhodné, aby mali zmysel a boli naplnené skutočnými činmi. Musia
byť emocionálne tak silné, aby mali dopad na zmenu postoja študentov k
šikanovaniu. Obeťou šikanovania zo strany žiakov a aj ich rodičov sa
stávajú v čoraz väčšej miere učitelia."
|
|
Mgr.art. Lukáš Fülöp
|
Agresia a agresivita v správaní sa žiakov
|
Prezentácia je zameraná na prejavy agresie
a agresivity v správaní sa žiakov v školskom prostredí. Poskytuje
vybrané pohľad na problematiku a riešenie výchovno-náročných situácii s
prvkami agresívneho správania v edukačnom prostredí.
|
|
Ladislav
Jekkel
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku šikanovania a jeho vzťah k agresii. Popisuje
formy, fázy a následky šikanovania, ďalej načrtá príčiny vzniku
agresívneho správania , podoby agresie, typy agresora , osobu obet
.Poskytuje aplikačné rady na zvládanie a riešenie výchovno-náročných situácii
s prvkami agresívneho správania v edukačnom prostredí.
|
|
Mgr.
art Ján Samsely
|
Eliminácia
agresivity a šikanovania prostredníctvom prosociálnosti
|
Prezentácia
je zameraná na prejavy agresivity a šikanovania žiakov v školskom prostredí.
Poskytuje vybrané prvky prosociálnej výchovy, zvládanie a riešenie
výchovno-náročných situácii s prvkami agresívneho správania v edukačnom
prostredí.
|
|
Mgr.
art Monika Samselyová
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Prezentácia je zameraná na
problematiku šikanovania v školskom prostredí. Vymedzuje základné pojmy
týkajúce sa šikanovania, typológie agresorov, obetí, prejavy, príčiny
a štádia šikanovania. Poskytuje aplikačné rady na zvládanie a riešenie
výchovno-náročných situácii s prvkami agresívneho správania v edukačnom
prostredí.
|
|
Mgr. Martina Žáková
|
Eliminácia
agresivity a šikanovania prostredníctvom prosociálnosti
|
Prezentácia
je zameraná na prejavy agresivity a šikanovania žiakov v prostredí
školského internátu. Poskytuje vybrané prvky prosociálnej výchovy
a modelový príklad šikanovania v školskom internáte.
|
|
Mgr.
Anna Šefčíková
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Práca
je zameraná na vymedzenie a vysvetlenie problematiky šikanovania v školskom
prostredí. Poukazuje tiež na jeho príčiny a dôsledky tohto správania. Podáva
tiež informácie o riešení tohto problému z pohľadu Metodického usmernenia
Ministerstva školstva.
|
|
Mgr.
Katarína Sabová
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Záverečná
práca je zameraná na problematiku šikanovania – vymedzenie pojmov, druhy
a formy šikanovania, jednotlivé vývojové štádia a smery
šikanovania. V rámci modelovej situácie sa autorka zamerala na
šikanovanie v detskom domove, ktoré sa tam prejavilo, ako postupujú pri
odhalení šikanovania akým spôsobom zabezpečujú prevenciu.
|
|
Bc.
Eva Juhászová
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku šikanovania v školskom prostredí na odbornom
učilišti pri výchove hendikepovaných detí. Šikanovanie najčastejšie prichádza
z vonkajšieho prostredia, preto tento problém sa rieši s mestskou
políciou.
|
|
Mgr.
Lenka Čičmancová
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku šikanovania v školskom prostredí. Vymedzuje
základné pojmy týkajúce sa šikanovania, typológie agresorov, obetí, prejavy,
príčiny a štádia šikanovania. Poskytuje základný postup ako postupovať
pri zistení šikanovania podľa metodického usmernenia školstva
k problematike.
|
|
Mgr.
Ľubica Mihaliková
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Obsahom
prezentácia je poukázať na problematiku šikanovania a jeho vzťahu
k agresii. Opisuje prejavy a dôsledky šikanovania s ohľadom na
vývinové špecifiká žiakov na I. Stupni ZŠ. Materiál je spracovaný v MS Power
Point-e.
|
|
PaedDr
Renata Arpányiová
|
Šikanovanie v školskom prostredí
|
Prezentácia je zameraná na
problematiku agresie a agresívneho správania sa žiakov, zdôrazňuje
problematiku šikanovania a jeho vzťah k agresii. Poskytuje
praktickú činnosť, možnosti aplikácie metodického usmernenia, modelovú
situáciu a asertívnou formou riešený konflikt medzi žiakmi
v edukačnom prostredí.
|
|
Mgr. Mónika Matus
|
Dôsledky
šikanovania s ohľadom na vývinové špecifiká žiakov
|
Prezentácia
je zameraná na vnútornú smernicu školy pri riešení prejavov násilia
a šikanovania medzi žiakmi. Problematika šikanovania sa v súčasnej dobe
stáva veľmi aktuálnym a závažným problémom. Preto je dôležitá informovanosť
pedagógov, aby sa vyhli chybám pri vyšetrovaní, aby vedeli ako postupovať pri
výskyte šikanovania v ich triede. Najdôležitejšie je nepodceňovať situáciu a
snažiť sa šikanovaným pomôcť. Dôležitá je vzájomná podpora a spolupráca
učiteľov, rodičov aj školy. Učiteľ je v škole nato, aby sa o žiakov zaujímal
a snažil sa im pomôcť. Základom je získať si dôveru žiakov a v prípade
vyskytnutia sa problému musia žiaci cítiť, že svojmu učiteľovi sa môžu bez
obáv zdôveriť. Vo svojej práci opisujem problematiku šikanovania a snažím sa
opísať prevenciu, ktorá funguje v škole, na ktorej pôsobím.
|
|
Ing. Antónia Párkányová
|
Dôsledky
šikanovania s ohľadom na vývinové špecifiká žiakov
|
Prezentácia
je zameraná na vnútornú smernicu školy pri riešení prejavov násilia
a šikanovania medzi žiakmi. Problematika šikanovania sa v súčasnej dobe
stáva veľmi aktuálnym a závažným problémom. Preto je dôležitá informovanosť
pedagógov, aby sa vyhli chybám pri vyšetrovaní, aby vedeli ako postupovať pri
výskyte šikanovania v ich triede. Najdôležitejšie je nepodceňovať situáciu a
snažiť sa šikanovaným pomôcť. Dôležitá je vzájomná podpora a spolupráca
učiteľov, rodičov aj školy. Učiteľ je v škole nato, aby sa o žiakov zaujímal
a snažil sa im pomôcť. Základom je získať si dôveru žiakov a v prípade
vyskytnutia sa problému musia žiaci cítiť, že svojmu učiteľovi sa môžu bez
obáv zdôveriť. Vo svojej práci opisujem problematiku šikanovania a snažím sa
opísať prevenciu, ktorá funguje v škole, na ktorej pôsobím.
|
|
Mgr. Hedviga Némethová
|
Poruchy
správania spojené s agresivitou a šikanovaním (ADHD, porucha
opozičného vzdoru, krádeže, záškoláctvo, porucha správania s
protispoločenskými prvkami)
|
Prezentácia
je zameraná na poruchy správania spojené s agresivitou
a šikanovaním. Cieľom práce je poukázať na prejavy a príčiny porúch
správania u detí a poskytnúť základné informácie
o najčastejších poruchách správania (ADHD, porucha opozičného vzdoru,
krádeže, záškoláctvo, porucha správania s protispoločenskými prvkami).
|
|
Mgr. Katarína Nagyová
|
Agresia
a agresivita v správaní sa žiakov
|
Práca
je zameraná na vysvetľovanie základných pojmov agresológie, a rozoberá
pojmy agresivuta, agresia, agresívne správanie, zlosť, identifikuje rozličné
príčiny agresivity a opisuje poruchy správania
|
|
Mgr. Beatrix Hlaváčová
|
Agresia
a agresivita v správaní sa žiakov
|
Práca
je zameraná na vysvetľovanie základných pojmov agresológie, a rozoberá
pojmy agresivuta, agresia, agresívne správanie, zlosť, identifikuje rozličné
príčiny agresivity a opisuje poruchy správania
|
|
Mgr. Imrich Kolláth
|
Šikanovanie
a jeho vzťah k agresii
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku agresie a agresivity v správaní sa
žiakov, zdôrazňuje problematiku šikanovania a jeho vzťah k agresii.
V prezentácii približujeme jednotlivé fázy šikanovania, bližšie
charakterizujeme aktérov šikanovania a zo skúseností a literatúry
opisujeme prejavy šikanovania na základných školách.
|
|
Mgr.
Enikő Baráthová
|
Agresia
a agresivita v správaní sa žiakov
|
Práca
je zameraná na vysvetľovanie základných pojmov agresológie a rozoberá pojmy
agresivita, agresia, agresívne správanie, zlosť, identifikuje rozličné
príčiny agresivity a opisuje poruchy správania.
|
|
Mgr. Katarína Tóthová, PhD.
|
Výchova
k prosociálnosti (10 premenných Olivara v školských osnovách, druhy
prosociálneho správania)
|
Prezentácia
je zameraná na prosociálnosť a na výchovu k prosociálnosti
v školskom prostredí. Cieľom práce je poskytnúť základné informácie
o prosociálnom správaní. Na základe 10 premenných Olivara poskytuje
aplikačné rady pre výchovu k prosociálnosti s cieľom eliminovať
agresivitu a šikanovanie žiakov v školskom prostredí.
|
|
Mgr. Nora Mériová
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Prezentácia je zameraná na: príčiny šikanovania, aktérov
šikanovania, typy agresorov, prejavy a fázy šikanovania na základných
školách.
|
|
Mgr. Ádám Jakubecz
|
Poruchy
správania spojené s agresivitou a šikanovaním (ADHD, porucha
opozičného vzdoru, krádeže, záškoláctvo, porucha správania s
protispoločenskými prvkami)
|
Prezentácia
je zameraná na poruchy správania spojené s agresivitou
a šikanovaním. Cieľom práce je poukázať na prejavy a príčiny porúch
správania u detí a poskytnúť základné informácie
o najčastejších poruchách správania (ADHD, porucha opozičného vzdoru,
krádeže, záškoláctvo, porucha správania s protispoločenskými prvkami).
|
|
Mgr. Erika Sándor
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Prezentácia je zameraná na: príčiny šikanovania, aktérov
šikanovania, typy agresorov, prejavy a fázy šikanovania na základných
školách.
|
|
Mgr. Csilla Vinczeová
|
Špecifiká
vyučovacieho procesu
|
Prezentácia
je zameraná na prevenciu voči agresivite a šikanovaniu v školskom
prostredí. Po vymedzení základných pojmov si definuje vhodný prístup
k deťom s hyperkinetickými poruchami. Poskytuje rady
aplikovateľné v rámci výchovného procesu.
|
|
Mgr. Enikő Molnárová
|
Špecifiká
vyučovacieho procesu
|
Prezentácia
je zameraná na prevenciu voči agresivite a šikanovaniu v školskom
prostredí. Po vymedzení základných pojmov si definuje vhodný prístup
k deťom s hyperkinetickými poruchami. Poskytuje rady
aplikovateľné v rámci výchovného procesu.
|
|
Katarína Köglerová
|
Špecifiká
vyučovacieho procesu
|
Prezentácia
je zameraná na prevenciu voči agresivite a šikanovaniu v školskom
prostredí. Po vymedzení základných pojmov si definuje vhodný prístup
k deťom s hyperkinetickými poruchami. Poskytuje rady
aplikovateľné v rámci výchovného procesu.
|
|
Mgr. Róbert Takács
|
Šikanovanie
a jeho vzťah k agresii
|
Prezentácia je zameraná na: príčiny šikanovania, aktérov
šikanovania, typy agresorov, prejavy a fázy šikanovania na základných
školách.
|
|
Mgr. István Schultz
|
Šikanovanie
a jeho vzťah k agresii
|
Prezentácia je zameraná na: príčiny šikanovania, aktérov
šikanovania, typy agresorov, prejavy a fázy šikanovania na základných
školách.
|
|
Bc., Mgr. Natália Szádoczkiová
|
Poruchy
správania spojené s agresivitou a šikanovaním (ADHD, porucha
opozičného vzdoru, krádeže, záškoláctvo, porucha správania s
protispoločenskými prvkami)
|
Prezentácia
je zameraná na poruchy správania spojené s agresivitou
a šikanovaním. Cieľom práce je poukázať na prejavy a príčiny porúch
správania u detí a poskytnúť základné informácie
o najčastejších poruchách správania (ADHD, porucha opozičného vzdoru,
krádeže, záškoláctvo, porucha správania s protispoločenskými prvkami).
|
|
Mgr. Monika Herics Hideghéty
|
Špecifiká
vyučovacieho procesu
|
Prezentácia
je zameraná na prevenciu voči agresivite a šikanovaniu v školskom
prostredí. Po vymedzení základných pojmov si definuje vhodný prístup
k deťom s hyperkinetickými poruchami. Poskytuje rady
aplikovateľné v rámci výchovného procesu.
|
|
Ing.
Michal Berkeš
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku šikanovania v školskom prostred, popisuje
klasifikáciu, formy, aktérov, obeť a náskedky šikanovania. Zaoberá sa
prevenciou a metódami riešenia šikanovania v škole.
|
|
Ing.
Lívia Marčeková
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku šikanovania v školskom prostred, popisuje
klasifikáciu, formy, aktérov, obeť a náskedky šikanovania. Zaoberá sa
prevenciou a metódami riešenia šikanovania v škole.
|
|
Mgr.
Ildikó Kánová
|
Eliminácia
agresivity a šikanovania žiakov v školskom prostredí
|
Prezentácia
popisuje a vysvetľuje primeranou formou žiakom Odborného učilišťa čo je to
šikanovanie, jej rôzne formy, druhy šikanovania, tresty hroziace za
šikanovanie a možnosti bránenia sa šikanovaniu.
|
|
Mgr. Viktória Asztalos
|
Špecifiká vyučovacieho procesu.
|
Práca sa zaoberá problematikou
začlenenia žiaka s poruchami správania vrátane agresivity do edukačného
procesu, objasňuje dopad poruchy na školský výkon, sociálne vzťahy v triede a
celý výchovno-vzdelávací proces. Popisuje špecifiká vyučovacieho procesu v
oblastiach: úpravy prostredia a umiestnenia žiaka v triede, organizácie
výchovno-vzdelávacej práce, organizácie vyučovania a práce žiaka,
špecifických postupov učiteľa vo vyučovaní, špecifických výchovných postupov,
hodnotenia a klasifikácie správania a učebných výsledkov žiaka.
|
|
PaedDr. Monika Bednárová
|
Výchova k prosociálnosti – 10 premennných
Olivara v školských osnovách
|
Prezentácia
je zameraná na objasnenie 10 premenných Olivara a ich zakomponovanie do
výchovno-vzdelávacieho procesu. Tiež sa snažím v práci poukázať na to,
ako tieto premenné vplývajú na elimináciu šikanovania.
|
|
PhDr. Beáta Bugyíková, PhD.
|
Vymedzenie
pojmov a teórie agresivity
|
V
prezentácii sú vymedzené základné pojmy, súčasné teórie agresie
a agresivity, identifikované formy agresívneho správania, príčiny
agresivity a spúšťacie mechanizmy hnevu.
|
|
PaedDr. Milan Buranský
|
Šikanovanie a jeho vzťah k agresii
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku šikanovania a na jeho prejavy. Prácu je
rozdelené na dve časti - v prvej sú uvedené príčiny šikanovania
a v druhej typy agresorov.
|
|
Mgr. Kornélia Kontár
|
Kategórie
a prejavy sociálneho správania žiaka
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku agresivity v správaní sa žiakov.
Vymedzuje asociálne správanie, antisociálne správanie, egocentrické
správanie, maladaptívne správanie a inklinovanie k problémovej
skupine.Zároveň poskytuje možnosti jej eliminovania podľa prejavov sociálného
správania žiakov.
|
|
PhDr. Andrea Dobsonyová
|
Vývinové
aspekty agresivity
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku agresie a agresivity v správaní sa
žiakov, zdôrazňuje vývinové aspekty agresivity, najmä jeho príčiny.
Prezentácia
upriamuje pozornosť najmä na agresivitu zapríčinenú organickým
poškodením mozgu, agresivitu slúžiacu k dosiahnutiu vytýčeného cieľa,
agresivitu u detí s neuspokojenou základnou istotou a na príčiny v
sociálnych prostrediach dieťaťa – rodina, škola, partia.
|
|
Ing. Milan Eliáš
|
Šikanovanie
a jeho vzťah k agresii
|
Práca
je zameraná na príčiny šikanovania, jej aktérov, prejavy šikanovania na
školách a na fázy šikanovania.
|
|
RNDr. Darina Karvajová, MPH
|
Špecifiká vyučovacieho procesu.
|
Práca sa zaoberá problematikou
začlenenia žiaka s poruchami správania vrátane agresivity do edukačného
procesu, objasňuje dopad poruchy na školský výkon, sociálne vzťahy v triede a
celý výchovno-vzdelávací proces. Popisuje špecifiká vyučovacieho procesu v oblastiach:
úpravy prostredia a umiestnenia žiaka v triede, organizácie
výchovno-vzdelávacej práce, organizácie vyučovania a práce žiaka,
špecifických postupov učiteľa vo vyučovaní, špecifických výchovných postupov,
hodnotenia a klasifikácie správania a učebných výsledkov žiaka.
|
|
Mgr. Alica Csákváriová
|
Šikanovanie a jeho vzťah k agresii.
|
Prezentácia sa zaoberá problematikou
šikanovania, analyzuje jeho prejavy. Členená je na dve časti, prvá časť sa
venuje príčinám šikanovania a druhá časť popisuje a charakterizuje typy
agresorov.
|
|
PhDr., Mgr. Lívia Kollárová, PhD., MHA
|
Poruchy
správania spojené s agresivitou a šikanovaním
|
Prezentácia
je zameraná na poruchy správania spojené s agresivitou
a šikanovaním z hľadiska školskej praxe. Zameriava sa na jednotlivé
typy porúch správania, ako sú ADHD, ODD, záškoláctvo a porucha správania
s protispoločenskými prvkami, ako je krádež. Prezentácia poskytuje rady
na zvládanie a riešenie situácií vyskytujúcich sa s prvkami
agresívneho správania a šikanovania vo výchovno-vzdeávacom procese
žiakov strednej školy.
|
|
PhDr. Božena Laurová
|
Prevencia
agresívneho správania a šikanovania v základných a stredných
školách zohľadňujúce vývinové špecifiká žiakov
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku agresivity a šikanovania na školách. Poskytuje
návody na zvládanie a riešenie situácii pre pedagógov i rodičov.
|
|
PaedDr. Katarína Lukácsová
|
Kategórie a prejavy sociálneho správania žiaka
|
V prvej časti práce sa zameriava na
vymedzenie pojmu správania sa, z ktorého sa odvíja pojem sociálneho správania.
V ďalšej časti je spracovaná oblasť sociálneho správania žiakov v školskom
prostredí. Po vymedzení pojmov nasleduje ich podrobný popis a na konci práce
sú uvedené zdroje.
|
|
doc. PhDr. Jana Otrubová, PhD.
|
Možnosti
pedagogickej diagnostiky pri poruchách správania – dotazník rizikového
správania, dotazník školského správani
|
Prezentácia
sa zaoberá pedagogickou diagnostikou, jej metódami. Rozoberá rizikové
správanie a uvádza dotazník pre hodnotenie rizikového správania
adolescentov, dotazník o prejavoch správania žiaka v škole ako
i dotazník agresivity.
|
|
Mgr. Andrea Palatická
|
Výchova k prosociálnosti, druhy prosociálneho správania
|
Prezentácia je
zameraná na charakteristiku prosociálnosti a základne sociálne schopnosti v
oblasti prosociálneho konania. Popisujú sa jednotlivé druhy prosociálneho
správania. Následne sa charakterizujú typy správania, ktoré sú podstatou
prosociálnosti.
|
|
PhDr. Alena Pukšová
|
Možnosti
pedagogickej diagnostiky pri poruchách správania - dotazník rizikového
správania, dotazník školského správania.
|
Prezentácia
sa zaoberá pedagogickou diagnostikou ako poznávacím procesom. Zaoberá sa
metódami pedagogickej diagnostiky. Rozoberá rizikové správanie a uvádza
jednotlivé dotazníky VRSA, ktoré podrobne popisuje a rozoberá.
|
|
Mgr. Zuzana Samuelová
|
Prevencia
agresívneho správania a šikanovania v základných a stredných
školách zohľadňujúce vývinové špecifiká žiakov.
|
Prezentácia je zameraná na poukázanie prejavov agresivity
a šikanovania žiakov. Dôležitosť spolupráce jednotlivých elementov –
rodina( rodič), škola (pedagóg, školský psychológ..). V práci sú uvedené
jednotlivé konkrétne príklady preventívnych aktivít a spolupráce
s inštitúciami na SZŠ EK v Nových Zámkoch
|
|
Mgr. Mária Sebestyénová
|
Poruchy
správania
v závislosti od veku dieťaťa
|
V
prezentácii sú zadefinované poruchy správania z pedagogického
a medicínskeho hľadiska, je zameraná na poruchy správania
v závislosti od veku dieťaťa, poukazuje na príčiny a príznaky
správania, opisuje ich rozdelenie z vývinového a výchovne
podmieneného hľadiska.
|
|
Mgr. Dávid Szabó
|
Poruchy
správania spojené s agresivitou a šikanovaním
|
Prezentácia
je zameraná na Riskantné
a nebezpečné spôsoby zvládania stresu. Pojednáva o záťažových
situáciách, strese, syndróme GAS. Zaoberá sa psychickými reakciami na
stresory a konkrétne rozoberá riskantné a nebezpečné zvládanie
stresu.
|
|
PaedDr. Tímea Švecová
|
Dôsledky šikanovania s ohľadom na vývinové špecifiká
žiakov. Metodické usmernenie č. 7/2006 – R k prevencii a riešeniu šikanovania
žiakov v školách a školských zariadeniach.
|
Práca predstavuje aplikáciu
Metodického usmernenia č. 7/2006 – R k prevencii a riešeniu šikanovania
žiakov v školách a školských zariadeniach v podmienkach konkrétnej strednej
školy zohľadňujúc jej podmienky, možnosti a špecifiká. Vychádza z interného
dokumentu školy – Prílohy ku školskému poriadku na zaistenie ochrany pred
diskrimináciou, násilím a šikanovaním žiakov, pričom konkretizuje jednotlivé
články uvedeného metodického usmernenia v praxi a formuluje hlavnú stratégiu
školy v oblasti prevencie a riešenia šikanovania.
|
|
Mgr.
Eliška Bieliková
|
Poruchy
správania spojené s agresivitou a šikanovaním (ADHD, porucha opozičného
vzdoru, krádeže, záškoláctvo, porucha správania s protispoločenskými
prvkami).
|
Prezentácia
je zameraná na poruchy správania spojené s agresivitou
a šikanovaním. Vo svojej práci som sa sústredila na všeobecnú
charakteristiku porúch správania,
klasifikáciu
porúch správania spojené s agresivitou a šikanovaním
a podrobnejšie
som rozpísala ADHD (charakteristické znaky a prejavy správania) .
|
|
Mgr. Monika Gyepesová
|
Šikanovanie
a jeho vzťah k agresii
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku šikanovania, objasňuje príčiny a prejavy
šikanovania v školskom prostredí, napomáha učiteľom odhaliť šikanovanie
v počiatočnej fáze.
|
|
Mgr. Daniela Antalová
|
Šikanovanie
a jeho vzťah k agresii
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku agresie a agresivity v správaní sa
žiakov, zdôrazňuje problematiku šikanovania a jeho vzťah k agresii.
Poskytuje aplikačné rady na zvládanie a riešenie výchovno-náročných
situácii s prvkami agresívneho správania v edukačnom prostredí.
|
|
Ing. Dajana Sporná
|
Eliminácia
agresivity a šikanovania žiakov v školskom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku agresivity a šikanovania v školskom
prostredí. Poskytuje elimináciu a rady pri riešení agresivity
a šikanovania medzi stredoškolákmi.
|
|
Ing.
Július Ostrožlík
|
Prejavy
šikanovania na odbornej praxi
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku agresivity v správaní sa žiakov, zdôrazňuje
problematiku šikanovania a vzťahu agresor - obeť v edukačnom prostredí
na odbornej praxi
|
|
Mgr.
Adriana Švajdová
|
Šikanovanie
medzi deťmi
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku šikanovania, charakteristiku agresora a obete, na
príznaky, dôsledky, prevenciu a možné riešenia šikanovania.
|
|
Mgr.
Elena Hrabovská
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku šikanovania v školskom prostredí a jeho
vzťah k agresii. Poukazuje na príčiny a prejavy šikanovania ale aj
na jeho dôsledky. Poskytuje praktické rady k jeho prevencii
a riešeniu.
|
|
Mgr. Slavomíra Gribová
|
Agresívne správanie v detskom veku
|
Záverečný
výstup je zameraný na problematiku agresívneho správania detí
v edukačnom prostredí a zároveň poskytuje riešenia k jeho prevencii
a eliminácii.
|
|
Mgr.
Zuzana Hamalová
|
Agresivita
v správaní sa žiakov v edukačnom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku agresie a agresivity v správaní sa
žiakov, zdôrazňuje problematiku šikanovania a jeho vzťah k agresii.
Poskytuje aplikačné rady na zvládanie a riešenie výchovno-náročných
situácii s prvkami agresívneho správania v edukačnom prostredí.
|
|
Ing.
Mgr. Alžbeta Danielová
|
Riešenie
problematiky agresivity a šikanovania v stredných školách
|
Prezentácia
je zameraná na riešenie problematiky agresivity a šikanovania
v stredoškolskom prostredí. Vysvetľuje podstatu prevencie a zároveň
poskytuje praktické rady k jeho prevencii a riešeniu
sociopatogénnych javov.
|
|
Mgr. Darina Jeleňová
|
Eliminácia
agresivity prostredníctvom prosociálnosti
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku detskej agresie a zároveň poskytuje odporúčania
k jej eliminácii prostredníctvom prosociálnosti.
|
|
PaedDr. Helena Jendrichovská
|
Šikanovanie
a jeho vzťah k agresii
|
Cieľom
práce je poukázať na to, že každý žiak má základné právo na bezpečnosť
v škole ,na život bez bolesti, ponižovania a strachu.
|
|
Mgr. Jana Arendáčová
|
Šikanovanie
v školskom prostredí
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku šikanovania v školskom prostredí a jeho
vzťah k agresii. Poukazuje na príčiny a prejavy šikanovania ale aj
na jeho dôsledky. Poskytuje praktické rady k jeho prevencii
a riešeniu.
|
|
Katarína Filová
|
Agresívne správanie v detskom veku
a jeho eliminácia prostredníctvom prosociálnosti
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku agresívneho správania detí v školskom
prostredí a jeho eliminácii. Poukazuje na vývinové aspekty agresivity,
faktory ovplyvňujúce vznik agresívneho správania detí. Poskytuje riešenia
k jeho prevencii a eliminácii.
|
|
Mgr.
Adriána Žembová
|
Šikanovanie v edukačnom prostredí
základných škôl
|
Prezentácia
je zameraná na problematiku šikanovania žiakov v školskom prostredí, ako
sa vyhnúť šikanovaniu, čo by mal učiteľ vykonať pri šikanovaní žiakov
a ako sa vysporiadať na škole so šikanovaním.
|
|
|
|
|
|
|
|
|